关于高职院校模具专业教学改革的探索与实践
模具专业的教学改革实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国制造业的快速发展，模具行业对高素质人才的需求日益增长。
模具专业教学改革是提高人才培养质量、适应行业需求的重要途径。
本文从模具专业教学现状出发，分析了当前教学改革的需求，提出了模具专业教学改革的具体实践措施，旨在为我国模具专业教学改革提供参考。
一、模具专业教学现状1. 课程设置不合理当前，部分模具专业课程设置与行业需求存在脱节现象，部分课程内容过于理论化，缺乏实践性。
此外，课程体系不够完善，难以满足学生全面发展的需求。
2. 教学方法单一传统模具专业教学中，教师以讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学模式不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 实践教学环节薄弱模具专业是一门实践性很强的专业，然而，部分高校在实践教学环节投入不足，导致学生实践能力不足。
4. 师资力量不足模具专业教师队伍中，既有实践经验丰富的工程师，也有理论功底深厚的学者。
然而，部分教师缺乏实践经验和创新能力，难以满足学生培养需求。
二、模具专业教学改革需求1. 调整课程设置，适应行业需求针对模具行业发展趋势，调整课程设置，增加与行业紧密相关的课程，如CAD/CAM、模具设计、模具制造工艺等。
2. 改革教学方法，提高教学质量采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 加强实践教学，培养学生的实践能力加大实践教学投入，建立完善的实践教学体系，让学生在实践中掌握模具设计、制造和维修等技能。
4. 提升师资队伍水平，打造高素质教师团队加强师资队伍建设，引进和培养具有丰富实践经验和创新能力的教师，提高教师队伍整体水平。
三、模具专业教学改革实践措施1. 优化课程设置（1）调整课程结构，增设与行业紧密相关的课程，如模具设计、模具制造工艺等。
（2）加强课程整合，形成模块化课程体系，提高课程实用性。
（3）引入行业专家参与课程建设，确保课程内容与时俱进。
2. 改革教学方法（1）采用案例教学，引导学生分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结【摘要】本文主要探讨模具专业《数控技术》课程的教改探索与总结。
在介绍了背景信息和研究目的。
在分别详细讨论了传统教学模式、教学需求分析与教改方案设计、课程内容优化与更新、教学方法创新以及教学效果评估。
结论部分总结了教改带来的成果与收获，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究和总结，可以为模具专业《数控技术》课程的教学提供参考和借鉴，促进教学质量的不断提升，为学生的学习和发展提供更好的支持和指导。
【关键词】模具专业、数控技术、教改、教学模式、教学需求、课程内容、教学方法、教学效果、教学评估、教改成果、发展方向1. 引言1.1 背景介绍模具专业在制造行业中扮演着重要的角色，模具的质量和精度直接影响着产品的生产效率和质量。
随着现代工业的发展，数控技术在模具行业中的应用日益广泛。
传统的模具专业《数控技术》课程教学模式通常以理论讲授为主，实践环节相对薄弱，无法满足学生在实际工作中所需的技能和知识。
急需对模具专业《数控技术》课程进行教改，以适应行业的发展需求和学生的学习需求。
本研究旨在探索和总结模具专业《数控技术》课程的教改实践经验，通过对传统教学模式下存在的问题进行深入分析，提出相应的教改方案，优化课程内容并更新教学方法，以期提高教学效果，培养学生的实际技能和创新能力。
通过对教改带来的成果与收获进行评估，为未来模具专业《数控技术》课程的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探索和总结模具专业《数控技术》课程的教改实践过程，分析教学现状存在的问题和挑战，提出针对性的教改方案，通过优化课程内容和更新教学方法，提高教学质量和效果。
通过对教学效果进行评估和分析，探讨教改对学生学习成绩和技能提升的影响，为进一步完善课程教学提供实践基础和经验积累。
通过本研究的实施，旨在提升模具专业《数控技术》课程教学的针对性、实效性和创新性，促进教学改革与发展，为适应新时代教育需求和社会发展提供有益借鉴和参考。
模具教学改革的探索与实践
模具教学改革的探索与实践【摘要】本文探讨了模具教学改革的实践和探索。
在介绍了背景、研究意义和研究目的。
在正文中分析了传统模具教学存在的问题，提出了基于实践的教学改革措施，并通过案例分析和实践效果评估展示了改革的成果。
在结论部分总结了模具教学改革的意义，展望了未来发展方向，并对整个研究进行了总结。
通过本文的研究，对模具教学改革进行了全面性的探讨，为提高模具教学质量和学生能力培养提供了有益的启示。
【关键词】模具教学，教学改革，实践，案例分析，效果评估，探索，总结，意义，展望，背景介绍，研究意义，研究目的，传统模具教学问题，教学改革措施，结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍模具教学改革的探索与实践随着社会的快速发展和制造业的不断进步，模具行业作为制造业的重要支柱之一，扮演着至关重要的角色。
传统的模具教学方式在逐渐暴露出一些问题和不足，无法满足现代制造业对高素质、高技能模具人才的需求。
对模具教学进行改革已经成为当务之急。
传统的模具教学往往以理论为主，缺乏实践环节和与产业需求的紧密对接，学生在校学习期间缺乏实际操作经验，导致毕业后面对复杂的现实工作环境时无法很好地适应和胜任。
这种情况不仅对学生的就业前景造成影响，也制约了模具行业的发展。
有必要对模具教学进行改革，从传统的教学模式中跳出来，注重培养学生的实践能力、创新意识和解决问题的能力，使他们能够适应现代制造业的发展需要。
通过对模具教学改革的探索与实践，可以为培养更多优秀的模具人才奠定坚实的基础，也能推动模具行业朝着更加健康、可持续的方向发展。
1.2 研究意义模具教学改革的研究意义在于提高模具行业人才培养质量，促进模具产业的发展。
传统的模具教学模式存在较大的问题，无法满足当前模具行业的需求。
进行模具教学改革具有重要的现实意义和战略意义。
模具行业是现代制造业的重要组成部分，对于推动工业化进程、提高制造业水平、提升国家经济实力具有重要意义。
而模具行业的发展离不开高素质的专业人才支撑，而模具教育是培养这些人才的关键环节。
高职模具专业教学改革与探讨
高职模具专业教学改革与探讨[摘要] 针对在分析目前模具行业职业岗位（群）任职要求基础上，提出了高职模具专业人才培养模式、课程体系、课程内容、实践教学体系等方面的改革方案。
[关键词] 工作过程模具专业教学改革职业岗位（群）引言模具是现代工业生产的重要工艺装备，是制造业发展的重要基础。
在当今信息社会和知识经济条件，我国模具行业发展速度加快，模具设计与制造水平有了较大提高，目前我国的模具生产总量已位居世界第二，模具生产理念和方式也发生了巨大转变，模具CAD/CAM/CAE为代表的模具行业信息化进程的迅速推进，为就业提供了许多新的岗位，也产生了一些新型岗位（群）。
为了适应现代模具行业发展需求，以培养技能型、应用型人才为目标高职层次的模具设计与制造专业，只有紧扣行业岗位需求，加大专业人才培养的改革力度和深度，培训出高素质的模具设计与制造技能型专门人才有着非常重要的现实意义，才能较好的服务社会，并使自身有较大的发展空间。
一、构建基于“工作过程”的人才培养模式，走“校企合作、工学结合”之路人才培养模式的改革是专业教学的前提和基础，我院的模具专业以市场为导向，基于“一条主线、二项原则、三个突出”进行人才培养模式改革。
一条主线：以职业素质和职业能力培养为主线；二项原则：职业针对性原则、实践性原则；三个突出：突出以服务为宗旨、以就业为导向、以工学结合、校企合作为途径。
根据模具设计与制造专业职业岗位（群）即模具设计、工艺规程制定、模具制造、模具装配和调试的工作过程和“会设计、知工艺、精操作、懂装配”岗位核心能力要求。
将企业产品作为教学项目任务，聘请企业兼职教师担任生产指导，使学生“学中做、做中学”，使职业素养与能力培养相结合、课堂与车间相结合、实训内容与生产任务相结合、思想教育与专业教育相结合，使学习内容贴近生产实际，提高学生的实际动手能力，构建基于“工作过程”的人才培养模式我院在进行校企合作、工学结合之路的同时，实行了“订单式”人才培养。
模具专业方向教学模式的改革与探讨
模具专业方向教学模式的改革与探讨从市场对模具专业的人才需求入手，对模具设计与制造专业方向教学模式进行了改革，主要包括：培养目标的重新定位、课程设置的改革、理论实践一体化教学改革和毕业设计改革。
通过教学模式的改革，赋予学生真正的实践技能和职业素质。
标签：教学模式；改革；模块化教学1 概述随着模具产业的飞速发展，模具企业对模具技术人员的职业素质和能力要求越来越高，与这一要求不适应的是模具行业的技术人才十分紧缺。
与此同时，党和国家对教育工作也提出了“以改革创新精神推动教育事业科学发展”的新要求。
结合模具市场的发展前景和模具行业对“零距离”应用型人才的迫切需求，我们认识到，针对我院模具专业方向理论与实践脱节、学习与就业脱节等现象，对模具专业方向的教学模式进行改革，包括对课程体系进行改革和重新构建，对教学内容进行改革创新，使其更具有前瞻性和先进性，能与模具企业同步，以培养出适应市场需求，具有高技能的复合型模具专业人才，已势在必行。
2 模具专业方向教学模式改革教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立的较稳定的教学活动结构框架及活动程序。
作为结构框架，突出了从宏观上把握教学活动整体及各要素间内部的关系和功能；作为活动程序，则突出了有序性和可操作性。
教学模式包括五个因素：理论依据、操作程序、教学目标、实现条件和教学评价。
教学模式的结构使这五个因素形成有规律的联系。
教学模式具有指向性、完整性、操作性、稳定性和灵活性等特点。
在教学模式运用的过程中，必须考虑到教学的内容、专业的特点、现有的教学条件和教学主体的具体情况，在方法上进行调整，体现出其对专业特点的主动适应。
我校模具专业方向教学模式改革主要包含以下几点。
2.1 培养目标的重新定位要进行教学模式改革，首先要明确专业培养目标。
通过对模具专业毕业生的岗位需求情况进行调研和组织教师对模具专业就业状况、培养目标、课程设置、教学内容进行讨论，明确了我校模具专业方向应培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，能从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作，同时又能与他人协作的复合应用型人才。
关于中职学校模具专业教学改革的初探
关于中职学校模具专业教学改革的初探【摘要】本文首先介绍了中职学校模具专业教学改革的背景，然后通过对模具专业教学现状的分析，阐述了当前存在的问题和挑战。
接着探讨了模具专业教学改革的必要性，提出了改革的路径和方向。
在此基础上，提出了一套可行的实施方案，包括更新教学内容、改进教学方法等。
最后对模具专业教学改革的成效进行评估，并总结了目前的进展和展望未来的发展方向。
通过本文的初步探讨，可以看出模具专业教学改革是必要且可行的，有望为中职学校模具专业的教育质量提升和学生素质培养做出积极的贡献。
【关键词】模具专业、中职学校、教学改革、现状分析、必要性、路径探索、实施方案、成效评估、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍模具专业是中职学校中的一个重要专业方向，随着社会的发展和产业结构的调整，模具行业面临着新的挑战和机遇。
模具专业的教学改革势在必行，以适应行业发展的需求，培养更多高素质的专业人才。
目前，中职学校模具专业的教学存在一些问题，如以传统教学模式为主、实践能力不足、教学资源不足等。
这些问题制约了学生的综合素质和能力发展，也限制了模具行业的发展潜力。
为了提升模具专业教学质量，推动模具行业的发展，对模具专业教学进行改革势在必行。
通过探索改革的路径，制定科学合理的实施方案，评估改革的成效，可以更好地适应时代需求，培养符合行业要求的高素质专业人才。
本文将从模具专业教学现状分析、教学改革的必要性、改革的路径探索、实施方案制定以及成效评估等方面进行探讨，旨在为中职学校模具专业教学改革提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 模具专业教学现状分析一、教学资源不足问题当前，许多中职学校的模具专业存在着教学资源不足的问题。
一方面，学校缺乏先进的模具加工设备和工具，学生无法接触到最新的技术和工艺；师资力量薄弱，缺乏具有丰富实践经验和高水平专业技能的教师。
这导致学生在校期间无法获得充分的实践机会，难以掌握实际操作技能，制约了他们的职业发展。
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结1. 引言1.1 引言背景现代社会，随着科学技术的飞速发展和产业结构的不断变革，模具行业作为制造业的重要支撑，扮演着举足轻重的角色。
但是目前模具专业的《数控技术》课程在教学内容更新和教学方法改革方面仍存在一些不足，无法适应当前产业对技术人才的需求和挑战。
本次教改探索和总结的研究针对模具专业《数控技术》课程进行了深入分析和探讨，旨在通过教学方法的创新和课程内容的优化，提升学生的综合素质和实践能力，满足行业的需求。
《数控技术》作为模具专业的重要课程，直接关系到学生的专业能力和就业前景，因此教学质量的提升对于培养高素质的技术人才具有重要意义。
在这样的背景下，本次教改探索将以学生为中心，以实践为导向，尝试引入新的教学方法和技术手段，从而提高课程的教学效果和学生的学习兴趣。
结合实际教学经验和行业需求，本次研究将深入分析教学现状，探讨教学方法的创新，评估教改效果，并总结实践经验，为未来课程的改进提供借鉴和参考。
1.2 研究目的模具专业《数控技术》课程教改的研究目的是为了不断提高教学质量，适应行业的发展需求，培养学生的实践能力和创新思维。
通过对课程现状的分析，探索更加有效的教学方法，评估教改的效果，总结实践经验，为未来的教学提供参考和借鉴。
我们的目的是希望能够更好地整合教学资源，完善教学内容，提高学生的学习积极性和主动性，使他们能够更好地适应未来工作的需求，推动模具专业《数控技术》课程教学的改进和发展。
通过本次教学改革，我们希望能够找到适合模具专业《数控技术》课程的教学模式，不断优化教学效果，培养更多的高素质人才。
2. 正文2.1 课程现状分析模具专业《数控技术》课程是模具专业学生的重要基础课程之一，在现代制造业中起着至关重要的作用。
目前该课程存在一些问题。
传统的教学模式较为陈旧，主要依靠教师讲授理论知识，缺乏互动性和实践性，难以激发学生学习兴趣和积极性。
由于技术更新换代速度较快，教学内容和方法跟不上时代发展的脚步，导致学生所学知识脱离实际生产需求。
高等学校模具课程教学改革的探索与实践
文章编号： ｌ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ４ ） ２ ９ — ０ ０ ３ ７ — ０ ２
模具是工业生产的重要工艺装备 ，以自身形状通过特 定方法使原材料成型 ， 在生产 中具有加工效率高 、 产品质量 好、 节约原材料 、 成本低等优点 ， 因此在机械、 电子 、 建材 、 汽
２ Ｏ１４ 年 ７ 月 第 ２ ９ 期
教 育教 学论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｊｕ １ ． ２ Ｏ１ ４ Ｎ０ ． ２ ９
高等学校模具课程教学 改革 的探 索 与实践
赵丹 阳 ， 郭 纯方
（ 大 连理 工大 学 机械 工程 学 院 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ３ ）
题 的能 力 。
三、 改善 考核 方式
设立了模具设计与制造方向 ， 并开设 了模具相关课程 。 但在 实际的教学中却普遍存在理论与实践脱节 、 教学 内容单调 、 授课方式单一 、 考核方式陈旧等问题 ， 导致学生对课程的学 习兴趣 不 高 ， 动 手实 践 能力 差 ， 不 能在 毕业 后很 快 适 应模 具 企业的需求。因此 ， 培养高素质的模具专业人才 ， 迫切需要
摘要 ： 针对 高等 院校模具设计与制造方向的主干课程进行 了教 学改革， 通过丰富教 学 内容 、 改革教 学方法 ， 如 引入案 例教 学和 实践教 学、 改善课程考核 方式等 ， 提 高了学生对模具课程 的学习兴趣 ， 同时增强 了学生的实践和创新能力， 为我
国培 养 模 具 专 业人 才做 了有 益 的探 索 。 关键词 ： 模具课程 ； 案例教学； 实践教 学 ； 教 学 改革 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志 码 ： Ａ
高职模具专业教学的探索
１ ．模 具 拆 装 实 验 室 — — 认
件 ， 别 厂 家 还 引 进 了 Ｍｏｄ ｏ 个 ｌｆ ｗ、 ｌ
Ｃ — ｌｗ、 ＹＮＡＦ Ｆｏ Ｄ ＯＲＭ 、 ｐ ｒ 和 Ｏ ｔｓ ｉ
ＭＡＧＭＡＳ ｖ 等 Ｃ ｏｆＩ ’ ＡＥ 软 件 ， 并 成功应 用于模具 的设计 中。
一
２８
擒 襄 ：文 章 分 析 了 目前
模 具 专 业 教 育 的 现 状 ， 述 阐
位 、 具 生 产 的 相 关 岗 位 等 。此 模 外 ， 于 数 控 加 工 技 术 在 模 具 制 由 造 中的快 速 发展 ， 作 各类 数 控 操 加 ｌ 设 备 进 行 模 具 零 件 加 ３ 制 丁 ２ 造 也 成 了模 具 专 业 毕 业 生 重 要 的 从 业 岗 位 群 。 因此 ， 职 院 校 高 模 具 专 业 的 培 养 目标 应 是 面 向 各 类 型 企 业 ，培 养 爱 岗 敬 业 ， 具
技 术 现 已 成 为 衡 量 一 个 国 家 制 造 业 水 平 高 低 的 重 要 标 志 ， 在 并 很 大 程 度 上 决 定 企 业 的 生 存 空
间。
高 职 模 具 专 业 教 学 的 探 索
◎
力 强 和社 会适 应 面 宽 ， 为教 学 作
的基 本指 导 思想 ， 模 具设 计 理 将
一
、
模 具 专 业 的 教 学 目标
识 模 具 阶段 的 观 察 站
职业 教 育 培 养 的学 生 的 最 大 特 点 是 应 用 型 、 能 型 ， 具 技 且
认 识 模 具结 构 ， 脑 海 里构 在 筑 模 具 结 构 的 完 整 框 架 ， 是 在 ห้องสมุดไป่ตู้这
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结
模具专业《数控技术》课程教改探索与总结一、引言模具专业作为制造业的重要技术领域，一直扮演着重要的角色。
而数控技术作为模具制造中不可或缺的技术手段，对于提高模具加工质量、加快制造速度和降低成本具有重要意义。
为了适应当前产业发展的需要，不断推动模具专业《数控技术》课程的教学改革，是非常必要的。
本文旨在探索和总结模具专业《数控技术》课程教改的经验与实践，为相关教学工作者提供借鉴和参考。
二、课程教改的现状在模具专业《数控技术》课程教学中，当前存在一些问题和挑战。
传统的教学模式和内容已经滞后，无法满足现代工业对于数控技术的需求。
师资力量薄弱，无法应对新的教学要求和需求。
学生的实践能力和创新意识普遍较弱，缺乏对于数控技术的深入理解和应用能力。
有必要对模具专业《数控技术》课程进行教学改革，以适应当前产业的需求。
三、教改方案与实践1. 更新课程内容针对数控技术的最新发展和应用，对模具专业《数控技术》课程的内容进行更新。
加入数控编程、数控加工工艺、数控设备维护等实用性较强的内容，强化学生对数控技术的理论理解和实际操作能力。
2. 强化实践教学通过建立完善的数控实验室和工作坊，加强学生的实践操作能力培养。
鼓励学生参与模具设计与数控加工实践项目，提升其创新和解决实际问题的能力。
3. 建设教学团队引进相关专业领域的专家学者，建设高水准的教学团队，以提高师资力量。
并且，鼓励教师参与科研和技术交流活动，不断更新教学理念和方法。
4. 强化学生实践动手能力学校举办各类实训竞赛活动，如数控加工技能大赛、模具设计大赛等，激发学生的学习积极性和创新潜能，提高学生的实践动手能力。
5. 强化学生创新能力鼓励学生参与科研项目和创新项目，提高其科学研究和实践创新能力。
开设相关选修课程，引导学生关注数控技术领域的前沿研究和发展趋势。
四、教学效果与总结经过一段时间的教学改革实践，模具专业《数控技术》课程教学取得了一定的成效。
更新了课程内容，使其更贴近实际需求，学生学习的兴趣和动力明显提高。
高职模具专业教学改革的研究与实践
、
关键词 ： 高职 模 具 专 业 改 革 模 具 作 为 金属 、 料 、 胶 、 塑 橡 玻璃 、 瓷 等 制件 的基 础 成 型 陶 工艺 设 备 ， 其应 用 日益 广泛 。 模具 工 业 的水 平 和发 展 状 况 被认 为 是衡 量 一 个 国 家工 业 水 平 的 重要 标 志 。自改 革 开放 以来 ． 随 着工 业 现 代 化 的 发 展 ． 国 需 要 大 量 的模 具 设 计 与 制 造 人 才 ． 我 要求 也 越 来 越 高 。 目前 模 具 设 计 和 数 控 技 术 人 才远 远无 法 满 足需 求 。 些 能 看懂 图纸 、 那 熟练 使 用 Ａ ｔ Ａ Ｍａｔ ｃ ｍ、 Ｇ、 ｕｏ Ｄ、 ｓ ｒａ Ｕ Ｃ ｅ Ｐｏ 等 绘 图 软件 ， ｒ／ Ｅ 又具 有 一 定 实 际操 作 技 能 的 复合 型人 才 ， 是 社会 较 缺 乏 、 业 最 需 要 的 人 才 。 面对 需 求 ， 类职 业 学 校 相 企 各 继开 设 了模 具 制造 、数 控 加 工 等 专 业 ，培 养 了 一批 批 技 术 人 才 ， 分满 足 了企 业 的 急需 。 部 然而 ， 调研 发现 ， 已培 养 的 人 才并 不 尽 如 人 意 ， 要 存 在 两 种 偏 向： 种 具 有 较 强 的 系 统 性 、 主 一 完 整 性 理 论 知 识 ， 实 际 动 手 能 力 较 差 ， 分 低 能 ： 种 具 有 较 但 高 一 强 的 实践 操 作 技 能 ． 系 统 性 专 业 知 识 和 理论 知 识 缺 乏 ， 是 但 仅 简单 操 作 型 ， 旦 产 品 更 改 ， 不 能融 会 贯 通 。 其 原 因 ， 的 一 就 究 有 学 校 由 于 受 客 观 条 件 制 约 ， 实 习 设 施 缺 乏 、 地 有 限 ， 多 如 场 过 讲 授 理论 知识 ， 视 了 实 际操 作 技 能 的 训 练 ： 的学 校 因生 源 忽 有 质 量较 差 ， 为 理 论 知 识 教 多 了 学 生 也学 不 进 ， 而 省 略 了一 认 从 些专 业 知 识 和 理论 知识 的教 学 ．使 得 培 养 出来 的学 生发 展 后
高职模具专业技能教学改革探讨
2010年12月高职模具专业技能教学改革探讨103高职模具专业技能教学改革探讨王翠芳涂小华(江西旅游商贸职业学院330100)摘要：根据高职教育的培养目标，围绕提高学生的技能，对高职模具设计与制造专业教学体系、教学内容、教学方法的改革以及师资队伍建设、实训基地建设进行了研究与探讨。
为突出高职高专办学特色，实现学生由学校到企业的无缝接轨，提高人才培养质量做出了有益探索。
关键词：高职模具专业技能教学改革近几年来，虽然高职模具专业教育教学改革取得了很大的成功，但一直以来仍存在一些问题：一是注重专业自身的系统性、完整性，与企业和社会联系不紧密；二是注重对理论知识的分析，与实际工作岗位需求脱节；三是实习教学只注重为学生提供感性认识，对学生岗位技能培养重视程度不够，导致了学生毕业后还需要接受企业较长时间的再培训。
随着模具工业的飞速发展，模具制造行业对技术人员的素质和能力要求越来越高，迫切需求“零距离”的应用型人才。
针对目前这种现状，我院就人才培养模式、课程体系、教学方法等进行了一些探索。
l改革人才培养模式。
使教学过程与就业岗位实现“零对接”根据模具设计与制造专业技术领域和职业岗位的需求，要培养理论知识适度，技术应用能力强，服务于生产、建设、管理第一线的高技术应用型人才，我们应切实抓好教学改革，建立特色鲜明的人才培养模式。
模具设计与制造专业在我院已有多年的历史，自开办以来，不断进行教学改革，积极探讨和推行“岗证结合式”培养模式。
推行模块化教学，突出能力考核，加强综合职业能力培养，实施“双证书”毕业。
在多年形成的与职业资格证书相融通的“双证书”培养模式的基础上，将进一步引入“产品生产型”实训和下企业顶岗实习，全过程融入职业素质教育。
在“产品生产型”实训中，以来自于企业的真实产品为实训对象，在着重培养学生核心职业技能的同时，强化学生质量、成本和效率意识，增强学生责任感以及合作精神，为顶岗实训打好基础。
教师以工程师身份参与部门管理并指导学生。
高职模具专业产品目标教学模式改革的探索与实践
落实到具体的教学过程中。 该教学法主张改变教学观念， 充分发
挥教师和学生的积极性 ， 提倡在教学活动中以学生为主体 ， 教师 为主导 ， 教与学互动 ， 教师针对不同的教学 目标选择合适 的教学
方法和课型模式， 从而帮助学生在认知、 情感和技能操作各领域
从低级 目标的达标开始逐渐接近和实现高级 目标。 “ 产品 目标” 教学模式属“ 目标教学” 范畴 ， 近年来教育界积 极探讨 “ 目标教学” 已取得 了一些研究成果 ， 但它们的 目标仍停 留在一个“ 抽象 目标 ” ， 上 没有具体化 的“ 目标 ” 也没有 给出具 ，
方法 ， 能根据给 出的塑料产品确定其模具设 计方 案 ， 并完成其 模具 的设计。 这些 目标都是《 塑料成型工艺与模具设计》 课程的
可 以把学生对知识 的掌握水平定 为 ：识记 、 “ 理解 、 应用 、 综合
和评议 ” 五个层次。 这五个层 次之间 ， 前一个层次是后一个层次 的基础 ， 后一个层 次中包含着前一个层次的水平 。在确定课堂 教学 目标的时候 ，一方而要根据典型产品模具设计的要求 ， 将 课程知识点分解成与典 型产品模具 设计相关的知识模块 ， 以便 实行模块化教学 ； 另一方而在细化知识模块 确定 每一节课 的教
２２ 课 堂教 学 目标 ．
查， 根据“ 产品” 类型分析学生应学到什么知识 ， 具备什么能力 ， 据此来构建课程体 系， 设计培养方案 ， 构建教学内容。“ 产品 目
标” 具体到实实在在的产品上 ， 教学 目标 不再是一个抽象指标 ， 教学面对的是摸得着 、 看得见的产品。建 立产 品 目标后 ， 再按 “ 目标管理” 的理论进行教学管理。 作者在实施 目标教学改革的
现代学徒制模具专业教学改革的探索
现代学徒制模具专业教学改革的探索随着制造业的发展，对高技能人才的需求也越来越迫切。
传统的职业教育体系却无法满足这一需求，学生的学习方式与企业的实际需求之间存在较大的脱节。
为了解决这一问题，一些高等职业学校开始进行现代学徒制模具专业教学的改革探索。
现代学徒制模具专业教学改革要注重理论与实践的结合。
传统的教育重视理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力培养。
而在现代学徒制模具专业教学中，应该注重将理论知识与实践相结合，让学生在实际操作中学习，从而提高其实际工作能力。
现代学徒制模具专业教学改革要注重企业导向。
传统的职业教育往往是以学校为中心，缺乏与企业的密切联系。
而在现代学徒制模具专业教学中，学校应该与企业建立紧密的合作关系，借鉴企业的技术、管理经验，将企业需求纳入教学大纲，使学生在学校的学习能够真正适应企业的需求。
现代学徒制模具专业教学改革还应注重学生的综合素质培养。
传统的职业教育往往只注重学生的专业技能培养，而忽视了其综合素质的培养。
而在现代学徒制模具专业教学中，应该加强对学生的综合素质培养，包括英语、计算机应用等方面的能力培养，提高其职业竞争力。
现代学徒制模具专业教学改革还应注重教师的培训和素质提升。
传统的职业教育师资力量薄弱，很多教师缺乏实践经验和现代教育观念。
而在现代学徒制模具专业教学中，教师应该具备丰富的实践经验和前沿的技术知识，能够有效地指导学生的学习和实践。
现代学徒制模具专业教学改革的探索是非常必要的。
通过注重理论与实践的结合、企业导向、学生综合素质培养和教师培训提升，可以更好地满足制造业对高技能人才的需求，提高职业教育的质量和水平。
高职高专院校模具教学改革的探讨
1.教学改革培养新模式，确立正确的培养目标。高职高专院校模具专业人才培养的目标是“高素质技术技能型人才”，高职高专院校教学思想观念的转变是一个根本性的转变。专业教学改革必须以教育思想、观念改革为前提，废除传统的教学理念和方法，确立正确的目标和新的模式。高职教育有着特殊的内涵和特征，要根据模具专业技术领域和职业岗位的要求，培养理论知识适度、技术应用能力强，服务于生产、建设、管理第一线的高等技术应用型人才。学生动手能力强应是高职高专院校教育的亮点，要坚持以“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的思路来培养和提高学生的知识、能力，主抓模具专业课程的设置、内容、方法等方面，构建独具特色的模具专业人才培养模式。
3.教学观念、模式、手段相对落后。大部分人认为模具专业理论知识只是表面文章，高职院校学生基础差。受此观念的影响，模具专业知识教学流于形式。因此，当高职院校专业课程教学改革大力推进时，模具专业课程始终都没有得到重视，大部分还是采用传统的教学模式，教师只管讲理论、分析文章，学生爱听不听，很少利用现代教育技术进行教学。教师认为模具理论知识只是应付考试，无需耗费过多时间备课、
摘要：本文阐述了我国当前机械类模具教学的现状，提出了有关高职高专院校模具教学改革的建议。根据企业模具行业对人才能力的培养要求，高职高专院校对改革课程设计和教学内容推行模块教学，强化实践教学，以争取取得较好的教学效果。
精选模具制造专业实践教学改革的探索
摘要：开展专业实践教学是实现职业教育目标的重要保证，也是培养学生综合职业能力的重要途径。
本文主要探讨如何改革模具制造专业实践性教学,以寻求有效的实践教学模式,从而培养出具有熟练操作技能和岗位能力的人才。
关键词：模具制造专业；实践教学模具制造专业培养的是具有一定的模具设计能力和较强的模具制造能力、综合素质较强、能够满足现代模具企业生产实践第一线需要的技术应用型专门人才。
因此，模具制造专业的学生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论，又必须具备很强的技术应用能力、现场操作技能，毕业后能尽快上岗。
而实践教学是实施模具制造专业整体教学计划的重要环节。
我院自设置模具制造专业以来，制定了模具制造专业的实践教学计划。
但随着计算机技术的发展以及现代制造技术在模具制造业的广泛应用，以前的计划无论从教学模式还是教学手段等都已不适应模具制造实践教学发展的需要。
本文拟从以下几方面对模具制造专业的实践教学改革进行探讨。
实践教学目标的定位作为中等职业学校的模具制造专业，其实践教学的目的就是提高学生的动手能力和岗位技能，在实践中培养学生的职业道德与责任心。
因此，在实训中应强调职业岗位的综合应用能力，保证实践教学内容更具有针对性。
只有达到此要求，才能使培养的学生满足企业用人标准，学校的专业特色更加鲜明。
而这需要对地区行业做充分调研，了解该行业的新技术、新工艺，明确实践教学目标方向，才能制定出符合行业发展、人才标准要求的实践教学计划。
教改前的准备工作在实施教学改革前，我院专门对模具制造专业类学生进行了问卷调查，主要针对实践教学内容的满意程度、实践教学时间、对模具制造专业实训教学有什么要求等。
问卷分发到每个学生，经过汇总统计，得到如下结果（见表1）。
从统计结果可以看出，以前制定的一套实践教学计划已远远不能满足学生对专业技能的需求，并且随着计算机技术、现代新工艺在模具制造业的应用越来越普遍，无论教学时数还是教学内容，都不适应实践教学的要求。
高职院校模具设计与制造专业教改探索
高职院校模具设计与制造专业教改探究1、序言跟着科学技术的进步与发展, 社会模具市场关于从业人员的综合素质与标准也在不停的提升 , 但就国内的模具专业所需人材的培育计划来讲有两个误区:其一则是过分侧重理论, 忽视实践 ;其二则是教课环节和生产实践脱节, 造成学生从业后还要从头在工厂进行长久的培训 , 没法顺利走上岗位。
为了应付模具行业对综合应用型人材的大批需求 , 高职院校需要改变培育模式 , 建立培育目标 , 打造完美的教课系统 , 不停提升实践教课内容 , 这是一个不停探究实践的过程。
2、改革培育模式 , 确定正确的培育目标教育培育模式的思想转变十分重要, 要想睁开模具专业的改革, 就必定要以先改变教育思想、改革观点为根本 , 放弃以传统教课为主的思想模式 , 联合理论实践、产学研三位一体 , 打造完美的培育计划及模式。
所以 , 主要以以下三项工作为主 :其一则是成立了以高职称高能力教师及当地模具行业的著名工程师为代表的专业改革团队 , 用来对教课改革进行专业的指导 ;其二则是安排有关专业的教师进行各地去学习观光 , 对高职模具的教课亮点、教课方式、整体状况进行吸收 ;其三是安排教师对高职教课与一般本科在办学理念、培育计划、教课环节、课程安排上边的商讨 , 对模具专业有一个合理的定位。
既要求有必定系统的理论知识 , 还要把实践环节落实到位 , 依据行业的人材市场需求 , 打造一个综合性在设计、生产、管理方面的技术应用性人材标准。
特别是学生的综合实践强是高职教育的显然特点 , 真实落实课程计划、教课模式、培育要求等方面的创新 , 打造综合完好的人材培育模式。
3、改革课程设置和教课内容 , 建立技术型教课系统3.1、改革课程设置依据市场对人材的需乞降标准 , 从教课内容的功能性、学生专业素质的发展及社会生产岗位的需求 , 我们经过认真调研、专家指导 , 在课程计划、教课模式、培育内容和质量评估等角度做出一系列改革与创新, 同时降低一些理论课程的内容重复 , 将课程理论合理的交融进到实践内容中去。