“能量之源——光与光合作用”学情分析

“能量之源——光与光合作用”学情分析
1、学生已经通过著名的萨克斯实验了解了光合作用的部分本质如：绿色植物通过光合作用制造有机物。

这个实验在高中教材中也有详细介绍，因为有了基础，所以上课时可以让学生自习。

学生不知道的是光合作用的探索历程，这部分内容还是很有趣的，可以让学生体验探索科学知识的乐趣！
2、学生已经学习过光合作用的概念，反应式。

知道了反应所需的原料和产物，反应的场所，光合作用的化学本质以及意义等。

那这些在高中生物教学中也是学生必需掌握的主要内容，在讲解时也就不需要再重复详细的介绍。

学生不知道的是反应的详细过程，以及如何根据光合作用的原理在生产生活中进行实际的运用。

3、学生初中阶段关于本部分内容的学习方法主要是死记硬背的，是为了通过会考，学过很快会忘。

现在我们要教会学生学习的方法，体验到学习的乐趣，并且掌握相关的知识内容，对他在以后的生活有所帮助。