立足山区发展族教育事业

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山区教育存在的主要问题和对策研究

山区教育存在的主要问题和对策研究一、引言在我国的山区地区，由于自然条件恶劣和基础设施相对薄弱，导致了山区教育面临着许多严峻的挑战。

本文将重点探讨山区教育存在的主要问题，并提出相应的对策，以促进山区教育发展。

二、主要问题1. 资金不足：相比于发达地区，山区地方财力有限，难以提供足够资金支持山区教育事业发展。

这导致了师资不足、学校设施简陋等问题。

2. 教学资源匮乏：由于交通不便和经济落后等原因，在一些偏远的山村中很难获得高质量的教材、图书和网络资源。

这给学生们获取知识造成困扰。

3. 学生流失严重：由于家庭经济困难或者其他原因，许多在读学生选择辍学或外出打工增加收入。

这造成了人口减少及师资稀缺等问题。

4. 始终良好管理机制：由于地理环境复杂，山区教育部门的监管面临一些困难。

对于学生缺勤、师资管理等问题的监督不力导致了学校管理混乱。

三、对策1. 加大财政支持：中央和地方政府应加大教育投入，增加山区教育专项经费，确保每个山区学校都能够得到足够的财政支持。

同时鼓励社会资本参与山区教育事业，并提供相应税收优惠。

2. 提高教学资源分配：各级政府应该制定有效的计划，合理配置和利用各种教材、图书和网络资源。

可以建立基础设施完备的数字化图书馆，并通过互联网将优质课程资源引入到山区学校。

3. 完善留守儿童关爱机制：针对留守儿童问题，政府可建立完善的服务机制来照顾这些孩子们，包括提供心理辅导、免费午餐以及兴趣培训等活动，降低他们外出打工或辍学的风险。

4. 健全教师培训机制：要重视培训山区教师的工作，加强对教师的培训和继续教育，提高他们的专业素质。

同时鼓励有条件的山区学校吸纳优秀毕业生回乡任教，并通过奖励机制激励他们在山区地区扎根。

5. 加强监管与督导：加强对校园管理、学生出勤情况以及师资队伍建设等方面的监管与督导力度。

建立健全多级监察机构，依法惩处违规行为，并确保学校管理规范和有序进行。

四、总结山区教育发展一直是我国基础教育改革的重中之重。

我国目前山区教育存在的主要问题

我国目前山区教育存在的主要问题一、引言随着经济社会的快速发展，我国教育事业取得了长足的进步。

然而，在我国的山区地区，仍存在着许多教育问题。

本文将深入探讨我国目前山区教育存在的主要问题，并提出相应建议。

二、基础设施落后首先，山区地形复杂，交通不便，导致基础设施建设滞后。

很多偏远乡村学校没有适当的校舍和场地。

缺乏实验室、图书馆等专门设备使得学生无法接触到高质量的教育资源。

三、师资力量不足其次，尽管政府在各级别上加大了对山区教师队伍建设的投入力度，但山区地域广阔且条件艰苦，在一定程度上影响了优秀教师流动到这些地方工作和生活。

缺乏高素质的师资是制约山区教育发展深入推进的一个重要因素。

四、资源分配不均再者，由于地理位置因素以及受政策限制等原因，在部分山区地区，教育资源的分配不均衡。

这导致了城乡教育差距的扩大。

农村学校无法提供与城市学校相媲美的课程设置和教育环境，有限的资源难以满足学生全面发展的需求。

五、偏重应试教育此外，一些山区学校过于注重考试成绩，在追求升学率方面忽略了培养综合素质和实践能力。

这种偏重应试教育的倾向削弱了学生创新思维和实际操作能力的培养，无法满足现代社会对人才素质多元化的需求。

六、缺乏家长支持同时，一些山区地区经济条件较为困难，许多家长缺乏对子女教育投入方面的理解和支持。

他们可能因为经济压力而无法提供必要费用购买适当书籍、参与活动等方面对孩子进行支持。

七、政策执行不到位最后，存在一些政策执行上不到位问题。

虽然国家出台了相关政策来促进山区教育发展，但在实际执行过程中，存在督导不力、信息沟通不畅等问题。

这导致政策效果不充分，一些资源未能得到充分利用。

八、建议和措施为了解决上述问题，我们可以采取以下措施：首先，加大对山区教育基础设施的投入。

政府应当优先考虑山区地区的学校建设，并提供足够的经费以及技术支持，确保教学环境良好。

其次，在师资队伍建设方面采取切实有效的举措。

招聘高素质师资，并提供各种激励机制来吸引优秀教师到山区执教。

校长工作汇报发言稿：常怀律己之心奉献山区教育事业

校长工作汇报发言稿：常怀律己之心奉献山区教育事业校长工作汇报发言稿：常怀律己之心奉献山区教育事业西陌中学尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我汇报的题目是《常怀律己之心，奉献山区教育事业》。

未觉池塘春草梦，阶前枫叶已秋声！不知不觉，XX——XX学年却走到了尽头。

回顾过去的一年，我感慨万千。

因为领导和同志们的信任，给予了我更充分地发挥管理才能、施展教育才华的阵地——西陌中学校长一职。

XX年9月30日，走马上任的那一天，我意气风发，坚信自己定能带领西陌教育工作者走出办学困境，在西陌教育发展史上留下刻骨铭心的脚印。

以满腔热情之心，扎根山区教育西陌中学是一所山区农村薄弱校，不必细说学校1958年建造的土坯房，雨雪天气从二楼漏水至一楼、反复修葺的两栋教学楼，单是走上几里地到镇上才能搭乘公交车的诸多不便就叫师生有说不出的苦痛。

师生对于调动、转学也都跃跃欲试。

上任以来，我迅速对学校教育现状进行摸底：学校有教师38名，其中公办教师35名，代理教师5名，男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名，一线代课教师27名。

学校400多名学生中，父母外出打工靠学校监护的、父母离异单亲家庭的、父母中有残疾抚养孩子经济困难的、特殊情况爷爷奶奶抚养的一系列不正常家庭背景的问题孩子很多。

留下来工作的教师或者是极具奉献精神的、或者是实在没有办法无法调动的；能在西陌中学就读的学生也都是因为家庭经济等原因只能在西陌就读。

面对此情此景，带着领导、同志们的信任，更坚定了我扎根山区、奉献教育的决心。

不要亏待每一位教师、不能放弃每一位学生、不要失信于每一位家长、不能辜负每一位领导是我始终不渝的工作追求。

以率先垂范之举，做好教育领头人西陌中学由于特殊的校情：多年来，年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍，年长教师单职工较多，家庭负担过重。

学校住校教师较少，杨芙蓉、贾园、张会平、谢会民、薛江磊夫妇、李少峰夫妇是守校较好的教师。

教师们每天一来回的家校往来（甚至两三来回的家校往来）肯定会导致教师过多分心，关心学生不够，管理学生不到位，影响教学成绩。

立足山区学校展示当代教师风采

立足山区学校展示当代教师风采在廉江土生土长的曹忠芬，从一名普通教师到廉江一中副校长，再到被推选为市党代表、省党代表，14年来，她扎根于山区学校教育事业，用对事业的忠诚和满腔热情回报党和家乡人民的养育之恩。

在工作中，她锐意进取，善于创新，在行业里起到带头作用；身为党代表，她立志要当好湛江的宣传员，群众的联络员，充分体现出党代表的政治先进性和党员代表性。

2009年曹忠芬调任廉江一中副校长，分管学校德育工作。

那时廉江一中才新建一年，学校的工作千头万绪。

她上任后坚持依法治校，以人为本，狠抓校纪、校风工作。

除了建立健全教育制度和开展各项评比活动，她还开创以传统文化为抓手的德育教育新途径。

开展每周一全校师生诵读《弟子规》和每周星期三下午全校学生学习《论语》活动，收获了良好效果并得到社会广泛关注，广东卫视、图读湛江等媒体纷纷报道了这一做法。

一所新学校在短短半个学期内就形成了良好的校风、学风。

“干一行，爱一行，专一行”，曹忠芬常常这样勉励自己，要求自己以身作则，在行业里起模范带头作用。

从教14年来，她勤于钻研业务，积累了丰富的教学教育经验，连年获得“优秀教师”“三八红旗手”等省、市各项荣誉。

现在，她除了做好副校长的工作之外，仍然不离三尺讲台，坚持在教学第一线。

不仅有两个实验班的教学任务，还要做好新老师的的导师，积极指导新老师上课。

多年来，经她手已培育出20多名年轻有为的老师。

自当选党代表以后，曹忠芬对湛江的教育事业更加关注，对湛江的发展更添一份责任。

五年来，湛江的教育产生很大的变化。

普及高中阶段教育在2010年就已实现，高考本科升学人数占全省总量由2002年前的不足1／17提高到现在的1／11.5。

还有教师待遇基本实现了“两相当”。

这都说明湛江的教育规模在扩大，教育质量不断上升。

但在倾听基层教师的声音后她得知，湛江市的教育事业与人民群众的期望值还有很大差距。

比如，高中“大班额”现象严重，有部分学校达到七、八十人一班；教学设施不完善，大部分实验室被改作教室使用；教师待遇“两相当”是低水平的“两相当”，一些应届本科毕业的教师月工资才一千元左右……针对这些问题曹忠芬做了深入的调查研究。

如何发展少数民族教育事业

如何发展少数民族教育事业机关幼儿园张美用少数民族地区的教育事业长期发展缓慢，少数民族地区教育事业要发展，结合实际本人认为，教育观念要更新，地年少数民族地区的教育工作者、领导者均要彻底转变陈旧传统落后的观念，树立和倡导先进的教育教学观念，学习先进的教育教学方法。

今的世界是高度发展的世界，结合发展趋势，我们要树立终身教育观念、大教育观念、素质教育观念、全面发展观念、现代技术教育观念等诸多新观念，结合邓小平同志提出的面向世界、面向未来、面向现代化，真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者。

我们大多学校只开设语文、数学、体育或者开齐了也不重视，造成学生偏科现象，许多教师把音乐、美术等课拿来上语文、数学知识或让学生做作业，有的学生在上音乐、美术课时，偷偷做语文或数学作业，最终造成培养出的学生个性发展面窄，不适应社会发展要求，许多教师认为少数民族学生原本语言功底差，学习内容过多，势必影响教学质量提高。

其实，各门学科均有一定的联系，是相互影响、相互促进的。

因此，作为少数民族地区的教育者，必须真正培养适应社会发展需求的人才观念，教学硬件方面、办学条件，是教育根本性发展的物质基础，少数民族地区的学校面貌要根本改观，要靠国家、当地政府及群众的大力资助，我们国家近年来，虽大力投资教育事业，但这远远不够，很多山区学校图书、实验用品、体育器材、现代技术设备等都无法配套上，即便一些学校好不容易配上一些电脑，也都落后、淘汰、单一、设备不全，跟办学条件现代化相距甚远。

加强师资队伍建设不断提高师资水平是实现教育现代化的关键，教师的素质水平会影响教学效果，势必影响学生的发展。

目前，我们少数民族地区的教师，虽经过多年的发展，素质有所提高，但总体而言，远远不能适应现代社会发展需求，很多教师学历虽达标，但政治思想、教育素质、教学艺术、教学方法等方面还很欠缺。

社会在发展，知识也需要更新，作为少数民族地区的教师只有不断提高自己的修养和知识水平，才能跟上社会发展，因此必须树立终身教育、终身学习的观念，我们云南少数民族地方有很多教师还在没用一盒粉笔、一本教科书、一块黑板的传统教育模式，新世纪计算机技术、网络技术、远程通讯技术、生物技术等在高度发展，如果少数民族地区的教师没有新知识、新技能培养出来的学生根本适应不了飞速发展的社会。

加快发展民族教育,促进各民族共同繁荣

一
、
于各种原因，当前我国民族教育的整体发展水平还不高，与民族地区经济和社会发展的需求相比，还有较大差距，存在些困难和问题。主要表现在：教育经费不足、办学条件差；师资队伍薄弱、学生就学困难；教育质量和双语教学水平亟
一
待提高等等。民族教育发展的滞后，严重影响到民族地区的经济发展和社会进步，必须引起我们的高度重视。我们一定要从加快经济发展、巩固民族团结和维护国家统一的战略高度，充分认识加快民族教育事业发展的重大意义。（一）没有少数民族地区的经济发展，就没有国家经济实力的增强，而要发展民族经济、提高民族地区生产力发展水平，就必须提高民族地区劳动者的总体素质，培养和造就
青年与社会
２０１４年１２月下第３６期总第５８２期
加快发展民族教育，促进各民族共同繁荣
孙君玲
（呼伦贝尔职业技术学院，内蒙古呼伦贝尔０２１０００）
【摘要】新中国成立以来，我国的民族教育事业取得了巨大的成就。但是，由于社会、历史、自然条件等多方面的
原因，当前我国民族教育的整来自发展水平偏低，严重影响了民族地区的社会、经济发展，阻碍了各民族团结，共同实现现代
化。因此我们一定要充分认识加快发展民族教育的意义，大力推进民族教育事业的发展。【关键词】民族教育；民族地区；共同繁荣我国是个统一的多民族社会主义国家，除汉族外，还有５５个少数民族，民族区域自治地方地域辽阔，约占全国国土面积的６４％，民族地方有着丰富的自然资源和宝贵的人类文化资源，是我国社会主义现代化建设极为重要的物质基础。但是由于历史、社会和自然条件等方面的原因，我国大多数少数民族和民族地区社会经济文化发展总体水平偏低，是全国实现现代化的一大难题。解决好少数民族和民族地区的发展问题，首先要解决教育问题，发展民族教育是改变这里落后面貌的历史需要，同时也是贯彻党和国家民族平等原则，促进少数民族地区现代化，实现各民族平等团结、共同繁荣发展的需要。加快民族教育事业发展的意义新中国成立以来，我国的民族教育事业在党的民族政策和教育方针的正确指引下，取得了令人瞩目的成就。但是由

立足区域实际,激发自身活力,补齐短板弱项,切实推动高等教育内涵式发展

PART 02
构建一种新模式
构建一种新模式
实施“培育—试点—提高” 卓越人才教育培养计划
在宁夏大学探索实施“双向互动国际化及校企深度协同的机械学科卓越计划人才培养模式改革与实践”，构建了符合区域和专业特色的“卓越计划” 人才培养模式和培养体系，形成可借鉴、推广的 “成建制双向国际化”办学经验，产生了一定辐射和示范效应。
优化高校进人环境完善高校用人管理
05.健全高校薪酬分配制度建立符合高校特点的绩效工资调
控机制支持高校推进内部薪酬分配改革
宁夏回族自治区高等教育领域简政放权放管结合优化服务的实施意见
02.改革高校编制及岗位管理制度
积极探索实行高校人员总量管理高校依法自主管理岗位设置高校自主设置内设机构
自治区党委、政府对教育事业向来格外重视、格外关心、格外支持，始终强调要以“小省区办大教育”的情怀办好教育。2018年宁夏高等教育紧紧围绕宣传贯彻落实全国教育大会，新时代全国高校高水平本科教育工作会议精神以及“新时代高教40条”“六卓越一拔尖”计划2.0等文件要求，始终将“立德树人”这一根本任务贯穿本科教育全过程。
01 品牌课程 02 品牌专业 03 品牌教师 04 未来教室 05 未来学院
新时代全国本科教育精神宁夏版本
PART 04
健全一套新体系
健全一套新体系
建立了本科专业建设顶层监控预警机制
全区高校专业布局超过3个专业点，不再重复设置。
结合2018年本科高校教学质量检测反馈报告，指导高校对招生差、就业低的15个专业16个专业点进行停招。
04.改进高校教师职称评审机制
下放高校教师职称评审权改进教师职称评审方法加强职称评审制度建设及监管

扎根山区情系教育

扎根山区情系教育化州市那务中学陈燕平扎根山区农村教育痴心不改。

一路走来，21年风雨兼程，在平凡的教育工作中演绎着生命的精彩。

陈燕平老师用她无私的爱编织着她的梦想，用她辛勤的汗水浇灌着她的花草……一、矢志不渝，扎根山区教育陈燕平老师1998年毕业于江西省吉安师范学院，同年7月分配到化州市播扬镇（距离市区70多公里）第二中学任教初中英语。

因教学业绩突出，她于2001年9月调入那务中学（距离市区60多公里）任教至今。

凭借着对教育事业的执着追求，对山区人民的热爱，21年来，她矢志不渝，把满腔热情倾注在山区教育这块贫瘠的热土上。

从踏上工作岗位那一刻起，陈老师对教育事业的忠诚和信念从没有动摇过。

俗话说：“铁打的军营，流水的兵”，21年来，许多教师因为无法忍受山区教育较差的环境条件而纷纷调离或下海经商。

她自己也有过出城的机会，也有过转行的机会，但她都放弃了。

她说：“我舍不得这个我深深依恋的温暖大家庭，舍不得这些亲如兄弟姐妹的同事，更加舍不得这群纯朴可爱的孩子。

”陈老师立足山区教育事业从未离开过。

她把最美好的青春和岁月都献给了化州北部山区教育。

十多年来，作为一名普通教师的她坚持担任班主任。

在陈老师看来，担任班主任工作，不是任务，也不是评职称的需要，而是一份关乎责任和爱的事业。

她深深地知道，关爱农村留守学生、维护他们的合法权益，不但是政府和学校的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任，在此中，班主任可以做得更多。

于是乎，下乡家访便成了陈老师工作的常态。

这些年来，她下乡家访的足迹跑遍了那务镇80%以上的村庄，与学生和家长建立起了深厚的感情。

每当课余、节假日，总见到陈老师骑着摩托车，或单身一人、或领着班干部，走在化北山区的乡村小路上。

即使家访到晚上十一点，带着疲惫，风里来，雨里去，陈老师也任劳任怨，无怨无悔，一竿斜阳中，广东省优秀乡村教师、广东省名班主任的身影闪烁着耀眼的光芒……二、呕心沥血，关爱留守儿童那务镇是个化州市经济较为落后的山区镇。

优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）

优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）第一篇：优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔扎根农村教育事业，无怨无悔我是一名扎根乡村三十余年的普通教师，回顾自己的教学之路，潜心教书、老实做人，无怨无悔。

三十年前，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，我走上了三尺讲台。

从踏入讲台的第一天起，我为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。

在那一方黑板前，以事业为重，用真诚教书，用爱心育人。

潜心历练，植根课堂。

要想培育出合格的学生，首先要成为一名合格的老师。

记得我刚刚参加工作那年，当我踏入那宽敞洁净的教室，看到那一张张天真可爱的脸庞时，我的心情无比激动，教好书育好人的激情欲望油然而生。

但由于当时太年轻，许多家长对我都不信任，当时我精神压力特别大。

在学校领导和同行们的鼓励下，我把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，我是一名合格的人民教师！从此以后，我一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。

为增强集体凝聚力、调动学生学习的积极性、全面提高学生的素质，我广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。

功夫不负有心人，两个月下来，我负责的班级学风浓厚、秩序井然。

赢得了学生的尊重，赢得了家长的赞许。

教育改革的今天，为了适应新课程改革和新时期教育工作的需要，我把学习作为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。

经过了不懈的努力，终得梅花扑鼻香。

我的学生对我说：“老师听你讲课真是一种享受”。

为了提高自己的教育教学水平，我认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。

在课堂教学中，我坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。

真诚关爱，教书育人。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用浓厚的爱心来浇灌他们的心田。

我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。

农村山区小学教育现状与对策

农村山区小学教育现状与对策教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村山区小学教育更是我国教育事业的重要组成部分。

然而，由于多种因素的制约，农村山区小学教育面临着诸多困境。

深入了解其现状并探寻有效的对策，对于促进教育公平、提高农村山区教育质量具有重要意义。

一、农村山区小学教育的现状1、教育资源匮乏农村山区小学往往地理位置偏远，交通不便，导致教育资源的获取相对困难。

学校的硬件设施简陋，教学楼破旧，教学设备短缺，缺乏现代化的教学手段。

许多学校没有多媒体教室、实验室、图书馆等，严重影响了教学质量和学生的全面发展。

2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村山区小学教育面临的突出问题。

一方面，由于山区条件艰苦，工作环境差，待遇低，难以吸引和留住优秀的教师。

另一方面，现有教师队伍中，学历层次较低，教学水平和专业素养有待提高。

很多教师身兼多门课程，教学压力大，缺乏参加培训和进修的机会，导致教学方法陈旧，无法适应新时代教育的要求。

3、学生生源不足随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择将孩子送到城市读书，导致农村山区小学生源流失严重。

留下来的学生大多家庭经济条件较差，家长对教育的重视程度不够，学生缺乏良好的学习环境和家庭教育支持。

4、教育观念落后在农村山区，一些家长和教师仍然存在着陈旧的教育观念，认为读书就是为了识字和找工作，忽视了学生的综合素质培养。

此外，应试教育的影响依然存在，学校和教师过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的兴趣爱好和个性发展。

二、农村山区小学教育的对策1、加大教育投入，改善办学条件政府应加大对农村山区小学的资金投入，改善学校的硬件设施，建设标准化的教学楼、操场、实验室、图书馆等。

配备现代化的教学设备，如多媒体教学设备、计算机等，让农村山区的孩子也能享受到优质的教育资源。

2、加强师资队伍建设提高农村山区教师的待遇，改善工作环境，吸引更多优秀的教师投身农村教育事业。

加强教师培训，为教师提供更多的进修和学习机会，提高教师的教学水平和专业素养。

大山深处教育落后县的“逆袭”——海南省琼中黎族苗族自治县教育发展经验

琼中黎族苗族自治县(以下简称琼中县)位于海南省中部,地处生态保护核心区,是一个九分山半分水半分田的典型山区县、革命老区县、黎族苗族少数民族聚集区、国家扶贫开发工作重点县。

琼中县的高考成绩,曾一度在海南省居倒数第二、第三位,是有名的教育落后县。

2015年以来,琼中县全面贯彻落实党的十八大和十九大历次全会精神,以总书记“4·13”重要讲话、中央12号文件、全国教育大会及省委、省政府部署精神为指导,坚持“教育优先发展”战略,全面推进依法治教,认真落实全国教育大会和省教育工作会以及省委省政府关于“加强保障和改善民生工作”“全面提高教育质量”等重大决策部署,积极推进各级各类教育协调发展,全面深化教育领域综合改革,全县中小学面貌焕然一新,教育质量大幅提升,2019年6月琼中县国家“义务教育发展基本均衡县”通过验收,有效扭转了琼中县教育发展长期靠后的局面。

近四年来,琼中县的中考平均成绩稳居全省前八位,被列为全省教育先进县。

琼中县短时间内实现教育落后县到先进县的“逆袭”,堪称奇迹。

本刊记者追随县教育局领导的下乡步伐,采写了本稿。

教育扶贫对口帮袁不漏一个贫困生2020年10月17日,记者跟随琼中县教育局局长傅永东来到琼中中学。

这里,正在颁发教育扶贫基金,42名勤奋好学、刻苦上进的学生受到了嘉奖。

学生激动,老师兴奋,校长自豪,而作为极力推动教育扶贫对口帮的教育局局长,傅永东不由陷入沉思,往昔的一幕幕闪过他的脑海……习总书记指出,“扶贫先扶志、治贫先治愚”,教育扶贫是阻断贫困代际传递、精准脱贫拔“穷根”的根本之策。

琼中县委县政府坚决贯彻落实党中央国务院脱贫攻坚战略要求,将教育扶贫列入全县“十大脱贫工程”之一,按照“全上学、全资助、上好学、促成长”12字目标,在学生资助、控辍保学、励志扶贫、改善办学条件和职教技能培训等措施上精准发力,5年累计投入22.33亿元用于发展教育事业,其中2.9亿元用于校舍及附属设施建设,新建及改造校舍91栋,升级改造各类运动场92个,投入1.2亿元完善教育设施设备,新增6所学校多媒体综合教室设备和19所学校电子备课室设备,为13所村级完全小学和教学点新增实验教学仪器设施和音体美器材,实施“三通两平台”教育信息化工程建设,实现校园网校校通———这些实实在在的变化,受到百姓称赞。

为了山里孩子们的美好未来——嵩县政协关注推动发展山区中小学教育记述

活条件也得到了明显改善。如今，到嵩县的大山里走走、看披红戴花。民主法制界别委员还进学校开展尊师爱教的普法
维护师生合法权益。在全县教师的心目中，政协就是大看、问问，地人会发现，是最漂亮的建筑和场所，本上教育，外凡基
都是学校。有了这一大前提，山区农民更加重视孩子的教育，家信赖的靠山和温暖的家。
法律进校园
教育下乡活动到德亭镇回民小学
工作，征得了广泛的同情支持，募集了数量可观的办学经费。
中小学拆除了危房，建了新校舍和部分寄宿学校的宿舍，硬
训，培训经费由县财政负担，有力地提高了教师队伍的整体
这些年，嵩县政协还有意识地扩大中小学校长、秀教师优
老区经济、社会和文化建设专门设立的
非政府机构，中央到地方都有完整的从
县政协常委察教育工作（本文图片由嵩县政协提供）
组织体系。县政协领导敏锐地意识到，
机会来了。他们以Ｎ快的速度，－：在最短２０年以来，０３嵩县六届、七届政协像县３０多所农村小学，只有８多所是的时间内，００请来省、市电视台顶尖的高
上了与祖辈父辈截然不同的人生道路。
老领导。从里程远，路途险，不安全因素多。这一少关心老区发展的老首长、
县老促会 ” 最初每年争从深深刺痛了嵩县政协领导的心。这一年开始， “ 地处豫西伏牛山区的嵩县，既是现实，取到几万、十几万元，步达到几百万、逐国家级旅游名县，又是革命老区县、国六届政协成立之初，他们就紧紧盯住县政府十分普教育问题。年年的上千万元的扶贫款。县委、家级贫困县，境内平均海拔近６０公了山里娃的“ 九” ０老促会” 筹到的这些尺，最高海拔２１公尺。崇山峻岭，２６茂提案有三分之一在促教育，年年都安珍惜县政协通过“ 把林修竹，鸟语兽影，飞瀑石泉勾勒了这排与教育直接相关的重点视察调研，资金，其中的大部分用到了山区中小县化缘 ” 跑资金、跑项目，年年组织学基础设施的建设上。以此为基础，里优美的自然风光，但因交通隔阻，造年年“ 省这一盯、一促、一忙，就政协还多方开展对县内外、内外不同成了深山里农民生产生活的极大不捐资助学活动。所有制性质的大中型企业的游说宣传将近１年。０便，也严重迟滞了教育事业的发展。全是两届，

努力发展民族教育,全面促进民族团结

努力发展民族教育，全面促进民族团结教育新闻哈密市高级中学是一所民汉合校的高级中学，创建于1960年的自治区级重点中学。

学校现有46个高中班，在校学生2394人，少数民族学生占67.5%，教职工198人，少数民族占53.1%。

学校现有教职工169人，少数民族占57.9%。

二十四年来，在原柳州地委、行署及来宾市委、市府的正确领导下，历届校级领导班子带领各族师生艰苦奋斗，开拓进取，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色，成为了既有时代特征，又充满民族特色的少数民族地区先进学校，成为了中国西部地区一所具有鲜明民族特色的、先进的现代化优质高中。

学校先后被授予“全国民族团结进步先进集体”（1988年）、“全国民族教育先进集体”（1992年）、“全国民族团结模范单位”（1994年）、全国中小学现代教育技术实验学校、“自治区文明单位”、“自治区文明学校”、“自治区体育卫生先进单位”、“自治区综合治理治安先进单位”、等荣誉称号，2002年学校通过了中小学素质教育一级甲等学校验收，并跨入了首批示范性普通高中行列。

2003年，学校被全国民族中学教育协会评为“全国民族教育示范校”。

一、学校拥有一支热爱民族教育事业，适应素质教育需要的高素质教师队伍。

学校7位校级领导都是来自教学第一线的骨干教师，结构合理，少数民族占6人。

名誉校长邓胜利，特级教师，西部教育顾问，自治区优秀专业技术人才，有突出贡献享受国务院特殊津贴，来宾市人大代表全国中小学骨干教师国家级培训对象，自治区优秀教师，自治区先进工作者，全国优秀教师，曾获全国五一劳动奖章。

副校长黄祖应（壮族），特级教师，全国中小学骨干教师国家级培训对象，广西21世纪园丁工程A类人才，广西优秀教师，全国模范教师。

学校现有教职工152人，其中特级教师14人，高级教师57人，一级教师35人，中、高级职称占76.9%；国家级中学骨干教师培养对象5人，广西21世纪园丁工程A类人才3人，B类人才11人，原柳州地区首批“新世纪学术和技术带头人”2人，研究生12人。

大力发展教育事业打造人力资源强市

区）于一体的特殊区域，也是正在迅速崛
起的全国红色旅游目的地、中国生态铝
工业基地、出海通边的交通枢纽。发展教育事业，提高人口素质，培养与建设工业新市相适应的高素质劳动力队伍和人才
取得了令人满意的成绩。
一
学率、固率得到巩固提高，０９年全市巩２０
（）一全力实施义务教育巩固提高工程。实施义务教育学校标准化建设，从２１００年到２２００年，投入资金４５亿元，继
大力发展教育事业
打造人力资源强市
口中共百色市市委书记
百色是集老少边山穷移（水库移民
刘正东
“ 万名干部下基层服务留守儿童 ”等活动，切实做好进城务工就业农民工子女和农村留守儿童教育工作，适龄儿童入
政 ” “ 教育 ” 在加大教育投入的同办大，时，争取广州对口帮扶和社会各界支持，实施了教育提升 “ 大工程” 教育事业五，
域重点产业发展升级。重点突出特色项目，建设一批以广西现代职业技术学院、河池市职教中心学校、河池市卫生学校等为代表的高职和中职示范特色职业院校，
１．１标准；体育场地生均达到小学５３ｍ
２ｍ、中３０。初４ｍ的标准；校藏书量达学到教育部颁布的１类标准；中小学设备达到教育部颁布的各类标准。实施农村中小学饮水安全工程，２１从００年到２１０５年投
眼于为建设百色 “ 四地一带一枢纽 ” 提供有力的人才保障和智力支撑，坚持 “ 穷财

山区小学教师师德演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“山区小学教师师德”为题，与大家共同探讨这个令人深思的话题。

作为一名山区小学教师，我深知自己肩负着培育祖国未来花朵的重任，更明白师德在教育事业中的重要性。

在此，我愿与大家分享我的心得体会，共同为我国教育事业贡献力量。

一、坚定信念，热爱教育事业教师是立教之本、兴教之源。

我们山区小学教师，身处偏远山区，面临着诸多困难，但我们要坚定信念，热爱教育事业，始终把教育放在心中最高位置。

1. 热爱学生，关爱每一个孩子作为一名山区小学教师，我们要始终把学生放在第一位，关心他们的生活、学习、成长。

我们要关注每一个学生的个性差异，因材施教，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。

2. 爱岗敬业，为教育事业奉献青春我们要牢记“学高为师，身正为范”的教诲，不断提高自己的教育教学水平，为教育事业奉献自己的青春和热血。

二、严于律己，树立良好师德形象师德是教师的灵魂，是教育事业发展的基石。

我们要严于律己，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。

1. 严守职业道德，恪守教育初心我们要遵守国家法律法规，恪守教育初心，坚守教育阵地，为学生的健康成长保驾护航。

2. 诚实守信，树立良好师德形象我们要诚实守信，言行一致，做到为人师表，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。

3. 严谨治学，提高教育教学水平我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

三、团结协作，共创美好教育未来1. 加强团队建设，形成合力我们要加强团队建设，形成合力，共同为山区教育事业的发展贡献力量。

2. 互相学习，共同进步我们要互相学习，取长补短，共同提高教育教学水平，为学生创造更好的学习环境。

3. 家校合作，共育未来我们要与家长密切合作，共同关注学生的成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。

四、勇于担当，助力山区教育发展1. 关注山区教育现状，积极建言献策我们要关注山区教育现状，积极建言献策，为山区教育事业的发展贡献自己的力量。

坚持持扎根中国大地办教育进行详细解读

坚持持扎根中国大地办教育进行详细解读坚持持扎根中国大地办教育进行详细解读1.引言在中国教育领域中，有一批教育工作者选择坚持持扎根中国大地办教育，对中国教育事业做出了巨大贡献。

他们以深入贫困地区办学、培养乡村教师、推进教育均衡为己任，致力于为广大学生提供平等优质的教育机会。

本文将从深度和广度的角度，全面评估这一主题，并探讨其背后所蕴含的价值和意义。

2.背景2.1 当前中国的教育形势当前，中国教育面临着城乡教育差距、贫困地区教育资源匮乏等问题。

这些问题的存在使得许多孩子无法享受到优质的教育资源，面临着教育机会不平等的局面。

2.2 持扎根中国大地办教育的意义持扎根中国大地办教育意味着将教育资源送达到贫困地区、农村地区，旨在提供平等优质的教育机会，解决城乡教育差距，促进教育均衡发展。

这不仅是一种教育实践，更是一种教育观念，体现了对教育公平和社会进步的追求。

3.深度解读3.1 深入贫困地区办学持扎根中国大地办教育的教育工作者，常常选择深入贫困地区办学。

他们经历艰辛，承担压力，但坚守初心，致力于改变贫困地区教育的现状。

他们通过改善教育资源、提升教育质量，为贫困地区的孩子带来了希望和改变。

3.2 培养乡村教师在坚持持扎根中国大地办教育的过程中，培养乡村教师是一个重要环节。

这些教育工作者通过培训和支持乡村教师的发展，提高了他们的专业素养和教学水平。

这不仅有助于改善乡村教育的整体质量，还为乡村孩子提供了更好的教育机会。

3.3 推进教育均衡持扎根中国大地办教育的教育工作者还致力于推进教育均衡发展。

他们关注教育资源的配置，努力减少城乡差距和地区差异。

通过引入优质教育资源、改善教育设施、加强师资培训等措施，不断缩小教育差距，实现教育公平。

4.个人观点与理解持扎根中国大地办教育是一项有价值的事业。

在我看来，中国的教育发展需要所有人的关注和努力。

坚持持扎根中国大地办教育，不仅可以改善教育质量，提高教育公平，还可以促进农村地区的经济发展和社会进步。

乡村教育振兴的教育使命

乡村教育振兴的教育使命乡村教育振兴一直以来都是我国教育改革的重要议题。

在实现全面建设社会主义现代化国家目标的过程中，乡村教育的发展显得尤为重要。

教育作为国家发展的细胞，承载着实现国家现代化的希望与使命。

在乡村教育振兴中，教育的使命愈加凸显。

首先，乡村教育的使命在于促进人才培养。

乡村是我国人口分布最为广泛的地区，培养优秀的乡村人才对于实现乡村振兴战略至关重要。

教育资源的不平衡分布一直是乡村教育面临的一个瓶颈。

因此，乡村教育振兴的任务就是提供优质的教育资源，培养出适应乡村发展需求的各类人才。

乡村教育机构应该致力于改善教育硬件设施，提升教学水平，增加优秀教师的数量，激发学生的学习潜能，推动乡村学生的综合素质全面提升。

其次，乡村教育的使命在于传承中华文化。

乡村是传统文化的发源地和传承地。

乡村教育机构应该注重培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，加强对优秀传统文化的传承与保护。

通过开展丰富多彩的文化活动和课程设置，让学生深入了解传统文化的精髓，增强文化自信，并将这种自信传递给下一代。

这样，乡村地区就能够保持自己的文化特色，发展出具有地域特色和民族特点的村落文化。

此外，乡村教育的使命还在于培养良好的公民意识和社会责任感。

乡村社区是一个相对封闭的集体生活圈，培养学生积极参与社会生活、建设家乡的观念意识尤为重要。

乡村教育机构应该关注学生的社会实践活动，引导学生快乐学习，营造积极向上的学习氛围。

通过开展社会实践课程和志愿服务活动，让学生深入了解社会问题，培养他们对社会问题的敏感性和改变社会的愿望，增强他们的公民意识和社会责任感。

乡村教育振兴的教育使命是多方面的，不仅仅是培养人才、传承文化、塑造公民意识和社会责任感。

同时，它还要负责解决乡村居民对教育资源的需求，缩小城乡教育的差距，促进教育公平，为乡村居民提供更多的教育机会。

总之，乡村教育振兴的教育使命是多层次、多角度的。

乡村是国家的希望，教育是国家的未来。

只有加强乡村教育，提高乡村教育质量，才能更好地实现乡村振兴战略，促进国家全面现代化目标的顺利实现。

偏远山区创新工作方案

偏远山区创新工作方案背景我国西部山区地势复杂，资源匮乏，经济发展缓慢，也面临着许多独特而复杂的问题，如教育匮乏、交通不便、产业转型难等。

因此，如何构建符合山区特点和环境的创新工作方案，成为当前亟待解决的问题。

目标本方案旨在解决远离城市、困难重重的偏远山区面临的各种挑战，提供具有挑战性的解决方案，促进社会进步和创新发展。

思路•立足本地资源，发掘当地特色产业，发展乡村旅游、特色农业等产业，为当地人民提供更多就业机会和增加收入的渠道；•充分利用数字生态系统，在山区开展电商、网络贸易等活动，拓展市场，带动山区经济的发展和创新；•促进教育事业的发展，通过新型教育模式、在线教育和虚拟现实技术等手段，为山区学生提供更好的教育资源；•通过智慧物流体系和数字化配送网络，改善偏远山区物流瓶颈问题，提高运输效率和服务质量，为当地居民提供更方便、快捷的生活服务。

具体措施挖掘本地资源，发展特色产业针对山区产业有限的情况，需要深入挖掘当地资源，发展适合山区经济发展的特色产业。

具体可采取以下措施：•进行资源评估和产业布局规划，结合当地实际情况和产业结构，制定合理的发展规划；•加强招商引资，支持企业在当地发展，引导合适的企业发掘当地资源，发展具有市场前景的新产业；•加大政府对农业、乡村旅游等产业的政策扶持，鼓励打造特色和品牌，从而提高产业附加值和竞争力。

利用数字生态系统促进经济发展数字生态系统具有高速、便捷、低成本、全球覆盖等特点，可以为山区经济发展带来新动力。

具体可采取以下措施：•推动电商在山区的普及和应用，建立数字实体经济体系，扩大当地的消费市场和销售覆盖面；•开展网络贸易，通过云平台等全球化的网络技术，能够促进山区与外界的交流和贸易，从而加速经济的发展；•加强数据共享机制，采用大数据分析，为山区经济发展提供更准确的数据分析和决策支持。

发掘潜力，推动教育事业发展对于教育匮乏的山区来说，如何提高教育水平，成为了一项长期而重要的工作。

山区教师的特点

山区教师的特点教师是社会的人民教师的重要组成部分,而山区教师又是教育事业中的特殊群体。

他们在艰苦的条件下，为山区学生的成长和追求知识付出了巨大努力。

本文将探讨山区教师的特点以及他们所面临的挑战。

一.责任心强山区教师一直以来承担着培养下一代的重要任务。

他们深知自己的使命是培养出德智体美全面发展的青少年。

因此，他们无论面对任何困难和挑战，都会坚持不懈地工作，努力使每一个学生受益。

他们对学生的成长和发展负有责任，并为此付出了大量的心血。

二.适应能力强山区教师在面对复杂的地理环境以及相对落后的教育设施时，能够迅速适应，并发挥个人的创造力。

他们通常有一颗开放的心态，并能快速适应新的学习和教学方法。

无论面对任何困境，他们都能积极地寻找解决问题的方法，并为学生提供优质的教育资源。

三.长期奉献精神山区教师往往在艰苦的环境下工作。

他们可能面临缺乏教学资源、交通不便等各种问题，但他们仍然毫无怨言地坚守在岗位上。

他们对学生的教育事业倾注了大量的时间和精力，不计回报地承担着教育的责任。

他们相信通过自己的努力，可以改变学生的命运，并对此充满信心。

四.忍耐与坚持山区教师往往面临着较差的工作条件和生活环境。

他们需要面对恶劣的气候条件和缺乏基础设施的情况。

然而，他们往往会忍耐并坚持下去，在逆境中寻找希望。

他们相信只要坚持不懈地付出努力，就能够为学生创造更好的未来。

五.关心学生山区教师对学生关心备至。

他们经常与学生建立密切的联系，并对他们的学业和生活情况进行关注。

他们不仅作为知识的传授者，还是学生的朋友和倾听者。

他们愿意为学生提供帮助和支持，并向他们传授生活的经验和价值观。

六.积极创新山区教师往往需要面对教育资源的匮乏以及学生的多样化需求。

为了满足学生的学习需求，他们不断寻找新的教育方法和教学资源。

他们积极参加培训，学习新的知识和技能，并将其应用于教育实践中。

通过积极创新，他们为山区学生提供了更好的教育环境。

七.关注自身发展虽然山区教师工作艰苦，但他们对自身的发展非常重视。