三上10《哪吒闹海》
三年级语文《哪吒闹海》情节分析教案
三年级语文教学中，《哪吒闹海》是一篇比较经典的古代神话故事。
该故事以哪吒为主人公，讲述了他在东海龙王的帮助下，战胜了海妖，保护了海族的安全的故事。
通过讲述这个传说，可以让学生们了解到中国古代神话故事的特点，加深对传统文化的认识，提高语文阅读理解能力，同时也能培养学生们团结协作、勇敢坚韧等良好品质。
本文将对《哪吒闹海》的情节进行分析，并提供一个相关的教案。
一、《哪吒闹海》情节分析《哪吒闹海》是一篇非常有情节性的古代神话。
故事主要分为三部分：哪吒的诞生、哪吒挑战东海龙王、哪吒手刃海妖。
第一部分：哪吒的诞生。
故事最开始讲述了夫妻档长娘和钱宝在求子过程中，由于养育过程中发生的一些冲突导致哪吒的母亲把哪吒的肉给割了下来，经过海龙王救治后哪吒得以重生。
在这一部分中，学生可以学到一些关于夫妻和家庭之间相处的道理，同时了解到“大义灭亲”的故事。
第二部分：哪吒挑战东海龙王。
在得到夫妻档以及东海龙王的教导后，哪吒愈发勇敢坚韧。
哪吒看到东海龙王家里的宝贝，认为东海龙王不应该把这些宝贝珍藏，而是应该让所有人都欣赏到这些好东西。
于是，哪吒主动提出挑战东海龙王，带领所有人去闹海，展示出他的勇气和决心。
在这一部分中，学生们可以了解到“众人拾柴火焰高”和“天生我才必有用”的道理，同时也可以了解到暴力和冲突往往会影响到其他人的生活。
第三部分：哪吒手刃海妖。
哪吒在闹海过程中遇到了海妖，他带领所有人前去挑战海妖，最终把他战胜，保护了所有人的安全。
在这一部分中，学生们可以了解到“正义必胜”的道理，同时也能够了解到为了别人的利益而奉献的思想。
二、教学内容1.教学目标通过学习《哪吒闹海》这个神话故事，使学生掌握以下内容：（1）了解中国古代神话故事的特点和文化内涵（2）理解主人公哪吒的勇气、坚韧和奉献精神（3）培养学生们团结协作、勇敢坚韧等良好品质2.教学方法本教学主要以“任务型”和“探究型”教学为主，通过提出问题、讨论、分组听写、完成任务、剧场表演等方式进行。
苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》公开课课件PPT
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三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒 说：“你打死我家夜叉，该当何罪？” 说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖 出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火 焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现 出绫 在水里一摆，便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
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龙王派了巡海夜叉上来察看，哪吒 打夜叉是不是很费劲呢？自读第3自然 段，动手划一划，哪些字词可以看出来？
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龙王听到这个消息后，怎样一个表 现呢？分四人小组读一读第四自然段， 填空：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫： “______________________________！”
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思有人说：听一堂好课就像品味一枚美味的橄榄，需要仔细咀嚼，渐渐在唇齿间回味，越嚼才越有味道。
而在我看来，一堂不算成功的语文课，就如同一面镜子，能明晰地折射出每一个细小的暇疵。
倘假设英勇面对，仔细对照，及时反思、改良，同样会让你的课堂更加精彩。
今天，我执教了《哪吒闹海》第二课时，课后反思，感觉真不是滋味。
这堂课确实是一次比拟失败的理论。
虽然课前我查阅了很多资料，观摩了常熟培训会上丁老师的录象课，可是实际教学情况还是不够理想。
一、对教材的深度和广度把握不够老师对教材的深度和广度的追求来于学生求知欲的不断激起，不断满足，反复成功的体验过程。
《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
教学重点是凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神，能有感情地、有个性地朗读课文，并能按事情开展的顺序说出哪吒闹海的故事。
然而，我过分迷信于教学参考书，对文本没有深化地研读，导致课堂整体把握不够科学。
我让学生默读课文的二、三、四自然段，画出有关哪吒闹海的句子，看看哪吒闹海给你留下什么印象?当学生提到“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
”这一句时，我让学生找出其中的动词，希望能让学生通过这些动词体会到哪吒的英勇机灵。
可实际上，静下心来，细细品读，觉察这样的教学根本不够科学。
从“跳进，取下，一摆，掀起”这些词语又怎么能看得出哪吒的英勇呢?充其量只能显示乾坤圈的法力无边罢了，不能因为教学参考书这么说，不去仔细琢磨一番，就这么认为了。
哪吒是个神话传说中的英雄人物，远非凡人可比，它的英勇应归结为神勇。
一、教学语言过于罗嗦，引导点拨不够作为平等中的“首席”，新课程中的老师的身份与传统教学中的“权威”有所不同。
这就意味着老师要以学生为本，不搞“一言堂”，与学生共同讨论真理、共同进步。
[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文
![[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文](https://img.taocdn.com/s3/m/5b31aafe6c85ec3a87c2c5f6.png)
[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。
【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。
这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。
3、讲读“怎么闹”。
(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇晃水晶宫。
a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。
法宝，关键动作。
c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。
) d齐读课文。
(3)大战夜叉。
a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。
(难对付)b指导读。
(自由练读)法宝，关键动作。
c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。
(4)制服三太子。
a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。
b男学生读第4自然段。
c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。
d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。
e练习使用破折号。
小学三年级上册语文第32课《哪吒闹海》原文及教案
小学三年级上册语文第32课《哪吒闹海》原文及教案【原文】从前，有一位大将军叫李靖（jìng），皇帝派他镇守东海边的陈塘（táng）关。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说：“这一定是个妖（yāo）怪。
”他拔出宝剑（jiàn），向肉球劈（pī）去。
肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹（diē）”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹（rě）人喜欢。
这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭（gōng）喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯（zhuó）子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤（qiánkūn）圈，这手帕叫混（hùn）天绫（l íng）。
”哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。
哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸（jìn），海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅（jiǎo），海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖（áo）丙（bǐng）带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。
敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了！”夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。
哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。
别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。
敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。
哪吒轻轻一跃，跳到了半空。
海浪从他脚下汹（xiōng）涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤（dī），顿时淹没了海边一个渔村。
哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为？”敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。
小学三年级语文《哪吒闹海》原文及知识点
小学三年级语文《哪吒闹海》原文及知识点(*)从前，有一位大将军叫李靖，皇帝派他镇守东海边的陈塘关。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说：“这一定是个妖怪。
”他拔出宝剑，向肉球劈去。
肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹人喜欢。
这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤圈，这手帕叫混天绫。
”哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。
哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸，海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅，海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖丙带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。
敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了！”夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。
哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。
别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。
敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。
哪吒轻轻一跃，跳到了半空。
海浪从他脚下汹涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤，顿时淹没了海边一个渔村。
哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为？”敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。
”敖丙说完，举枪就剌。
哪吒让了他好几次，敖丙就是不放过，卷起一阵又一阵的巨浪扑向哪吒。
巨浪把海边的许多村庄都淹没了，冲垮了房子，冲走了牛羊，冲毁了庄嫁，村里人纷纷四散逃命。
哪吒十分着急，就把混天绫朝敖丙一扔。
苏教版三年级语文上册课堂知识点整理-第10课哪吒闹海
10、哪吒闹海
1、孙悟空会七十二变，连天兵天将也被打得落花流水。
北风呼啸，连路旁的小树也被吹弯了腰。
2、本文是一篇神话故事。
主要讲了哪吒为了老百姓，大闹东海，最
后终于打败了东海龙王父子。
我们从中认识了称霸一方，胡作非为的东海龙王父子，更感受到了一个勇敢机灵、敢斗邪恶、为民除害的哪吒。
3、叉chā扔rēng 仍réng 纵zòng
4、兴xīng 兴奋
xìng 高兴
5、神话故事
《八仙过海》、《宝莲灯》、《嫦娥奔月》
6、称霸一方：依仗势欺压别人，成为一方霸主。
兴风作浪：挑起事端，或进行破坏活动。
7、女娲补天、精卫填海、开天辟地，八仙过海。
三年级语文阅读绘本故事《哪吒闹海》原文
《哪吒闹海》在很久很久以前，离大海不远的地方有一座城池。
镇守这座城池的大将军名叫李靖。
李靖的夫人怀孕已经三年零六个月了，可还是生不下孩子。
俗话说"怀胎十月"，大家都非常担心。
一天,李夫人的肚子突然疼了起来，她竟然生下一个大肉球!大肉球金光四射，在地上滚来滚去。
李将军大吃一惊，以为是不祥之物，拔出利剑，一剑劈下去。
谁想肉球开口，从里面跳出了一个白胖胖的小男孩。
过了几天，有一位神仙来李将军家贺喜。
他给这个小男孩起名叫“哪吒”，还送给他两件法宝:一件是金色的“乾坤圈”，一件是红色的“混天绫"。
夏天到了。
有一天，哪吒问母亲：“娘，天这么热，我能去海里游泳吗?"母亲说：“你可别下海，海里有龙王，专门祸害百姓。
你就在海边玩玩吧，你得多留神啊!”哪吒在海边玩得高兴，舞起了混天绫。
于是，海上波涛翻滚，一浪高过一浪。
哪吒的欢笑声，吵醒了正在海底水晶宫里睡觉的龙王，巨浪把龙床震得东摇西晃。
龙王大吃一惊，赶紧爬了起来。
“来人呐!是谁胆敢闹我的海!这还得了!”龙王派手下的蓝妖上去看看。
蓝妖"哗”地钻出水面一看，原来是个小孩站在岩石上玩耍。
“快住手!你小子在这闹什么呢？龙王都睡不好觉啦！你不知道这是谁的海吗？”蓝妖大吼一声，玩得正在兴头上的哪吒吓了一跳。
“我在这儿玩玩还不行吗？大海不是大家的吗？" “你胡说什么！放肆!"蓝妖大怒，举起大斧就向哪吒砍来。
哪吒一闪身躲过大斧，用手中的乾坤圈“砰”地敲了一下蓝妖的头。
谁想蓝妖一头栽倒在海里，被巨浪卷走了。
话说龙王得知手下的蓝妖被打死了，勃然大怒,命令他的儿子三太子去捉拿哪吒。
三太子"哗啦啦"地冲出水面，冲着哪吒大喊：“是你打死了我家的蓝妖吗?" 哪吒说："是我。
我正在海边玩耍，没招谁惹谁，可那家伙用斧头劈我。
"“果然是你这个小毛孩!竞敢打死我家的蓝妖!我饶不了你!"三太子张开血盆大口，要把哪吒一口吞下去。
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内
容
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二
至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》。
这篇课文是一篇神话故事，充满了奇幻色彩，旨在培养学生阅读兴趣，提高他们的想象力和创造力。
一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.引导学生体会神话故事的深刻内涵，激发他们的阅读兴趣。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我会用一段精彩的导入语引入课题：“同学们，你们知道哪吒是谁吗？今天我们要学习的就是《哪吒闹海》的故事。
这是一篇非常有趣的神话故事，让我们一起来看看吧。
”2. 阅读课文随后，我会让学生们打开课本，自己阅读课文。
在阅读的过程中，我会提出一些问题，比如：“哪吒为什么要闹海？”，“哪吒闹海的过程中发生了哪些事情？”，“最后哪吒怎么样了？”等等。
通过这些问题，让学生们在阅读过程中更加专注，同时培养他们的阅读理解能力。
3. 分析课文在学生们阅读完课文之后，我会带领他们一起分析课文。
我会让学生们回答上面阅读过程中提出的问题，并引导他们理解课文中的重点词语和句子。
同时，我也会通过多媒体展示出与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节和主题。
4. 拓展延伸在分析完课文之后，我会进行一些拓展延伸。
我会给学生们讲一些其他神话故事，比如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，让他们了解更多的神话人物和故事情节。
同时，我也会让学生们发挥自己的想象力，创作一个自己的神话故事。
通过这些活动，培养学生的想象力和创造力。
5. 课堂小结最后，我会进行课堂小结。
我会让学生们总结一下本节课学到的内容，并回答一下最初提出的问题：“通过《哪吒闹海》这个故事，你学到了什么？”通过这个问题，让学生们回顾本节课的内容，加深他们的理解和记忆。
三、教学方法及手段在本节课中，我主要采用以下教学方法和手段：1.提问法：通过提出一系列问题，引导学生自主思考和回答，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演、情景再现等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中的人物形象，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示哪吒闹海的故事图片，引导学生谈论相关话题。
（2）教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，梳理故事脉络。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和人物形象的把握。
4. 学生在课堂练习中的表现。
五、教学资源：1. 课文文本《哪吒闹海》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业本。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示哪吒闹海的故事图片和相关视频，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三年级(上)第10课《哪吒闹海》
1.指导学生完成《习字册》上的描红、临摹。
2.反馈、评价。
作业
设计
1．完成《补充习题》《习字册》上的相对应作业。
2．阅读《中国神话故事》。
“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
教学
内容
《哪吒闹海》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解哪吒闹海的过程，感受哪吒神奇的本领、勇敢机智的品质，初步感受神话故事的神奇。
2．学生完成教师的检测。
（1）学生读准字音，注意“叉”的读音。
（2）通过读“摆、闪、纵身”与“一摆、一闪、一纵身”比较读，读出轻巧的感觉。
（3）读准字音，指着图说说哪个是混天绫，哪个是乾坤圈。
（4）学生读准成语。
答案预设：
①这里的“兴“读第一声，表示“发动”的意思。
②选择B选项。词语的意思是“不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。”和它意思相近的词语是“称霸一方、胡作非为”，这些成语的意思都是指东海龙王父子做坏事。
称霸一方 兴风作浪 胡作非为
①这里有一个多音字（兴），在这里应该读什么？
②“胡作非为”的“非”在字典中的解释有以下几种：A、古代泛指北方和西方的民族；B、随意乱来；C、胡子。在这个词语中应该选择哪个解释呢？这个词语的意思是什么？还有哪些词语和胡作非为的意思差不多？
（4）指名学生逐段朗读课文，相机正音。
（二）品读“二闹”，感受小哪吒的机灵、乾坤圈的神奇。
1.默读第三自然段，圈画出描写哪吒的动词。
2.学生同桌合作，一位学生读句子，一位学生演一演哪吒的动作。
学生边读边表演。通过读这段话，我们能够发现哪吒的动作怎样？这里，还有一个词语也能反映出哪吒动作很机灵的？我们能够换成哪个词？
三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计
三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：•能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点和情感变化。
•理解故事的主要内容，概括故事情节。
•认识8个生字，会写6个生字。
•积累词语，理解词语在语境中的含义。
2.过程与方法：•通过自主学习、合作探究、角色扮演等多种学习方式，理解课文内容。
•通过朗读、讨论、表演等活动，体会人物形象和情感。
•通过分析人物语言、动作、心理活动，理解人物形象。
3.情感态度与价值观：•感受哪吒的勇敢、孝顺和反抗不公的品质。
•理解“人定胜天”的道理，树立积极向上的人生观。
•培养学生的同情心和正义感。
二、教学重难点教学重点：•理解课文内容，体会哪吒的性格特点和情感变化。
•朗读课文，体会人物情感。
教学难点：•理解哪吒反抗命运的勇气和决心。
•把握人物形象，进行角色扮演。
三、教学准备•教师准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
•学生准备：预习课文，准备朗读。
四、教学过程(一) 激趣导入 (5分钟)1.教师播放《哪吒闹海》动画片片段，激发学生的学习兴趣。
2.提问：大家看过《哪吒闹海》的故事吗？对哪吒有什么印象？(二) 初读课文，整体感知 (10分钟)1.学生自由朗读课文，标注生字词。
2.检查生字词的认读情况，教师进行讲解，学生进行练习。
3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么？(三) 细读课文，深入理解 (25分钟)1.分段学习，合作探究：o第一部分（1-4自然段）：哪吒的出生和成长。
引导学生理解“灵珠”、“托塔天王”等词语的含义，体会哪吒的顽皮和天真。
可以进行角色扮演，让学生扮演哪吒，体会其当时的感受。
o第二部分（5-8自然段）：哪吒与龙王的冲突。
引导学生分析哪吒的性格特点：勇敢、冲动、富有正义感。
重点分析哪吒“我打死他！”“我打死他！”的语言，体会其愤怒和决心。
可以引导学生讨论：如果你是哪吒，你会怎么做？o第三部分（9-12自然段）：哪吒的自杀和重生。
引导学生体会哪吒的孝顺和无奈，以及他最终的反抗命运的勇气。
三年级上语文教材解读哪吒闹海
三年级上语文教材解读哪吒闹海《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强横，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太通常子的故事。
本来，跟几百年来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发觉，课本举行了颠覆性的改写，把一个小顽童塑造成了一个小英雄。
古典文学中，写出一个顽皮男孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。
在每一代小读者心中，会把小哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿望，小哪吒替自己实现了。
在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。
所以，我觉得对课文的解读不能仅限于三页课文，也应该让孩子们明白一下原著的魅力，这就需要老师适时的举行引导了。
再次，有学者发起“课本也是素材，是学习和创造的素材”。
素材一是要读懂，要理解，文本读懂是基础，是条件，是一个历程，但不是终于，不是目的，目的是应用。
二是素材可以重组，可以为我所用。
学生，学生，说到底，“学”是为了“生”，这个生便是生活，是为了创造财产的生，是为了物质愉悦的生，是为了生活幸福的生，是为了心灵自由的生，是为了生命高贵的生。
“学”的终极意义和代价都表现在“生”的存在状态之中！“学”应为获得美好而圆满的“生”而努力。
因此第二课时，我的传授设计将以哪吒怎样闹海为主线，抓住最能表现哪吒品格的三闹，紧抓重点词语重复品读，议决朗读与想像的连合，激活学生念书的热情。
课文的语言很直白，尤以动词居多，在传授中还原人物形象，还原文本画面，是帮助学生理解词语的最有效的要领。
那么怎样让学生做到积累并运用呢？一、形象性的动词，在品读中举行积累。
哪吒二闹东海的时候，文章有一系列的表示行动的词语是对哪吒的描写，“一下、一摆、一闪、一纵身”等，让学生找出这些动词，并重复朗读，用行动演示读，边读边想，以这样的方法理解词语，使得这些动词和哪吒的形象变得生动起来。
激发学生爱读，乐读的兴趣。
那么读词，也是一种有效积累词语的方法。
三年级语文《哪吒闹海》听课记录
三年级语文《哪吒闹海》听课记录
三年级语文《哪吒闹海》听课记录
时间：2016年10月11日地址：东城小学授课老师：戴祖坚
科目：三年级语文课题：10、哪吒闹海
一、揭题并质疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？
为什么要闹海？结果又怎样？
简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
二、品读文章
（一）带着“闹”的疑问品读文章。
（二）讨论：
1、为什么要“闹”？
2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？
（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？
3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
三、总结。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：
10、哪吒闹海
起因
掀起巨浪为民着想
经过打死夜叉无畏强暴制服三太子敢斗邪恶
结果。
三年级语文《哪吒闹海》听课记录
三年级语文《哪吒闹海》听课记录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级语文《哪吒闹海》听课记录时间：xxxx年10月11日地址：东城小学授课老师：戴祖坚科目：三年级语文课题：10、哪吒闹海一、揭题并质疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？为什么要闹海？结果又怎样？简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
二、品读（一）带着“闹”的疑问品读。
（二）讨论：1、为什么要“闹”？2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
三、总结。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：10、哪吒闹海起因掀起巨浪为民着想经过打死夜叉无畏强暴制服三太子敢斗邪恶结果哪吒闹海,动画片,年级语文,英雄,各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
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苏教版教材三年级上册
10哪吒闹海
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。
2.学会本课10个生字，理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。
3.初步学会概括课文内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神风貌。
二、教学重点、难点：
重点：1.初步学会概括课文内容.
2.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神风貌。
难点：会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。
三、教学课时：2课时
四、教学设计：
第一课时
环节一：整体感知——初读感知，整体把握
（一）歌曲导入。
1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒）
（板书：闹海）
这个故事是明朝一个叫许仲琳的写出来的，他写了一本书叫《封神演义》。
“哪吒闹海”这个故事出自《封神演义》第十二回《陈塘关哪吒出世》
2.齐读课题。
3.出示学习目标
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）借助拼音认识本课生字，学会10个一类字。
（3）初步理解课文内容，理清课文脉络。
（二）初读课文、整体感知
1.借助预习单，检查预习。
（1）学生出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。
①重点指导区分捕（bǔ√ pǔ）鱼混（hùn hún√）天绫
摇晃（huànɡ√ huǎnɡ）随即（jì jí√）
②着重指导纠正“扔”字的右半部是“乃”不是“及”。
“混”字右半部下面的"比"的“竖提”易错写成“竖弯钩”。
“即”左右结构，左高右低才美观。
（2）检查学生词语的积累情况，指名回答“预习单”第三题和第四题。
师生纠正。
（3）组长评价小组同学预习单完成情况。
2.检查朗读课文
（1）朗读比赛。
五个自然段，五名同学每人自选一个自然段朗读。
要求：正确、流利（2）师生评价。
说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。
重点指导：易读错词哪（né）吒（zhā)嗷嗷（āo áo）直叫和长句子的停顿。
3.整体了解课文，理清课文脉络。
默读课文，边读边思考：
哪吒为什么闹海？怎样闹海？闹海的结果怎样？
环节二、部分理解——精读感悟、重点突破
（三）精读课文、重点感悟
1.为什么“闹”海？
（1）学生自由朗读第一自然段，（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？
根据学生回答，相机板书：称霸一方、兴风作浪。
（2）哪吒是一个怎样的人物？你是怎么知道的？
（哪吒勇敢、不畏强暴。
能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
）
（3）指导朗读
这段话当中有些词语很重要，要读重音。
哪些词语呢？（称霸一方、兴风作浪、治一治。
）指名读第一自然段。
小结：读书有轻有重，就有起伏，就能把人物的性格体现出来了
龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。
而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟、重点突破
出示学习目标
A一闪——动作很迅速（身手真敏捷。
）
B随即取下——不是慢吞吞地取下（反应真是快，多灵活呀。
）
C扔去——点也不犹豫（十分果断。
）
（5）指导朗读：抓住动词，读出哪吒的勇敢机灵。
过渡：这名被打死的夜叉名叫李艮，是专门在海上巡逻、巡视的夜叉，夜叉被打死了，龙王怎会善罢甘休？下一个谁出场了呢？
自主学习“三闹”——制服三太子
（1）按照学习前两段的方法，学生自主学习第四自然段，师巡视指导。
（2）检查学习效果。
A这个故事的小标题是——制服三太子（板书）
B龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？
C哪吒是怎样制服三太子的？
D谁能读出三太子的“气冲冲”和哪吒的本领高强。
3.“闹”海结果怎样？
生齐读课文
（1）哪吒闹海的结果是怎样的呢？
(东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子)
“再”、“又”这两个字能去掉吗？为什么？
（2）哪吒是为谁而去闹海的呢？谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。
（为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。
）
（3）我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了，此时你想对哪吒说些什么?
师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他勇敢的去闹海的。
环节三、回归整体——积累拓展、读写训练
（四）概述全文
读完《哪吒闹海》这一个故事，我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来，这叫概述。
不管多么复杂的一件事，都可以用三句话概述。
哪三句话呢？第一句：哪吒为何闹海？第二句：如何闹海？第三句话：闹了又如何？请你根据这三个问题，概述一下这个故事。
1.学生练习概述，先自己练说，再同桌互说，最后小组内说。
2.生班内展示
3..小结：这三句话：为何闹？是原因；如何闹？是经过。
闹了又如何？是结果。
把原因、经过、结果说清楚，就把这个故事说得完整、具体、清楚了。
相机板书：原因、经过、结果
（五）讲述故事
概述的时候，我们把一个故事变成三句话；现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。
有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。
我们一起来练一练吧！
1.就看这一句：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
”怎么变成三句话呢？
2.夜叉从水底钻出来，只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一声：“呔，你这个臭娃娃，居然敢在龙王的地盘上撒野，看我不把你收拾了。
”哪吒转身一看，只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他，便笑着说：“哈，哈，你想打我？还嫩了点。
”夜叉一听便火冒三丈，暴跳如雷，举起斧头便向他砍去。
3.一句话讲成三句话！这就叫具体、生动、形象！把每一句都变成三句话，这就是讲故事。
七、板书设计：
10 哪吒闹海
为何闹称霸一方如何闹掀巨浪摇龙宫闹又如何再也
（原因）兴风作浪（经过）杀死夜叉（结果）又
治一治制服三太子
八、教后反思
教学建议：学生在有感情朗读时，讲故事时准备一些道具比如：头饰、“混天绫”、“乾坤圈”效果会更好。
第一课时“检查朗读课文”可以放在前面进行，朗读中暴露出的问题可作为指导的重点。