九年级上册人教版道德与法治教案5.2 凝聚价值追求

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人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计

人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。

学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。

三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。

3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。

2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。

3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。

人教版《道德与法治》九年级上册：5.2凝聚价值追求教案

小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
凝聚价值追求
1.高扬民族精神
2.构筑中国价值
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2.阅读教材第67页“探究与分享”。
请说说你对中华民族精神的感受和理解。
(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
3.阅读教材第68页“探究与分享”。
这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
1.高扬民族精神
（1）民族精神是民族的“”。
（2）在五千年的发展历程中，中国人民形成了以为核心的团结统一、爱好和平、、的伟大民族精神。
（3）伟大的民族精神是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭。
（4）传承和弘扬民族精神表现在很多方面，如在国家危难时能够，在他人遇得到危险时，在日常生活工作中等。
6.什么是社会主义核心价值观？
社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
7.青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。

人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计

人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。

本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。

教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。

此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。

2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。

3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。

四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。

2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。

4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。

2.设计教学活动方案，确定教学流程。

3.准备课件，制作多媒体教学素材。

5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)

④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4：社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大民族精神所发挥的重要作用，引出如何传承和弘扬民族精神的话题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值观
发展壮大的强大精神支柱
（3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不

【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计

【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计一. 教材分析本课的主题是“凝聚价值追求”，主要围绕我国的核心价值观进行教学。

教材通过理论结合实际，引导学生理解社会主义核心价值观的重要性，培养学生的道德素质和法律意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德和法律基础，但对社会主义核心价值观的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观的内涵。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解其重要性。

2.能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵。

2.难点：如何引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例，引导学生理解社会主义核心价值观的实际意义。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和巩固环节。

2.准备讨论题目，用于引导学生进行分组讨论。

3.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：这些图片反映了我国的哪些价值观？为什么我们要积极践行这些价值观？2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的理论内容，简要介绍社会主义核心价值观的内涵。

同时，结合案例材料，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的话题。

讨论题目可包括：如何在生活中践行社会主义核心价值观？你认为社会主义核心价值观对个人成长有哪些影响？4.巩固（5分钟）请各小组代表分享讨论成果，引导学生总结社会主义核心价值观的重要性。

5.2凝聚价值追求教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2. 如何在日常生活中Байду номын сангаас行社会主义核心价值观？请举例说明。
答案：在日常生活中践行社会主义核心价值观，我们需要从自身做起，从小事做起。例如，在公共场合遵守秩序，不插队、不随地乱扔垃圾，体现文明、和谐的价值目标；在与人交往中，做到诚实守信、友善待人，体现诚信、友善的价值目标；在工作中，认真负责，勤奋敬业，体现敬业的价值目标。
答案：在学校中践行社会主义核心价值观，我们需要做到尊敬师长、关爱同学、勤奋学习。例如，尊敬师长，听从老师教导，体现尊敬的价值目标；关爱同学，帮助有困难的同学，体现友善的价值目标；勤奋学习，认真完成作业，体现敬业的价值目标。
5. 请举例说明如何在社会中践行社会主义核心价值观。
答案：在社会中践行社会主义核心价值观，我们需要做到遵纪守法、乐于助人。例如，遵守交通规则，不闯红灯，体现法治的价值目标；在他人遇到困难时，伸出援手，帮助他人，体现友善的价值目标。
（2）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，促进学生自主学习。
（3）个性化教学：根据学生的学习情况和兴趣，设计个性化的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。
2. 存在主要问题
（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，缺乏参与感和兴趣。
（2）理论知识与实践结合不足：学生在实际生活中难以将所学理论知识应用到实践中，缺乏实践经验。
5. 网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线调查问卷、教育平台等，以便于开展互动式学习和数据分析。
6. 学习平台：确保学生可以正常登录和使用学习平台，以进行在线学习、讨论和提交作业等。
7. 教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学信息的清晰展示和传播。

人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)

人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。

但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。

2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。

2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。

3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。

通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。

5.2凝聚价值追求教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)

五、资源与工具
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。

人教版九年级道德与法治上册 5.2 凝聚价值追求教案

第二框凝聚价值追求知识目标1．懂得民族精神的含义、核心、作用及如何传承和弘扬民族精神。

2．知道社会主义核心价值观的产生、内容、意义及如何践行。

能力目标1．通过对比历史与现实，感悟民族精神的作用，用实际行动弘扬民族精神。

2．提高对民族精神内涵及作用的认识水平和能力。

3．自觉培养和践行社会主义核心价值观。

情感、态度与价值观1．体验中华民族精神对于中华民族生存和发展的作用，认识到民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量。

2．增强对中华民族的优越感。

3．用实际行动弘扬民族精神，培养和践行社会主义核心价值观。

重点1．民族精神的含义、核心及如何传承和弘扬。

2．社会主义核心价值观内容及意义。

难点1．中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。

2．如何培育和践行社会主义核心价值观。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片。

2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣(多媒体播放)通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们伟大的民族精神。

“中国的脊梁”就是指体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们。

从大禹治水“三过家门而不入”，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺其志也”；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”都闪耀着民族精神的光芒。

但“中国脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁：当中华民族遭到侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、分歧反抗的人们，是民族的脊梁，如洪秀全、孙中山等等；为保卫祖国，无数远离自己的父母而守卫祖国边陲的解放军战士，是中国的脊梁，如王利伟等；为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是中国的脊梁；坚守自己的岗位，奋力拼搏的工人，是中国的脊梁；千千万万日出而作、日落而息的父老乡亲，是中国的脊梁……二、问题导读，新知探讨(一)高扬民族精神1．民族精神对民族的意义民族精神是民族的“魂魄”。

人教部编版道德与法治九年级上册5.2 凝聚价值追求教案

5.生活中，我们中学生应该如何培育和践行社会主义核心价值观？①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落实、落小；②自觉做到勤奋学习、注重修养、认真做事、踏实做人。
板书
思考：这些精神对当代中国有着怎样的精神价值？
5.讲述高扬中华民族精神的积极意义。
6.播放视频《女排精神》。
7.小组合作探究：①中国女排在2016年逆袭成功，对你有什么思想触动？②在生活中，我们应该如何传承和弘扬中华民族精神？③生活中，我们应该如何高扬中华民族精神？（或怎样培育和弘扬民族精神？）
8.播放视频：社会主义核心价值观公益广告。
讲授新课
一．预习教材，出示提纲
1.什么是中华民族精神？
2．高扬中华民族精神有什么重要意义？
3.生活中，我们应该如何高扬中华民族精神？
4.什么是社会主义核心价值观？
5.生活中，我们应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
二.新授新课
1.提问：请你用名言、成语、典故等来谈谈对中华民族精神的感受和理解。
2.讲述什么是中华民族精神。
9.讲述什么是社会主义核心价值观。
10.展示现代的爱国人物图片，简述其事迹
。
11.讲述践行社会主义核心价值观的意义。
12.展示材料《黄大年》，提问：黄大年用行动践行了社会主义核心价值观的哪些内容？
13.小组合作探究：生活中，我们中学生应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
学生回答
学生回答
学生回答，要求学生联系生活。
3.展示图片，罗列一些可以代表中华民族精神的优秀人物，还可以让学生自行补充。
4.探究分享：近百年来，在中国共产党的领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，中华民族精神得到极大的丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神，都是中华民族精神的具体表现。

5.2 凝聚价值追求(高效实用教案)-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案

5.2 凝聚价值追求（高效实用教案）-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案（部编版）一、教学目标：1.了解“凝聚价值”的概念和意义。

2.掌握凝聚价值的实际方法和策略。

3.明确个人的内在追求和积极进取的生活态度。

4.能够在实际生活中发现和实现自己的人生价值。

二、教学重难点：1.重点：凝聚价值的具体方法和策略。

2.难点：如何将凝聚价值理论落实到实际生活中。

三、教学方法：采用讲解、讨论和案例分析相结合的方法。

四、教学过程及内容：（一）导入（5分钟）1.引导学生自我反思：你们认为自己的人生价值是什么？该如何去实现这个目标？2.激发学生对“凝聚价值”的关注：在实现人生价值的过程中，有哪些因素会影响到我们的实际行动？（二）正文（30分钟）1.讲解“凝聚价值”的概念和意义：凝聚价值是指个人在实现自我的过程中，通过价值观的引领和行为的规范，促使自己凝聚出一种可持续的人生价值追求。

凝聚价值是一种积极向上的生命追求，它是每个人的内在追求，也是个体与社会的有机结合。

2.掌握凝聚价值的实际方法和策略：（1）寻找并确定自己的核心价值观。

核心价值观是指每个人形成的、能够促使自己追求理想的最基本的价值信仰和原则。

（2）明确自己的人生目标。

目标是人生价值实现的具体表现，也是人生走向成功的关键所在。

（3）选择合适的行动方式。

在实现人生目标的过程中，行动方式的选择至关重要。

（4）坚持不懈地追求理想。

追求理想需要有持之以恒的毅力和勇气，在实现过程中需要不断对自己进行激励和约束。

3.明确个人的内在追求和积极进取的生活态度：（1）面对困难和挫折，始终保持积极向上的生活态度，坚定信念，迅速调整心态。

（2）时刻提醒自己不断改善自己的生活方式，积极寻找突破口和价值追求的最佳路径。

（3）树立正确的人生观和价值观，用正确的思想引领自己的行为。

（三）案例分析（20分钟）1.分享成功人士的凝聚价值经历，让学生更好地理解凝聚价值的实现方法和技巧。

5.2 凝聚价值追求(优质教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课

5.2 凝聚价值追求（优质教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教学目标：1. 了解凝聚价值追求的含义及其在社会中的作用。

2. 掌握凝聚力的概念和影响社会凝聚力的因素。

3. 学习如何积极提高社会凝聚力，为社会的和谐稳定做出贡献。

教学重点：1. 了解凝聚价值追求的含义及其在社会中的作用。

2. 掌握凝聚力的概念和影响社会凝聚力的因素。

教学难点：1. 学会如何积极提高社会凝聚力，为社会的和谐稳定做出贡献。

教学过程：Step 1 引入新课1. 教师出示“凝聚力”的图片，请学生谈谈他们对凝聚力的理解。

2. 引入今天的主题凝聚价值追求，并解释什么是凝聚价值追求。

Step 2 授课1. 授课讲解什么是凝聚力及其在社会中的作用。

2. 讲解影响社会凝聚力的因素：经济、文化、道德等。

3. 授课讲解学习如何积极提高社会凝聚力，为社会和谐稳定做出贡献的方法：做好自己的工作，尊重他人，发扬优良传统等。

Step 3 练习1. 学生小组讨论如何提高社会凝聚力，并列举一个例子说明。

2. 学生们以小组为单位进行展示和讲解。

Step 4 总结1. 小组的成员回答教师关于本课学到了什么的问题。

2. 教师进行总结。

作业安排：写一篇关于凝聚力及其在社会中的作用的文章。

教学反思：凝聚统一是人类社会的重要特征之一，本课的教学可以帮助学生了解凝聚力的概念，学习如何提高社会凝聚力，使学生更加认识到珍视人与人之间的互相合作和关爱是很重要的。

然而为了让学生更好地掌握本课的知识，我可以适当增加一些多媒体的内容，如视频和音乐等来吸引学生的兴趣，提高教学效果。

人教版九年级上册道德与法治5.2 凝聚价值追求教案

5.2 凝聚价值追求一、教学目标情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。

能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。

知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。

二、重难点分析教学重点：民族精神的伟大作用教学难点：培育和践行社会主义核心价值观三、教学过程导入：【崇尚英雄】英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。

提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？1.民族精神是民族的“魂魄”教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身上集中体现出中华民族精神。

一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。

【学习英雄】“利于国者爱之，害于国者恶之”，英雄精神是精忠报国，爱国是民族精神的脊梁；越王勾践卧薪尝胆、汉使苏武饮雪吞毡，英雄精神是百折不挠的奋斗精神；“死在戈壁滩，埋在青山上”，英雄精神是奉献精神……提问：这些英雄人物或故事典故饱含着哪些民族精神？这些精神都是在特定的时代背景下形成的，这体现出民族精神的什么特点？2.民族精神的内涵及特点中国人民创造了灿烂的中华文化，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中华民族精神具有与时俱进的品格。

【探究与分享】近百年来，中华民族精神得到丰富和发展。

提问：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，他们对当代中国具有怎样的精神价值？3.民族精神的力量教师归纳：人贵有精神，精神的力量是无穷的。

中国人民在长期奋斗中发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱；是维系各民族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

人教版道德与法治九年级上册 5.2 凝聚价值追求教案

为什么不能没有民族精神？
Байду номын сангаас民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林
民族精神：内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神
中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民
传承与弘扬民族精神的表现
国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继
他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献
日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优
思考问题
思考问题
欣赏视频
引出民族精神的重要性
了解民族精神的品格
引出民族精神的作用
活动二：构筑中国价值
价值观是什么？
思考问题
反思自己
欣赏视频
欣赏视频
引出价值观的定义
了解社会主义核心价值观
引出社会主义核心价值观的作用
引出如何在日常生活中
课堂小结
本课主要讲述民族精神和社会主义核心价值观的先关内容，分别阐述民族精神和社会主义核心价值观的作用。以及在日常生活中应该如何践行、发扬、培育，民族精神和社会主义核心价值观。
板书
重点
民族精神作用、内容、品格、丰富和发展，社会主义核心价值观重要性、内容，怎样培育社会主义核心价值观。
难点
怎样培育社会主义核心价值观。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频：思考问题
在林俊德教授身上你感受到了什么精神？

5.2 凝聚价值追求教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

凝聚价值追求的教案【学情分析】（一）学情分析从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解，有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。

从理解能力方面，对民族精神的具体内容有生活体验，但很难抽象到精神层面，爱国情感这种高度。

此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。

因此有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。

【教学目标】（一）教学目标1.政治认同：弘扬民族精神，理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。

2.道德修养：增强民族气节，明大德、守功德、严私德。

3.健全人格：通过对民族精神和核心价值观理解，引导学生树立积极思想品质。

4.责任意识：引导自觉践行社会主义核心价值观。

【重点难点】（一）重点难点重点：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？难点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。

【新课导入】（一）新课导入视频播放宣传片《抗击新冠肺炎的无名英雄》。

庚子年初，当新型冠状病毒袭来，全国联防联控，有很多医务工作者、公安干警、部队官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献，为人民生命安全保驾护航，有的甚至牺牲一线。

正是有无数像他们那样的英雄无私守护，在危难之际的挺身而出，换来我们一份岁月静好，也让民族精神的高塔巍然耸立。

教师总结：在这些无名英雄身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价值观吗？下面我们一起学习《凝聚价值追求》。

【新课讲解】（一）新课讲解【环节一：研理于经，征事于史】习总书记的引经据典、谈古论今，让大家敬仰。

而他的文学情缘来自于小时候习妈妈带她去新华书店买的《岳飞传》，“精忠报国”四个字从那时候就深深印刻在他的心中，并成为了一生的追求。

部编版九年级道德与法治(上)《5.2凝聚价值追求》教学设计

部编版九年级道德与法治（上）《5.2凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治（上）第五单元第二课《凝聚价值追求》教材，主要围绕我国社会主义核心价值观的内涵、形成过程以及如何践行社会主义核心价值观展开。

本节课的内容旨在让学生深入理解社会主义核心价值观，明确自己在日常生活中的价值追求，从而积极践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生对其内涵和意义理解不深刻，对如何践行社会主义核心价值观存在困惑。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，设计符合学生实际的教学活动，引导学生深入理解社会主义核心价值观，明确自己在日常生活中的价值追求。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解其形成过程，学会如何践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：社会主义核心价值观的内涵、形成过程以及如何践行。

2.教学难点：如何引导学生深入理解社会主义核心价值观，明确自己在日常生活中的价值追求。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受社会主义核心价值观的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会主义核心价值观的理解和实践经验。

4.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解社会主义核心价值观的相关知识，收集典型案例，设计教学活动。

2.学生准备：预习相关知识，了解社会主义核心价值观的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生关注本节课的主题。

5.2 凝聚价值追求教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

设计意图：通过写信，回顾榜样事迹，理解榜样精神对我们产生的影响，从而深刻理解精神的力量。为下一环节“弘扬和践行”做好铺垫。
学生活动：找一找身边的榜样，讲一讲他们的先进事迹，并给你的榜样贴上一个“标签”（如爱国、敬业、友善、诚信、自强不息、勤劳勇敢等）
教师活动：出示情境1.新冠肺炎疫情爆发期间，你所在社区在招募志愿者，你会……2.当你乘坐公交车时，看到有小偷在行窃，你会……3.当你在写作业时，有同学问你题目，你会……4.当你遇到考试失败时，你会……
设计意图：通过中美两国航天工作者对比，引导学生在鉴别中提高认知，实现了认同社会主义核心价值观的价值引领。
学生活动：给最打动自己的航天工作者写一封，信件内容包括榜样身上值得学习的品质以及对自己学习生活产生的影响。
教师点拨提升：时光流转，精神弥坚。赓续传承，接力奋斗，榜样身上的精神深深影响着我们，精神的力量催人奋进。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。精神的力量是无穷的。同样，社会主义核心价值观也引领我们前进，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
过渡：载人航天工程让我们实现了飞天梦，而在这筑梦路上，还有哪些鲜为人知的背后英雄呢？
教师活动：播放视频《中国航天：我们都是奋斗者我们都是追梦人》
学生活动：观看视频并回答中国飞天梦的实现得益于什么？结合视频内容加以思考。
教师总结：中国航天工作者们勇于攀登，敢于超越，百折不挠，无私奉献，这一过程中积淀了深厚的载人航天精神。
学生活动：分析案例并回答面对航天工作，中美两国航天工作者为何出现完全不同的态度？
教师点拨：价值观的不同。人们往往依循价值观判断是非曲直，决定行为取向。
教师活动：出示不同岗位上的中国航天工作者工作时的照片
学生活动：认真观察照片并寻找他们身上有哪些共同的价值观。