关于说明文题型分析、能力培养及注意事项

作比较: 作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的 事物， 事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物 和它比较， 和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的 印象。 印象。
五年级学生学业水平测试的题型示例
海羽毛 海羽毛生活在大海里，可它不是鱼， 海羽毛生活在大海里，可它不是鱼，而是一种 腔肠动物。它的形状长得十分像鸟的羽毛， 腔肠动物。它的形状长得十分像鸟的羽毛，因此而 得名。海羽毛的种类很多， 得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多 它的分布范围很广， 种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身 它的适应性也相当强，深海、 影。它的适应性也相当强，深海、浅水都有它的踪 它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大， 迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大， 身长可达两三米。它们有的独居，有的群居， 身长可达两三米。它们有的独居，有的群居，有时 甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光。 甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光。 经过科学家们的研究， 经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分 泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍 泌一种液体来发光的。 然能发光。如果你用手去触动它， 然能发光。如果你用手去触动它，它发出的光就会 更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。 更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。
（三）评定标准： 评定标准： 1.整体感知 整体感知 能抓住说明性文章的要点， 能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序 2.获取信息 获取信息 能根据需要从文本中找出相关信息 3.形成解释 形成解释 能把握说明文使用的表达方法 4.欣赏评价（作出评价） 欣赏评价（作出评价） 欣赏评价 能体会表达方法产生的效果
其次，审题很重要， 其次，审题很重要，要给重要词语做上 标记。 标记。 第三， 第三，找出答题的范围和对应句是答题 的实质性阶段。 的实质性阶段。 一般来说， 一般来说，答案的检索区间应在命 题点的附近。找对应句更重要了， 题点的附近。找对应句更重要了，可以 说找到了对应的句子， 说找到了对应的句子，就基本上找到了 答案。 答案。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、 关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 演变等。 演变等。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、 提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明语言的准确性、平实性、 说明语言的准确性、平实性、周密性和科学 性，是说明文语言的先决条件。 是说明文语言的先决条件。
阅读短文，按要求回答问题。 阅读短文，按要求回答问题。 1. 结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ ）句。 结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的鱼。 ① 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的鱼。 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的腔肠动物。 ② 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的腔肠动物。 海羽毛是生活在海里的一种会发光的鱼。 ③ 海羽毛是生活在海里的一种会发光的鱼。 2. 在横线上填上合适的内容。 在横线上填上合适的内容。 海羽毛所以能发光， 海羽毛所以能发光，是因为 。 3. 用文中的一句话概括短文的主要意思。 用文中的一句话概括短文的主要意思。 4. 在下面句子中，只有一句讲的不是短文的内容，在这个句子 在下面句子中，只有一句讲的不是短文的内容， 后面画“ ” 后面画“√”。 ① 海羽毛的大小不一。 （ ） ② 海羽毛的食物很多。（ ） 海羽毛的大小不一。 海羽毛的食物很多。（ 海羽毛的适应性强。 海羽毛能发光。 ③ 海羽毛的适应性强。 （ ） ④ 海羽毛能发光。 （ ） 海羽毛的分布范围广。（ ⑤ 海羽毛的分布范围广。（ ）
阅读短文，按要求回答问题。 阅读短文，按要求回答问题。 1. 结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ ② ）句。 结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的鱼。 ① 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的鱼。 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的腔肠动物。 ② 海羽毛是生活在海里的一种样子像羽毛的腔肠动物。 海羽毛是生活在海里的一种会发光的鱼。 ③ 海羽毛是生活在海里的一种会发光的鱼。 2. 在横线上填上合适的内容。 在横线上填上合适的内容。 海羽毛所以能发光， 海羽毛所以能发光，是因为 海羽毛能通过分泌一种液体来发光。 3. 用文中的一句话概括短文的主要意思。 用文中的一句话概括短文的主要意思。
根据题型做出分析： 根据题型做出分析： （一）命题意图： 命题意图： 要求学生能够对文本作出整体感知，在 要求学生能够对文本作出整体感知， 文本中获取信息；利用文本信息， 文本中获取信息；利用文本信息，联系自己 的经验，形成解释。 的经验，形成解释。 （二）评价要点： 评价要点： 1.能说出文本的大意并进行简单地概括； 能说出文本的大意并进行简单地概括； 能说出文本的大意并进行简单地概括 2.能根据需要从文本中找出相关信息； 能根据需要从文本中找出相关信息； 能根据需要从文本中找出相关信息
海羽毛真是一种奇特的动物。 海羽毛真是一种奇特的动物。
4. 在下面句子中，只有一句讲的不是短文的内容，在这个句子 在下面句子中，只有一句讲的不是短文的内容， 后面画“ ” 后面画“√”。 ① 海羽毛的大小不一。（ ）② 海羽毛的食物很多。（√） 海羽毛的大小不一。（ 海羽毛的食物很多。（ 海羽毛的适应性强。（ 海羽毛能发光。 ③ 海羽毛的适应性强。（ ） ④ 海羽毛能发光。 （ ） 海羽毛的分布范围广。（ ⑤ 海羽毛的分布范围广。（ ）
说
明
文
力学小学
孙 量
关于说明文： 关于说明文：
说明文是以说明为主要表达方 式来解说事物、 式来解说事物、阐明事理而给人 知识的文章体裁。 知识的文章体裁。它通过揭示概 念来说明事物特征、 念来说明事物特征、本质及其规 律性。 律性。
说明文的特点
说明文的特点是“ 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种 而且具有一定的知识性。 知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、 知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、 考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白， 考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白， 就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不 就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性， 仅要说明“是什么” 还要说明“为什么”是这样。 仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。 应用性说明文一般只要求说明事物的特征， 应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说 明文则必须揭示出问题的本源和实质。 明文则必须揭示出问题的本源和实质。
打比方: 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比 较，以突出事物的形状特点，增强说明的形 以突出事物的形状特点， 象性和生动性的说明方法。 象性和生动性的说明方法。 说明文中的打比方的说明方法， 说明文中的打比方的说明方法，同修辞 格上的比喻是一致的。用这个方法， 格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使 抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。 抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的 比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻， 是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说 明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
解题的程序，有段顺口溜，仅供大家参考：
“通读原文知大意， 通读原文知大意， 读题审题做标记， 读题审题做标记， 缩小范围找原句， 缩小范围找原句， 划出重点再落笔。 划出重点再落笔。”
谢
谢！
小结说明文阅读题的答题方法： 小结说明文阅读题的答题方法：
说明文主要考查考生从文中准确获取信 息的能力，设题主要围绕准确认读、 息的能力，设题主要围绕准确认读、准 确理解、准确筛选来考虑。 确理解、准确筛选来考虑。
首先要仔细读原文，完成 个任务 个任务： 首先要仔细读原文，完成3个任务： (1)了解文章大意，即说明的对象，各段 了解文章大意，即说明的对象， 了解文章大意 之间的联系，作者的见解及相关材料； 之间的联系，作者的见解及相关材料； (2)给段落标上序号； 给段落标上序号； 给段落标上序号 (3)给重要句子和关键词语做上记号。 给重要句子和关键词语做上记号。 给重要句子和关键词语做上记号
说明方法： 说明方法：
为了把事物特征说清楚， 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐 述明白，必须有相适应的说明方法。 述明白，必须有相适应的说明方法。 小学阶段常见的说明方法有： 小学阶段常见的说明方法有： 举例子、列数字、作比较、打比方、 举例子、列数字、作比较、打比方、作 假设等。 假设等。
举例子: 举例子 使文章更加具体,更有说服力 更客观地说 使文章更加具体 更有说服力,更客观地说 更有说服力 明了事物。使比较抽象， 明了事物。使比较抽象，负责的事情或事物 变得通俗易懂，让人信服。 变得通俗易懂，让人信服。 列数字： 列数字： 为了使所要说明的事物具体化， 为了使所要说明的事物具体化，还可以 采用列数据的方法，以便读者理解。 采用列数据的方法，以便读者理解。需要注 意的是，引用的数字，一定要准确无误， 意的是，引用的数字，一定要准确无误，不 准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字， 准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字， 也要有可靠的根据，并力ห้องสมุดไป่ตู้近似。 也要有可靠的根据，并力求近似。