建国以来我国的教育目的的变化历程复习过程

建国以来我国的教育目的的变化历程

建国以来我国的教育目的有何变化？

一、建国以来我国的教育目的（按时间排序）：

1、1949 年《中国人民政治协商会议共同纲领》中指出: 中华人民共和国的教育是新民

主主义的教育。它的主要任务是提高人民文化水平, 培养国家建设人才, 肃清封建的、买

办的、法西斯的思想, 发展为人民服务的思想。

2、1957 年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出: 我们的教育方针, 应该使受教

育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。

3、1958年《关于教育工作的指示》指出：“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者正确地

解释了全面发展的涵意，是我国教育的目的。党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，

教育与生产劳动相结合”。

4、1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对于我国教育目的作了这样的表

述：“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳

动相结合的教育方针。”

5、《中华人民共和国宪法》（1982年）规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和

义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

6、1985年，《中共中央关于教育体制改革决定》指出，教育必须“面向现代化、面向世

界、面向未来，为90年代至下世纪初叶我国经济和社会的发展，大规模地准备新的能够坚

持社会主义方向的各级各类合格人才。要造就数以亿计的工业、农业、商业等各行各业有

文化、懂技术、业务熟练的劳动者。要造就数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知

识，具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经

济、技术工作人员。还要造就数以千万计的能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求

的教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻和编辑出版

工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者和各方面党政工作者。所有这些人才，都

应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家

富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是，独立思

考、勇于创造的科学精神。”

7、1986 年, 中共中央《关于教育体制改革的决定》指出: 教育体制改革的根本目的是提

高民族素质, 多出人才, 出好人才。

8、1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》规定了我国义务教育的目的：“义务教

育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方

面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建

设人才奠定基础。”

9、1993年2月13日正式印发的《中国教育改革和发展纲要》提出：“各级各类学校要认

真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体

全面发展的建设者和接班人”的方针。“

10、1995 年 3月在《中华人民共和国教育法》中对《纲要》提出的教育方针进一步确认,

重新表述为: “教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结含, 培养德、

智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。“

11、1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》:“以培养学

生的创新精神和实践能力为重点, 造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发

展的社会主义建设者和接班人。“

12、2000年《2000年中国教育绿皮书》将素质教育归纳如下: 面向全体学生；“促进学

生全面发展; 重视学生创新精神与实践能力；发展学生的主动精神, 注重学生个性发展；

着眼于学生终身可持续发展。“

13、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出: 要高举邓小平理论的伟大旗

帜, 教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志“三个代表“的重要思想为指

导, 坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务, 必须与生产劳动和社会实践相

结合, 培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

14、2006年《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,

努力提高教育质量, 使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人奠定基础。”

15、2007年, 党的十七大报告指出: “坚持育人为本、德育为先, 实施素质教育, 提高教

育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 办好人民满意的教

育。”

16、2012年，党的十八大报告指出：“努力办好人民满意的教育。要坚持教育优先发展，

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

二、变化

我国教育目的演变的进程体现了我国教育事业曲折发展的历史,也是对我国政治、经济、文化发展的客观反映。从最初新中国成立时单纯的为了建设社会主义国家、发展新民主主义，培养有文化的劳动者，到改革开放后建设中国特色社会主义，培养中国特色社会主义所需要的人才，坚持德智体美劳全面发展。这些教育目的的改变都是根据社会政治、经济的发展而改变的。

从上述我国的教育目的演变来看, 新中国成立以来我国教育目的的基本精神主要体现在三个方面: 一是坚持社会主义方向；二是坚持培养劳动者；三是坚持培养全面发展的人。社会主义教育目的的制定, 对于规范我国教育事业的健康发展和对各级社会主义事业人才的培养, 发挥了重大历史作用。

总的来看我国的教育目的经历了一个十分复杂的演变过程，具有三个鲜明的特点：强调德育、突出反映了社会本位论思想、自然科学教育未被重视。教育目的是贯穿教育的一条主线，无论是家庭教育、是社会教育，都要围绕这一条主线进行，只要偏离这一条主

线，将给教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。因此，教育带来不可估量的损失，也必将影响着社会的进步和发展。