人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿-精选学习文档

合集下载

九年级物理全册 15.1 两种电荷教案 (新版)新人教版

两种电荷教案(一)教学目的1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。

2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

4.知道电量及其单位。

(二)教具玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。

(三)教学过程1.复习提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？答：头发会随梳子“飘”起来。

提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？答：摩擦起电。

教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。

摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。

那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。

2.进行新课(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。

物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。

使物体带电的方法：①摩擦起电用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。

下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

②接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。

人教版九年级物理：15.1两种电荷教案

1.培养学生良好的学习习惯。
2.培养学生的环境保护意识。
学情分析
本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学曾经学过，但是时间已久，学生印象不深。因此本节课主要任务就是唤起学生的记忆，通过实验使学生对电学有一个初步的了解，使他们认识两种电荷以及电荷间的相互作用。由于电荷的抽象性，所以学生对两种电荷的认识特别是如何推断出只有两种电荷是一个难点。
学生动手操作实验2：
实验现象：
摩擦过的物体
现象
玻璃棒
玻璃棒
橡胶棒
橡胶棒
玻璃棒
橡胶棒
结论1：相同带电体靠近相互排斥
2：不同带电体靠近相互吸引
学生动手操作实验3：
把通过摩擦的其它带电体与丝绸摩擦过的玻璃棒
（毛皮摩擦的橡胶棒）分别靠近。
实验现象：
摩擦过的物体
现象
气球摩擦毛皮
玻璃棒
橡胶棒
塑料摩擦有机玻璃尺
玻璃棒
专项活动*
自制支架：水壶盖的手柄（必须是金属的，而且是圆头，重心要
低），玻璃板。比用线悬挂等方法好。
其它
说明：当天气潮湿时，实验前必须把器材烘干，可用投影仪，
否则摩擦起电不明显。
教学目标及教学设计理念
（一）知识与技能：
知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用，知道电量及其单位。
（二）过程与方法：
1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。
2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。
3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。
（三）情感态度与价值观：
学生动手操作实验1：
用塑料尺子（玻璃棒、橡胶棒、塑料圆珠笔）在干燥、清洁的头发（丝绸、毛皮、塑料袋）上摩擦后，塑料尺子（玻璃棒、橡胶棒、塑料圆珠笔）吸引轻小物体。

人教版九年级全册物理15.1两种电荷说课稿

《两种电荷》说课稿人教版九年级物理第十五章电流和电路中的第一节两种电荷，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，学生对本章技能的掌握将直接影响到下面各章电学知识的学习。

第一节两种电荷是同学们第一次接触陌生而神秘的电学，如何使同学们对电荷一见钟情是我首先要考虑的问题，同时本节课是第二节电流和电路学习的基础，本节中“摩擦起电”和元电荷中的“原子结构”主要为下节课引入“电流”做准备，演示实验“电荷在导体中定向移动”是为下节“电流的形成”留下伏笔，所以本节课的教学效果直接影响到第二节电流和电路的顺利学习。

基于以上认识，按照大纲要求，我确立了以下教学目标：1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。

4、让学生在认识自然中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法，让学生在实验过程，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

5、激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐学、乐思、乐做，能主动利用简易器材动手做静电小实验。

这节课的教学重点是认识摩擦起电现象，和了解自然界中只存在两种电荷及它们之间的作用规律。

这节课的难点呢，从我这几年的教学来看，应该是元电荷的认识与初步了解摩擦起电现象的原因。

为了实现以上的教学目标，突出重点，解决难点，我还用多媒体辅助教学为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教法学法：（1）学生分析我教的是八年级学生，他们已具有一定的理解、分析、归纳、判断、动手操作的能力，本节课在继续抓好这些训练的同时，加强推理判断能力及微观物体的想象能力。

（2）教法、学法为更好贯彻新课程理念，充分发挥学生的主体作用，我采用了以下教法：多媒体演示法、模型法、实验法、探究教学法、讲授法。

采用的学法：类比法、阅读法、诱导法、提问法、讨论法、推理判断法、分析归纳法。

人教版物理九年级全一册说课设计 15.1两种电荷说课稿 (2)

人教版物理九年级全一册说课设计第1节两种电荷说课稿尊敬的各位评委，今天我说课的内容是电荷及其守恒定律，本节教材是人教版高中新课标物理选修3-1第一章第1节的内容。

我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标、教学过程和教学评价等方面阐述教学设计。

本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分内容组成，它们是本章的预备性知识，关于静电现象方面的知识，初中已有介绍，而高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

对于静电感应现象要做好演示实验，使学生清楚地知道什么是静电感应现象，并在此基础上，知道感应起电与摩擦起电和接触起电一样，不是创造电荷，而是使电荷从一个物体转移到另一个物体或者从物体的这一部分转移到另一部分，从而对电荷守恒定律有进一步的认识。

我们知道各种守恒定律都是物理学的基本定律，它们不是科学家盲目摸索中得来的，守恒始终是物理学家追求的目标，本节要进一步突出守恒的思想。

另外教材中还安排了元电荷与比荷这两个概念的介绍，这是基于今后的学习需要。

学生在初中学习过两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电等，因此，在本节课的教学中，应在初中已有的知识基础上，充分利用形象直观的静电演示实验，尽量让学生参与到实验的操作与思考中来。

并且经过高一一学年的学习，已有一定的探究、合作学习的能力，已掌握一定的科学方法和实验技能。

因此我将本节课的重难点确定为结合摩擦起电和感应起电的具体情景，理解电荷守恒定律是。

根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：（1）知识与技能1.知道自然界存在两种电荷，并且只存在两种电荷。

2.理解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3.说出让物体带电的三种起电方式。

4.掌握电荷守恒定律5.说出元电荷和比荷的概念，知道电荷量不能连续变化。

（2）过程与方法1.经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解是物体带电的方法，能从微观结构的角度认识物体物体带电的本质。

人教版九年级物理《两种电荷》说课稿

《两种电荷》说课稿1教学目标1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器原理、作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动，导体和绝缘体。

2学情分析[教材分析]本节教学内容有：摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体中定向移动，导体和绝缘体等。

[教学对象分析]本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中学过，初中阶段应在这基础上，通过实验分析，使学生进一步了解“自然界有两种电荷”。

通过课本图15.1—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与箔片张开的角度大小相应，从而引出电荷量的概念。

关于元电荷及原子的知识，要求学生了解即可。

最后一部分“电荷在导体中定向移动”用演示实验及画图讲解。

3重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位，电荷的定向移动。

难点：认识自然界只有两种电荷。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】两种电荷第一节两种电荷[教材分析]本节教学内容有：摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，验电器，电荷量及其单位，元电荷，电荷在导体中定向移动，导体和绝缘体等。

通过课本图15.1—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与箔片张开的角度大小相应，从而引出电荷量的概念。

关于元电荷及原子的知识，要求学生了解即可。

最后一部分“电荷在导体中定向移动”用演示实验及画图讲解。

[教学内容]1、摩擦起电现象。

2、两种电荷的规定及电荷间的相互作用。

3、用验电器检验物体是否带电。

4、电荷及其单位。

5、原子结构，电荷的定向移动，导体和绝缘体。

[教学目标]1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器原理、作用，了解电荷量及其单位。

《两种电荷》教案及说课稿

《两种电荷》教案【教学内容】本节课教学内容主要分为以下五个部分:第一部分:摩擦起电现象；第二部分:电荷间的相互作用规律及两种电荷规定方法；第三部分:验电器及电荷量；第四部分:原子及其结构；第五部分:电荷的定向移动、导体和绝缘体。

【教学目标】1．知识与技能：①认识摩擦起电的现象；②通过实验探究知道自然界中只有两种电荷及电荷间的相互作用；③知道验电器的原理及其作用，电荷量的概念及其单位;③知道原子结构，知道摩擦起电的原因；④认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

2．过程与方法：①通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；②通过自主探究知道电荷间的相互作用规律。

③小组合作，完成简易器材的制作。

3．情感态度与价值观：①能主动利用简易器材动手做实验，学会分享与评价；②培养学生的探究能力、科学态度，鼓励学生的创新精神。

【教学重难点】重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位。

难点：认识自然界中只有两种电荷。

【教学器材】带小孔的矿泉水瓶、水槽、小泡沫颗粒、玻璃棒（附丝绸）、橡胶棒（附毛皮）、学生用静电实验盒（15套）、塑料尺、旋转架（2个）、自制验电器（2款）、实验室用验电器（2个）、带绝缘柄的金属棒。

【教学方法】实验探究法【课时安排】1课时【教学过程】〈一〉新课引入：开场语：前面我们学习了声学、光学和力学的知识，从这节课开始我们学习有关电的知识。

提到电，同学们并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电。

随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的。

学生讨论身边的电现象：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来？如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上；在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花；干燥的冬季，碰到门把手，经常有类似“针扎”的感受……引导学生活动：先用塑料尺靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑，看有什么现象？教师演示：和丝绸摩擦过的玻璃棒去吸引头发，和毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近水流。

物理九年级全一册15.1两种电荷教案-物理九年级全册

15．1 两种电荷1．观察摩擦起电现象。

2．了解两种电荷及其相互作用的规律。

3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

4. 通过实验活动，观察摩擦起电现象，探究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。

消除对“电”的神秘感，并对自然现象亲近的情感和探究的愿望。

教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。

教学难点：解释摩擦起电的原因静电球、日光灯管、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电器、起电机、等一、新课引入观看新闻（视频），感受一下闪电的神奇与壮观实验1：感受静电塑料尺摩擦头发后带电吸引小纸屑（师生共同完成）实验2：观看闪电视频，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学（一）电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。

1．实验：摩擦起电。

2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？摩擦过的物体能吸引轻小物体。

总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。

举列：生活中摩擦起电的一些实例：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）电风扇的扇叶与空气摩擦起电，致使扇叶的表面吸附灰尘3.两种电荷：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。

分析摩擦起电实质：原子结构：原子核（正电）核外电子（负电）正负电荷数相等一般呈电中性（正负电荷数相等）摩擦起电就是抢夺电子的过程电子从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。

得到电子带负电失去电子带正电（二）电荷间的相互作用（实验引导）再让学生观察摩擦过的橡胶棒吸引纸屑实验，问：纸屑只有被吸引吗?用摩擦过的橡胶棒去吸引悬挂的小球，发现：小球先被吸引，接触后被弹开。

1.活动2、探究电荷间的相互作用①将两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，描述观察到的现象。

②将两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，描述观察到的现象。

（3）将用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，描述观察到的现象。

人教版物理九年级全一册 15.1两种电荷(教案)

两种电荷教学目标1.从实验探究中,领会物体带电的概念。

2.知道电荷有两种,和两种电荷之间的相互作用规律。

3.通过大量事例认识电与我们的生活密切相关,拉近了物理学与生活的距离,感知物理就在我们身边学情分析学生在小学和生活中已经有了摩擦起电的概念,从生活入手,通过实验,能够轻松的进入电学学习。

重点难点重点：1.从实验探究中,领会物体带电的概念。

2.知道电荷有两种,和两种电荷之间的相互作用规律。

难点：两种电荷及电荷间的相互作用,原子及其结构。

教学过程1【讲授】预习预习要求阅读课本32页至35页内容,请自主完成下列问题,如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备组内交流。

1、小实验:准备一堆小纸屑,用一把塑料梳子快速的梳头几下,然后把梳子靠近这堆小纸屑,观察会出现什么现象?2、仔细观察电视机的屏幕,会发现屏幕上蒙有一层灰土,结合前面做的实验,你能总结出什么结论?2【活动】感受摩擦起电一:引入新课利用生活离不开的电引入电学的学习。

动动手:利用身边的东西摩擦,靠近小纸屑或者头发,看看会发现什么现象?橡胶棒/塑料尺/塑料梳子/气球/吸管等物品经过摩擦都可吸引纸屑/纸巾/头发等学生经过实验可以直观的感受到物体经过摩擦后变成带电体,可以吸引轻小物体。

联系上一节课的知识让学生理解物体经过摩擦后能量的转化3【活动】两种电荷间的相互作用二:自制小教具感受电荷的相互作用1.利用纸巾摩擦相同吸管带上同种负电荷,感受同种电荷的相互作用力。

2.让丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带上正电荷,将玻璃棒靠近纸巾摩擦的吸管,向学生展示异种电荷的相互作用力总结:一起学习正电荷,负电荷,电荷间的相互作用。

4【活动】自主学习三:了解原子及其结构,更好的理解摩擦起电学生自主学习,了解原子及其结构,更好的理解摩擦起电。

通过画丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒的电子转移图,更直观的理解摩擦起电的实质:电荷的转移。

四:练习巩固1．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球（）A．一定带负电 B．一定带正电．C．一定不带电． D．可能不带电，也可能带正电．2．甲、乙、丙三个带电小球，已知甲、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则（）A．甲球带负电，丙球带负电B．甲球带负电；丙球带正电C．甲球带正电，丙球带负电D．甲球带正电，丙球带正电3．有甲、乙、丙、丁四个带电小球，已知甲和乙互相吸引，丙和丁互相吸引，甲和丙互相排斥，丙球带负电，则（）A．甲带正电． B．乙带正电C．丁带正电． D．乙带负电4．有两个完全相同的验电器，分别带有等量的异种电荷，如果把它们的金属球互相接触一下，验电器金属箔的张角将（）A．不变 B．变大一些C．变为零 D．变小一些，但不为零4．验电器的金属箔原来是张开的，用绸子摩擦过的玻璃棒去靠近验电器的金属球时，可观察到验电器的金属箔闭合后又张开了，则能说明（）A．两片金属箔原来均带负电，后来带正电B．两片金属箔原来均带正电，后来带负电C．两片金属箔在玻璃棒靠近前后一直均带负电D．两片金属箔在玻璃棒靠近前后一直均带正电5．原子的中心是______，带______电，核外有绕核运动的______，带______电。

《两种电荷》说课稿

学情分析
电现象是学生日常生活中常见的现象。
对于九年级学生来说，在八年级已经接触过物理这门学科，但对于学知识还是首次接触，而且电是抽的看不见的，培养良好的学习兴趣和
思维方法很重要。
教学目标
•知识与技能 • Click to add Text
• Click to add Text • Click to add Text
教学重点、难点
教学重点：通过观察
与实验，认识两种电荷，探究归纳其相互作用。
教学难点：通过对
原子结构的认识了解摩擦起电的实质。
教学方法
观察法
Text
讲授法
多媒体辅助法
讨论法
实验探究法
教学过程
创设情境
冬天脱毛衣时有火花
梳头发时头发随着梳子飘起来
塑料尺摩擦后接触碎纸屑
提出问题：这些现象说明了什么？
两种电荷
六郎中学胡启华
1
我
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
3
说
课
4
内
5
容
6
教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计
教材分析
本节内容选自人教版九年级物理上册第十五章第一节。
本课时的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子及其结构以及导体和绝缘体。摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
采用内容式板书，言简意明，又能让学生准确把握本节课的重点和难点。

物理人教版九年级全册15.1两种电荷教案

教案：物理人教版九年级全册15.1 两种电荷一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第1节《两种电荷》。

本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。

具体内容包括：1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别；3. 电荷间的相互作用规律。

二、教学目标1. 了解电荷的定义和基本性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法；2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用所学知识解释生活中的静电现象；3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电荷的定义和基本性质，两种电荷的产生和鉴别方法，电荷间的相互作用规律。

难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示仪、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等；2. 学具：学生实验器材（如验电器、电荷发生器等）、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣。

2. 探究电荷的定义和基本性质：（1）教师展示毛皮摩擦橡胶棒和玻璃棒摩擦丝绸的实验，让学生观察实验现象；（2）引导学生探讨电荷的定义和基本性质，如电荷的守恒定律、电荷的量子化等；（3）学生通过实验验证电荷的基本性质。

3. 探究两种电荷的产生和鉴别：（1）教师展示自然界中两种电荷的产生现象，如雷电、摩擦起电等；（2）引导学生探讨两种电荷的产生原因和鉴别方法；（3）学生通过实验验证两种电荷的产生和鉴别。

4. 探究电荷间的相互作用规律：（1）教师展示电荷间的相互作用现象，如同种电荷相斥、异种电荷相吸等；（2）引导学生探讨电荷间的相互作用规律，如库仑定律等；（3）学生通过实验验证电荷间的相互作用规律。

（2）引导学生思考电荷在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别方法；3. 电荷间的相互作用规律。

人教版·九年级物理(上册)教学说课稿第5章第1节两种电荷

第十五章电流和电路第1节两种电荷说课稿尊敬的各位评委，您们好今天我说课的内容是人教版义务教育教科书，初中物理九年级全一册第十五章第一节《两种电荷》，我将从以下几个方面来说明我对本课的设计：一、教材分析1、知识构成及在本章中的地位：摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中物理电学起始课，具有很重要的地位。

本节内容主要由“两种电荷”、“原子及其结构”、“导体和绝缘体”三个部分组成。

本节在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石与开始。

2、课标要求：一是观察摩擦起电现象。

教材首先通过图片展示了熟悉的生活现象“与头发摩擦过的梳子会吸引碎纸屑”“摩擦过的气球会使细水流弯曲”等现象，引起学生的关注，有效地激发学生学习的兴趣，拉近物理与学生生活的距离。

课标的第二个要求是探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

教材编排了“电荷间的相互作用”这个重要的实验，以促进学生实验能力的发展。

二、教学目标基于以上对教材的认识和对课标的基本理念的理解，我制定了如下教学目标。

知识与技能目标：1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电现象的知识解释一些简单的相关现象。

2、知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。

3、知道原子及其结构、摩擦起电的原因。

4、认识导体和绝缘体。

过程与方法目标：通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律。

情感态度价值观目标：培养学生严谨的科学态度，能积极主动参与探究活动。

根据以上教学目标的制定和学生实际我制定了本节课的教学重、难点。

教学重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用。

难点：对电荷的认识。

三、学情分析学生的生活经验：学生在日常生活经验的积累中，对摩擦起电现象以及导体和绝缘体已经有一些印象，但是从微观结构上认识此现象并且涉及电荷的移动，有一定的难度。

学生已有的学习方式、习惯、能力：九年级的学生思维活跃，具有强烈的求知欲和集体荣誉感，而且通过一年多的物理学习，学生的自主学习，小组合作交流，组内成员间相互帮助的学习方式已经形成，而且学生还具有一定的观察、实验、分析、归纳、推理能力。

第十五章第一节《两种电荷》说课课件人教版物理九年级

两种电荷
—实验说课
说教材学情说目标、重难点说创新说过程说反思
说教材
人教版九年级第十五章第一节
本节是电学基础，而且是让学生喜欢电学的关键一节
说学情
形象思维能力
抽象思维能力
说目标
（1）摩擦起电现象以及实质（2）电荷的相互间规律（3）导体与绝缘体的区分
说重难点
重点
摩擦起电，电荷相互规律
难点
摩擦起电的实质
说创新
课本实验
实验装置实验方式
说过程
导入实验——电荷的转移
突破重点
通过改进实验认识电荷间的相互规律
同种电荷相互排挤；异种电荷相互吸引
突破重点通过学生实验分辨生活中的导体绝缘体
说反思
像《两种电荷》这样贴近生活、应用性强的课，能激发学生积极的思维，就应当灵活、务实地采用多种教学方法和手段，使学生养成细致视察现象的习惯，体验科学探究的乐趣，发展学生的学习能力。一堂课要培养学生什么，学法的指点应贯穿全程。如何让某一种能力的培养突显，在课堂中对教材的处理就应有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到。

九年级物理全册15、1两种电荷教学设计新版新人教版

两种电荷教学目标知识与技能1．知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的作用规律，知道验电器的构造、原理及电荷单位。

2．了解原子结构，知道元电荷e＝1.6×10－19C，任何带电体所带电荷都是e的整数倍。

3．了解自由电子。

过程与方法通过演示实验和逻辑推理，来认识自然现象和揭示自然规律。

情感、态度与价值观通过观察、实验的学习活动，使学生养成尊重客观事实、实事求是的科学态度。

重点难点重点1．原子结构的描述。

2．电荷间的相互作用规律。

难点自然界中只有两种电荷的推理。

教具准备玻璃棒、橡胶棒、纸屑、铁支架、验电器、丝绸、毛皮、带绝缘柄的金属棒。

教学流程教学设计一、情境导入在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，毛料衣服很容易吸灰，这是什么原因？学习了本节知识后，我们就会知道。

二、合作探究1．两种电荷[演示]用绸子摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近碎纸屑，请同学们观察发生的现象。

[生]摩擦过的玻璃棒能吸引纸屑。

老师给出摩擦起电的概念：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。

(板书)[师]用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。

师生共同探究：让玻璃棒跟丝绸摩擦，橡胶棒跟毛皮摩擦，玻璃棒和橡胶棒均带上了电。

让带电的玻璃棒靠近带电的另一根玻璃棒，观察到什么现象？让带电的玻璃靠近带电的橡胶棒，观察到什么现象？[生]带电的两根玻璃棒靠近时互相排斥，带电的玻璃棒靠近带电的橡胶棒时互相吸引。

[师]引导学生归纳电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

[师](介绍自然界中的两种电荷)大量事实使人们认识到：自然界中只有两种电荷。

正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷。

负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷。

[师]用什么仪器可以检验物体是否带电呢？[生]验电器。

[师]出示验电器实物，介绍验电器的主要构造：金属球、金属杆、金属箔、绝缘支座。

[生]为什么用验电器可以检验物体是否带电呢？[师]用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。

[K12学习]九年级物理全册 15.1《两种电荷》教案 (新版)新人教版

15.1 两种电荷【教材分析】《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

【学情分析】本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力．所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。

通过课本图4-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。

电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。

【核心素养】经历实验探究活动感受摩擦起电，并在认识自然界只有两种电荷的过程中，培养学生运用物理推理方法的素养。

【教学目标】①认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；②了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；③了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。

【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。

【教学难点】1．从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

2．了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法。

【教学准备】1、裁剪机器人钢铁侠的视频。

2、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、气球、多媒体课件等。