10、哪吒闹海(1)
10.哪吒闹海
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表教学环节1、自读读课文第一小节，思考：哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？2、自读二、三、四小节，思考：让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？三、合作交流，共享航海交流刚才提出的问题：一闹：摇光水晶吕1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝一一混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
2、出示：“他跳进大海里……起来”。
1）能把哪吒的动作找出来吗？2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？3、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？1）掀起滔天巨浪说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。
指导朗读该词。
2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？二闹：打死夜叉1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图）3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。
4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去夜叉的攻击，可被机灵的哪吒--- 化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？“身子一闪”“随即”5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读一一哪吒的乾坤圈……打死了。
三闹：斗三太子1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉就一命呜呼了。
（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。
龙王听说以后，怎样了？快速读四自然段。
2、谁来演一演此时的龙王？3、这次，龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。
三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜叉是钻出水面，他可不一样，他是谁来给大豕读读？你从跳看出了什么？（生气，骄傲）4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌在书上点出来生有感情的朗读生反馈2、读课文第三自然段，说说你的理由。
10 哪吒闹海
夸父追日
袁珂
很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。他坐在地上，就像一座大山。 他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。 夸父是个好心人。他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什 么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒 到太阳，得到光明。 一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳 下山。 眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火， 把夸父烤得口干舌燥。他转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。 没几口，黄河里的水被他喝光了。夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚咕咚” 没几口，又把渭河的水喝光了。 夸父喝了这么多水，还是渴得难受。他就转身朝北去找水喝。他越跑越慢，渐渐地 停下来，身子晃了晃，“轰隆”一声，倒在地上。夸父渴死了。 夸父手里的手杖掉在了地上。一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了 芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出一个又一个大 桃子。要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。人们都说，这些桃树，是夸父留 给他的后代的。
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的 鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许 多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的 高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作 了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤（té nɡ），伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见 泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一 样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)课件
找一找
他跳进大海，取下混天 绫在水里一摆，便掀起 (xiānqǐ)滔天巨浪，连东海 龙王的水晶宫也摇晃起 来。
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找一找
你觉得(jué de)哪几个 词语用得好？为什 么？
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想一想
请一个小朋友来 读课文，其他小 朋友边听边想想， 小哪吒面对可怕 的夜叉，表现 如何呢？ (biǎoxiàn)
No 朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢。哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷
嗷直叫，这一次派谁来了。小朋友，你们想象一下(yīxià)，龙王三太子当时的心情如何。哪吒三闹东 海搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活
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读一读
哪吒是如何(rúhé)制 服龙三太子的？
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想怎样 (yī zhǒnɡ) 的心情来的呢？
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读一读
哪吒第一次是怎么(zěn me)闹的？ 请小朋友自己读第二自然段。
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找一找
哪几个字最能 表现 哪吒 (biǎoxiàn) 的机灵？
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说一说
为什么哪吒能一下就把夜叉给打
死呢?有没有更重要(zhòngyào)的原
因在支持哪吒呢？
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想一想
哪吒二闹东海，打死了夜 叉，龙王气得嗷嗷直叫， 这一次派谁来了？小朋友， 你们想象(xiǎngxiàng)一下，龙王 三太子当时的心情如何？
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和天地圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
龙王吓了一跳，抓紧派巡海夜叉上去观看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机警啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下天地圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的天地圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的亲小孩三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫赶忙喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太终生活。
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，降服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的进展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，降服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒降服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述那个故事是本文的教学重难点。
《哪吒闹海》课文原文阅读
《哪吒闹海》课文原文阅读
[苏教版第五册课文]
10哪吒闹海
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
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【教学设计】10《哪吒闹海》(第一课时)
10、哪吒闹海安徽舒城城关第三小学潘桂生一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一游戏激趣，导入新课1.游戏“猜一猜”。
出示一些卡通人物，引出哪吒。
2.引出课题《哪吒闹海》，板书课题。
二初读课文，自学生词1 出示自读要求，学生自读课文。
2 检查自读情况。
3 指导书写生字“即”、“扔”。
4 指导朗读课文。
三理清文脉，学习三四段。
1 哪吒为什么要闹海呢？2 哪吒怎么闹海的？他做了几件事？3 闹的结果怎样？这就是哪吒闹海故事发生的起因、经过、结果。
4 学习第三自然段。
默读思考，夜叉有什么特点？哪吒是怎么对付他的？哪些词可以表现出哪吒机灵？5 学习第四自然段。
龙王听到消息后，有什么反应？龙王三太子与夜叉有什么共同之处？四指导讲故事指导讲述这两个故事片段。
五布置作业1 抄写生字词。
2 练习讲《哪吒闹海》故事。
六板书设计龙王称霸→哪吒闹海→天下太平搅龙宫斗夜叉战太子。
10、哪吒闹海
10、哪吒闹海教学目标：1、运用识字策略学会生字新词，读准多音字“混”、“兴”、“称”，、通过观察字形和辨析字义识记“扔”、“即”等字，结合课文情境理解““称霸一方、兴风作浪”等词语。
2、根据逻辑，抓住人物性格，理解课文内容，体会哪吒不畏强暴的精神，并能用朗读表达情感。
3、展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，流畅、生动地复述故事。
4、课外阅读神话故事，体味神话人物，感受传统文化。
重点难点：重点：按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程。
难点：抓住动词，知道哪吒的品质，体会用词准确性。
过程设计：第一课时课时目标：1、学会本课生字新词，读准多音字“混、称、兴”；结合课文情境理解“称霸一方、兴风作浪”等词语。
2、抓住关键词语理解课文第二自然段，体会哪吒本领高强、敢斗邪恶的侠义精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。
3、按故事的发展顺序（原因——经过——结果），理解情节发展的必然性，理清文章脉络，初步学会找到逻辑支点，概括叙事文章的主要内容；能根据段落内容初步学会列小标题。
4、认真写钢笔字，学会观察结构特点和主要笔画的写法，把字写端正、写美观。
5、能自主阅读神话故事，感受语文的乐趣。
前置性学习：1、认真读课文，学习生字，读准字音，认清字形并扩词。
2、朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，弄清不理解字词的意思；（3）把课文读正确，读连贯。
3、对课文不理解的地方提出疑问。
教学过程:一、猜谜导入---激发兴趣1、猜谜。
（1）同学们都喜欢看动画片吧！你们来猜猜这个动画人物是谁？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。
少年英雄法力大，三头六臂本领强。
）（2）（出示哪吒图片）板书：哪吒2、学生交流和哪吒有关的故事。
3、揭题。
是的，哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影、电视。
其中《哪吒闹海》这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。
三年级(上)第10课《哪吒闹海》
1.指导学生完成《习字册》上的描红、临摹。
2.反馈、评价。
作业
设计
1．完成《补充习题》《习字册》上的相对应作业。
2．阅读《中国神话故事》。
“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
教学
内容
《哪吒闹海》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解哪吒闹海的过程，感受哪吒神奇的本领、勇敢机智的品质，初步感受神话故事的神奇。
2．学生完成教师的检测。
（1）学生读准字音，注意“叉”的读音。
（2）通过读“摆、闪、纵身”与“一摆、一闪、一纵身”比较读，读出轻巧的感觉。
（3）读准字音，指着图说说哪个是混天绫，哪个是乾坤圈。
（4）学生读准成语。
答案预设：
①这里的“兴“读第一声，表示“发动”的意思。
②选择B选项。词语的意思是“不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。”和它意思相近的词语是“称霸一方、胡作非为”，这些成语的意思都是指东海龙王父子做坏事。
称霸一方 兴风作浪 胡作非为
①这里有一个多音字（兴），在这里应该读什么？
②“胡作非为”的“非”在字典中的解释有以下几种：A、古代泛指北方和西方的民族；B、随意乱来；C、胡子。在这个词语中应该选择哪个解释呢？这个词语的意思是什么？还有哪些词语和胡作非为的意思差不多？
（4）指名学生逐段朗读课文，相机正音。
（二）品读“二闹”，感受小哪吒的机灵、乾坤圈的神奇。
1.默读第三自然段，圈画出描写哪吒的动词。
2.学生同桌合作，一位学生读句子，一位学生演一演哪吒的动作。
学生边读边表演。通过读这段话，我们能够发现哪吒的动作怎样？这里，还有一个词语也能反映出哪吒动作很机灵的？我们能够换成哪个词？
10《哪吒闹海》
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头， 什么叫“机灵”？小哪吒的机灵表现在哪几个词？
（哪吒）随即取下乾坤圈，向 夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重， 一下就把夜叉给打死了。
机灵
凶恶
夜叉从水底钻出来，只见 一个娃娃在洗澡，举起斧头便 砍。小哪吒可机灵啦，身子一 闪，躲过了这一斧头，随即取 下乾坤圈，向夜叉扔去。可别 小看这小小的乾坤圈，它比一 座大山还重，一下就把夜叉给 打死了。
龙王吓了一跳，连忙 派巡海夜叉上去察看。
龙王吓了一跳，连忙 派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小 哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过 了这一斧头，随即取下坤乾圈， 向夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重，一 下就把夜叉给打死了。
夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
三太子只好现出了原形。
三太子只好现出了原形。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪 便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混 天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹 住。三太子只好现出了原形。
哪咤一闹东海水晶 宫，他一摆混天绫， 龙宫摇晃起来。
哪咤二闹东海，他 一扔乾坤圈，打死 了夜叉。
火焰
chēng bà āo āo
气冲冲
xīng
乾坤圈
称 霸一方 兴风作浪
巡海夜叉 嗷嗷直叫
两件 混天绫 巨大 砍刀 随即
哪吒 掀起
摇晃 纵身
夜叉 胡作非为
水晶宫 乾坤圈
扔去
机灵 趁势 火焰 气冲冲
裹住 原形 滔天巨浪
称霸一方 兴风作浪
巡海夜叉 嗷嗷直叫
混 （ hùn ）混乱
关于哪吒闹海的故事10篇
关于哪吒闹海的故事10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10. 哪吒闹海
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音频资料
精读感悟
（一）走进故事，了解起因。
1．找生读课文第一自然段。从中你感受到东海龙王怎样？（霸道、凶恶）
你从哪些词语感受到的？（经常、称霸一方、兴风作浪）
2．指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3．展开想象：东海龙王父子怎样兴风作浪的？他们都干了哪些坏事？
4．指导读好这一自然段。
（二）感悟“闹海”场面，体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
②出示课件“滔天巨浪”图片，再次让学生感受海浪的巨大。
（4）这些动词中哪个词最具有表现力？你感受到哪吒怎样？谈谈你的感受。
（5）关注动词读好第二自然段。总结方法：刚才我们在读这一段时，抓住了对哪吒的动作描写，在脑海里想象了一幅活的画面，就这样读着想着，想着读着，我们就把这个故事讲得有滋有味了。
2．总结方法，合作学习“智斗夜叉”。
整体感知
一、生字词
师：（1）出示一类字，带拼音出示二类字？
（2）它们组成的词语会读吗？
二、概括课文的内容
1.按自然段指导学生读通课文。
2.学生自由读课文，思考：课文主要讲了什么。
（哪吒闹海的开端、发展、结局的顺序。）
1.生：各种形式的读
生：1.听读。
2.练读。
3.展示读。生：1.自由读，
2.讨论概括。
3学生读书。
学生自主学习，交流自交流。
再也不敢胡作非为了，又过上太平日子。
齐读第五自然段。
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积累运用
1．练讲故事。
要想把故事讲生动，就要做到：
（1）加上动作、表情、语言。
（2）加入自己合理的想象，
2．教师总结：回到家把这个故事讲给家人听。
1．同位之间练着互相讲一讲。学生读书。
苏教版三年级语文10哪吒闹海第一课时
10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课16 个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。
今天我们要学习的课文是--10、《哪吒闹海》。
⒉板书课题：10、哪吒闹海⒊学生对题目进行解释或提问题，拼读"哪吒"。
二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生字词语的掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷开火车读、齐读生字词。
三、读课文。
1、自由读自己喜欢的自然段，师生点评。
2、小组内读全文，思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；1、学生齐读生字。
2、同桌互说生字的记忆方法。
3、学生提出难写的字，师生一起说笔顺，写字。
4、描红。
五、布置作业：1、练写习题3的生字2、分角色朗读课文板书设计：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪。
10《哪吒闹海》
10《哪吒闹海》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
两课时第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读”哪吒”二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解”称霸一方”、”作恶多端”？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫”机灵”？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
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金山小学电子备课教案
内容10、哪吒闹海复备栏教学目标：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由
生字组成的词语。
⒊通过朗读感悟，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的
精神。
教学重点：
1、学会本课生字，能有感情地朗读课文。
2、理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学准备：插图
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文
教学目标：能正确、流利地读课文，学会本课生字词。
教学重点：读准字音，读通课文。
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着
想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他
了。
今天我们要学习的课文是—10、哪吒闹海
⒉板书课题10哪吒闹海
⒊解释题意，拼读"哪吒"
二、初读课文
⒈自读课文。
要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
2、生自由读课文
3、检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、检查读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
多种形式练习读课文。
四、写字指导。
1、出示生字，指名读
2、小组内自学生字，记住字形。
3、重点指导：即：左边的点紧靠提画。
4、学生练写。
五、作业
⒈继续练读课文。
⒉完成描红练习。