密山一中罗荣辉：听课反思

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密山一中历史组罗荣辉：《联合国》说课稿

说课稿
密山一中高二历史组罗荣辉
我们这个模块的主题是“战争与和平”，此前的五个单元都是在
讲“战争”，第２２课开始讲“和平”，因此，本课是“和平”之头。

本课在高考选修中占有非常重要的地位，同时，和必修有紧密联系。

所以，这一课是我们授课的重点课程之一，我计划使用两课时来处理本课。

在今天的第１课时，讲授的是两个大问题，即“联合国的创
立”和“宗旨与主要机构”。

这两部分的理论性相对较强，比较枯燥，在授课中我穿插了一些比较轻松的元素。

第一个大问题是本课的重点。

因此，将这个大问题用若干材料解析题的形式呈现出来，启发学生自主思考，调动学生动脑动笔，提高课堂教学的有效性。

材料从教材中来，充分利用教材这个第一位的课程资源。

适当的试题，加以检验。

第二个大问题是本课的难点。

因此，将这一个部分处理成了学案填空的形式，学生通过读书，填写学案对教材有初步的认识。

联合国的很多具体问题教材没有涉及到，于是，我补充了一些相关的知识。

并对一些问题展开讨论，并多角度分析，扩展学生的思维。

最后是一个对时政的开放式的讨论，“乌克兰乱局”这个一个时政可能因为什么问题因素引发，怎么解决，中国政府可能怎么表态，这些问题目前尚无定论，因此，学生不用顾忌说错，可以自由的发挥。

在讨论中，让学生认识到和平的可贵和不易。

总之，选修课，更多的不是基础知识的掌握，而是思辨能力的形成，因此，本课的主旨就是锻炼学生的思维能力。

2014年4月28日星期一。

密山一中罗荣辉科研材料

密山一中罗荣辉科研材料目录实验阶段总体计划 1202X年12月：第一阶段工作计划 2本课题是省十二五科研课题《培养青年教师途径和方法的研究》的第二阶段实验阶段总体计划1 —广泛阅读，收集好书。

2 —整理分类（与学科教学相关或无关）。

3 —理论指导实践。

4 —总结与反思。

主要任务：（1）以各组员为单位，全面实施课题方案。

2）在实验中总结、反思、完善子课题。

3）对子课题和总课题进行自我评审，并接受上级评审。

4）子课题实验研究报告的撰写。

5）总课题阶段总结。

研究方法1、文献法：藉助理论和经验，指导课题研究。

2、总结法：重视资料积累，按内容提出阶段性总结。

3、个案研究,个人研究与小组研究相结合法：选取典型事例，深入细緻地加以分析，揭示带有普遍性的规律。

4、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。

课题组成员及分工张豔颖周超文罗梦生罗荣辉罗亮根据学科需要进行个案研究，综合整理形成具有普遍指导意义的文字材料。

《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》研究员：罗荣辉 202X年12月20日一、课题研究背景当今世界，是知识经济的时代，是知识大**的时代，每一位教师都需要树立“终身学习”的理念。

新时代的教师必须与时俱进，必须通过各种形式的学习和培训来加快专业水平的发展和更新，这是学校可持续发展的根本保证，也是课程改革取得成功和课程有效实施的基本前提。

为了加强对我校青年教师的培养力度，提高培养效果，我校承担了“十二五”省课题《培养青年教师途径和方法的研究》。

我们小组承担了子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》。

二、课题研究的目的和意义我们这一课题的研究目的就是通过指导青年教师形成学习的需求，养成阅读的习惯。

要解决青年教师为什幺要读书，读什幺书，怎幺读书等一系列问题。

通过对青年教师的指导，促进青年教师的成长，把我们学校办成理念新、素质高、有特色的省内一流学校。

三、课题研究的物件及範围课题研究的物件主要是我校的青年教师，研究具体範围是：“广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长”。

教师一堂课的反思总结

教师一堂课的反思总结一、引言在教育教学过程中，教师发挥着举足轻重的作用。

每一堂课都是教师与学生之间相互交流、互动的过程，而教师一堂课的效果好坏直接影响到学生的学习成果和教学质量。

因此，对于教师来说，及时进行反思总结是必不可少的。

本文将从课前准备、教学手段、学生参与、教学内容等方面展开讨论，分享一堂课的反思总结。

二、课前准备一堂课的教学效果与教师的课前准备密切相关。

在课前准备阶段，我通常会对教材内容进行深入研究，确保自己对知识点的掌握准确无误。

此外，我还会考虑学生的实际情况和兴趣爱好，根据学生的特点，灵活调整教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和潜能。

三、教学手段在教学手段选择方面，我注重多样化和互动性。

我常常运用多媒体设备、教学软件等现代化教学工具，使课堂内容更加生动形象。

同时，我也注重巧妙运用实物、图片、视频等教具，以满足学生的不同学习需求。

此外，我还尝试过让学生自主参与制作教学素材，从而增强了学生的学习动力。

四、学生参与在教学过程中，学生的参与是至关重要的。

作为教师，我注重倾听学生的声音，给予学生发言、提问的机会，鼓励学生积极参与讨论。

此外，我还通过开展小组活动、讨论，提高学生的合作与沟通能力。

通过这种互动方式，不仅活跃了课堂氛围，也提高了学生对知识的吸收和理解。

五、教学内容教学内容的设置是培养学生综合素质的关键。

在课堂教学中，我力求将知识点与实际生活相结合，通过丰富多样的案例和实例，让学生从中感受到知识的应用和意义。

在教学内容的选择上，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提供多角度和多层次的思考素材。

通过这样的教学方式，能够培养学生的综合分析能力和创新意识。

六、情感态度教师的情感态度对学生的学习成就和发展至关重要。

在课堂上，我注重对学生的关心和关怀，尊重每个学生的个性差异，鼓励他们展示自己的长处。

同时，我也创设积极的学习氛围，鼓励学生互助合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

通过良好的情感交流，使学生在学习中感受到安全和被尊重的重要性。

观课议课总结范文

观课议课总结范文教学反思：观课议课总结本次观课议课是在我校开展的教学研究活动中的一次重要环节。

本次观课的主题是《有效引导学生自主学习的策略研究》，目的是深入探讨如何通过有效的教学策略，引导学生在课堂上进行自主学习，提高其学习的效果。

通过观看这堂课，我受益匪浅，对于教学过程中的一些问题有了更深入的认识，并收获了一些可行的解决办法。

整堂课的教学目标明确，对学生能力的培养有明确规划。

教师在上课之前，提前准备了一份详细的教案，并将教学目标、教学内容、教学重点等内容作了详细的说明。

这样做的好处是能够大大提高教师在授课过程中的针对性和目标性，既能使学生更有针对性地进行学习，又能够更好地指导教师进行教学。

此外，课堂中采用了多媒体教学，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

教师在课堂上采用了多种方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。

教师利用问题导入的方式，引起学生思考和讨论；教师提出学习任务，让学生分组合作完成；教师还设置了一些小游戏和小竞赛，增加了课堂的趣味性。

这样做的结果是，学生在课堂上的学习兴趣得到了激发，他们积极参与到课堂活动中，提升了学习效果。

教师及时进行了及时的反馈和调整。

教师能够及时观察学生的学习情况，并根据学生的表现进行调整。

在课堂上，当发现有学生存在理解困难时，教师会立即给予帮助和指导；当发现学生学习兴趣下降时，教师会改变教学方法和形式，激发学生的学习兴趣。

这样做的好处是能够更好地帮助学生解决学习困难，提高学生的学习效果。

然而，还存在一些问题需要改进。

首先，在课堂教学中，教师在提问环节的设计上，缺乏层次性。

在课堂上，教师会根据不同的问题类型提出不同的问题，但是问题之间缺乏层次性，导致学生的答案随意性较大，未能深入地展开思考和讨论。

其次，教师在讲解和示范环节的时间掌控上有所欠缺。

课堂中，教师在讲解和示范环节的时间较长，导致学生的参与度较低，学习效果不够理想。

观课评课感受与反思

观课评课感受与反思引言观课评课是教师在教学活动中进行自我反思和改进的重要环节。

通过观察其他教师的课堂教学，以及对教学过程和效果进行评价和思考，能够帮助教师发现自身的不足，并借鉴他人的优点来提升自己的教学水平。

本文将通过观课评课的体验，分享我的感受与反思。

观课感受在观课过程中，我深刻地体会到了课堂教学的复杂性和挑战。

以下是我观课过程中的一些感受：1. 老师的引导和沟通能力观察了一堂高中语文课，老师能够巧妙地引导学生思考，并通过与学生的互动来促进学习。

我注意到，老师善于提问和倾听，能够主动与学生进行沟通，使得学生对学习内容的理解更加深入。

这让我意识到，在教学过程中，教师的引导和沟通能力起着至关重要的作用。

2. 学生参与度和活跃度观察了一堂小学数学课，我发现学生的参与度和活跃度对于教学效果至关重要。

在这堂课中，学生们在老师的引导下积极思考问题，并积极地回答问题。

他们互相合作，交流思路，共同解决问题。

这让我意识到，学生的主动参与是课堂教学的关键，教师应该鼓励学生的积极参与，并提供合适的机会和环境。

3. 知识的系统化和深入性在一堂初中物理课中，老师通过讲解和实验相结合的方式，深入浅出地讲解了光的反射原理。

他将知识点联系起来，形成了一个完整的体系，让学生能够更好地理解和应用。

这让我认识到，知识的系统化和深入性对于学习者的学习和理解非常重要。

反思与改进观课评课让我对自己的教学进行了深度思考和自我反省。

以下是我在观课评课过程中的反思和改进方向：1. 引导能力的提升我意识到，在教学中，我需要进一步提升我的引导能力。

通过观察其他教师的表现，我学到了一些有效的引导方法和技巧，如提问的技巧和倾听的重要性。

我计划在以后的教学中，多使用这些技巧，让学生更加积极地参与到课堂中。

2. 学生参与度和活跃度的提高观课过程中，我意识到学生的参与度和活跃度对于课堂教学的重要性。

我决定在课堂上提供更多的互动机会，鼓励学生提出问题、表达自己的观点，并将学生的意见和建议作为改进教学的重要依据。

密山一中龙东南七校联合体第14次活动点评程金凤和陈宝莹老师

２０１３年５月１０日，虎林实验中学的程金凤老师和鸡东二中的陈宝莹老师为密山一中高一和高二的历史教师带来了两节精彩的展示课。

今天是龙东南七校联合体的第１４次教研活动。

虎林实验中学的程金凤老师讲的是必修二第１４课《社会主义经济体制的建立》，鸡东二中的陈宝莹老师讲的是选修部分《冷战下的热战》。

在评课环节，首先是两位老师说课。

然后是密山一中的各位老师谈自己的感受。

董淑杰老师说，
学到很多东西；准备很精细，引课很实在，直奔主题，宏观把握到位；体现新课改，以问题为中心，适合学生；讲练结合；都关注了学生的参与面，动手能力，让学生尝试，教师只是适时点拨；很扎实，充实、有效率，平实，常态。

随后，丁冬老师评课，
收获颇丰。

程老师加入很多探究题，对高考很实用，难易适合高一学生；材料题注意方法和技巧；语言精准，注意概念的讲解；给学生充分时间思考。

陈老师微笑，教态自然，和学生互动很好，配合好；联系时事，适用高考，引导学生分析；情感升华，爱好和平反对战争。

之后，罗荣辉老师评课，
程老师把马克思主义首先交代了，使得战时共产主义的出现不突兀，将理论“把马克思主义普遍原理和本国社会主义建设实践相结合”说的透彻。

陈老师注意在使用多媒体的时候的板书的使用，高效和便捷。

最后，刘晓明老师评课，
两位老师均采用对比的方法，加深了学生的认识；采用多种方式培养学生的思维能力；让学生动手和动嘴，锻炼了学生，不只是听课。

观课议课的反思(论文)

观课议课的反思东风中学---王荣格观课议课跳出了传统的听课评课的藩篱，由对一堂课的终结性评价过渡到对一堂课的发展性评价。

观课议课是提高教师水平的一个良好举措, 观课议课对于老师的成长是非常有利的,使老师在不断反思、不断地总结中走上专业化成长的道路。

“观课”是教师研究课堂的一个质的飞跃。

就像陈教授说的：评课是句号，而议课是不断的问号和逗号。

只停留在听课评课层面上，那是在重复沿袭课堂，对学生、对教师都没有过多的意义和价值。

相反，若提升到观课议课层面，才是对课堂有了真正的研究与探索。

作为一名教师，特别是一名年轻教师，我们必须尽快走上观课议课这条路，以研修的生活状态走课改之路，使自己真正成为发现者、研究者、探索者。

观课就与听课有很大区别了，它不但要求教师用眼看、用耳听，还重点要求教师用脑思。

特别是它对观课者提出了新的要求，那就是观课前要首先确立观课主题，有“观”的侧重点，问问自己准备在此节课上关注什么；其次，观课时要依据自己确定的主题重点观察与思考：授课教师这个环节为什么这样设计？他想得到什么效果？是否达到？如果是自己会如何处理？等诸多问题，这样观课者才真、才实，观得才有效。

虽然观课者肩上的担子重了，感觉累了，但效果往往使观课者受益匪浅，那就是你会发现这样做不仅从授课教师那学有所得，更重要的是让自己在不断的思考——选择——排除——确认——再反思的过程中提高研修能力。

问题进行质疑，并且关注解疑问难的过程。

如：课堂上发现授课教师所设计的教学环节效果不明显，自己就要首先思考：如果是我，我会怎么思考？怎么设计？这样设计效果如何？同时，还可以问一问授课教师：对于这个环节原来你是怎么设计的？今天怎么会这样设计？原来那样设计效果如何？今天做调整后感觉如何？今后再上此节课会再做什么调整？为什么这样做？像这样不断地问，不断地思考，我们的议课主题才会不断深入，议课质量才会不断提高。

“议”课反对面面俱到，它要求集中话题，关注焦点，超越现象，深入对话，探讨更有效的教学的多种可能。

听课后教育反思

听课后教育反思1. 引言在我们的学习生涯中，听课是一个必不可少的环节。

通过听课，我们可以获得老师的教导和指导，掌握新的知识和技能。

然而，听课后的教育反思却是一个值得我们重视的过程。

本文将探讨听课后教育反思的重要性及如何进行有效的反思。

2. 听课后教育反思的重要性听课后教育反思是一个对学习过程进行总结和评估的过程，它能够帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。

以下是听课后教育反思的重要性：2.1 深化理解通过听课后的反思，我们可以加深对所学知识的理解。

在反思中，我们可以回顾、整理和梳理教学内容，将散乱的知识点串联起来，帮助我们建立知识的框架和体系。

这样可以帮助我们更好地理解知识的内涵和外延，提高学习效果。

2.2 发现问题在听课后的反思中，我们可以主动思考自己在学习过程中遇到的问题。

通过发现问题，我们可以及时采取措施来解决这些问题，避免知识的遗漏和错误的理解。

同时，通过发现问题，我们也可以进一步提高自己的学习能力和解决问题的能力。

2.3 反思行动听课后的反思不仅仅是停留在思考和发现问题的层面，更重要的是要将这些思考付诸实践。

通过反思行动，我们可以制定合理的学习计划，明确学习目标，采取有效的学习方法，达到学习的最佳效果。

反思行动也可以帮助我们形成良好的学习习惯和自律能力。

3. 如何进行有效的听课后教育反思3.1 记录笔记在听课过程中，我们应该尽量记录笔记。

笔记可以帮助我们记录重要的知识点和观点，方便后期复习和回顾。

在反思时，我们可以结合笔记对听课过程进行回顾，做到心中有数。

3.2 自我评估听完课后，我们可以对自己的学习情况进行自我评估。

我们可以思考以下问题：我对这门课程的理解程度如何？我是否能用自己的话语表达所学的知识？我是否有疑惑和困惑的地方？通过自我评估，我们可以发现自己的不足之处，进一步完善自己的学习计划。

3.3 教师交流与教师进行交流是一个非常有益的反思方式。

我们可以与教师讨论一些学习上的问题和困惑，向教师请教一些细节和深入的知识点。

观课反思报告

观课反思报告近期，我有幸参加了一次观课活动，通过观察一堂课堂的教学过程和学生的学习情况，我获得了一些有益的反思。

在这篇报告中，我将就我的观察和思考进行总结和分享。

首先，我想谈谈教师的教学方法。

在这堂课中，教师采用了多种教学方式和手段，例如讲解、讨论、小组活动等等。

这种多样化的教学方法让学生能够从不同的角度去理解和掌握知识。

尤其是通过小组活动，学生能够主动参与讨论和合作，培养了他们的团队合作精神。

不过，在教学中，我也观察到教师有时过于依赖讲解，给学生较少的机会去思考和互动。

因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考和合作学习的能力。

其次，我关注了学生的学习态度和学习效果。

观察中，我发现班上的大部分学生对于这堂课持有积极的学习态度，他们认真听讲、思考问题，并积极参与到讨论和活动中。

这种积极性是教师激发出来的，也是学生自身对学习的态度和动力。

不过，也有一小部分学生表现出较为消极的态度，他们缺乏主动性和学习的兴趣。

对于这些学生，我想给予更多的关注和帮助，激发他们的学习热情。

有时，教师在课堂上也应该灵活地调整教学策略，让每个学生都有参与感和成就感。

同时，我对课堂的管理和组织也进行了观察和思考。

在这堂课中，教师采取了一系列措施来维持课堂秩序，例如提前准备、规范讲解、鼓励互动等等。

这些措施有效地保持了学生的注意力和课堂纪律。

然而，我也注意到有时教室的布置和座位的安排可能会对学生的学习产生一定影响。

例如，前排的学生更容易集中注意力，而后排的学生则可能容易分心。

因此，教师可以尝试一些创新的教学布置和座位安排方法，以提高学生的学习效果。

此外，我还观察到了学生的互动和合作情况。

在小组活动中，学生们展现出了很好的团队合作精神，互相讨论和帮助。

这种互动和合作不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的思维能力和表达能力。

然而，也有一些学生在合作中存在困难，可能是因为个人性格、沟通能力等原因。

作为教师，我认为需要主动发现这些问题，并及时给予帮助和指导，以促进学生之间的良好互动和合作。

密山一中罗荣辉：一道试题的辨析

一道试题的辨析
密山一中罗荣辉
试题：“由于受阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。

”其中“时代”的局限性是指( )
A．外国资本主义侵略势力过于强大
B．封建主义势力过于强大
C．中外反动势力相互勾结
D．代表农民阶级利益的科学革命理论在中国没有形成
此题如果不是很仔细看，教了多年的教师都会选择Ｃ。

因为，我们在讲太平天国运动的时候，介绍了由于时代和阶级的局限，太平天国运动失败了。

其中，时代的局限是，中外反动势力的强大。

但是，这道题，仔细看，他问的是，农民不能领导中国革命取得胜利，时代的局限是什么？或者说，当时的时代如何限制了农民阶级成功的领导中国革命。

其阶级的落后性是阶级原因，其时代的局限就是那个时代农民阶级没有自身的科学理论。

但是，如果说在太平天国的时代，农民阶级没有科学的理论，那么１９１９年后的时代呢？马克思主义传人中国之后呢？时代进步了，农民依然不能领导革命，因为阶级还有局限。

太平天国给我们的最大启示是（）
A．农民阶级由于受时代和阶级的局限，不能领导中国革命取得胜利
B．农民阶级不可能成为中国革命的主力军
C．农民阶级的力量是有限的
D．中外反动势力强大而且狡猾
答案Ａ。

密山一中高一历史教研组工作总结

【最新】密山一中高一历史教研组工作总结密山一中高一历史教研组工作总结高一历史备课组阶段工作汇报刘晓明__.10.18青蓝工程:1.青年教师进步非常大,指导教师在各个方面给予青年教师多方面的帮助与指导,但也害怕自己的教学模式影响了青年教师教学的创新型,会使得青年教师难以形成自己的讲课风格和教学模式.2.组内的青年教师都自主学习,每人都有很多不同的关于历史教学的材料书本,相互之间进行阅读;3.能充分运用网络加强学术性的教学研究,在网络上多方下载优秀的教学资源.4.罗老师组建了组内专用的教学网页,组内每位老师都会定期在历史组的固定网页上发表教学日志和课后反思集体备课:1.气氛非常好,都能积极发言,敢于说出自己的问题,大家集体讨论;2.集体备课时间虽然定为一节课,但往往能讨论很长时间,但由于组内班主任较多,经常深入班级,所以交流时间缩短.但是在平常只要班主任在,就会进行学习方面的探讨.3.每次集体备课时,翟校长都能亲自给予很大的指导,对青年教师用心培养教研教学:1.配课问题-由于组内老师配课集中,所以给互相听课.指导带来了不便.老师们只能利用晚自习的时间专门来听课.2.课时问题-由于课时较为紧张,所以给学生稳固复习的时间较少;另外战线较长,不利于学生掌握知识的连贯性3.听课问题-组内老师听课次数都非常多,每次学校的教研活动都能全部参加.并且所听科目不仅仅局限于历史学科,能多方位学习4.评课问题-每位教师出课后,组内教师都会就其优缺点进行分析并学习.尤其是组内青年教师出课后,整个历史组的老师都会全方位对其进行评课,促进了青年教师的更大进步.5.月考命题-能集组内教师全体智慧及教学成果,集思广益进行资源的优化与重组,每位教师都进行命题,采用〝优中择优〞,增强试题的科学性和创新型,让试题既适合高一学生,又贴近高考试题学生教学:1.学习方法-由于学生初中学习习惯不好,根底差,自学能力差,如果监督力度不够,导学的模式很难推进.因此组内老师专门归纳了学习方法,例如记忆方面,采用了关键词记忆法,轮回记忆法等,带着学生去记忆.复习方法上由于学生现多为〝任务型学习〞,对课节知识的联系不强,因此组内教师采用作业的形式让学生归纳体系,加强单元间.课节间的联系.2.作业方面-由于组内老师所带班级多,学生多,老师在作业批改方面就会影响到效率,学生本着〝老师不收,就不做作业〞的态度,不利于学生学习.但组内的教师还是定期收取学生的作业并进行提问式考试下一步工作打算:一.落实有效教学我组抓住１０月１９日高效课堂研讨活动的契机,全组系统学习,从理论上掌握有效学习和构建高效课堂的方式方法.并且,从备课.上课和反应等环节不断地改善.第一,备课.加强集体备课,中心发言人做备课报告,全组提出改良建议,并处理一些疑难和疑惑.形成集体备课教案,但是,不强调统一性,每位教师在集体备课教案根底上发扬各自优势,形成个性化的教学设计,展现个人教学风格.第二,上课.我们将进一步克服现实困难,增加听课数量,并在授课中实验〝同课异构〞,在比照中相互切磋和摸索,探讨最正确的授课模式.继续落实学校高一的〝降低起点,放缓进度〞的策略,力求做到教师讲细.讲活.讲透,贯穿学法指导,并把实施高效课堂和培养学生的学习能力当作重要的任务来抓.第三,反应.筛选试题,及时考核,了解学生的掌握状况.二.加强分工与合作1.精心制作教学课件〔每人一课〕2.有方案地派代表到高二.高三教研组学习,然后集体交流.3.加强说课与教学反思的力度,提升教研与科研能力.4.筛选试题,分工合作,优化组合.三.研究学情,把握方向1.关注后进生,尤其是问题生.2.积极营造班级学习学习气氛.3.与班主任及时沟通,做好学生正面思想工作〔尤其是文理分科现象,要正确引导〕扩展阅读:密山一中历史教研组方案董淑杰 __.3.2__-__学年度第二学期历史组工作方案在新的学期中,历史教研组将继续以教育新理念和相关教育教学法规为方针,以学校的教育教学工作要求为依据,结合各年级组的实际,以提升教师专业素质为重点,以提高教学质量创立高效历史课堂为核心,侧重对高一.高二根底教学.高三高考的研讨,力争历史组教育教研水平更上一个台阶.一.本学期的主要工作:1.齐心协力,共建一个团结和谐,积极向上历史教研组.充分利用教研组例会时间,组织全组教师学习.领会并贯彻.落实学校的各项规章制度,及时把例会精神传达给全组教师.加强常规管理,标准各项教学活动.总结教研组工作情况,提出新的目标要求.利用平时.例会.各项教研活动增进组员之间的沟通,关注.培养年轻教师的成长,使教研组成员都能心往一处使,劲往一处用,相互关爱,相互理解,相互帮助,携手共创一个教研气氛浓厚健康向上的优良的教研组.2.加强集体备课.加强集体教研力度,促进本组教师整体教研水平的提高.〔1〕充分发挥教研组.备课组集体教研的作用,严把集体备课关.要求每个年级备课组在认真研读新课标教材的根底上,按照新课程理念,对教材进行科学的构思创意,并设计出最正确教学方案,精心备好.上好每一节课,向课堂要效益.要质量. 〔2〕落实学校加强对青年教师进行培训的精神,新老教师结队,以老带新,共图提高.〔3〕加大听课力度,为尽快提高教研组年轻教师的教学水平,我们提倡相互听课,到达博采众长,补己之短.组内议课.说课.听课.评课,3.坚持业务学习,提高业务素质.为了提高全组教师的业务理论水平,按照市和学校的要求,积极组织教师参加各级各类业务学习培训,积极参加各类竞赛.关注历史开展的新动向,注意学科之间的相互兼容,注重知识的长期学习和积累.通过学习,拓宽知识,夯实根底,提高每位教师的自身素质.4.探索高三毕业班的教学复习途径和有效的复习方法,认真抓好毕业班的教学.复习工作,不断的提高教学.复习质量.针对历史新课标及考试说明并结合我校学生的实际,毕业班和非毕业班的老师应经常的进行交流,探讨毕业班的教学.复习的特点.二.具体活动安排〔一〕三月份:1.以备课组为单位宣讲新学期历史教研组工作方案,部署新学期的教学教研工作.2.高三一模分析,探究高三历史二轮复习有效方法.3.3月13日业务理论学习日〔主讲教师:孙春伟.丁冬〕主要内容:__年>与科学应试研讨会汇报〔二〕四月份:1.高二历史冯欣研讨课2.高三董淑杰研学课3.高三二轮复习研讨.二模质量分析〔三〕五月份:1.业务理论学习日:刘晓明老师业务理论辅导讲座.2.高三三模质量分析〔四〕六月份:1.组内研讨课:出课人:高二张艳颖2.加强高考方向研讨,集全组智慧共度高三备考冲刺阶段,__年3月2日。

教师观课议课培训心得体会

教师观课议课培训心得体会教师观课议课培训心得体会前言：教师是一份既光荣又责任重大的工作。

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更重要的是教育学生，培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。

为了提升自身的教育教学水平，我参加了一次观课议课培训。

通过这次培训，我收获了很多有益的经验和方法，深感受益匪浅。

一、观课感想在培训中，我参观了一节中学初中语文课。

这节课是一堂以《红楼梦》为主题的阅读课。

教师采用了合作学习的教学方法，将学生分成小组进行讨论和合作。

在课堂上，教师充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习和思考，发挥了他们的主动性和探究欲望。

这种教学方式使得学生能够更好地吸收知识，培养了他们的合作精神和团队意识。

在观课过程中，我还注意到教师对学生的评价和激励。

他经常以鼓励和赞扬的方式表扬学生，这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的自信心。

同时，教师注重学生的思维方法和思考能力的培养。

他引导学生提出问题、思考问题，并通过让学生自主研究解决问题的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

观察了这堂课之后，我深感到自己在教学中存在的不足之处。

以前，我在授课中往往过于讲究知识的传授，缺乏对学生主体地位的重视。

同时，我也往往忽略了对学生的激励和评价。

这次观课让我认识到了这些问题，并在以后的教学中进行改进。

二、议课收获在观课之后，我们进行了一次教师座谈会，共同讨论和分析这堂课的优点和不足之处，并提出了一些改进的方法和建议。

座谈会上，大家畅所欲言，对这节课的教学方法进行全面和深入的探讨，使我受益匪浅。

首先，我深刻认识到了合作学习的重要性。

在观课期间，我发现教师巧妙地运用了合作学习的方法，充分调动了学生的积极性。

这种方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的团队意识和合作精神。

以后，我也会在自己的教学中运用这种方法，培养学生的合作思维和创新能力。

其次，我学到了如何更好地评价学生。

在座谈会上，大家对教师的评价非常正面。

骨干教师观么课心得体会

近日，我有幸参加了骨干教师观课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，我受益匪浅，收获颇丰。

以下是我对这次观课活动的几点心得体会。

首先，这次观课活动让我深刻认识到课堂教学的重要性。

优秀教师的课堂总是充满活力，他们善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

这使我意识到，作为教师，我们要关注学生的需求，注重培养学生的自主学习能力，使课堂成为学生展示自我、锻炼自我的舞台。

其次，优秀教师的课堂设计独具匠心。

他们在教学过程中，巧妙地运用多种教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在直观、生动的情境中掌握知识。

同时，他们注重教学方法的多样性，如案例教学、讨论教学等，让学生在互动中学习，提高学习效果。

再次，优秀教师的课堂氛围融洽。

他们善于与学生沟通，尊重学生的个性，关心学生的成长。

在课堂上，他们鼓励学生发表自己的观点，勇于提问，培养学生的批判性思维。

这种和谐的课堂氛围，使学生更加积极主动地参与学习，提高课堂效率。

此外，优秀教师的课堂评价具有针对性。

他们在评价学生时，既注重学生的知识掌握，又关注学生的情感态度和价值观。

这种全面、客观的评价方式，有助于激发学生的学习热情，促进学生全面发展。

在这次观课活动中，我还发现了一些值得借鉴的教学方法：1. 课前准备充分。

优秀教师在课前认真备课，对教材内容进行深入研究，确保课堂教学的顺利进行。

2. 教学目标明确。

他们在课堂上明确教学目标，使学生了解学习重点，提高学习效率。

3. 教学内容丰富。

优秀教师善于将教材内容与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。

4. 教学方法灵活。

他们在课堂上根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

总之，这次骨干教师观课活动让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将努力借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

以下是我对这次观课活动的几点具体体会：1. 重视课堂氛围的营造。

观课议课心得体会样本

观课议课心得体会样本在我作为听课人员参与观课和议课活动的过程中，我获益良多。

观课议课不仅是了解教学方法和教学内容的好机会，更是培养教学思维和提高专业素养的重要途径。

通过观课议课，我对课堂教学有了更深入的理解，也对自己的教学能力有了更准确的认知。

在这篇心得体会中，我将结合我观察到的一堂优秀的课堂和对应的议课活动，分享我个人的收获和体会。

这节课是一堂高中历史课，教师的教学目标是让学生了解并掌握中国古代科技发明对社会进步的影响。

在课程开始之前，教师通过提问学生的方式激发了学生的兴趣，并引导学生回顾了上节课的知识。

接着，教师通过投影仪展示了一些古代科技发明的图片，并鼓励学生思考这些发明对古代社会的影响。

学生积极参与讨论，并且激烈地争论起来。

教师及时引导学生的思路，帮助他们从不同角度思考问题。

这样的引导不仅加强了学生的合作能力，也让他们对于历史的理解更加深入。

接下来，教师将学生分成小组，要求他们选取一个古代科技发明，进行深入研究并进行汇报。

这样的小组合作活动既培养了学生的独立探究能力，也提高了他们的表达和沟通能力。

在小组活动中，我注意到有些学生对于如何研究和整理资料不是很熟练，有些小组的成员分工不清晰，导致进展缓慢。

但是，教师通过巡视和指导，及时纠正了学生们的错误，并为他们提供了有效的学习方法。

在我所参与的一次小组讨论中，我看到教师向学生提出了一系列问题，引导他们思考科技发明对古代社会的意义和影响。

这种讨论方式有效地激起了学生的思考热情，使他们更加深入地探究了问题。

在小组汇报中，学生们展示了他们的研究成果，并进行了充分的讨论和互动。

整个小组活动过程充满了合作与竞争，培养了学生的综合能力和创新能力。

除了观察课堂教学的过程，我还参与了一次议课活动，这是观课后教师们的集体讨论和反思。

在议课活动中，教师们对这节课给予了高度评价，并提出了一些改进意见。

他们认为教师在引导学生思考和组织小组活动方面做得非常好，但也指出了教师在评价学生表现和提问方式上的不足。

20141203密山一中罗荣辉教学反思：朱熹与董仲舒

朱熹与董仲舒密山一中罗荣辉著名思想家李泽厚说；“后代人们，由其现实的利益和要求出发，各取所衡，或夸扬其保守的方面，或强调其合理的因索，来重新解说、建造和评价它们，以服务于当时的阶级、时代的需要。

于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子……。

董仲舒和朱熹的思想都A.使儒学和皇权更加充满宗教色彩B.得到了当朝统治者推崇C.提出了一定程度上限制君权的主张D.进一步稳固了儒学的统治地位此题，我一看觉得无解。

因为，董仲舒的儒家思想和宗教无关，也没有宗教色彩；朱熹的儒家思想受到宗教影响，通过资料查阅，与董仲舒相比，朱熹用宇宙最高本体的“理”代替了“天”。

他用“气禀”和“气数”等玄妙理论装饰起来的“天理君权说”，在形式上也比董仲舒的“受命之君，天意所予”的“君权天授”说显得更加具有宗教色彩。

所以，Ａ是错误的。

西汉的新儒学成为统治思想，南宋之后理学地位上升，元朝成为官方哲学。

似乎Ｂ是对的，但是，宋代占统治地位的是经世致用的儒学，不是理学。

所以，实际上看看朱熹的命运，他当时不受重视。

所以，Ｂ错。

Ｃ项，好像不对，因为董仲舒有明显的限制君权的思想，而朱熹就是维护君权的，教材是什么表述的啊。

看看资料，朱熹是有限制君权思想的，朱熹的限制君主集权思想包含在其整个政治法律思想当中。

“存天理，天人欲”是朱熹客观唯心主义哲学思想的核心之一。

在朱熹看来，圣人、君主只不过是完成“存天理，灭人欲”这一使命的人间现实力量。

圣人、君主在朱熹的眼里是完全同一的。

他对“圣人”的解释是：“圣人”与众人的区别在于“圣人无人欲之私”，众人却都有不同程度的“人欲”。

所以，Ｃ是正确的。

Ｄ项呢，在于表述，董仲舒时期，是确立儒学的统治地位。

综上，我们教材上的朱熹、董仲舒不是完整的历史人物，而是被简单化的，还是多看书吧。

2014年12月3日星期三。

青年教师的三年之痒

青年教师的三年之痒密山一中罗荣辉成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。

————爱因斯坦“教育就是进步，质量就是生命”。

对于一所学校来说，教学质量就是她的生命、就是她存在的理由，教学是学校各项工作的重中之重。

促进学校进步、保持学校水平的重中之重在于青年教师的培养。

青年教师是学校未来的主力军、是学校未来的骨干，青年教师的培养和成长是学校可持续发展的基础，因此，每一所学校都会重视青年教师的培训和培养。

在青年教师的培养工作中，我了解到一些青年教师，特别是工作了三年左右的青年教师，常常是困惑最多、感觉最无助的。

虽然很勤奋地工作，但是，青年教师却发现自己的学生学习地越来越吃力，自己工作地越来越疲惫，进退维谷。

我暂且称这种现象为“三年之痒”。

“小荷才露尖尖角”刚参加工作的时候，“太阳底下最光辉的职业”的理想使青年教师如沐春风，他们精力充沛，工作积极，学习勤奋。

这种状态一般只能维持一至二年。

没有无缘无故的困惑，为什么会出现“三年之痒”的现象呢？经过调查，我发现：青年教师参加工作的最初两年，第一使命是实现自己角色的转换、适应新环境，很少顾及其他。

他们会像小孩子一样刻意地模仿老教师，亦步亦趋，很少自己的主见，工作也算中规中矩。

他们看的多、听的多、记的多、说的少、想的少。

这个时候，他们未曾感到有什么不对的，一切都很“自然”，没有那么多的困惑。

“敢问路在何方？”当青年教师渐渐地熟悉整个教学流程的时候，特别是有些教师在第三年开始重复高一或者高二教学的时候，这本该是游刃有余的时候，他们却出现了困惑————学生学习越来越吃力，自己工作也似乎力不从心。

难道是自己开了历史的倒车？迷惘、困惑充满心头，大有“独上西楼，望尽天涯路”之悲凉。

通过对青年教师几年教案的对比，我发现，新教案要繁杂得多、浩繁得多。

就仿佛罗马法一样，随着时光的推移，条文日益驳杂而导致罗马法使用不便。

一个大问题下分出了很多的小问题，小问题下面又有很多详细的内容。

观课反思学习心得

观课反思学习心得近日，我有幸观摩了一堂高中语文课。

这次的观课经历给我留下了深刻的印象，让我深感自己在教学方法和学习态度上还有很大的提升空间。

以下是我对这次观课的学习心得总结。

首先，我对教师的授课方式和教学方法印象深刻。

这堂课的教师采用了多种教学方法，如课堂讲授、讨论、小组讨论，给学生们提供了多样的学习机会。

教师在课堂讲授过程中，通过举例子、引用名人名言等方式，使学生能更好地理解和记忆所学的内容。

当学生提出问题或发表观点时，教师总是耐心倾听，并细心解答。

这种互动式的教学方式，既能激发学生的学习热情，又能提高他们的学习效果。

其次，我认为这堂课的教师在课堂管理方面做得很好。

在上课前，教师就规定了课堂的纪律要求和学生的行为规范。

在课堂上，教师随时关注学生的学习动态，及时纠正学生的不良行为。

教师还注意课堂氛围的建设，通过课堂活动和游戏，增强了学生之间的合作精神和团队意识。

这样的课堂管理方式使得学生能够更加专注地听讲，提高了他们的学习效果。

此外，这堂课还给我留下了深刻的思考。

在观摩的过程中，我发现自己在学习态度上有待改进。

有些同学在课堂上举手发言时，我会有些心存嫉妒和羡慕之情，觉得他们非常优秀。

同时，我也感到自卑和不自信，怕自己发言可能会被批评。

这种消极的心态和自卑情绪让我错失了很多学习机会，影响了我的学习效果。

观摩这堂课让我看到了优秀学生的学习态度和表现，也激发了我进一步提高自己的学习动力。

通过这次观摩学习，我深感自己在学习方法和学习态度上还有很大的提升空间。

首先，我要改变自己的学习态度，积极主动地参与课堂讨论和互动，勇于表达自己的观点和见解。

我要相信自己的能力，坚持学习，努力提高自己的学习成绩。

同时，我要改变学习方法，注重总结和归纳，多做习题和练习，加强自己对知识的掌握和理解。

我还要深入学习教材，注重阅读和积累，提高自己的语文素养和综合能力。

总之，这次观摩经历给了我很大的启发和教益。

通过观摩这堂课，我深刻感受到了优秀教师的授课风采和教学方法，同时也反思了自己在学习方法和学习态度上的不足。