人教课标版小学五年级语文下册 习作五 公开课课件
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五年级【下】册语文-同步作文第五单元人教部编版(21张ppt)公开课课件
(名师示范课)五年级【下】册语文- 同步作 文 第五单元 人教部编版 (21张ppt)公开课课件
每当夜晚,我孤独伤神时,总有一双 明亮、慈爱的眼睛在我内心的深处一 眨一眨,如同两颗闪耀的明星,为我 指引前进的道路。这是母亲的关心, 这是母亲的担心,这是母亲的爱。
(名师示范课)五年级【下】册语文- 同步作 文 第五单元 人教部编版 (21张ppt)公开课课件
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暖姨
黎梓涵
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●他相貌英俊,身材修长,又当了两年士官生,更有一种军人 的气质。有鉴于此,他不由地挺了挺胸,以军人的熟练动作抚了抚 嘴角的那两撇胡髭,同时向那些仍滞留于餐桌用餐的客人迅速地扫 了一眼。这像渔网一样撒向四周的目光,正是他这英俊少年所擅长 的。
她,对人非常热情,对谁都是笑眯眯的,和善而温 柔。她与小区的每个人都好像很熟悉,只要我们有什么 要求,她都会主动出主意,或者帮忙。所以小区的人都 喜欢她,但几乎没有人知道她的名字,只知道她是我们
“暖姨”这样的称 呼便能让读者第一 时间抓住了人物的 中心特点,简单的 介绍与侧面描写相 结合,字里行间尽 显这位阿姨的温暖、
——{法}莫泊桑《漂亮朋友》
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五年级下册第五单元习作ppt
直接回忆:这里是文章的开头。指的是 直接回忆要写的人物,点明人物的名称、 身份、特点等等。开头要简洁,开门见 山。
这里是文章的结尾,指的是要总结一下, 还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着 呼应开头,直接点明人物具有什么样的特点; 或者抒情,暗示出人物的特点来。这里的特点 ,是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头, 可使文章的结构严谨而完整。
4、回忆式结尾:
《我的小伙伴》 虽然我已经转校了,但是晓云对我的 关心就如一张张珍贵的卡片,永远珍藏在 我的心中。远在他乡的晓云,我亲密的伙 伴,你现在在干什么呢?我猜你一定又在 默默地帮助别人了吧!
5、联想式结尾:
《一位修伞的老爷爷》 看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心 灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大 地。
1、题目要根据人物的特点或事情的内容来定。 2、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚, 如果要写两三件事,其中一件事是重点要详写, 其他的要略写,而且这些事最好和第一件事一样 共同说明这位小伙伴的一个特点。假如是几个特 点要注意过渡,使用好过渡句。 3、要选择好特点,这样才能使读者清楚你为什么喜 欢这个人。 4、要把事情的经过写清楚,还要注意把这个人的语 言、动作、神态等写具体。
“……月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在 咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……” “……走到了,看见猹了,你便刺。……”
这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样 的闰土?抓住什么来写?
《少年闰土》写了有关闰土的四件事 情,使闰土的形象跃然纸上。学习《少年 闰土》的写作方法:抓住人物的的语言 、 行动、神态来表现人物,不仅可以把人物 写活,而且能够把事情写清楚、写具体, 写得打动人心。你也可以用一两件事来介 绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体, 要写出小伙伴的特点。
统编人教版五年级下册小学语文第五单元全套教学课件PPT
反义词
破绽--- 无缝
慌忙--- 从容
精神抖擞--- 无精打采
近义词辨析
相同点
不同点
威严 严肃
都指庄重,不苟 言笑。
威严——威武而严肃。 美丽——庄重;使人感到敬畏。
1. 那两尊石狮子充满(威严)和庄重。 2. 房间里的人表情都很(严肃)。
词语积累
描写精神的词语: 精神抖擞 精神焕发 神采奕奕 神采飞扬 神清气爽 容光焕发 意气风发 精神焕发
语言描写: 描写说出了严监生的心声, 表现了严监生的吝啬本性。
近义词: 立刻 马上
说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时, 点一点头,把手垂下,登时就没了气。
故事结局: 体现了严监生极度吝啬的性格特点。
板书设计
人
物
摔 小嘎子 顽皮机敏 富有心计
形 象
跤
栩
栩
胖墩儿------ 不愧惯手
如
生
他 像
比喻手法: 刻画出祥子的挺拔形象。
近义词: 挺拔
两茎灯草
课文解读
朗读课文刻画了严监生一个什么形象?
极度吝啬,小气的一个人。
近义词: 亲朋好友
自此,严监生的病一日重似一日,再不回 头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来 陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连 三天不能说话。
动作描写: 体现出严监生焦急的心理。
近义词: 插嘴
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷 不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼 闭着摇头,那手只是指着不动。
动作描写: 描写了严监生死盯着灯芯的状态。
词语积累: 擦擦 抹抹
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷, 别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你 是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费 了油。我如今挑掉一茎就是了。”
部编人教版五年级语文下册《习作例文》公开课课件
课后练习
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
踮起(diǎn diàn)
· √ 似乎(shì sì) · √√ 纳闷(mèn mēn) √ ·任叔叔(rén rèn)
噘起(juē juè)
√ ·好奇(hǎo hào) √ ·奔头(bēn bèn) √ √ ··几乎(jī jǐ)
二、照样子,填一填。
四、按要求做题。 1.容容就拉住我,在我耳边轻轻地说:“我给你寄了一封
信!真正的信!”(改为转述句) __容__容__就__拉__住__我__,__在__我__耳__边__轻__轻__地__说__,__她__给__我__寄__了________ __一__封__信__!__真__正__的__信__!________________________________ 2.容容就是这么忠于职守。(改为感叹句) ___容__容__是__多__么__忠__于__职__守__啊__!___________________________
1.例:( 噘起 )嘴
( 侵犯 )权利
( 取出 )报纸
( 说出 )秘密
( 养成 )习惯
2.例:( 助人为乐 )的人
( 浓厚 )的兴趣
( 真正 )的信
( 异样 )的眼光
( 又骂又哄)的声音
三、用“然”组成不同的词填空。 1.起初我没在意,后来( 忽然 )感到这似乎跟报纸的事有
些关系,过去一打听,( 果然 ),她是为了报纸的事在 发脾气。 2.容容( 居然 )用旧信封给我寄了一封“欠资待领”的信, 打开一看,里面( 竟然 )是一片梧桐树叶,( 自然 ) 把我的肚子快笑疼了。
语文 五年级 下册
习作例文
回顾课文
我们每天会见到许多人,他们各自有自己的特点。 怎样把他们的特点描写生动具体,这是一个写人的文章必 须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。 我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧!
人教部编版五年级下册语文第五单元习作例文课件ppt
通过“取报纸”事件,反映出容容忠于职守
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一天我下班回家,容容给我拿来一封信,是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣,等我看完信,她好
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中,作者既对容容的动 作、语言、神态进行了详细刻画,又对事件进行了简要叙述, 让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小守门员和他的观众们
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。 相同点:1.都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例, 表现了容容天真可爱的特点; 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事 件,表现了严监生爱财胜过生命的特点。 2.都对人物的动作、神态、语言进行描写,突出了人物的特点。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一天我下班回家,容容给我拿来一封信,是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣,等我看完信,她好
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中,作者既对容容的动 作、语言、神态进行了详细刻画,又对事件进行了简要叙述, 让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小守门员和他的观众们
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。 相同点:1.都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例, 表现了容容天真可爱的特点; 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事 件,表现了严监生爱财胜过生命的特点。 2.都对人物的动作、神态、语言进行描写,突出了人物的特点。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
五年级下册语文习作公开课课件
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
• 习作要求:
• 一个特点鲜明的人;总是给人留下深刻 的印象;即使偶然见上一面;他她的音容笑 貌 举手投足;也会留在心中挥之不去; 这 次习作;我们就来写这样一个人;可以是身 边熟悉的人;也可以是偶然见到的陌生人; 写的时候;试着运用课文中一运些用写课人文的中方一法; 写些出写他人某的一方方法面的特点; 写完以后特;同点学之 间互相评一评;改一改;让人物特点更加突 出;
• 最使我难忘的;是我小学时候 的女教师蔡老师; 现在回想起来; 她那时有十八九岁; 右嘴角边有 榆钱大小一块黑痣; 在我的记忆 里;她是一个温柔和美丽的人;
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点;
说说她的性格
•
金豆才七岁;头发披散着;垂到
脖子边;见人就羞得把头低下去;或者
跑Байду номын сангаас了又悄悄地望着人;或者等你不
小结:
人物外貌描写的方法:
1 要有一定的顺序 2 抓住特征 3 突显性格和情感 4 善用修辞
• 二 动作描写
• 1 要具体;抓住特征;
• 2 要选择准确的动词;写出动作的连贯 性;彰显人物性格;
• 3 要善于抓住那些最能体现人物性格; 最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写;
• 小丽抿着嘴;弓着腰;蹑手蹑脚地;一 步一步慢慢地靠近它; 靠近了;靠近了; 又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶;张开的 两个手指一合;夹住了粉蝶的翅膀;她高 兴得又蹦又跳;
找准人物特点
选好典型事例
该
你
你准备写谁
说
[部编人教版]《习作例文》PPT课件五年级下册第5单元
习语作文例文五年级 下册
习作例文
习作例文
回顾课文
我们每天会见到许多人,他们各自有自己的特点。 怎样把他们的特点描写生动具体,这是一个写人的文章必 须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。 我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧!
习作例文
正面描写
(动作))但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透 亮,白得清爽。
习作例文
《小守门员和他的观众们》写作特点: (1)运用多种描写方法,将人物刻画得生动形象。 (2)抓住人物的特征,展开细腻的描写。 (3)运用了对比的修辞手法,人物的表现相互对比, 互相衬托,特点鲜明。
习作例文
课堂练笔
我们每天都会遇到形形色色的人,选择一个人,把他的 特点写具体。题目自拟。
提示:人物特点具体鲜明,多种人物描写方 法相结合。
习作例文
这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写 相结合的手法,并借助于描写人物的方法,写出 了刷子李刷墙的技艺的高超。
习作例文
笔下生花
根据你的了解,写一段人物片段,体现正面描写和侧面
描写和人物描写方法。
父亲弯下腰,将沉重的蛇皮袋放在地上,缓缓地直起身来, 喘着粗气说:“天气怪冷的,晚上盖上这床厚棉被吧,别着 凉了。”说着,父亲用右手摸了摸我的头,此刻,我才发觉 他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买 厚棉被了,我的眼睛湿润了。
习作例文
3.默读课文,结合批注,想一想例文是怎么写容容 这个人的,这样写有什么好处。
例文通过对容容帮忙送报纸、寄信 给“我”的朋友这两件事的描述,表现 了容容的助人为乐的好品质以及她的天 真可爱。
通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、 动作描写等,能使人物形象更加丰满。
人教课标版五年级语文下册《口语交际习作五习作》教学设计公开课PPT课件
四、尝试缩写
2•冋桌互评,教师参与交流,针对性地指导。
3•集体交流(选择普遍存有的问题交流引以为戒; 选择 缩写得精彩的实行交流,习得方法。)
五、习作有法,无论是细腻具体,还是言简意赅,都 是我们应该习得的水平。希望通过今天《缩写》的学 习,同学们都能有所收获。
教学板书:
不变:主要内容叙述顺序人称
缩写
变化:1、删减:次要事件说明、交待等内容
2、概括:人物对话具体描写
教学反思:
缩写方法:
缩人 物对话概括化;具体描写的地方概括化。)连缀成文(对 需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连 缀成文,使语句连贯通顺。)
缩写后:对照原文,精心修改。(看缩后是否保留
了主要内容;意思是否比较准确、完整,语句是否通 顺连贯。)
遇到紧急情况向上级或向相关单位汇报时;向别人推 荐一本书时;……)
2.师:的确,叙述具体是一种表达水平,长话短说也是 一种必需的交际水平,这节习作课,我们就通过“缩
电子白板设备、白板
课件使用策略及效
果预设:
写”来学习长话短说的方法,锻炼我们这种表达交际
的水平。(板书:缩写)
二、“长话短说”缩句练习
师:在学习“缩文”之前,我们先做一个“缩句”的 练习,句子会缩了,段和篇的缩写也就不难了。
1•课件出示第一组缩句练习:削枝存干,具体描写概括 式。
年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源, 讲人 的发育和进化。
(缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。)
我的脸因为困窘和羞愧一下子涨得通红。
(缩后:我的脸涨得通红。)
有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了
声音。
(缩后:我笑出了声音。)
2•课件出示第二组缩句练习:人物语言概括式。
2•冋桌互评,教师参与交流,针对性地指导。
3•集体交流(选择普遍存有的问题交流引以为戒; 选择 缩写得精彩的实行交流,习得方法。)
五、习作有法,无论是细腻具体,还是言简意赅,都 是我们应该习得的水平。希望通过今天《缩写》的学 习,同学们都能有所收获。
教学板书:
不变:主要内容叙述顺序人称
缩写
变化:1、删减:次要事件说明、交待等内容
2、概括:人物对话具体描写
教学反思:
缩写方法:
缩人 物对话概括化;具体描写的地方概括化。)连缀成文(对 需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连 缀成文,使语句连贯通顺。)
缩写后:对照原文,精心修改。(看缩后是否保留
了主要内容;意思是否比较准确、完整,语句是否通 顺连贯。)
遇到紧急情况向上级或向相关单位汇报时;向别人推 荐一本书时;……)
2.师:的确,叙述具体是一种表达水平,长话短说也是 一种必需的交际水平,这节习作课,我们就通过“缩
电子白板设备、白板
课件使用策略及效
果预设:
写”来学习长话短说的方法,锻炼我们这种表达交际
的水平。(板书:缩写)
二、“长话短说”缩句练习
师:在学习“缩文”之前,我们先做一个“缩句”的 练习,句子会缩了,段和篇的缩写也就不难了。
1•课件出示第一组缩句练习:削枝存干,具体描写概括 式。
年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源, 讲人 的发育和进化。
(缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。)
我的脸因为困窘和羞愧一下子涨得通红。
(缩后:我的脸涨得通红。)
有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了
声音。
(缩后:我笑出了声音。)
2•课件出示第二组缩句练习:人物语言概括式。
人教版五年级下册语文 习作五(共16张PPT)
主题探讨
学习习作提示,掌握缩写方法 1.怎样缩写课文呢? 2.同桌互相讨论。 3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某 些细节或某些情节删掉。 4.看课文中的习作提示,边读边想边画: 怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____” 划出句子
主题探讨
速读例文,体会缩写方法 快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。 一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地
素材展示
素材展示
老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒, 两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的 脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一 个土坑。武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮, 空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血, 不能动弹。
歇一阵,找野菜,挖草根和着青稞面吃。一天,老班长在水塘边洗衣服, 他发现有鱼,便给我们钓鱼做鱼汤喝。我从未见过老班长吃过一口鱼,而 他却说吃过了。于是,一天吃完饭,我悄悄的跟在老班长身后,见他只吃 那野菜根和鱼骨头。老班长知道了我发现了这事,就给我说弄吃的不易, 不让我告诉那两个小同志。
素材展示
老班长一直用饱满的情绪鼓励我们,终于我们走到了草地边 上,可老班长自己长期的缺少营养不良,在钓鱼的时候昏迷不醒, 壮烈牺牲。
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 7/62021 /7/6Tuesday, July 06, 2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/7/ 62021/ 7/62021 /7/67/ 6/2021 5:26:52 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/7/6202 1/7/620 21/7/6 Jul-216-Jul-21
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缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其 主要内容,使人一目了然。 缩写之前,要把文章多读几遍, 读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些 内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。 对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以 后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是 否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子, 缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章。 这次缩写最好不要超过400字。 什么叫缩写吗? 缩写之前我们要注意些什么? 缩写之后我们要做些什么?
对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在 原文中标出哪几个自然段被删减了? 删减 第1至7自然段和第13自然段
第一至四自然段讲了什么内容? 武松喝酒;武松与店家对话。 为什么可以删减? 这里的店家是次要人物,这里的喝酒是次要的事件, 可以删减。
第五至七自然段讲了什么内容?
武松上山时的心理活动。
缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,注意最好不 要超过400字。
回家后与家人分享你的习作初稿,征求家长的修改意见。
1、修改后的段落是否保留原文的主要内容? 2、该压缩的是不是都压缩了? 3、语句是否简洁、通顺、连贯?
1、你欣赏这篇习作的哪些地方? 2、这篇习作有什么地方值得你学习? 3、你对这篇习作还有什么建议?
1、书写一定要整洁、美观、大方。 2、注意正确使用标点符号。 3、一边写一边默读、检查。
为什么可以删减?
这三个自然段写了武松心理活动,只是起到说明和 交代作用的,把这部分用一两句话交代清楚就可以了。
原文中哪几个自然段保留了? 保留了第八至十二自然段 第八自然段缩写后的文字有什么特点? 语句简洁了。
武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只 手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔 过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠 在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。 那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳 出一只吊睛白额大虫来。
请把你划出的语句做适当改写,要求意思比 较准确、完整,语句通顺连贯。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想 睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。 忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎 往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。 老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾 巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一 剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨 棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成 两截。
景阳冈(缩写) 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景 阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。武松忽然, 乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空 中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松闪在 一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这 一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡 起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只 手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼 睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松 就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起 拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。 武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。
简要交代事 情的起因。
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把几句话缩成一 句话,简单明了。
景阳冈(缩写) 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景 阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。① 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。②武松忽 然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从 半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松 闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。 这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手 抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。 保留文章的重点内容, 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只 抓“闪”“抡”“劈” 手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼 等描写武松打虎的动 睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松 作的词语,突出了武 就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起 松的武艺高超。 拳头,使尽平生气力猛打③,打得老虎七窍出血,不能动弹。 武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。④ 用简洁的语言交代事情的结果。
对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在 原文中标出哪几个自然段被删减了? 删减 第1至7自然段和第13自然段
第一至四自然段讲了什么内容? 武松喝酒;武松与店家对话。 为什么可以删减? 这里的店家是次要人物,这里的喝酒是次要的事件, 可以删减。
第五至七自然段讲了什么内容?
武松上山时的心理活动。
缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,注意最好不 要超过400字。
回家后与家人分享你的习作初稿,征求家长的修改意见。
1、修改后的段落是否保留原文的主要内容? 2、该压缩的是不是都压缩了? 3、语句是否简洁、通顺、连贯?
1、你欣赏这篇习作的哪些地方? 2、这篇习作有什么地方值得你学习? 3、你对这篇习作还有什么建议?
1、书写一定要整洁、美观、大方。 2、注意正确使用标点符号。 3、一边写一边默读、检查。
为什么可以删减?
这三个自然段写了武松心理活动,只是起到说明和 交代作用的,把这部分用一两句话交代清楚就可以了。
原文中哪几个自然段保留了? 保留了第八至十二自然段 第八自然段缩写后的文字有什么特点? 语句简洁了。
武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只 手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔 过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠 在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。 那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳 出一只吊睛白额大虫来。
请把你划出的语句做适当改写,要求意思比 较准确、完整,语句通顺连贯。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想 睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。
武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。 忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎 往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。 老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾 巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一 剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨 棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成 两截。
景阳冈(缩写) 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景 阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。武松忽然, 乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空 中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松闪在 一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这 一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡 起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只 手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼 睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松 就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起 拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。 武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。
简要交代事 情的起因。
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把几句话缩成一 句话,简单明了。
景阳冈(缩写) 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景 阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。① 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。②武松忽 然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从 半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀,武松 闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。 这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手 抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。 保留文章的重点内容, 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只 抓“闪”“抡”“劈” 手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼 等描写武松打虎的动 睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松 作的词语,突出了武 就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起 松的武艺高超。 拳头,使尽平生气力猛打③,打得老虎七窍出血,不能动弹。 武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。④ 用简洁的语言交代事情的结果。