爱是教育扶贫的起点 三中 刘丹

爱是“教育扶贫”的起点

——师生结队帮扶心得体会

榆林市第三中学刘丹教育好一个贫困孩子可以彻底挖掉一个家庭的穷根，作为教师我们可以为国家扶贫做的一项是“教育扶贫”。“扶贫先扶智、治贫先治愚”，“教育扶贫“的目的是让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭。所以“教育扶贫”其实是我们能带给国家精准扶贫最有效、最直接的贡献。

在这次活动中，我帮扶的学生是我们班一个建档立卡户家庭的孩子，这名学生父亲早逝，母亲已六十多岁，疾病缠身，基本丧失劳动能力，他是家里最小的孩子，他有四个姐姐，全家基本没有经济来源，靠大姐夫妻俩外出打工维持生活，家庭经济状况非常困难。因为家庭原因，这个学生形成了难以管束及叛逆的性格，并且在班级中容易有自卑的心理，有些教师和同学也觉得他在部分方面表现的不尽如人意。但该生为人正直，刻苦勤奋，可塑性较强。

根据这个学生的性格及学习情况，我制定了详细的帮扶计划，从心理和学习两方面对其进行帮助。期间我多次找他谈心，多次去他大姐家进行家访，多次利用课余时间帮助他解决在学习中遇到的难题。我发现经过这段时间的帮扶，这位同学成绩上有了明显的进步，性格上变得开朗温和。

这使我深切感受到了帮助学生进步自己内心的收获。作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。这个爱是具体的，渗透在

对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他感受到老师对他的关心，而不是感受到被零落和被孤立。我尊重他，尽可能地去发现他的闪光点，让他多参与教学活动，并适时给予鼓励，让他有成功的体验，并给他制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他订得过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。让他感受到自己的进步，感受到老师时刻关注着他，让他有克服困难的勇气。在这个过程中我们双方都在收获，学生的姐姐经常打电话告诉我学生的学习积极性有所提高，性格也变得开朗多了，我从内心感受到我给这个家庭可能是微小的快乐和幸福感，让我感受到了爱的力量。

我认识到扶贫不仅要在经济上给予支持更重要的是在精神上让学生接受这份帮助，不觉得这是一种施舍而是一种发自内心的关爱，我们要带着感情和责任做好工作，用爱去感化学生，让学生内心真正感受到这个世界的关爱，让他们能正视人生的困境，逐渐摆脱内心上的自卑感，从思想上站立起来，这样他们才能找准自己前进的方向，才能改变家庭，改变命运，回报社会。