小学语文公开课课件
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部编版小学语文《回乡偶书 (2)》公开课精品PPT课件
b回ìn 乡偶ǒu 书
鬓 偶然、木偶偶、偶然像 贺知章
毛 少小离家老大回，
乡音无改髟鬓字毛衰头。
kè
hé
衰 客 何 儿童相见不相识，
bìn shuāi 笑问客从何处来。
鬓衰
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
连 环 画
36
岁 那话 年说 他唐 考朝 中越 进州 士永 ，兴 皇县 帝有 宣一 他位 进年 京轻 当人 官， 。读
书刻 苦 。
皇 帝 批五 准十 他年 告后 老， 还年 乡轻 。人
已 经
岁 了 ， 他 太 老 了 。
86
回乡偶书
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
少小 离家 老大回， 乡音无改 鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
客客客音 何
客客客音 何
客客
客客 1、把今天学到的《回乡偶书》诵读给爸爸妈
妈听听。 2、阅读古诗：贺知章的第二首《回乡偶书》 或其他表现热爱家乡的诗作，如《九月九日忆 山东兄弟》《枫桥夜泊》等。
鬓 偶然、木偶偶、偶然像 贺知章
毛 少小离家老大回，
乡音无改髟鬓字毛衰头。
kè
hé
衰 客 何 儿童相见不相识，
bìn shuāi 笑问客从何处来。
鬓衰
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
连 环 画
36
岁 那话 年说 他唐 考朝 中越 进州 士永 ，兴 皇县 帝有 宣一 他位 进年 京轻 当人 官， 。读
书刻 苦 。
皇 帝 批五 准十 他年 告后 老， 还年 乡轻 。人
已 经
岁 了 ， 他 太 老 了 。
86
回乡偶书
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
少小 离家 老大回， 乡音无改 鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
客客客音 何
客客客音 何
客客
客客 1、把今天学到的《回乡偶书》诵读给爸爸妈
妈听听。 2、阅读古诗：贺知章的第二首《回乡偶书》 或其他表现热爱家乡的诗作，如《九月九日忆 山东兄弟》《枫桥夜泊》等。
人教版小学六年级语文公开课优质课件精选卖火柴的小女孩
1、再从文中找出火柴熄灭时的 句子。 2、思考美好的幻想与残酷的现 实交替出现，运用了什么写作 手法？这样写有什么好处？
虚实结合：美妙的幻象和残酷的 现实更迭出现，在鲜明的对比中 突出小女孩命运的悲惨，引发人 们的同情，揭露当时社会的黑暗
与不公。
四、句子理解
1、谁也不知道她曾经看到过多 么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她的奶奶一起走向新年的幸福 中去。
擦鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次 和奶奶飞走
现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤单 悲惨
想得到的 温暖 食物 快乐 关爱 幸福
小女孩五次擦燃火柴时的句子
• 她终于抽出了一根。 • 她又擦了一根。 • 她又擦着了一根火柴。 • 她在墙上又擦着了一根火柴。 • 她赶紧擦着了一大把火柴。
把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷── 她就是卖火柴的那位小姐姐。
假如卖火柴的小女孩来到我 们中间，你会说些什么？或者你 准备怎么做？
五、推荐作品
《皇帝的新装》
《拇指姑娘》
《海的女儿》
《丑小鸭》
谢谢观看
请指导
《卖火柴的小女孩》
执教教师：XXX
复习回顾 第一段：(1--4) 卖火柴。
第二段: (5--10) 擦燃火柴。
第三段：(11---12) 冻死街头。
疏通内容 理解课文
一、学习第一部分
1、交流：我们“大年夜”是怎么过 的？
2、找到描写小女孩悲惨 境遇的句子，说说你的 体会。
在这又冷又黑的晚上， 一个乖巧的的小女孩，赤着 脚在街上走着。
为什么又说她是幸福的呢？两 个“幸福”指什么？
前一个“幸福”指小女孩 临死前是在美好的幻想中 度过的，是幸福的；后一 个“幸福”，意思是冻死 了就没有寒冷、饥饿和痛 苦，就彻底幸福了。
《我是什么》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
2、了解水的不同形态 的变化和与人类 的密切关系，树立 环保意识。
重点：正确、朗读课
文，了解水的变化和与 人类的关系。
同学们，今天我想把一个调 皮可爱的小朋友介绍给你们，大家 想不想认识黑衣服
早晨和傍晚我又把红袍 披在身上
说一说
有时候……有时候……
猜一猜
平时我在 池子里睡 觉，在小 溪里散步， 在江河里 奔跑，在 海洋里跳 舞、歌唱、 开大会。
好事： guàn gài
灌 溉田地
qì
发动机器 帮助人们工作
坏事：yān
jia
淹没[mò]庄稼
huǐ
冲毁房屋
Zāi
给人们带来灾害
读读记记：
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。 诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远 望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你
你得到什么启示？
从不同的角度观察，结果也各不相 同。不管看待任何事物，都要全面 地了解，不仅看侧面，也要看整体， 你这碰样到才过能这得样到的正情确况的吗认？识举。个例子 说一说。
题西林壁
横看\成[宋岭]苏\侧轼 \成峰， 远近\高低\各\不同。 不识\庐山\真面目， 只缘\身在\此山中。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
重点：正确、朗读课
文，了解水的变化和与 人类的关系。
同学们，今天我想把一个调 皮可爱的小朋友介绍给你们，大家 想不想认识黑衣服
早晨和傍晚我又把红袍 披在身上
说一说
有时候……有时候……
猜一猜
平时我在 池子里睡 觉，在小 溪里散步， 在江河里 奔跑，在 海洋里跳 舞、歌唱、 开大会。
好事： guàn gài
灌 溉田地
qì
发动机器 帮助人们工作
坏事：yān
jia
淹没[mò]庄稼
huǐ
冲毁房屋
Zāi
给人们带来灾害
读读记记：
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。 诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远 望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你
你得到什么启示？
从不同的角度观察，结果也各不相 同。不管看待任何事物，都要全面 地了解，不仅看侧面，也要看整体， 你这碰样到才过能这得样到的正情确况的吗认？识举。个例子 说一说。
题西林壁
横看\成[宋岭]苏\侧轼 \成峰， 远近\高低\各\不同。 不识\庐山\真面目， 只缘\身在\此山中。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山穷水复疑无路， 柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
部编版小学语文五年级上《太阳》公开课一等奖优秀课件
课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百 三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球 太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
这段话用了什么说明方法？有什么好处？
作比较
说明方法
找出课文中描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法， 作用是什么？
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很 高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
第一部分（1—3）
介绍太阳远、大、 热三方面的特点。
第二部分（4—8）
讲太阳和人类的 关系。
整体感知
读第一部分，思考： 这部分介绍了太阳哪些特点？
远大热
说明方法
作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍 传说的作用吗？
介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读 兴趣。
说明方法
学习1---3自然段，品味说明方法。 课文是用什么方法来介绍太阳的 “远”、“大”、“热”的特点呢？
谜语
有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或 刮风。
——太阳公公
部编版小学五年级
太阳
执教人：
带拼音读
shè
shì
zhí
liánɡ
摄氏殖粮
tàn qū shā jūn
liáo
炭区杀 菌 疗
去拼音读
摄氏粮炭区 殖 杀菌疗
组词读
摄氏度 繁殖 粮 食 煤炭 地区 杀菌 治 疗
概括段意
我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
列数字
内容理解
默读5-7自然段， 说说太阳和我们的关系密切在哪里。
部编版小学五年级
再见
执教人：
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百 三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球 太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
这段话用了什么说明方法？有什么好处？
作比较
说明方法
找出课文中描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法， 作用是什么？
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很 高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
第一部分（1—3）
介绍太阳远、大、 热三方面的特点。
第二部分（4—8）
讲太阳和人类的 关系。
整体感知
读第一部分，思考： 这部分介绍了太阳哪些特点？
远大热
说明方法
作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍 传说的作用吗？
介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读 兴趣。
说明方法
学习1---3自然段，品味说明方法。 课文是用什么方法来介绍太阳的 “远”、“大”、“热”的特点呢？
谜语
有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或 刮风。
——太阳公公
部编版小学五年级
太阳
执教人：
带拼音读
shè
shì
zhí
liánɡ
摄氏殖粮
tàn qū shā jūn
liáo
炭区杀 菌 疗
去拼音读
摄氏粮炭区 殖 杀菌疗
组词读
摄氏度 繁殖 粮 食 煤炭 地区 杀菌 治 疗
概括段意
我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
列数字
内容理解
默读5-7自然段， 说说太阳和我们的关系密切在哪里。
部编版小学五年级
再见
执教人：
《草原》ppt公开课课件部编版小学语文1
盛情款待
尽情联欢
联欢话别
细读第5自然段
1.第5自然段主要讲了什么内容？ 主客依依惜别的场面。
2.客人告别时的情景是怎样的？
套马
民族舞蹈
摔跤
联欢话别
3.怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”？
蒙汉两族人民的情谊如此深厚， 怎么舍得分别呢？大家站在蒙古包外， 望着一望无际的草原，在夕阳里，相 互倾诉着惜别之情。
那里的天比别处的更可爱， 空气是那么（清鲜\清新），天 空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉 快。
景物的特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
一片翠绿，又浓又润， 像要流下来似的。(也称 “翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像。
这句话突出了草原的辽阔碧绿 ，小丘线 条的 柔美 ,整个草原犹如一幅 中国画 那 样让人赏心悦目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
把草原比作 绿毯 ， 把 羊群 比作白 色的大花。
作者又是如何描 写小丘的呢？
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否再说几个表示“绿”的四字词语？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”形容青草很绿 ,“千里”是 指 草原很辽阔 ，“一”是 都和全 的意思。 这句话写出了草原碧绿 、 辽阔 的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。
《草原》ppt公开课课件部编版小学语 文1
部编版小学语文《一封信》(第一课时)公开课展示课件
嗨，小朋 友们好！
一 封信
（fēn fēnɡ）
自由大声地朗读课文，努力 把字音读正确，把课文读通顺。
一沓(dá)纸 揉成一团 一团纸 一大束鲜花 一支圆珠笔
一 封信
爸爸出国了，要过半年才 能回来。今天，露西想给爸爸 写一封信。
找一找
第（ ）自然段写露西给爸爸写的第一封信？ 第（ ）到（ ）自然段写露西给爸爸写的第二封信？
逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
露西
读读7—14自然段，画出信 的内容，试着把信读出来。
⑺ 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” ⑻“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 ⑼ 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太 阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” ⑽ 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。” ⑾ 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样,我 们就能自己修台灯了。” ⑿“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 ⒀“啊，太好啦！”露西叫了起来。 ⒁“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结 尾，画了一大束鲜花。
⑶“亲爱的爸爸，”露西写道，“你 不在，我们很不开心。以前每天早上你 一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里 的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”
刮胡子 台灯 修不好 冷清
（鱼鳞lín）
刮 （墙qiánɡ）
（奖jiǎnɡ）
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。 以前每天早上你一边刮胡子，一边
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希
又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪 儿了。这样，我们就能自己修台灯了。想你。 露西
亲爱的爸爸：
你不在，我们很 不开心。以前每天早 上你一边刮胡子，一 边逗我玩。还有，家 里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。
一 封信
（fēn fēnɡ）
自由大声地朗读课文，努力 把字音读正确，把课文读通顺。
一沓(dá)纸 揉成一团 一团纸 一大束鲜花 一支圆珠笔
一 封信
爸爸出国了，要过半年才 能回来。今天，露西想给爸爸 写一封信。
找一找
第（ ）自然段写露西给爸爸写的第一封信？ 第（ ）到（ ）自然段写露西给爸爸写的第二封信？
逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
露西
读读7—14自然段，画出信 的内容，试着把信读出来。
⑺ 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” ⑻“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 ⑼ 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太 阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” ⑽ 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。” ⑾ 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样,我 们就能自己修台灯了。” ⑿“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 ⒀“啊，太好啦！”露西叫了起来。 ⒁“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结 尾，画了一大束鲜花。
⑶“亲爱的爸爸，”露西写道，“你 不在，我们很不开心。以前每天早上你 一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里 的台灯坏了，我们修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。”
刮胡子 台灯 修不好 冷清
（鱼鳞lín）
刮 （墙qiánɡ）
（奖jiǎnɡ）
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。 以前每天早上你一边刮胡子，一边
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希
又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪 儿了。这样，我们就能自己修台灯了。想你。 露西
亲爱的爸爸：
你不在，我们很 不开心。以前每天早 上你一边刮胡子，一 边逗我玩。还有，家 里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚， 家里总是很冷清。
077刘老师小学二年级语文公开课PPT课件《黄山奇石》
雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
课文赏识
“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”用 比喻的方法，形象生动地展示出石头的形状。 “猴子观海”用几个传神的动词，描绘出了猴 子观海的动作神态，惟妙惟肖。
课文赏识
想一想第2、3、4自然段写石头和第5自然 段写石头有什么不同，这样写有什么好处？
第2-4自然段详写，第5自然段略写。这样能突 出表现几种奇石的特点，重点突出。
背景知识
2 字词学习
贰
字词学习
wén míng jǐng qū shěng
闻名景区省
bù xiù yóu qí xiān
部秀尤其仙
jù wèi zhù xíng zhuàng
巨位著形状
字词学习
wén míng jǐng qū
shěng
bù
中外闻名 风景区 安徽省 南部
xiù
yóu qí
秀丽神奇 尤其
课文赏识
就说‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞下来 的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
把“仙桃石”比喻成“大桃子”， 生动、形象地描绘了“仙桃石”的形 状。“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将 石头写“活”了，那么大的一块石头 就宛如小鸟一样轻松自如地飞来，落 在山顶的石盘上，真是妙不可言。
黄山奇石
刘 老 师 小 学 语文公开课课件
1
背景知识
目
2
字词学习
录
3
课文赏识
4
拓展学习
1
壹 背景知识
背景知识
闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。 就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头， 望着翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"。 "仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂 指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着 脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。 黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名字 的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！
课文赏识
“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”用 比喻的方法，形象生动地展示出石头的形状。 “猴子观海”用几个传神的动词，描绘出了猴 子观海的动作神态，惟妙惟肖。
课文赏识
想一想第2、3、4自然段写石头和第5自然 段写石头有什么不同，这样写有什么好处？
第2-4自然段详写，第5自然段略写。这样能突 出表现几种奇石的特点，重点突出。
背景知识
2 字词学习
贰
字词学习
wén míng jǐng qū shěng
闻名景区省
bù xiù yóu qí xiān
部秀尤其仙
jù wèi zhù xíng zhuàng
巨位著形状
字词学习
wén míng jǐng qū
shěng
bù
中外闻名 风景区 安徽省 南部
xiù
yóu qí
秀丽神奇 尤其
课文赏识
就说‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞下来 的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
把“仙桃石”比喻成“大桃子”， 生动、形象地描绘了“仙桃石”的形 状。“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将 石头写“活”了，那么大的一块石头 就宛如小鸟一样轻松自如地飞来，落 在山顶的石盘上，真是妙不可言。
黄山奇石
刘 老 师 小 学 语文公开课课件
1
背景知识
目
2
字词学习
录
3
课文赏识
4
拓展学习
1
壹 背景知识
背景知识
闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。 就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头， 望着翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"。 "仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂 指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着 脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。 黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名字 的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！
小学语文《愚公移山》公开课课件
小学语文《愚公移山》公开课课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《愚公移山》一课。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会愚公移山的精神；2. 学习生字词，如“愚、公、移、山、恒、志”等；3. 分析课文结构，理解文章主旨。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文；2. 培养学生树立恒心，勇往直前的精神品质；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析文章结构。
三、教学难点与重点1. 教学难点：愚公移山精神的内涵，文章结构的分析；2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；2. 学具：课本，生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出愚公移山的故事，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：学生自主朗读课文，熟悉课文内容；3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并进行朗读练习；4. 课文解析：分析课文结构，理解文章主旨，讲解愚公移山的精神；5. 例题讲解：通过分析愚公移山的例子，引导学生学会分析文章结构；6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：《愚公移山》2. 生字词：愚、公、移、山、恒、志等；3. 课文结构：起因、经过、结果；4. 愚公移山精神：恒心、毅力、勇往直前。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文；（2）用本课生字词造句；2. 答案：（1）课文已熟练背诵；（2）例句：愚公虽然年纪大，但他依然坚定地移山；（3）文章主旨：通过愚公移山的故事，表现了恒心、毅力、勇往直前的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对愚公移山的精神有了深刻的理解，但对课文结构的分析还需加强；2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，学会从中汲取道理，提高阅读理解能力。
重点和难点解析1. 教学难点：愚公移山精神的内涵，文章结构的分析；2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计：对愚公移山精神的提炼和课文结构的梳理；5. 作业设计：对文章主旨的理解和生字词的运用。
部编版小学语文五年级上册第12课《示儿》公开课课件
渴盼国家的统一
一起解诗题
示
儿
请同学们自由的读 古诗，读准字音，读好 停顿。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
学习提示： 知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意； 想意境、悟诗情； 诵诗句、背诗文。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
示儿
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人。 12岁即能诗文，一生著述丰富，存 诗9000多首，是我国现有存诗最多的诗人。
陆游的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情，风 格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义 热情，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国 文学史上享有崇高地位。
1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的 都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧 了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷 飞的年代，他一生都在——
靖康之耻
靖康二年四月，来自北方的女真族（金军）攻破 当时北宋首都东京，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋 徽宗、宋钦宗父子。北方的大好河山沦为金人的领土， 北方的广大人民被金人奴役，从此生活在水深火热之 中。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
宋钦宗之弟赵构逃到南方，在临安建立了政权， 于1142年向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五 万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
1. 上马击狂胡，下马草军书。
(陆游20岁)
Байду номын сангаас
2. 位卑未敢忘忧国
葡萄沟--小学语文优质课公开课一等奖课件
架子上
葡萄干 利用
流动的空气
蒸发
水分
假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语 打动每位顾客？ （1）画出描写葡萄干特点的句子。 （2）用自己的语言来夸。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，
非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
左
份 枝坡 城收
一看宽窄， 二看高矮， 三看关键笔画。
左窄右宽
左
起
老客
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极 了。
公园里的花都开了，有 桃花、杏花、迎春花，
五颜六色，漂亮极了。 Nhomakorabea下课了，同学们在操场上活动，有的跑步， 有的跳远，有的跳绳 ，处处欢声笑语，热闹极了。
有丢沙包的，有踢毽子的，有打篮球的
①
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝 叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色
的凉棚②。到了秋季，葡萄一大串一大串
地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、
暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。③
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的
维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，
让你吃个够。④
要是这时候你到葡萄沟去，热情 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜 的葡萄，让你吃个够。 总
①
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝
弯弯树，弯弯藤，
猜 一
藤上挂着水晶铃，
猜 水晶铃密层层，
有的紫来有的青。
葡萄
11 葡萄沟
ɡōu
沟
新疆
默读课文，思考： 新疆吐鲁番这个地方为什么叫“葡萄沟”呢？
茂密的枝叶 淡绿的葡萄 甜甜的味道
搭起凉棚 运到城市 留着小孔
出产水果 钉着架子 吃个够 收下来 利用
葡萄干 利用
流动的空气
蒸发
水分
假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语 打动每位顾客？ （1）画出描写葡萄干特点的句子。 （2）用自己的语言来夸。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，
非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
左
份 枝坡 城收
一看宽窄， 二看高矮， 三看关键笔画。
左窄右宽
左
起
老客
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极 了。
公园里的花都开了，有 桃花、杏花、迎春花，
五颜六色，漂亮极了。 Nhomakorabea下课了，同学们在操场上活动，有的跑步， 有的跳远，有的跳绳 ，处处欢声笑语，热闹极了。
有丢沙包的，有踢毽子的，有打篮球的
①
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝 叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色
的凉棚②。到了秋季，葡萄一大串一大串
地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、
暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。③
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的
维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，
让你吃个够。④
要是这时候你到葡萄沟去，热情 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜 的葡萄，让你吃个够。 总
①
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝
弯弯树，弯弯藤，
猜 一
藤上挂着水晶铃，
猜 水晶铃密层层，
有的紫来有的青。
葡萄
11 葡萄沟
ɡōu
沟
新疆
默读课文，思考： 新疆吐鲁番这个地方为什么叫“葡萄沟”呢？
茂密的枝叶 淡绿的葡萄 甜甜的味道
搭起凉棚 运到城市 留着小孔
出产水果 钉着架子 吃个够 收下来 利用
小学语文二上第7课妈妈睡了公开课一等奖优秀课件
mā mā shuì le
妈妈睡了
部编版 二上7课
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
hǒng
xiān
哄睡 先后
děng
xī
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等会儿 呼吸
hàn
汗水
é
额头
bì
jǐn
rùn
闭上 紧紧 红润
fa
头发
zhān
粘在
shā
沙沙
fá
乏了
多音字
妈妈睡了
mā mā shuì le
fā （发现）
zhān（粘贴）
妈妈睡了
mā mā shuì le
思考：“弯弯的眉毛，也在睡觉”这 句话运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，把眉毛比作 人，眉毛也在睡觉。说明了眉毛弯弯的很 美丽，也说明了睡梦中的妈妈很美丽。
妈妈睡了
mā mā shuì le
从课文的哪里可以看出来“睡梦中的 妈妈好温柔”？
妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑 着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈 妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
妈妈为了家庭，为了孩子日夜操劳，付出了很 多，非常辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分 担家务，为妈妈减轻负担。
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
mā mā shuì le
妈妈睡了
部编版 二上7课
把你的想法和小组 的同伴说一说。
Text here Text here
妈妈睡了
mā mā shuì le
画出文中描写睡梦 中妈妈的样的句子。
Text here
妈妈睡了
部编版 二上7课
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
hǒng
xiān
哄睡 先后
děng
xī
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等会儿 呼吸
hàn
汗水
é
额头
bì
jǐn
rùn
闭上 紧紧 红润
fa
头发
zhān
粘在
shā
沙沙
fá
乏了
多音字
妈妈睡了
mā mā shuì le
fā （发现）
zhān（粘贴）
妈妈睡了
mā mā shuì le
思考：“弯弯的眉毛，也在睡觉”这 句话运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，把眉毛比作 人，眉毛也在睡觉。说明了眉毛弯弯的很 美丽，也说明了睡梦中的妈妈很美丽。
妈妈睡了
mā mā shuì le
从课文的哪里可以看出来“睡梦中的 妈妈好温柔”？
妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑 着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈 妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
妈妈为了家庭，为了孩子日夜操劳，付出了很 多，非常辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分 担家务，为妈妈减轻负担。
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
易读错字
妈妈睡了
mā mā shuì le
mā mā shuì le
妈妈睡了
部编版 二上7课
把你的想法和小组 的同伴说一说。
Text here Text here
妈妈睡了
mā mā shuì le
画出文中描写睡梦 中妈妈的样的句子。
Text here
小学语文三年级上册《大青树下的小学》公开课课件
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。
吴然：原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
资料袋
绚丽多彩：形容色彩华丽。
坪坝：平坦的场地。
敬爱：尊敬热爱。
字词乐园
词语解释
一朵朵（ ）的小花，把大地装点得（ ）。这是它们送给（ ）的祖国的礼物。
绚丽多彩
敬爱
鲜艳
字词乐园
词语运用
形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩
五颜六色
五彩缤纷
色彩斑斓
五光十色
万紫千红
词语积累
字词乐园
戴
1.选择恰当词语填空。
（ ）的老师 （ ）的枝干（ ）的粉墙 （ ）的小学
敬爱
粗壮
枝
课堂演练
洁白
可爱
3.大青树下的小学有哪些特别的地方？
（这里的学生都来自不同的民族。）
课堂演练
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。
拓展延伸
刘老师人教版小学二年级语文上册公开课课件《小蝌蚪找妈妈-第二课时》课件可编辑
刘老师人教版小学二年级语文上册课件
小蝌蚪找妈妈-第二课时
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 （难点）
新课引入
通过上一节老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
课文小结
老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。（《盆池》唐·韩愈）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）
课堂拓展
国学诵读
课堂拓展
传统文化
【谜语】一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底： ）
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。
核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？串珠问题：1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？3.小蝌蚪是怎样克服困难的？4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
新课引入
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？
3.读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。 他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。我的书包坏了，课本都露出来了。 广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
小蝌蚪找妈妈-第二课时
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 （难点）
新课引入
通过上一节老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
课文小结
老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。（《盆池》唐·韩愈）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）
课堂拓展
国学诵读
课堂拓展
传统文化
【谜语】一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底： ）
“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。
核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？串珠问题：1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？3.小蝌蚪是怎样克服困难的？4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
新课引入
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？
3.读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。 他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。我的书包坏了，课本都露出来了。 广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
7刘老师小学语文三年级上册公开课《秋天的雨》第二课时课件PPT可编辑
第一课时 刘 老 师 小 学 三年级语文上册公开课课件
CONTENTS
情境导入
教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文 从哪几方面写秋雨的，背诵第二自然段。
2.能用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思，能和同伴交流自己感兴 趣的部分，仿写句子。
3.通过拓展阅读，学会灵活运用 理解词语的方法并归总。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
看一看，说一说
不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知探究
读一读，说一说
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白：菊花——频频点头
读一读，说一说
颜色丰富，颜色繁多
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
读一读，说一说
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我会读
清凉 凉爽 炎热 扇哪扇哪 频频点头
CONTENTS
情境导入
教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文 从哪几方面写秋雨的，背诵第二自然段。
2.能用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思，能和同伴交流自己感兴 趣的部分，仿写句子。
3.通过拓展阅读，学会灵活运用 理解词语的方法并归总。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
看一看，说一说
不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知探究
读一读，说一说
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白：菊花——频频点头
读一读，说一说
颜色丰富，颜色繁多
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
读一读，说一说
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我会读
清凉 凉爽 炎热 扇哪扇哪 频频点头
小学语文六上第15夏天里的成长公开课一等奖优秀课件
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
思考
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
读第3自然段，思考作者描述了哪些事物也在
迅速生长，它们有什么特点。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长， 地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽 变深。
这里运用了排比的修辞手法。山一天天丰满，是因为草、树 在一天天生长；地变高，是因为地里的庄稼长高了；河变宽变深， 是因为夏天雨水充足。
层次梳理
夏 成天 长里
的
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
总 夏天是万物迅速生长的季节
生物——生长飞快
分 没有生命的事物——也生长
人——赶时间、赶热天，尽量 地用力地长
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
本文，先总写夏天是万物迅速生长的季 节，然后写了植物长、动物长、静物长等自 然现象，说明人要珍惜时间，好好成长的道 理。
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
草长，树木长，山是一天一天地 变丰满。
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水 长 ， 瀑 布 长 ， 河 也 是 一 天夏一天天里 的 成 长 XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG 地变宽变深。
我会写
pénɡ
棚
zhè
蔗
Hale Waihona Puke tái苔pù
瀑
xiǎn
藓
zēnɡ
增
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
思考
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
读第3自然段，思考作者描述了哪些事物也在
迅速生长，它们有什么特点。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长， 地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽 变深。
这里运用了排比的修辞手法。山一天天丰满，是因为草、树 在一天天生长；地变高，是因为地里的庄稼长高了；河变宽变深， 是因为夏天雨水充足。
层次梳理
夏 成天 长里
的
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
总 夏天是万物迅速生长的季节
生物——生长飞快
分 没有生命的事物——也生长
人——赶时间、赶热天，尽量 地用力地长
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
本文，先总写夏天是万物迅速生长的季 节，然后写了植物长、动物长、静物长等自 然现象，说明人要珍惜时间，好好成长的道 理。
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
草长，树木长，山是一天一天地 变丰满。
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水 长 ， 瀑 布 长 ， 河 也 是 一 天夏一天天里 的 成 长 XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG 地变宽变深。
我会写
pénɡ
棚
zhè
蔗
Hale Waihona Puke tái苔pù
瀑
xiǎn
藓
zēnɡ
增
夏天里的成长
XIÀ TIĀN LǏ DE CHÉNG ZHǍNG
《雪梅》公开课课件部编版小学语文
课程安排与时间
课程安排
本课共分为两个课时，第一课时 主要进行课文的朗读和讲解，第 二课时进行课文的深入分析和拓 展延伸。
时间安排
每个课时40分钟，其中朗读、讲 解、讨论等环节各占一定比例， 确保学生充分参与课堂活动。
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
播放《雪梅》的朗读音频，引导学生 跟读，注意字音、停顿和语调。
分析诗歌所表达的情感，如作者对梅花的喜爱和赞美之情， 以及对雪景的描绘和感受。通过引导学生体会诗人的情感， 培养他们的审美情趣。
艺术手法及表现技巧分析
艺术手法
介绍《雪梅》中运用的艺术手法，如对比、拟人等。通过举例分析，帮助学生 理解这些手法在诗歌中的作用。
表现技巧分析
分析诗歌中的表现技巧，如借景抒情、托物言志等。通过引导学生分析诗歌中 的意象和象征，提高他们的诗歌鉴赏能力。
学生以“雪梅”为题材， 运用所学的诗歌知识和技 巧，进行创意写作。
作品展示
学生将自己的作品展示给 全班同学，接受大家的点 评和建议，进一步提高写 作水平。
05
知识巩固与课后作业
重点知识点回顾总结
《雪梅》的背景介绍
01
了解诗人卢梅坡及其时代背景等元素，帮助学生理解诗歌内涵
。
诗意解读
02
深入剖析《雪梅》的意境和表达方式，体会诗人运用对比手法
突出雪与梅的特点。
诗歌朗诵技巧
03
指导学生掌握正确的朗诵方法，如语调、停顿和重音等，培养
学生的朗诵能力
结合自己的生活经验，谈谈对 诗中“梅须逊雪三分白，雪却 输梅一段香”这句话的理解。
收集其他描写雪或梅的古诗， 并进行比较阅读，写出自己的 感受。
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春 天 在 枝 头 上
想一想、说一说： 春天的枝头上是怎样的？ 写了哪些景 物？
风
微微吹动
跳舞 脸红
柳条儿
桃花儿
柳条儿跳舞”是什么意 思，谁来说一说？
“
柳条儿来回摆动，好像在跳舞
你能演一演这个动作吗？
柳条儿跳舞
桃花儿脸红
我懂了：
桃花儿开出粉红色的花朵， 像涨红了脸
柳条儿为什么会舞？ 桃花儿为什么会脸红？
从地下探 出头来
小组讨论：“竹笋从地下探出头 来啦！”，你怎么理解这个 “探”？能用动作演示一下吗？ 可以用哪些词来代替？
钻
露
长
你能再写一句这样的话吗？ 小草
(
从地下探出头来。
)
抽生领读问句， 其余读答句 春 天 在 田 野 里
春天在哪里？ 春天在田野里： 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
春天在田野里是怎样的？
太阳 那么暖，那么亮 青 黄
麦苗儿
菜花儿 蚕豆花儿
香
麦 苗 儿 青 了
菜 花 儿 黄 了
蚕 豆 花 儿 香
说一说
春天在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里，她无 处不在，她美丽动人。孩子们，你能说说春天还可以在里呢？我们一起来听一听、唱 一唱？
春天来了，小草重新长出了嫩叶，像刚 睡醒过来换上了绿的新衣
小结：用问答的形式读第一、二节
师领读，生跟读 （师生配合读）
春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下探出头来 啦。
春 天 在 竹 林 里
春天的竹林里写了哪些景物？ 雨 竹笋 飘飘洒洒 从地下探 出头来
雨
飘飘洒洒
竹笋
写一写（作业练习）
春天在哪里？ 春天在（田野里）： 春天的（太阳）那么（暖)， 春天在哪里？ 春天在 （ ）： 春天的（ ）那么 （ 那么（ ）。
那么(亮)。
），
板书设计
枝头 草地 竹林 田野
1 春天在哪里 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草儿醒过来，换上了新衣 竹笋探出头来 麦苗青、菜花黄、蚕豆花儿香
风 微微吹动
原来是春天的风吹绿了柳树、吹红了桃花
吹绿了柳条
吹红了桃花
读一读：女生齐读
春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾薄薄细细， 草儿醒过来，换上绿的新 衣。
春 天 在 草 原 上
春天的草地上写了哪些景物？ 美吗？
雾
草儿
薄薄细细 醒过来， 换上 绿的新衣
雾
薄薄细细
草儿
醒过来， 换上绿的新衣
协和小学：邓双强
边听边思考：课文中的春天在哪些 地方？
春天在哪里？
春天在 春天在 春天在 春天在
生齐读
枝头上 草原上 竹林里 田野里
春天的枝头、草原、竹林、田野里到底是 怎样的风景？走，孩子们,我们一起去看 一看吧。
读一读： 男生齐读
春天在哪里？ 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。