活到老学到老,工作不言老
学到老活到老的名言
学到老活到老的名言
学到老活到老的名言1
1、简单的开始也会迎来复杂的结论，令人取得难得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。
2、活到老，学到老。只有不断地充电，才能续航到底！
3、喜欢行走，却又不止于行走，这是生活的另一种姿态。旅途不在于走了有多远，而是在于当我们停留下来的时候，看到我们离自己的内心有多近。
4、成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。
5、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
6、永远不可以以粗心为借口原谅自己。
7、我的成就，当归功于精力的思索。
8、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
9、活到老学到老，年龄不是问题，问题是人未老心却已老。
10、失掉了现在，也就没有了未来。
11、我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。
12、如果你期望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以细心为兄弟，以期望为哨兵。
13、老骥伏坜，志在千里。
14、当以读书通世事。
15、独学无友，孤陋寡闻。
16、有人说过：教育是34的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道：你能够拥有你想要的。
17、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。
18、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
19、当你尽了自我的最大努力时，失败也是伟大的。
20、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。
21、理想的书籍，是智慧的钥匙。
22、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
活到老学到老的句子
活到老学到老的句子
1.但是这不要紧，因为，正如他一向所说的那样，一个人要活
到老学到老。
2.大家都知道活到老学到老的道理，可是很多人毕业了就不再
主动学习了。
3.但是这不要紧，因为，正如他一向所说的那样，一个人要活
到老学到老。
4.活到老学到老。生活可以给你很多教训。
5.学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，
只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
6.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！
学习！
7.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
8.学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，
只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
9.我的妈妈，中等个子，短头发，淡淡的眉毛下，一双黑亮的
大眼睛炯炯有神。快40岁了，还在学。我时常数落她。每当这时，妈妈总是一本正经地说：活到老，学到老。爸爸乘机搭讪道：小孩子，不知天高地厚。常常说得我无言以对。10.俗语说：好学者如禾如稻，不好学者如篙如草。学习不是为
别人，这里的禾和篙只在自己学习与否的一念之间，古今多少大学问家没有不主张学习的，又有俗语：活到老学到老嘛。
11.我们都应该活到老学到老，一劳永逸的思想是不对的。
12.我给孩子最好的礼物是:爱孩子他妈、活到老学到老和孩子一
起成长，让自己像中国人权一样一直处在历史最好时期。13.的确如此，人的一生陪伴我们最多的是书籍。从幼儿园到小
学再从小学到初中、从初中到高中、再从高中到大学，等等。
不都是书籍一直在陪伴我们吗？而且读书有益于身心健康，增加我们的知识量。大家可知我们所学的书仅仅是知识海洋的一小滴水。我们的伟大教育家孔子说的好：活到老学到老，我们应当向他学习。
老了也学习的文案
老了也学习的文案
中国有句古话，活到老学到老。这样的榜样在我们身边，无论名人也好，还是普通人。如，刘少奇、周恩来、孔繁森等，例子很多很多。
就在我身边也有这样的例子。我的父亲，今年95岁了。但他看书(古今中外)，学习电脑、网络、待人接物等一点也不比我落后。
老了，是客观规律，不可阻挡。人人都会老去。能安康的、快乐地老去，是一种幸福。所以，老了，我们更要以一种积极向上的心态，乐观、豁达、从容，好好展示自己。而绝不是像一些人，越发自私自利，贪小便宜，为老不尊，损人利己。
我在公交车上常常看到一些老人，别人给他让坐，一声不吭的酒心安理得坐下。我就想，是哑巴吗，连一句轻轻地“谢谢”花也不会说吗。
各种新闻中，也常能看到说一些大妈上树拍照、音乐开得很高在公共场所跳舞、脾气暴躁倚老卖老等不文明现象。
一、要和社会合拍
老了，让自己脚步慢下来，关注生活中的细微之处，好好享受后半人生。听听音乐，做做家务，看看花草，带带孙辈。
望壮美的日落，感受伴侣眼中的笑容。老了，更要感恩之心。感恩之心能够欣赏生活的美，思考和祝福，你自然就充满了幸福感。
要理解关爱下一代，努力和社会节奏合拍。想当年，我们无怨无悔，努力奋斗、勤奋工作。
一代更比一代强，这也是我们一代又一代人的愿望。
二、有几个兴趣相同的朋友
有研究表明，影响个人幸福最重要的外部因素是人际关系。所以如果你想变得开心的话，要选择和兴趣相同、乐观的朋友在一起。比如，偶尔聚会、探讨、散步、旅游等。让你的生活变得更丰富，快乐，有意义。
三、同情心，让自己更快乐
要有换位思考的担当。当我们设身处地，站在另一个角度看问题，我们更能用客观、同情、关爱、理解、处理看待问题。
活到老学到老
生活水平的提高和闲暇时间 的增多也为学习创造了条件。 人们有可能拿出较多的时间、 精力和金钱来充实自己、提 高自己。学习也逐渐会成为 人们高质量生活的重要内容, 伴随我们走过一生。
比尔· 盖茨就讲过一句话：在21世 纪，人们比的不是学习，而是学习的 速度。在现今的企业环境里，没有打 不破的铁饭碗ຫໍສະໝຸດ Baidu你的工作在今天可能 不可或缺，可是这并不意味着明天这 个职位仍然有存在的必要，所以我们 必须用不断学习来防患于未然。
终身学习
终身学习是指社会每个成员为适应社 会发展和实现个体发展的需要，贯穿 于人的一生的，持续的学习过程。 20世纪60年代中期以来，在联合 国教科文组织及其他有关国际机构的 大力提倡、推广和普及下，1994年， “首届世界终身学习会议”在罗马隆 重举行，终身学习在世界范围内形成 共识。
为什么要终身学习？
自诞生之日起，学习就成为整个人类 及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、 少年、青年、中年直至老年，学习将伴随 人的整个生活历程并影响人一生的发展。 古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。”没有止境地学习，是每一个向上 者必要的。人要想不断地进步，就得活到 老学到老。
年轻时，学是 为了理想，为了安定； 中年时，学是为了补 充空洞的心灵；老年 时，学则是一种意境， 慢慢品味，自乐其中。
“活到老学到老”一语， 出自古代雅典著名政治家梭 伦之口，直译为“我愈老愈 学到了很多的东西”。 梭伦 早年就赢得“雅典第一诗人” 的桂冠；在实行摧毁氏族制 度的“梭伦改革”前后，四 处游历考察；晚年退隐在家， 从事研究和著述，经常吟咏 “活到老学到老”以自勉。
如何理解活到老学到老
如何理解活到⽼学到⽼
⾸先回答⼀个问题，学习为了什么？
可能有⼈会说，学习为了赚钱。当然，学习不仅仅为了学习本⾝，学习为了赚钱是⼀个真实且现实的回答。我们上学缴了那么多的学费，学成之后当然要靠⾃⼰的劳动和知识再赚回来，否则学习就是⼀桩不划算的投资了。当然如果我们进⼀步地问，学习只是为了赚钱么，或者换⼀种说法，如果当你有了⾜够的钱之后（⽐如⼀个亿），你还会学习么？我想很多⼈会回答当然不⽤店铺，⼀个亿的资产存银⾏，如果按5%的年利率算的话，每年的收益是500万，每年就花这500万就够享受了，还学习⼲什么。从表⾯上看这当然可以，⽽且⽣活质量也会很好。但是如果我们仔细想想，可能没有看起来那么简单。⼀个亿的资产是很⼤的⼀笔，如果只是放在银⾏吃利息，我们可能损失了机会成本，即损失了可以⽤这⼀个亿⼲有价值事情的机会，⽐如赚不⽌500万的利息。当然社会经济还存在通货膨胀，虽然资产是⼀个亿，但是购买⼒在下降，20年前的百万富翁放到现在还买不了北京的⼀套⼀居室。
另外，当你有⼀个亿的资产时，你的欲望也在增加，想住好房⼦，开好车⼦，出国旅游，好的教育和医疗，这些都不是500万的利息可以满⾜的，⽽只能去动本⾦。所以这么看下来，即使有了1个亿也得想办法让它升值⽽不是坐吃⼭空。抛开上⾯的假设，我们看看现实中的亿万富翁，有⼏个赚够1个亿之后坐吃⼭空的。世界⾸富如⽐尔盖茨，巴菲特还不是都在努⼒⼯作赚钱，做慈善，实现⾃⼰的社会价值。这么看来即使那些最富有的⼈，也在找事情做，⽽不是⼀味地去享受。
说了这么多是什么意思。我的意思是不论有没有钱，学习，⼯作，赚钱都是需要去做的事情。因此活到⽼学到⽼是对每个⼈都成⽴的要求，⽽不仅仅为了赚钱这⼀个⽬的。
活到老学到老600字作文3篇
活到老学到老600字作文3篇
“活到老学到老”一语，出自古代雅典著名政治家梭伦之口，直译为“我愈老愈学到了更多的东西”。我们人类在漫长的发展过程中积累了大量的精神财富，即使是精通某一方面，也需要长时间的学习，所以，活到老学到老。
活到老学到老600字作文一
上个星期五的品德与社会课上，老师带领我们班举行了一场辩论会，这次辩论会的主题是：学习是苦还是乐?
辩论开始了，由我们正方先开始挑辩，王涛同学首先站起来说：“学习是快乐的，因为学好知识，将来才能更好地造福于社会。”接下来，反方没有人敢站起来反驳，所以老师就帮他们说：“学习是苦的，为什么呢?因为目前，中小学生的书包都很重，都压得我们站不起来了，那学习不就是苦的吗?”我方小孙站起来继续辩论道：“学习是快乐的，它可以让我们有一个好工作，将来可以挣大钱。”这时教室内一片笑声。这时，反方的小许站起来说：“学习苦的的，我家楼上住着一位无工作的大哥哥，他上小学时几乎是每天都考一百分，但现在，他还不是一事无成吗?”这时，老师说：“下课时间快要到了，你们辩论的还不错，但是你们还得回家查查资料，下节课再继续辩论。”
老师还说：“在余下的时间里，再给大家讲一个关于学习的故事：从前，有一户种地的农民，家里生了个小孩，这个小孩三岁就会背诗，五岁就能作诗，乡村里的人都认为他是个神童，家里只要有喜事就找他来作诗，这事让县太爷听说了，这个县太爷亲自来他家考察那个小男孩的学问高低，结果县太爷出的题都被小男孩给回答出来了，县太爷也佩服说：“神童，果然是神童。”为了鼓励他好好学习，并对男孩的父母说：“要培养他多读书。”然而他的父母看他会作诗，并且很聪明，就让他在家里帮忙赚钱，不让他去上学了。十年后，这个县太爷要告老还乡，于是他又去了那个小男孩的家里，看看他的学问有多少长进，结果很出乎县太爷的意料，问他的问题他一个都回答不上来，县太爷了解了这十年来家庭对他的教育，很失望的走了。
活到老 学到老
活到老学到老
尊敬的老师、同学们：
大家好！
很高兴能在这里跟大家彼此学习，彼此交流，今天我带来的题目是《活到老，学到老》。
我国是一个文明历史悠久的国家，有着崇尚教育的传统美德。中国古代就有谚语曰：活到老，学到老，中国古代著名教育家孔夫子说：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣”，由此可见，学无止境，坚持终身学习，学习是一个人永葆生命活力的法语宝。
在迎接知识经济和信息技术挑战的今天，我们更需要旺盛的学习积极性，人的一生都在不断的学习，不管是学习，工作，生活，为人处世，我迫切希望在不同的人生阶段都能获得相应的学习机会，也正是因此，我的求学之路永远没有终点，尽管我已经工作7年，尽管我要兼顾工作家庭，但我仍然没有放下学习，毅然报读了MBA，我始终坚持终身学习，只争朝夕地学习，如饥似渴地学习，持之以恒地学习。
不前进便是后退，只有保持终身学习的习惯，随时掌握新知识和技能，才能不被时代淘汰，才能在职业上拥有更多的优势，才能拥有更多的选择。
令我记忆尤深的是美国前总统克林顿说过的一
段话：“终身学习是知识经济的成功之本，假如我们实现了
这一目标，它将爆发出无限良机，并改变每一个年轻人的未来。”每一天，每一秒都在学习，都在汲取新知识，当你把学习当成自觉的行为，我相信你们一定会受益匪浅，你们会发现外面的世界很广阔，你的视野不再局限自己的小天地，你拥有的比你失去的多，你拥有了更多的选择和机会，你有足够的底气向生活说不。
生命不息，学习不止，我们经常在新闻中看到，许多老人垂垂老矣还在学习，经常有很多人不解，认为年老时就应该颐养天年，但我想说的是，只要学习，什么时候都不晚，学习没有终点。
活到老学到老的名人事例50字
活到老学到老的名人事例50字
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，
再想学也太迟了吧!”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋
平公有些不高兴：“你这话什么意思?求知与点蜡烛有什么关系?答非所问!你不是故意在戏弄我吧?”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹
如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。人生感悟:活到老学到老知无涯，生有涯，活到老学到老。自诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。之所以提出终身学习的观点，因为人类几千年积累下来的知识文化，岂是只用短短几十年的一生能学得完的呢?故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何
况现代社会的知识寿命大为缩短，个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰期”。据统计，当今世界90％的知识是近三十年产生的，知识半衰期只有五
至七年。而且，人的能力就像电池一样，会随着时间和使用而逐渐流
失。因此，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。当今时代，世界在飞速发展，知识更新的速度日益加快，人们要适应变化的世界，就必须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。以老人为例，也得学会如何使用洗衣机、微波炉甚至是电脑，不然享受不了科技带来的乐趣与便捷。终身学习这方面，鲁迅先生是榜样，先生在临死前一个小时还在写文章呢!还有华人首富李嘉诚，他每天晚上看书学习，这个好习惯已坚持了几十年。更有甚者认为，只是“活到老，学到老”还远远不够，比尔·盖茨就讲过一句话：在21世纪，人们比的不是学习，而是学习的速度。在现今的企业环境里，没有打不破的铁饭碗。你的工作在今天可能不可或缺，可是这并不意味着明天这个职位仍然有存在的必要，所以我们必须用不断学习来防患于未然。世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。的确，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是如此。在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业上，在学习上，总是知足就会裹足不前。所以，在学习上，要知道精进才行。未来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。我们每个人，都应该树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现自我完善、自我超越。
活到老学到老
活到老，学到老
“活到老，学到老”是中国常用的一句谚语，表达出一种“生命不止，学习不止”的学习进取精神，是一种乐观的激励。
人生苦短，区区几十年。可是，人类社会已经有数千年的历史，地球上的人类已经掌握的知识更是日新月异！我们人类在漫长的发展过程中积累了大量的精神财富，既是精通某一方面，也需要长时间的学习。何况自诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、少年、青年、中年直到老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人的一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的。人要想不断的进步，就得活到老，学到老。
从自身来讲，学习也是对精神的充实，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。在我们短暂的一生中，需要突显自己的价值。年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了补充，补充空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中。一个人就是一辈子学习，能够掌握的知识也是少得可怜，何况多数还是陈旧的知识。如今社会，要求我们与时俱进。那么，就必须活到老学到老。
孔子说过，“朝闻道，夕死可矣。”这是一个中国古老的教育家对待学习的态度。学习既是人的本能也是做人的瑰宝。人之初，性本善，性相近，习相远。人之所以有差异，多数是因学习的原因，人后天的知识成果皆是学习的结果。
比尔盖茨也就讲过一句话：在21世纪，人们比的不是学习，而是学习的速度。在现在的社会环境里，没有打不破的铁饭碗。你的工作在今天可能不可或缺，可是这并不意味着明天这个职位仍然有存在的必要，所以我们必须用不断学习来防范于未然。
职场感悟之“活到老干到老”
职场感悟之“活到老干到老”
人们总说“活到老，学到老”，然而，在职场上我们同样要有这种心态，即是“活到老干到老”。这是怎么回事呢？一起来看看。
20岁时，我想我会在60岁退休。35岁时，我期望能更早退休，在50岁左右就隐退。那时专业人士时兴提前退休;;或者是因为他们发现自己能做到这一点，或是因为他们的老板烦透了他们，用养老金把他们打发走了。现在我50岁了，我发现终点线又发生了移动，看起来我可能会一直苦干到70岁以后。
近几周来，经济学家的各种报告纷纷宣称，使经济免于崩溃的唯一办法，就是大家都工作得更长久。对此人们的想法是，就公共部门的借款需求而言，这么做是有意义的，但我们就太辛苦了。
我不太确定，工作五十年是否好过工作三、四十年。工作有点像做运动。做的时候，你可能会觉得沉闷，有压力，但工作其实比不工作更为可取。工作让我们充实，让我们得到地位和收入；工作让我们动脑筋，让我们走出家门。
上周我与退休了几年的一位前市政府律师闲谈。他说，不工作的问题不止是没有了收入和地位，而是不再接触年轻人。与年轻人共事让人感觉年轻。当你不再与年轻人在一起时，你会开始觉得自己老了，连举止也相应变得老态起来。
将来，当办公室里充斥着老年人辛苦工作的身影时，对所有其他人也都会有益。年轻人可以从老年人身上学到东西，而中年人会很高兴周围有比自己年纪大的人，这会让他们从比较中获得年轻的愉悦感。
对企业来说，年龄多样化的理由更胜于性别或种族多样化。企业需要记忆，这方面存在明显的分工。年轻人可以负责短期记忆，因为年老者记不住近期的事情；老年人则可以负责长期记忆，因为年轻人尚未获得这种记忆。
[励志故事]学无止境：活到老,学到老
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[励志故事]学无止境：活到老，学到老
学无止境：活到老，学到老
古人常说：学海无涯苦作舟。在人的一生中，无论什么时候都需要学习，学习新的知识获得新的启示。
在美国东部一所规模很大的学校里，大学毕业考试的最后一天。学生们参加完毕业考试之后就要面临着毕业了，大家都兴奋不已。
考试开始了，当教授发了试卷后，学生们都眉开眼笑，因为试卷上只有5道论述题。3个小时过去了，教授开始收考卷。学生们似乎不再有信心，他们的脸上有怕的表情。没有一个人说话，教授手里拿着试卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5道问题全答完了？”
没有人举手，一片安静。
“有几个人答完了4道？”
仍旧没有人举手。大家开始相互张望着。
“3道？2道？”
学生们在座位上更加不安起来。
“那么1道呢？一定有人做完了1道吧？”
全班学生仍保持沉默，都低下了头。
教授放下手中的考卷，笑着说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，在你们即将结束大学教育的时候，再给你们上一课，当你们面对试卷答不出来问题的时候，你们应该想到在课本中学习到的东西是很局限的。即使你们已完成四年工程教育，但仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中其实是非常普遍的。”
教授站在讲台上，带着微笑继续说：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才刚刚开始。离开了学校小团队，进入社会大集体，你们需要学习的东西太多太多。”
台下的学生们都为老师鼓起了掌，他们感谢老师在最后毕业的时刻教了他们人生中最重要的一课。让他们离开学校也不要太骄傲，多虚心学习其他知识。
活到老学到老的正能量句子
活到老学到老的正能量句子
1. 学习是一生的旅程，活到老学到老。
2. 知识无限，求知无止境。
3. 学习是最好的投资，它能永远陪伴我们。
4. 持续学习让人变得更强大。
5. 每一天都有新的东西等待着你去学习。
6. 学习能让我们不停止进步和成长。
7. 保持学习态度，你就能永远保持年轻。
8. 学习是智慧的源泉，它永远都不会浪费。
9. 不管年龄大小，都能从学习中获益。
10. 活到老，学到老，每天都是一个新的开始。
11. 学海无涯，不断学习能助你航海。
12. 学习让人开拓眼界，见识更广阔的世界。
13. 学习让我们有机会不断改变自己，实现梦想。
14. 学习让我们充实内心，拥有更多的自信和智慧。
15. 持续学习帮助我们跟上时代的步伐，适应不断变化的世界。
16. 学习不仅仅是为了工作，它也能提高我们的生活质量。
17. 不管年龄多大，都能通过学习获得新的认知和技能。
18. 学习能帮助我们发现自己的潜力和价值。
19. 学习是一种享受，让我们的生活更加充实。
20. 持续学习是我们与时俱进的必备品。
科技工作者要“活到老,学到老”7篇
科技工作者要“活到老，学到老”7篇
第1篇示例：
科技工作者要“活到老，学到老”
随着科技的迅猛发展，科技工作者们面临着来自各个方面的挑战。在这个时代，要做一名合格的科技工作者就意味着要不断更新知识、
不断学习新的技术、掌握新的工具。科技工作者要“活到老，学到老”是非常重要的。
科技的发展速度非常快。随着新技术的不断涌现和更新，科技工
作者们必须不断学习以跟上这种发展的速度。要想做好自己的工作，
就必须不断学习新的知识和技能，并不断地更新自己的技术。否则，
就很容易被市场所淘汰。
科技行业的竞争也是非常激烈的。在这个行业里，只有不断学习
和不断进步，才有可能取得更大的成功。如果一个科技工作者不愿意
学习，那么他就会被社会所淘汰，因为他将无法适应社会的发展。所以，只有不断学习新知识，才能够在这个行业里立于不败之地。
科技的发展也让以前的知识和技能变得过时。如果一个人在一技
之长上停留太久，不学习新的知识和技能，那么他的知识和技能很可
能就会被社会所淘汰。所以，为了能够在这个行业里长久地生存，科
技工作者们必须“活到老，学到老”。
随着年龄的增长，人的学习能力也会减弱。但是科技工作者们不
能因为这个原因而停止学习。相反，他们应该更加努力地学习新知识
和新技能，以充分适应社会的发展。科技工作者要“活到老，学到老”更是一种责任和义务。
科技工作者要“活到老，学到老”是非常有必要的。只有不断学习、不断进步，才能够在这个行业里长久地生存下去。在这个充满挑
战的时代，只有不断学习，才能够适应社会的发展，取得更大的成功。所以，科技工作者们要“活到老，学到老”是非常必要的，也是非常
活到老学到老的幽默说说
活到老学到老的幽默说说
1. 活到老，学到老，不过是连续上了几十年的新生活课程。
2. 老去是生活的常态，学习是保持年轻的秘诀。
3. 活到老学到老，还是要学会如何撒个娇，不然老了没人宠了。
4. 年纪大了，学习新技能就像变魔术一样，让你的朋友们大吃一惊。
5. 活到老学到老，终于明白了刷牙和吃饭是一样的重要，都必须坚持。
6. 老了找回初中同学，发现他们还是那么年轻，原来活到老学到老真的有用啊！
7. 活到老学到老，发现会拖延的技能越练越高级。
8. 老了学乐器，不但可以放松身心，还能给邻居送上免费音乐会。
9. 活到老学到老，才会明白小时候妈妈说的"金无足赤，人无
完人"真理的深刻。
10. 活到老学到老，领悟到人生最大的学问就是“认真过日子，开心过一生”。
活到老学到老的作文
活到老学到老的作文4篇
篇一
“活到老学到老”，妈妈一直在我的耳边唠叨这句话。
每当我玩耍得上劲的时候，妈妈就出现在了我的面前，一句话：“人要活到老学到老。”你必须回家学习。
就是因为没有听妈妈的话，让我吃了一次大亏。
有一次，我在班上玩耍，突然有一位同学向我问了一道题，我停下来解决同学问的这道题，当我把整道题都看下来以后，说：“这道题肯定考试不考，很难，况且数学题太多了，看着别的题。”那个同学说：“好吧!我去问别人了，再见!”我说：“哎!一道题，何必这么认真呢?”
我看着他离去的背景，他去问我们班的好学生了，从此，我也就没有理会这道题。
到了考试的时候，发来试卷时，我看了一下所有题的类型，结果发现最后一题，就是那位同学问的题。我那时目瞪口呆，看了一下这道题的分数，天啊!竟然是12分的题，分这么高。
等卷子发下的时候，那位同学原来比我低十几分，经过他的努力，又加上在这道题的基础上就和我扯平了，最终，我没有考过他。因为他比我多考出了二十几分的分数了。
回去以后，我把事件的起因给妈妈说了一遍以后，妈妈只给我回复了几句话：“人要活到老学到老。知识的世界是永无止尽的。学习怎么可能马虎呢?”
在一次偶然的机会中，我翻到了一则福建漳州的材料：
天津“奶奶大学生”仝正国初中毕业38年重返高中，经过三年苦读，三度学考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1月4日上午，66岁的仝正国第三次走进考场，希望圆自己的研究生梦，已经是“全国最年长考研生”的她坦言：“我考研并不是为拿文凭，而是享受学习的过程。”目前，考研再次落榜的仝正国告诉记者，明年将全力以赴，四冲考研。
活到老,学到老的名言
活到老,学到老的名言
活到老,学到老的名言如下：
1、我们都应该活到老学到老，一劳永逸的思想是不对的。
2.业精与勤，有志者事竟成。活到老学到老。
3.活到老学到老，努力奋斗才会有明天。
4.活到老学到老，从周围人的身上学习。
5.活到老学到老，不学无为空白头。
6.书呆子活到老学到老，实战者活到老用到老。
7.学识是无穷尽的，要活到老学到老。
8.活到老学到老躺在棺材里不算巧。
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活到老学到老，工作不言老
首先感谢领导给我这次学习的机会。接到去学习的消息，我着实高兴了一阵子。特别是听说有支玉恒老师的课，我更是高兴。因为支老师是我崇拜的老师之一。了解他是在几年前的《人民教育》里。他在文章里说：他是体育老师，快四十岁时，因为身体的原因教不动体育，所以改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，他虚心地向低年级教师求教。练习写字就练了三年，朗读水平不好，就找磁带听录音机，听完了练习，然后再录音，听着不满意再练，就这么“折腾”，直到自己的朗读水平同磁带里的一样才满意。一位四十岁才开始教语文的教师能把语文教的那样精彩，不得不让我们倍加尊重。就要听到他讲课了，那种心情也是非常激动的。
再次感谢领导给我这次发言的机会。为什么要感谢这次发言的机会呢？因为如果领导不给我这个任务，我就不会去写。当时的“心动”就会随着时间的流逝而消失得无影无踪，时间久了就再也寻它不着。接到这个任务，就得逼着自己理一理头绪，把当时的想法写一写。先说一说总的感觉：这次的学习是与以往的语文学习截然不同的。老师们不是在教课文而是在教语文，不是在教教材而是用教材中的课文进行语文实践活动。是用教材中的课文教会孩子学语文的方法，培养孩子的语文学习能力，提高孩子的语文素养。听每一位教师的课及讲座，都忘记了时间，希望这节课继续下去。下面我谈两方面的感受。（由于写作水平的限制，写这样的体会，有“茶壶里煮饺子”的感觉，可能耽误大家的时间，敬请谅解。）
一、语文课要注重语文能力的培养。
张敬义老师在讲座时谈到，语文课就是要培养孩子的听说读写能力，我们天天喊，但是没做到。打个比方：如果一个孩子二十天没上上学，等他上学把生字学会以后，考试分数依然不低。说明什么？说明我们的语文课堂没有提高学生的能力，教与不教没什么差别。听完这话，细想想，我们的语文课确实存在很多弊端。听了五位老师的课，觉得他们的共同特点就是：注重词语积累、注重表达能力的培养、重视阅读方法的指导。
1、注重词语积累。
无论是中段还是高段，都有集中读词语的过程。老师们把词语进行了巧妙的分类出示，引导学生通过读，学习词语的格式（一闪一闪、一撅一撅是ABAB）、体会表达的内容（读“郁郁葱葱”你感觉到了什么？“七嘴八舌、异口同声”这一行词语是写什么的，大家来表演这两个词语）、领会用词的简洁生动（威尼斯的小艇）。这样的教法，不只是让学生记住几个词语，是让学生在记住的同时体会用法，将来在说和写中会运用词语。我教学词语时就是让学生读熟，能理解词义，会听写，这是真正的为了考试而学的。
2、注重表达能力的培养。
教学中，教师有意识地锻炼孩子的读、说、写的能力。这正是我们的读写结合教学实验所要的达到的目标。教师注重朗读的指导，要求学生读准语音、读好语速、读出层次、读出情景。教师在教学中随时指导朗读。如学生读灰椋鸟的外形特点时，教师启发：不在速度快，不在声音高，不在语音重。学生读得还不到位，教师范读。这样反复练习，直到读好为止。支老师教学《晏子使楚》指导读“不得不”；指导读好人物对话，让学生通过读走近人物。
教师注重学生说的能力培养。这一点我受益匪浅，因为我们的实验课题就是锻炼学生说和写的能力。例如张敬义老师的《放飞蜻蜓》，学完课文后，出示了一只蜻蜓图，让学生以“三兄弟争功”为题练习说话，因为是三年级，他不是出来题目就让学生说，而是先提供三个句式：（1）我姓嘴，名字叫嘴巴，我的本领可大了！……（2）我姓尾，……（3）我姓眼，……。这样由扶到放的设计，学生不但会说，而且能说得有条理。说完再写，写着就容易。支老师的《晏子使楚》结束后，让学生演话剧，这都是锻炼学生说的能力。
教师们注重分析体会作者表达的方式方法，目的是让学生学习写作的能力。学习作者的写作手法，如《灰椋鸟》一课，在学第一段时，教师介绍：这就是“先抑后扬”的写法；学习灰椋鸟回巢一段时，教师问，鸟们归林的场景是杂乱无章的，但我们读起文章来却井然有序，请找出井然有序的词语。学生找出后，教师介绍这就是“先后有序”的写法；在学习鸟的外形美时，教师让学生找出描写外形美的四个元素，然后提示学生，写人的外形就用这四个元素，在分析鸟的活动时，让学生找出直接描写的句子和想象的句子，然后介绍作家的特点就是三分看七分想，我们写作时也要用这种方法；《威尼斯的小艇》一课，教学生详写略写，典型人物要详写，学习最后一段先热闹后静寂的威尼斯是“对比”的写法。还让学生学习作者遣词造句的方法：如支老师《晏子使楚》一课，体会“不得不”“只好”等词语的恰当；《威尼斯的小艇》一课，让学生找出好段，再找出好段中的好句，好句中的好词好字进行分析，从而学习作者由字到词到句到段的写作方法。
3、重视阅读方法的指导。
本次学习的最大看点就是阅读方法的指导，特别是还有一节课外阅读指导课，这是以往的语文学习看不到的风景，让人耳目一新。支老师的《晏子使楚》教孩子概括课文主要内容的方法，让孩子在轻松愉快中不知不觉地就学会了。开始他问学生，这篇文章是说谁代表哪个国家去访问会见了谁？板书“晏子（齐）——楚王（楚）”。学生看着板书说完后，支老师说，刚才说这句话是你们在不经意间概括了课文的主要内容，你们简单不简单？然后学习第一二和最后一段，板书“面对侮辱”、“巧妙反驳”、“完全战胜”、“不敢不尊重”，支老师看着这次的板书在刚才的基础上再加上这几个词语用一句话概括了主要内容后，让学生重复教师的话，学生回答完后，支老师说，刚才你说的就是文章的主要内容，这与刚才不一样，这叫比较具体地概括主要内容。接着分析课文中间写了几个故事，把这几个故事加上小标题：入城、会王、赴宴，支老师让学生在第二次的基础上再次概括主要内容，但是要把这几个小标题加上，并且练习加在不同的地方。学生回答后，支老师说，这叫更具体地概括课文的主要内容。这样的方法，学生哪能学不会。再就是引导学生概括“面对侮辱、巧妙反驳、完全战胜、不得不尊重”这四个词语以及给三个小故事加的标题，也不是随便写上去的，支老师都要引导学生根据故事情节反复推敲才写上的，这样的过程就在潜移默化中教会了孩子阅读的方法。还有张敬义老师的《灰椋鸟》，教学生标注的方法，陈延军老师的《威尼斯的小艇》让孩子找重点段、重点句、重点词、重点字的方法，都是阅读方法的指导。这样的指导，让学生获得阅读方法，让孩子在课内习得的方法用于课外阅读。听完课后我在想，我班的孩子阅读兴趣有了，阅读量也没问题，今后应该在阅读质量上下功夫。
二、学无止境，每个人都应该有好学上进的精神。
１、外出培训学习要积极参加