高一语文沁园春-长沙7
《沁园春长沙》(人教版高一必修教案设计)共3篇
《沁园春长沙》(人教版高一必修教案设计)共3篇《沁园春长沙》(人教版高一必修教案设计)1《沁园春·长沙》(人教版高一必修教案设计)引言:《沁园春·长沙》是毛泽东在1925年夏天写的一首诗，为纪念他在长沙的革命活动而作，这是一首有着浓郁乡土气息的感人诗篇，成为了一代人的情感记忆，也成为了教育者传播毛泽东思想的有效途径和手段。
本篇文章即将以《沁园春·长沙》为引子，分析其种种丰富内涵，进而设计高中必修文学课程的教学内容和方法。
一、诗篇背景诗中所提到的沁园，指的是1925年夏天毛泽东在长沙居住的房子，该房屋原名沁芳阁，位于湖南省长沙市岳麓区，如今已经成为陈毅故居里的一部分，备受游客欢迎。
二、诗篇内容《沁园春·长沙》共五十四句，由四十多个平行结构的片断组成，抒发了作者对革命信念、人民疾苦、国家前途、民族与国家命运的无比热爱和坚定追求。
其中，每一句都描绘了长沙的美景和人民的艰辛生活，以及他们对革命的热切期望。
整篇诗歌以沁园为主线，融合了对政治、历史、文化等多方面的回忆和思考，抒发了作者对新生事物的困惑和向往，可谓是一篇感人肺腑、别开生面的诗篇。
三、教学目的作为一名文学教育者，我们的目的首先是让学生读好这首诗，然后再让他们了解其中丰富的内涵，最后引导他们通过分析、理解和感悟，深入探讨诗歌的意义和价值。
在此基础上，教学目的主要集中在三个方面：1.让学生了解作者的背景和创作原因，深入理解诗歌形式和风格特点；2.让学生掌握诗歌中的政治、历史、文化等多重内涵，从而增强他们对科学发展、创新精神、实践能力的理解和感悟；3.让学生通过阅读、比较、讨论、解释等方式，加深他们对毛泽东思想的认识、理解和思考，明确自己的思想信仰。
四、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1.教学背景：让学生了解作者毛泽东的生平及其时代背景和社会历史背景，深入理解诗歌的创作、发展和意义；2.讲解诗歌形式和意义：详细讲解诗歌的韵律、结构、语言和形式特点，配合诗歌的具体分析，让学生了解作者的语言技巧，加深他们的艺术鉴赏能力；3.分析诗歌内涵：对每一句诗歌进行分析，挖掘其中的政治、历史、文化等多重内涵，让学生了解毛泽东思想的深刻含义，从而加深他们对社会时代和人民疾苦的认识；4.启发学生思考：通过老师的引导和学生的讨论，启发学生思考现代中国的革命和建设，加深他们对和谐社会、民族复兴、文化传承等重大问题的思考和认识。
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇1教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学难点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学时间：一课时教学用具：小黑板教学过程：一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
5、赏析课文。
(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点整理
人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点整理《沁园春·长沙》是______于1925年晚秋抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
以下是语文上册第一单元知识点之沁园春长沙知识点，请参考。
作品原文沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟![2] 注释译文作品注释沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
本诗选自《______的诗词集》(中央文献出版社1996年版)。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
湘(_iāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
______七律《答友人》中所谓长岛，指此。
自唐代以来，就是游览胜地。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意[2]。
漫江：满江。
漫：满，遍。
舸(gě)：大船。
这里泛指船只。
争流：争着行驶。
鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。
击，搏击。
这里形容飞得矫健有力。
翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。
高一语文上册《沁园春长沙》赏析
高一语文上册《沁园春长沙》赏析语文学习不仅是将课文完整的背诵下来，更要在理解的基础上赏析文章。
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高一语文上册《沁园春长沙》赏析一“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。
这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。
诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
毛泽东《沁园春长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。
笔者认为，如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。
《沁园春长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上。
作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。
以上阕“看”字所总领的几句词为例，有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。
而从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等。
作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”(陆机《文赋》)。
作者对景物的选取，在很大程度上是制约于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。
譬如，马致远的《天净沙秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等;杜甫的《登高》将“意”立在“万里悲秋”“艰难苦恨’：上，所取之“象”也自然离不开那“哀猿”“落木”等。
毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的“象”，就自然是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。
《沁园春长沙》一词的意象美还表现在意象的表达上。
意象的选择固然很重要，但意象的表达则更应别具匠心。
诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语)，毛泽东在《沁园春?长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重意象的表达，如上阕中“看”字所总领的一组意象群，其中“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。
人教版高一上学期语文 必修一 第一课《沁园春 长沙》课件 (共54张PPT)
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风采才华 （9）风华正茂 意志和气概 （10）书生意气 正 （11）挥斥方遒 评论国家大事 （12）指点江山 激浊扬清 （13）激扬文字 （14）粪土当年万户侯 意动，把……看 作粪土
• （15）到中流击水 江中心水深流急的地方 •
1、时代： 2、名称： 3、特点： 4、分类： 5、流派：
以词人的活动为主体，找出表现 全词线索的动词。 上阕：立、看、怅、问 整 体 景 感 知 下阕：忆、记
情
志
人
独立寒秋 湘江北去
时 地 境
橘子洲头
• 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有 些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下
寒秋,独立橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，我独立于橘子洲头， 深情凝望着湘江水滚滚北去。 （心头翻腾着无尽的遐想）
上片“看”字和下片“恰”字都 是领字，两字后要稍顿，突出领字作 用。
“看”所控七句，要读得抑扬顿 挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天 竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。 “恰”字所控四句要读得慷慨激 昂、充满自信，语速稍快。
齐读，思考上、下片主要写什么 内容
• 上片：写景，描绘湘江绚丽多 彩的秋景图 • 下片：抒情，借回忆青年时代 的革命活动抒发革命豪情。
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
意境
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
请找找本诗中的意象
万 山 红遍 层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
学生研讨
• 1.景物的描写顺序和描写手法 • 2.这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处
2023最新-部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
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这次帅气的为您整理了7篇《部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《沁园春·长沙》教学设计篇一【教学目的】1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
2、背诵全词。
【教学过程】一、导入新课对于秋天，不同人有着不同的看法：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天。
“明月松间照，清泉石上流”是王维笔下清静无为的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下秋天。
那么，大家心中的秋天又是怎样的呢？该不会只有一个秋──中秋吧！大家的秋暂时不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》给我们描绘的秋天后，也许你们心中的秋天会更美。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。
初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。
长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、背景介绍这首次作与1925年，正是北伐战争的前一年。
当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义。
同时国共两党统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导完成，成为了党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东来广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
三、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容：⑴ 听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。
⑴ 生齐读，熟悉内容。
高一语文《沁园春长沙》讲解
高一语文《沁园春长沙》讲解这是高一语文《沁园春长沙》讲解，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。
高一语文《沁园春长沙》讲解第1篇【教学目的】1、情感、态度、价值观目标：感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念，学习词人以天下为己任的阔大胸怀，领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情。
2、知识、能力目标：①学习词的有关知识，掌握词牌“沁园春”的格式，知道韵脚，并尝试用这个词牌填词。
做到学以致用，用以强学，体验不同文体的个性、特质，以期达到提高写作能力的之目的。
②学习古典诗词“情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果。
【教学重、难点】1、情感、态度、价值观目标：体验词中所传达出来的“崇高美”“雄奇美”“雄浑美”“阳刚美”。
(难点)2、知识、能力目标：①学习古典诗词“情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果。
(重点)②用这个词牌填词，体验长短句独特的节奏、韵律，挑战写作制高点，感悟传统文化的魅力。
(难点)【教学设想】1、过程、方法目标：①鉴于学生已经在初中学过主席的《沁园春•雪》等诗词，到此稍加点拨，掌握运用“沁园春”词牌之目的即可达成。
因此，教学的落脚点就归于“学以致用”。
这也是前后勾连、学新联旧、巩固知识的必然过程。
②鉴于学生刚由初中升入高中，美感体验和审美能力较弱，因此高中语文第一课适当拉长教学时间，课时设置为3节：第一节总结复习词的知识，指导朗诵诗词，重在整体感知和把握;第二节重点鉴赏词的艺术手法及其艺术效果，突破审美屏障，培养审美能力，初步感知“阳刚美”及其概念，能列举类似风格的诗文;第三节分析“沁园春”词牌格式、韵脚，掌握的该词牌的特点，学以致用，按“沁园春”词牌填写一首词，表达当代内容和思想感情。
2、习惯、素养目标：①教法趋向学法，以“读”为主，读出阳刚、豪壮、雄浑，读出情感起伏和节奏感，做到抑扬顿挫、张弛有致。
②在读中进入词的意境，感悟词的“崇高美”“雄奇美”“雄浑美”“阳刚美”。
高一语文沁园春长沙
代办银行流水 代办银行流水 yrk280sqz 银行流水怎么查 银行流水必须是工资吗 她看见Anne在对她微笑，像是在眼前又似乎隔了很远。
长安，我们是截然不同的个体，我将所有的感情暴露，看着它们在空气里被阳光和露水作用，日渐损耗。而你则将其封闭，杜 绝一切被注视的可能，在幽暗禁闭中发霉溃烂。
本质上一致。总是不能够圆满。 有时候会天真，以为这世间终究会有人能探测自己的深渊，照亮长久无人的孤境，然后获得救赎。 其实不会。 生命并不时常无辜。
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂
书 生 意 气 ， 挥 斥 方 遒
指点江山
激 扬 文 字
粪 土 当 年 万 户 侯
浪 遏 飞 舟
板书
意象
山 林 江 舸 鹰 鱼
特点
红 染 碧 流 击 翔
风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年 万户侯
抒情
蓬色 勃彩 的绚 秋烂 景生 图机 己昂 任扬 的向 革上 命以 青天 年下 为
品味探究 抱负胸襟 胸中情感
性格特点 时代环境
诵读指导
第一层(前三句 ) 上 片 第二层(“看”领起的内容) 第三层(怅……沉浮)
叙述语气，平和舒缓 语速渐快，情绪饱满， 有热情 沉郁，疑问，语速较慢
第一层(携来……岁月稠) 平和舒缓 下 第二层(“恰”领起的内容) 语速渐快，语调高，气 势强，豪情满怀的 片 第三层(曾记否……飞舟) 激昂、高亢、震撼，最 后四字，一字一顿，高
词的分类
按字数分类
小令：58字以内 中调：59—90字 长调：91字以上
按结构分类
单调：一阕 双调：两阕 三叠：三阕 四叠：四阕
独 立 寒 秋
新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙
新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙高中语文课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对语文缺乏兴趣，其中重要原因是要选择对的学习方法等。
一起来看看新人教版高一语文必修一第一单元知识点！《沁园春·长沙》，毛泽东诗词，作于1925年。
形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。
1.字词百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è)2.背景与主题《沁园春·长沙》创作于1925年秋。
这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。
军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。
在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
3.伟人与词作《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。
在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。
词的上阙写景。
作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。
随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。
词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。
人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点整理
人教版高一语文上册第一单元《沁园春长沙》知识点
整理
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
以下是语文上册第一单元知识点之沁园春长沙知识点，请参考。
作品原文
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟![2]
注释译文
作品注释
沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
本诗选自《毛泽东的诗词集》(中央文献出版社1996年版)。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
高一语文沁园春长沙讲解
高一语文沁园春长沙讲解这首词还有以下几个方面的讲解：1.词牌与题目：沁园春是词牌名，长沙则是题目。
词牌是词的格式名称，它规定了词的字数、句数、韵律等。
题目则是词的内容，它通常与词牌相互呼应，表达了词的核心主题。
2.创作背景：这首词写于1925年秋，当时毛泽东在长沙第一师范学校读书。
长沙是当时的革命中心之一，毛泽东等革命青年经常在这里开展革命活动。
这首词就是在这种背景下创作的，它表达了毛泽东对革命事业的坚定信念和对国家命运的关切。
3.意象与意境：这首词中出现了许多意象，如万山红遍、层林尽染、漫江碧透等，这些意象不仅描绘了秋天的美景，也寓意着革命的胜利和国家的繁荣。
同时，这些意象的组合和排列也营造出了壮丽的意境，使读者能够感受到诗人对国家命运的豪情和壮志。
4.表现手法：这首词采用了多种表现手法，如对比、排比、对仗等。
这些手法不仅使词更加生动有力，也表现了诗人对诗歌艺术的精湛掌握。
例如，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”这句采用了对仗手法，表达了革命青年的豪情和壮志。
5.思想意义：这首词不仅是一首优美的诗歌，更是一篇革命的宣言书。
它表达了毛泽东等革命青年对国家命运的关切和对革命事业的坚定信念，激励了无数青年人投身于革命事业中。
6、《沁园春·长沙》在文学史上有着重要的地位。
作为毛泽东的代表作之一，这首词以其高超的艺术表现力和深刻的思想内涵，成为了中国现代诗歌的经典之作。
首先，这首词具有极高的艺术价值。
词中运用了丰富的意象和生动的描写，形成了壮丽的画面，使读者能够感受到诗人对国家命运的豪情和壮志。
同时，词中还采用了优美的韵律和严谨的句式，表现出诗人对诗歌艺术的精湛掌握。
其次，这首词具有深刻的思想意义。
它表达了毛泽东对国家命运的关切和对革命事业的坚定信念，激励了无数青年人投身于革命事业中。
这首词所传达的革命精神和理想主义情感，影响了整个中国现代文学的发展方向。
此外，这首词在文学史上的地位还与其在历史上的背景有关。
高一语文《沁园春·长沙》知识点归纳
高一语文《沁园春·长沙》知识点归纳【原文】：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!【题解】：1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。
毛泽东离开长沙去广州，这首词是离开长沙时所作。
【注释】：1、沁园春：词牌名，由东汉的沁水公主园得名。
2、橘子洲：在长沙附近的湘江中。
3、舸(gě)：大船。
4、同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范。
1918年毛和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
5、遒(qiú)：强劲。
6、遏(è)：阻止。
【译文】：在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万座山变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。
雄鹰敏捷矫健,在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自如,在明净的水底里时沉时浮,一切生物都在秋天里争求自由。
面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰?回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。
评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土。
大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的船?【关于词的知识】1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定声。
”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。
可以分上下两段，叫“片”或“阕”。
3、词按字数分为小令、中调、长调。
《沁园春·长沙》全文课件
四 十 年 代 的 毛 泽 东
毛 泽 东 和 蒋 介 石
柳亚子先生评价毛泽东诗词
文
自铸雄奇瑰丽词
如
其
推翻历史三千载
人
1、毛泽东诗词 胸怀→包蕴寰宇 气势→突兀磅礴 意境→深邃苍劲 景色→静中寓动
色彩明丽 场面→恢宏壮阔
2、China=中国， 毛泽东诗词=中国， 成了现当代中国的
中流击水
浪遏飞舟
纳
恰 同 学 少 年
全词3、思全路词：总结
立→看→问
忆 →恰 → 记
上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚 丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自 由”的精神。有感而发，提出苍茫大地应 该由谁来主宰的问题。
· 下阕主要抒情。通过追忆往事，表现 革命青年的战斗风姿和远大抱负。 · 上下阕情景交融，上阕诗人面对充满
“峥嵘岁月稠”是对不平凡斗争生活的概括，1911至 1925年毛主席数次在长沙工作，当时国内外大事有辛 亥革命爆发、五四运动爆发、中国共产党成立、第一次 世界大战爆发、俄国十月革命爆发，这岁月正像历史群
峥嵘岁
看 月图
恰同学少年，
写景
| 风华正茂； 书生意气，
忆 挥斥方遒。
革命青年 － 年轻 － 有才华 － 奔放热情 － 强劲有力
2、意境感受法
3.诵读法
感受“雄奇美”“雄壮美”“阳刚美”。
朗读感知
读出节奏，读出强弱，读出徐疾疾升降，读出快慢变化。 独有看立问万题山寒萦红秋绕遍，心，湘头层江，林北尽去语，速染橘较；子慢漫洲江头碧。透/，此百三舸句争开红流阔色 须。苍字 重/ 茫读体 读，出皆似
“看”独领作用，后节奏稍快 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/ 前两句与前紧 连，后一句渐慢，后三字拖腔 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？/ 读出“怅”“问”独 领作用，读出自问自答语气 携来百侣曾游，/ “携来”快读，紧连上阕，重读“百 侣”，志同道合者多也 忆往昔峥嵘岁月稠。/ “忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔， “岁月稠”渐慢 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。/ 读出 “恰”独领用，后四句较快 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/ 前两句与前紧 连，“当年”拖腔，后渐慢 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？/ “否”“中流”拖腔， 后四字拖腔，戛然而止
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。
如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。
战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
部编版高一语文《沁园春·长沙》
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书
生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，
到中流击水，浪遏飞舟？
3
一、诵读欣赏
2、作者在此阙展现了怎样的人物形象？表达了什么感情？
展现了意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神的中国革命 青年形象，青年们奋发有为，正是中国革命队伍的“中流砥柱”，他们评论 国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物，表达了诗人和战友们 为了改造旧中国英勇无畏的革命精神、乐观向上的积极心态和壮志豪情
1、范读欣赏 2、诵读小竞赛
小提示： 上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍
停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫， 充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、 慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信， 语速稍快。
二、整体感知 开国之音
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
动：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”“指点江山”与“激扬文字” 10
四、总结
《沁园春长沙》上阙通过描写湘江寥廓 秋景，下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗 人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命 精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主 沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下 为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界 的革命青年。
9
三、诗歌鉴赏小技巧·对比
《沁园春长沙》教案-高一语文同步统编版必修上册)
《沁园春·长沙》教案一、课文解读：《沁园春·长沙》出自统编版高中语文必修上册的第一单元，这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。
结合本单元“文学阅读与写作”的任务群，以“青春激扬”为人文主题，考虑高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。
教材的情感教育优势是显而易见的。
二、课文重点：分析品味词中高度凝练、极具表现力的语言，从而把握诗词的意象，让学生初步掌握诗歌融情于景的表现手法。
三、课文难点：通过感受作者的革命豪情，体会作者英勇无畏的革命豪情和崇高情怀，培养学生“以天下为己任”的责任感，认识青春的价值，审视自我的价值。
四、核心素养：1.语言建构与运用：通过品味语言、体味诗歌的语言美，培养学生语感。
2.思维发展与提升：通过反复诵读，获得直接思维并提高形象思维能力。
3.审美鉴赏与创造：分析品味词中高度凝练、极具表现力的语言，从而把握诗词的意象，让学生初步掌握诗歌融情于景的表现手法。
4.文化传承与理解：通过感受作者的革命豪情，体会作者英勇无畏的革命豪情和崇高情怀，培养学生“以天下为已任”的责任感，认识青春的价值，审视自我的价值。
五、教学过程【情景导入】毛泽东17岁离开韶山冲时写下这样一首诗：男儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生何处不青山？从这首诗中我们可以看到少年毛泽东就有远大的理想和抱负。
在初中我们学过他的诗有《长征》、词有《沁园春·雪》，从中我们已经感受过其诗词的磅礴大气与豪放风格,可以说大家对毛泽东其人其诗有较为深刻的理解,今天我们来学习他以“沁园春”为词牌写的另一首词《沁园春•长沙》。
让我们通过诵读，一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。
【知人论世】1.知人——作者介绍毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。
高一语文课本《沁园春·长沙》问题探究与探究思路
⾼⼀语⽂课本《沁园春·长沙》问题探究与探究思路 《沁园春·长沙》是苏教版必修⼀第⼀专题向青春举杯中的第⼀篇⽂章,是学⽣进⼊⾼中阶段学的第⼀篇⽂章。
下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼀语⽂课本《沁园春·长沙》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。
⾼⼀语⽂《沁园春·长沙》问题探究 鉴赏⽑泽东的《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》都⾯临同⼀个难点，那就是“问苍茫⼤地，谁主沉浮”中“谁”指的是谁?“数风流⼈物，还看今朝”，这“风流⼈物”⼜是指谁?长期以来⼈们对此总是含糊其辞。
“谁主沉浮”，当然是“⽆产阶级”“⾰命青年”;谁是“风流⼈物”，当然也是⽆产阶级，劳动⼈民。
对于当时⼀些⽂⼈指出的⽑泽东的帝王思想，则讳莫如深，仿佛那是对⽑泽东的诬蔑和侮辱。
甚⾄⽑泽东本⼈也有点欲说还羞的味道。
他后来⾃⼰解释说：“问苍茫⼤地，谁主沉浮?”“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪⼀个阶级做主?”⾄于“俱往矣，数风流⼈物，还看今朝。
”1958年作者⾃注：“雪：反封建主义，批判⼆千年封建主义的⼀个反动侧⾯。
⽂采、风骚、⼤雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这⼀些⼈们吗?别的解释是错的。
末三句，是指⽆产阶级。
”今天，我们是不是应该突破这个思想的禁区? 在《长沙》《雪》两⾸词中，有没有表现⽑泽东的王者⽓概呢?应当如何评价⽑泽东的这种⽓概呢? ⾼⼀语⽂《沁园春·长沙》探究思路 “问苍茫⼤地，谁主沉浮?”⼀句极具英雄⽓魄。
⽑泽东后来⾃⼰的解释，可以理解是⾃谦，也可以理解是有点刻意掩饰。
其实，诗⾔志，诗所⾔之志是不必掩饰的。
指点江⼭，问⿍苍茫，正是领袖情结，王者⽓概，没必要欲说还羞。
《沁园春·雪》，1945年11⽉在重庆发表，声称“天⽆⼆⽇，民⽆⼆王”的蒋介⽯⽓急败坏。
于是国民党右派攻击说，⽑泽东有“帝王思想”。
1958年的作者⾃注，⼤概是有意回应当初敌对阵营的抨击。
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伏天氏 /ddxs/143670/ 伏天氏
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一下慕容凌娢。拜托，是你先提出这个话题的好不好，难得我这么有灵感，配你演了一出史诗级虐心催泪大剧，你怎么能一句话就跳到片尾 了呢？我还没演够呢！慕容凌娢突然又了一种棺材盖按不住了的感觉，好心塞啊。“说起来，上次还真要多谢妹妹帮我摆脱困境呢。”柳茗 十分机智的转移了话题，“我呢，无以为报，倒是有一物，想赠与妹妹，若是妹妹能赏脸收下，我心里也好受些。”说着，她向一直立在他 身后的侍女示意。慕容凌娢这时才发现，那是女手里一直捧着一个狭长的木质盒子。(古风一言)醉酒惜花音 欲问梦何处 身在峰转处 洽如 此生 扭转暂不停焉。(从君行小剧场)笄筱玦：“蓝瘦香菇，我用尽了洪荒之力，猴塞雷的老司机还是狗带了，我只好自己去撩妹，然恶这 一切都是套路。感觉身体被掏空的我在家里沙发上来了个葛优瘫。”慕容凌娢：“你是脑残片嗑多了吗？”韩哲轩：“这貌似是2016网络用 语的盘点。”慕容凌娢：“对呀，按照先后顺序排名，仅用于娱乐。大家不要想多。”第062章 钓鱼，捕鲸都可以了！“说起来，上次还真 要多谢妹妹帮我摆脱困境呢。”柳茗十分机智的转移了话题，“我呢，无以为报，倒是有一物，想赠与妹妹，若是妹妹能赏脸收下，我心里 也好受些。”说着，她向一直立在他身后的侍女示意。慕容凌娢这时才发现，那是女手里一直捧着一个狭长的木质盒子。看不出具体是什么 木料，但很有光泽，盒盖上还可有几株惟妙惟肖的兰花，让人仿佛能嗅到淡淡的清香。盒子都这么高大上了，一定不会是买椟还珠的套路， 毕竟如此单纯的古代人应该还不知道什么叫“过度包装”。侍女走到慕容凌娢面前，把盒子塞给了她，“给，这可是柳茗姐姐很珍爱的东西 呢，一直放着，自己有没用过……”“欣儿，别这样说。”柳茗语气严厉了许多，随即又转过脸来笑道，“欣儿这丫头不懂事，妹妹不会介 意吧。”“无妨无妨。”慕容凌娢高频率的摇头，她可不想再立FLAG了。“姐姐如此客气作何，平日里你待我不薄，互帮互助是应该的，如 此贵重的礼物白绫实在是不能接受。”“妹妹倒是太客气了呢。”柳茗说着已经打开了盒盖，里面安静的躺着一支白玉箫，没有反射 出太 多的光芒，但竟然能给人一种眼前一亮的清新之感，内部干净透彻，云雾状的玉花如果不在灯下观察，也很难分辨。都说美玉无瑕，可真正 没有瑕疵的玉可真是少之又少，以至于慕容凌娢有了一种真玉有瑕的错觉。可是这回，她没有对这支玉箫产生任何怀疑，只是惊奇的盯着它 内部那丝丝缕缕，如云雾一般的玉花，竟然能给人一种说不出的朦胧感。“好神奇。”慕容凌娢小声嘟囔。“妹妹也是精通音律之人，这白 玉箫若是归来妹妹，也算是锦上添花了。”柳茗笑
沁园春 长沙
毛泽东Leabharlann 立志孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！
沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、用一个四字成语概括毛泽东笔下的 “湘江秋景”。
2、读下面两组描写秋景的诗句，试着 说说毛泽东笔下的秋景和中国传统 诗词中的秋景在感情色彩上有什么 不同？为什么会有这样的不同？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
读下面所选的毛泽东在不同 历史时期所做的三首词，谈谈 自己的感悟和理解。
咏
蛙
1910年
独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？
1、开头三句的正常语序是怎样的？ 2、一个“看”字管到哪里？ 3、景物描写的视角变化和写景顺序是 怎样的? 4、写景诗句中哪些动词用得好？为什 么? 5、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？”这一问题的提出有什 么联系？
沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落 而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》
• 一年一度秋风劲，不似春光，胜 似春光。廖廓江天万里霜。
—《采桑子.重阳》(1929.10)
• 天高云淡,望断南飞雁,不到长城 非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10)
读下阕，思考下列问题：
1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题， 下阕回答了吗？哪些话是回答？ 2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月 稠”这两句的正常语序是怎样的？ 3、下阕中的哪个字是领字，一直管到 哪里？ 4、“曾记否，到中流击水，浪遏飞 舟？”这一句是在问谁？“击水” 一词有何深意？
沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
这首词写于1925年。1925年，是北 伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开 展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建 立了农民协会，创建了党支部，1925年 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国 农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子 洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月， 写下了这首气势磅礴的词。
读上阕，思考下列问题：
忆秦娥
娄山关
1935年2月
西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声 咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈 步从头越。 从头越， 苍山如 海，残阳如血。
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓 来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 •长亭 送别》
1957年1月第一次发表这首诗 时，毛泽东做了这样的注释： “击水，游泳。那时初学，盛夏 水涨，几死者数。一群人终于坚 持，直到隆冬，犹在江中。当时 有一篇诗，都忘记了，只记得两 句：‘自信人生二百年，会当水 击三千里’（另注：这两句诗是 毛泽东1917年冬天游衡山时所 作） ”。
贺新郎
1923年11月
挥手从兹去。 更那堪凄然相向，苦 情重诉。 眼角眉梢都似恨，热泪欲零 还住。 知误会前翻书语。 过眼滔滔云 共雾，算人间知己吾与汝。 人有病， 天知否？ 今朝霜重东门路， 照横塘半天残月， 凄清如许。 汽笛一声肠已断，从此天 涯孤旅。 凭割断愁思恨缕。 要似昆仑 崩绝壁，又恰像台风扫环宇。 重比翼， 和云翥。