七年级生物细胞是生命活动的单位2

合集下载

2024年秋北师大七年级生物上册第2节细胞是生命活动的单位(课件)

草履虫一般通过细胞分裂完成生殖
讨论
3. 探究草履虫的应激性时，草履虫向不同方向移动的原因是什么？
遇到食盐粒，草履虫会快速游动躲避，说明食盐对于草履虫是有害刺激；而向有肉汁或糖分的培养液液滴中游动，说明肉汁和糖分是有利刺激。
可见，草履虫能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。
草履虫虽然只有一个细胞，却能依靠不同结构相互配合，共同完成各项生命活动。
1. 制作一个动物细胞模型。 2. 介绍细胞模型各部分的形态和结构。 3. 对照细胞结构图，学会选择合适的实物模型进行表征。
材料器具琼脂粉，橡皮泥，能打开成两半的空心透明塑料圆球，
烧杯，水，等等。
讨论
1. 与动物细胞结构图进行比较，模型中的塑料圆球、橡皮泥小球、短棒状橡皮泥、琼脂分别相当于哪部分结构？
细胞不断与外界环境进行物质交换
观察草履虫与外界环境交换物质过程的图片，分组展开讨论：
1. 物质能否随意进出草履虫的细胞？
草履虫的正常生活，需要一个相对稳定的内部环境，即细胞内物质不能随意向外扩散，外界物质也不能随意进入细胞。
2. 草履虫的细胞膜在物质交换过程中起到了什么作用？
草履虫的生活必须从外界环境获取物质，还要把产生的废物排出体外。细胞膜将细胞与外部环境分开，是保证细胞正常生活的一道屏障，起到保护细胞的作用。与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的物质交换，保证了细胞正常的生活。
课堂小结
细胞是生命活动的基本单位： 1. 单细胞生物虽然只有一个细胞，却能依靠不同结构
细胞膜控制物质进出细胞示意图
细胞的生命活动需要能量
草履虫的生命活动需要消耗能量。草履虫怎样获得能量呢？
草履虫利用口沟从水中摄取细菌、微小的浮游生物等

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞(第1

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1．举例说出玻片标本的基本类型。

2．认识植物细胞的基本结构。

3．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

4．练习绘制植物细胞结构简图。

二、过程与方法1. 观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作。

三、情感态度与价值观1. 体验制作临时装片的过程，交流制作体会。

2. 根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

制作并观察植物细胞临时装片。

规X制作植物细胞临时装片。

1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。

2．多媒体课件。

师：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。

同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？（激发学生学习兴趣。

）师：首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。

在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

师：在学习完显微镜之后，请同学们看一下教材中P42页“想一想，议一议”为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞？师：有的同学说，材料都太厚。

确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。

那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。

那么要薄到什么程度？教师总结：我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

1.装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

2.切片：将标本切成薄而透明的切片。

3.涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

（从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。

）师：下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作），我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。

七年级生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞第2课时教案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1. 说出植物细胞的结构和功能。

2。

认识植物细胞的多样性。

3. 归纳出植物细胞的基本结构二、过程与方法1。

观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作.三、情感态度与价值观通过认识植物细胞结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点.植物细胞的基本结构。

归纳出植物细胞的基本结构.1．新鲜的黄瓜(及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料）、黑藻，清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸，载玻片、盖玻片、显微镜。

2．多媒体课件。

师：同学们,大家好,上节课我们亲手制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察到了植物细胞，大家是否想去观察更多种类的细胞呢？今天这节课我们就来一起观察不同种类的植物细胞.通过前面的学习，我们知道了观察法是一种生物学常用的研究方法，观察目的要明确,观察过程要有序，观察记录要翔实、准确.今天这节课我们就来一起观察植物细胞的形态和结构,并且用画图的方式记录下来我们观察到的细胞。

（明确学习任务。

）师：回顾一下，上节课我们观察到的洋葱表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。

(激发兴趣。

）师:老师给大家提供了很多实验材料，取不同的部位就会观察到不同的细胞。

每观察一种细胞，大家可以绘制一个结构简图。

师：很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成装片，进行观察。

果肉细胞、叶肉细胞和他们的表皮一样吗？番茄的果肉吃起来软软的,果肉细胞的形状又是怎样的呢？我们同样可以制作成临时装片进行观察。

果肉细胞和表皮细胞不同，我们不能撕取，那这时候我们要怎样取材呢？接下来由老师为大家演示一下如何制作番茄果肉细胞临时装片。

教师演示:（1）制作番茄果肉细胞所需要的实验材料和用具：番茄果实,载玻片、盖玻片、解剖针，清水。

北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第2课时)

第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。

二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。

2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。

（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。

2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。

细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。

是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。

单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。

讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。

实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。

4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。

引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。

（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。

可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。

2023年人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞

·生物
(5)若在视野内发现一个污点，移动玻片、转动目镜，污点均不动，则污点在物镜上。 (6)为了清楚地观察番茄果肉细胞，在制作临时装片时，下面操作正确的是 C (填字母)。 A．在载玻片中央滴一滴生理盐水 B．用手拿盖玻片，先用盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平 C．把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从另一侧吸引 D．以上说法都不正确
【目的要求】
1．制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。
2．认识植物细胞的基本结构。
3．练习画植物细胞简图。【材料用具】 1．材料：洋葱鳞片叶。
制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
2．用具：清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、
盖玻片、显微镜等。
·生物
【方法步骤】
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第二节植物细胞
01 课标导学 02 课堂导学 03 重点实验突破 04 重难易错 05业要求
重的次细 2结．基胞构位要植本质，概概物单、如念念细位细叶：：胞。胞绿1细具．核体胞有植等和是不物结细生同细构胞物于胞。壁体动具结物有构细细和胞胞功的膜能、1胞2示互．．是和关识运生说系别用物明植示体细物意结胞细图构各胞或和结的模功构结型能的构等的功，方基能说式本及明，单其细展位相。
·生物
3．制作植物细胞临时装片的基本步骤： ①擦(擦拭干净载玻片和盖玻片 )→②滴(在载玻片上滴一滴清水 )→ ③撕(用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮 )→④展(将内表皮展平在水滴中)→⑤盖(缓缓盖下盖玻片，避免出现气泡 )→⑥染(在盖玻片的一侧滴加一滴碘液染色)→⑦吸(用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引染液)。

邵东县第二中学七年级生物上册 2.2 细胞是生命活动的单位课件新版北师大版

第三节绿化，我们共同的行动
问题导入
若全国13亿人每人每天用一双一次性筷子，每年将材450万立方米，相当于毁掉3万公顷的森林。面对材数字，你有何感想？
第三节绿化，我们共同的行动
自主学习发现问题
知识点一关注森林
1.对人类的价值森林为人类提供了丰富的自然资源，我们使用的__ 都是由森林直接或间接提供的。
第三节绿化，我们共同的行动
课内小结
关
注
绿化，我们共同的
森林
行动
森林的作用：为人类提供了丰富的光合作用、蒸腾作用等参与了生物圈循环；能产生氧气，调节气候，阻滞音，净化空气，改善环境，促进人们也是动物栖息的家园，没有了森林，此灭绝
校园绿化设计
第三节绿化，我们共同的行动
关注森林
绿化，我
[解析]绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，增加了降水物圈的水循环，从而能调节气候。森林地区空气清洁，能减但是不能防止疾病发生。
第三节绿化，我们共同的行动
2.校园绿化的重点是 ( A ) A.学校大门 B.教室周围 C.学校操场 D.学校道路两侧
[解析]校园绿化要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好挥校园绿化的教育作用。要注意学校大门和教室周围的绿化要重点绿化和美化的地方。
有死角。原有绿化植被物种不变动，增加花池栽种花
在学生活动区域种植花草，使学生活动区域气氛鲜
加种花草。将平面、垂直绿化结合起来，利用一切
行绿化，加大绿化率，扩大可绿化的空间，突出学校
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
• 2、都生活在有水的环境中。 • 3、食物都来自水，对细胞有用的物质通过

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第2节植物细胞第2课时植物细胞的

19．【核心素养：科学探究】如图是王涛同学在光学显微镜下所看到的洋葱鳞片叶内表皮细胞，请回答下列问题：
(1)植物细胞的基本结构主要包括细__胞__膜__、_细__胞__核___、_细__胞__质___、 _细__胞__壁___等，其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_细__胞__膜___。
景观。这是由于随气温降低，叶绿素减少，花青素增
多造成的。花青素位于盐地碱蓬细胞的( C )
A．叶绿体
B．染色体
C．液泡
D．线粒体
16．在植物细胞中，液泡的作用是( D ) A．分解有机物 B．合成有机物 C．控制细胞的生命活动 D．储藏糖分、色素等多种物质
17. (荣德原创)下图是显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞，在该细胞中具有的结构是( B ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③液泡 ④细胞核 ⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦细胞质 A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑦ C．②④⑤⑦ D．①③④⑦
2.【中考•雅安】为保持身材，很多女性喜欢喝鲜
榨果汁。果汁主要来自水果细胞的( C )
A．细胞膜
B．细胞质
C．液泡
D．细胞核
3.【中考•温州】植物细胞吸水与液泡中的细胞液有关。如图所示细胞结构模式图中，表示液泡的是( C ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．【中考•邵阳】使西瓜叶肉细胞呈现绿色和果肉细胞呈现红色的细胞结构分别是( B ) A．叶绿体、线粒体 B．叶绿体、液泡 C．线粒体、液泡 D．液泡、染色体
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位
第二节植物细胞第2课时植物细胞的基本结构
1．植物细胞的基本结构(如图1-2-1)
细胞质细胞壁线粒体
细胞核细胞膜

七年级上册生物第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位知识梳理总结

七年级生物第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造及其作用1、细胞是生命活动的基本单位2、生物体是由细胞构成的3、显微镜的结构4、目镜和物镜（1）目镜和物镜特点目镜特点：没有螺纹，目镜越长，放大倍数越小，反之越大。

物镜特点：有螺蚊，物镜越长，放大倍数越大，反之越小。

（2）反光镜反光镜的作用是使光线通过通光孔反射到镜筒内。

平面镜只具有反光作用，光线强时使用；凹面镜除具有反光作用外，还有聚光作用，可加强反射到镜筒内的光线，光线弱时使用。

（3）遮光器光线较强时，用小光圈；光线较弱时，用大光圈。

5、光线通过显微镜的路径：反光镜→光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜二、使用显微镜1、取镜和安放①取镜②安放2、对光①转动转换器：使低倍物镜对准通光孔。

②转动遮光器：用一个较大的光圈对准通光孔。

③转动反光镜：以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

3、观察①放置标本：把所要观察的玻片正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。

玻片标本要正对通光孔的中心。

②下降镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

镜筒下降时，头应偏向一侧，眼睛一定要从侧面看着物镜。

③升高镜筒：一只有向目镜内看，同时逆时针方向转动精准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

④调节物像：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

三、显微镜的成像特点1、成像规律：在显微镜的视野中所看的物像是倒像，物像和实际物体左右相反，上下颠倒。

2、放大倍数：显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

第二节植物细胞一、玻片标本1、显微镜下被观察材料的特点：显微镜下被观察的材料一定是薄而的透明的。

2、玻片标本的种类（1）根据制作方法的不同可分为以下三种切片：用从生物体材料上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成（2）根据保存时间可分为以下两种永久玻片标本：可长期保存临时玻片标本：不能长期保存3、玻片标本的构成玻片标本一般由载玻片、盖玻片以及被观察的材料构成。

七年级生物上册2.3.2《细胞是生命活动的单位》教案(新版)北师大版

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的细胞知识点和技能。
4.结合生物学实验，如DNA提取和观察，帮助学生理解遗传信息的传递。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：在讲解细胞的基本概念、结构和功能时，采用讲授法，系统地阐述相关知识点，为学生提供全面的信息。
2.讨论法：组织学生就细胞分化、细胞分裂等话题进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作和探究能力。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本概念和结构。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
6.细胞的遗传：介绍细胞内的遗传物质DNA，以及基因在遗传中的作用。
7.细胞学说：讲解细胞学说的内容和意义，以及细胞学说对生物学发展的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：
1.生命观念：使学生理解细胞是生命活动的基本单位，所有生物都是由细胞构成的，从而建立生命观念。
在作业评价方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有些学生能够认真完成作业并积极拓展学习，而有些学生则存在一些问题。为了提高学生的学习效果，我决定加强对学生的作业指导，提供更多的学习资源和支持，鼓励学生积极参与作业的完成和拓展学习。

七年级上册生物学人教版第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1练习使用显微镜

镜座
二
显微骤镜的使用步
（1）取镜和安放：
【环节1：师友解惑】【环节2：教师点拨】
镜箱中取出，一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘 7厘米右处，
安装好目镜和物镜。
（2）对光：（三转）
【环节1：师友解惑】【环节2：教师点拨】
1、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
2、用纱布将显微镜外表擦拭干净，如需擦拭目镜和物镜，用擦镜纸擦拭。
3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低。取下目镜，放回盒内。
4、将显微镜放进镜箱里，送回原处。
第三步：巩固理解
环节1:师友巩固环节2:教师指导
一、显微镜的构造
1.显微镜最重要的部分，包括_目_森林古猿镜___和_物__镜___两种，有放大作用。
物镜
• 显微镜的光学部分
• 作用：放大物像
• 镜头上标有放大倍数
显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数
【环节2：教师点拨】
物镜
——接近观察物体
的镜头，上面标有10×
或40×等字样，表示物 10倍：低倍物镜
镜放大10倍或40倍
40倍：高倍物镜
【环节2：教师点拨】
安装物镜
【环节2：教师点拨】
2.反光镜有两面，一面运动方式是平__面__镜_；另一面是_凹_面__镜。外界光线较暗时，选用_凹__面_镜_；外界
光线较强时，选用平_面_镜___。
3.转动_粗_准__焦__螺旋时，镜筒升降范围较大；转动_细__准__焦螺旋时，镜筒升降范围较小。
二、显微镜的使用 1.取镜和安放：取放显微镜时一定要一只手握住_镜__臂__，另一只手托住_镜__座__。 2.对光：先转动_转__换__器_，使低倍物镜对准通光孔；再转动_遮__光__器_，选择一个较大的光

人教版生物七年级上册 2.1 细胞是生命活动的基本单位

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学方法：实验法教学设计教学反思：第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

课时分配2课时教学方法：实验法教学设计教学反思：第三节动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

教学方法：实验法教学设计教学反思：第四节细胞的生活教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

七年级生物教案细胞是生命活动的单位(二)(附教学反思)

〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，解释细胞是生物体的基本结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，掌握观察生活细胞的方法；3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物都是对立统一及相互联系的观点，知道整体和局部的关系；5.通过实验体验生命存在的美。

〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。

难点：制作变形虫装片和观察变形虫。

课前准备：变形虫的采集和培养；观察变形虫实验必备材料器具；收集变形虫相关资料。

〖教学方法〗实验法、探究法、讨论法。

〖设计思路〗由于同学们平时对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习兴趣和培养学生收集、分析资料的能力。

制作变形虫装片和观察变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观察实录情况，实现难点的突破。

同时，通过引导学生观察、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。

〖学校及学生状况〗本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。

〖教学过程〗复习：（教师）通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？（学生回答，教师评价）导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

变形虫很小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得很少，因此，在这节课之前，我们安排大家回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。

生：我通过看书知道变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥以及烂叶子上。

生：我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物，身体可以不断地改变形状，所以叫变形虫。

(七年级生物教案)第2节细胞是生命活动的单位

第2节细胞是生命活动的单位七年级生物教案教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。

②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

④细胞核是细胞生命活动的控制中心重点和难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②学生能理解细胞中的物质和能量。

难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。

）课前准备：演示实验器材教学设计学习内容学生活动教师活动细胞的生活对上一章的内容进行回忆。

激发学生的学习兴趣。

明确学习目标。

复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

为了解答这个问题，我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物——变形虫。

活动：观察变形虫变形虫（amoeba）变形虫属于原生动物门的肉足纲，种类很多，在淡水中常见的种类主要有大变形虫（amoeba proteus）。

变形虫大多生活在水质比较清、藻类和细菌比较多的浅池、沟渠、水田等环境里。

1.采集(1)从水中腐烂植物上采集。

夏秋之际，在浅池、沟渠中，常有许多腐烂植物。

它们或浮于水面，或沉落在水中。

这些腐烂植物的表面是变形虫生活繁殖的好场所，常常有许多体形较大的变形虫。

采集这种腐烂植物放入广口瓶中，注入适当池水，带回实验室内从腐烂植物表面刮取粘稠物，制作临时装片，放在显微镜下检查。

如果在视野中看到一些半透明、半流动、四周界限分明、象油滴似的颗粒状东西，这就是变形虫。

(2)到含有硅藻的池水里采集。

2.2.2+细胞是生命活动的单位++教案++2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第2节细胞是生命活动的单位教学目标 1.观察草履虫的形态结构和运动方式。

2.初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。

3.描述细胞与外界进行物质交换的过程。

4.描述细胞的生命活动需要能量。

5.了解细胞核控制细胞的生命活动。

重点难点重点描述细胞与外界进行物质交换的过程难点描述细胞的生命活动需要能量教学准备 “细胞是生命活动的单位”课件,“观察草履虫实验”视频导学过程【情境导入】动植物体都是由细胞构成的,人体也不例外。

细胞是怎样生活的呢?细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系?【探究主题一】观察草履虫质疑:这些动物身体如此微小,如何进行生命活动呢?引入观察草履虫。

1.播放视频《观察草履虫实验》。

提问:(1)实验时,若想更好地观察草履虫,减缓其运动,怎么办?(2)视频中你观察到了草履虫什么结构?它们有何功能?(3)你认为草履虫只有一个细胞吗?为什么?思考问题,阅读课本分析,自然过渡。

2.播放草履虫运动视频,提问:草履虫靠什么运动?看视频回答问题:靠纤毛摆动来运动。

3.播放草履虫形成食物泡和消化的视频,提问:草履虫如何摄食和消化?通过动画演示进一步强调草履虫摄食和消化过程。

看视频,描述草履虫摄食和消化过程:与口沟、食物泡和胞肛有关。

4.让学生阅读课本P43草履虫的结构示意图,提问:草履虫如何呼吸?看书,小组交流讨论:靠表膜进行气体交换。

5.让学生阅读课本P43草履虫的结构示意图,提问:草履虫收集管和伸缩泡的作用是什么?看书,小组交流讨论:靠收集管和伸缩泡把体内多余的水分和代谢废物收集起来,排到体外。

通过动画演示进一步强调草履虫呼吸过程、收集管和伸缩泡的作用。

6.播放草履虫分裂的视频,提问:草履虫如何生殖?与学过的哪个过程类似?通过动画演示进一步强调草履虫的生殖方式。

7.播放视频:草履虫应激性实验。

质疑:通过实验你得出什么结论?【探究主题二】细胞的生命活动过程(一)阅读教材P44相关内容,结合图示,总结“细胞不断与外界环境进行物质交换”。

七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位优秀课件2

9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
关闭
动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。在模型制作的过程关闭
中A ,塑料袋相当于细胞膜,果脯相当于细胞核,琼脂相当于细胞质。
解析答案
11 22 33 44 55 6 7 8 9 10
7.生物体结构和功能的基本单位是( )
A.细胞质
B.细胞核
C.细胞膜
3 4 5 6 7 8 9 10
节动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞
1.制片
(1)擦:用洁净的纱布把载玻片
、盖玻片
擦
拭干净。
(2)滴:在载玻片中央滴一滴生理盐水。 (3)刮:用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上
轻刮几下。
(4)涂:把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中,
轻涂几下。
(5)盖:用镊子夹起盖玻片 ,使它的一边先接触载玻片上
关闭
B
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件第2章细胞第2节细胞是生命活动的单位

D.氧气
4.水和无机盐可以进入细胞，而有害物质不能进入
细胞，这个过程中起主要作用的结构是（ B ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
课堂检测
5.“满筐圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒。”葡萄中
含有丰富的营养物质，入口甘香的汁液来自（ D ）
A.细胞膜 B.细通过这节课的学习，你有什么收获呢？
草履虫的细胞虽小，它的生命活动却很复杂，而且各种生命活动能够有条不紊地进行，这是通过细胞核控制的。
实验一
变形虫
无核部分几天后死亡
分割变形虫有核部分正常生长产生新变形虫
大量科学实验表明：
凡是无核的细胞，既不能生长，也不能分裂，并且寿命很短。如：人体血液中的红细胞，其寿命一般只有120天。
2、是不是水中所有的物质都能进入细胞？不是，对变形虫有用的物质才能进入
3、食物进入细胞后，为什么越来越小了？被细胞质内的物质分解了
4、分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？细胞膜
二、细胞与外界进行物质交换---细胞膜
细胞膜不仅起到（保护细胞）的作用，还起到（控制物质进出）的作用。实现细胞与外界的物质交换。
3.探究草履虫应激性时，草履虫向不同方向移动的原因是什么？
草履虫还能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。
可见，草履虫虽然只有一个细胞，却能依靠不同结构相互配合，共同完成各项生命活动。
一、草履虫的结构
细胞膜将细胞与外界环境分开，起保护作用
1、食物进入草履虫必须经过变形虫细胞的什么结构？细胞膜
这是由于细胞核中含有遗传物质——脱氧核糖核酸（DNA），其中含有指导生命活动的遗传信息。细胞核是细胞内遗传物质贮存和复制的场所。