中小学教师专业技术职务评审工作

合集下载

湖北中小学教师专业技术职务任职资格评审条件

湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加快中小学教师队伍的建设，促进教育事业的科学发展，按照人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》（人社部发[2011]98号）规定，结合湖北省中小学教师队伍实际，特制定本评审条件（以下简称《条件》）。

第二条中小学教师专业技术职务任职资格的评审坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点；适应实施素质教育和课程改革的新要求，着眼于中小学教师的长远发展；充分考虑教书育人的实践性、专业性、长期性，坚持育人为本，德育为先，注重师德修养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人、爰岗敬业、积极进取、不断提高实施素质教育的能力和水平；坚持民主、公开、竞争、择优的原则，鼓励优秀人才脱颖而出。

第三条本《条件》适用于襄阳市、黄石市行政区域内普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市县教科研机构和校外教育机构、人事代理机构中，现在岗从事教育教学工作的人员，晋升高、中、初级专业技术职称任职资格评审。

第四条中学和小学教师职务任职资格名称分别为:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第二章申报条件第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爰人民，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想政治素质，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，牢固树立责任意识，爰岗敬业，关爰学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、注重学习，按要求完成继续教育培训任务。

四、身心健康，能够承担正常教学教研工作。

第六条学历、资历条件一、正常申报条件（一）正高级教师具有大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教五年以上。

（二）高级教师具备博士学位，并在一级教师岗位任教二年以上；具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教五年以上；具备大学专科学历，并在小学、幼儿园、初中一级教师岗位任教五年以上。

中小学教师专业技术职务评聘工作实施细则

中小学教师专业技术职务评聘工作实施细则中小学教师专业技术职务评聘工作实施细则根据《xx市深化中小学教师职称制度改革实施方案》（以下简称《改革实施方案》）、《xx市中小学教师专业技术职务评审办法》（以下简称《评审办法》）和《xx市中小学教师专业技术职务申报条》（以下简称《申报条》）等，结合我市中小学教师专业技术职务评聘工作实际情况，制定本实施细则。

一、组织机构设定（一）改革领导小组各区人力社保局会同本区教委联合成立区中小学教师职称制度改革工作领导小组（以下简称区领导小组），由区人力社保局和区教委主要负责同志担任组长，相关部门负责同志担任成员。

区领导小组负责协调相关单位及部门的职责分工，审定本区中小学教师职称制度改革具体实施方案，组织实施本区中小学教师职称改革工作。

（二）评审委员会根据《改革实施方案》和《评审办法》规定，按照《关于做好201年xx市职称评审委员会换届及选聘评审专家工作的通知》（京人社专技发〔201〕1号）要求，市人力社保局委托市教委组建xx市中小学教师系列高级（正高级）专业技术职务评审委员会（以下简称市正高级评委会），负责全市中小学正高级教师专业技术职务评审工作；各区人力社保局会同本区教委组建本区中小学教师系列高级专业技术职务评审委员会（以下简称区高级评委会），代行本区中小学教师系列中级专业技术职务评审委员会职责，负责本区正高级教师的推荐、高级教师和一级教师的评审工作。

各区不再单独设立中小学教师系列中级专业技术职务评审委员会。

区高级评委会一般由区教委主要领导担任主任委员，区人力社保局主管专业技术人员管理的副局长和区教委主管中小学教育的副主任担任副主任委员，各学科评议组的组长可担任委员。

区高级评委会组成人员中，行政领导不得超过（含）三分之一，同时兼顾委员的学科、学段分布，同学段同学科的委员原则上不应超过2名。

区高级评委会下设的学科评议组应按照不同学段、不同学科分别组建，对于当年申报人数较多的，可拆分组建多个同学科评议组；对于当年申报人数较少的，可合并组建综合学科评议组，原则上每学段、每学科的评议专家不少于1人。

中小学教师专业技术职务任职资格有关问题

中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事项一、评审范围本单位有相对应的专业技术职务空缺岗位，到2013年底不到退休年龄的一线教师，均可申报新系列高一级教师职务任职资格。

二、基本条件（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。

（四）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。

（五）教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

（六）身心健康。

三、业务条件（一）一级教师1、具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。

2、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；4、具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上；5、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外；6、在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；7、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：（1）高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。

吉林省中小学教师职称评审办法

吉林省中小学教师系列专业技术职务职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革,客观、公正地评价中小学教师专业能力水平,加强教师队伍建设,根据人力资源社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知人社部发〔2011〕98号及其他有关规定,结合实际,制定本办法;第二条中小学教师职称评审是指对参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞聘人选的业绩和能力是否达到相应标准要求的综合评价,评价结果是中小学教师岗位聘用的重要根据;第三条中小学教师职称评审,须在核定的岗位结构比例内进行;第四条中小学教师职称评审,坚持客观公正、公开透明,育人为本、德育为先的原则,实行同行专家评价,重在社会和业内认可;第五条中小学教师职称评审实行分级管理;正高级教师资格由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审,报教育部、人力资源社会保障部审核批准；高级教师资格由各市州人力资源社会保障局、教育局组织评审及审核确认；其他等级教师资格由所在市州或县级人力资源社会保障部门、教育部门组织评审及审核确认;省直部门所属中小学校高级教师及以下由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审及审核确认;第二章个人申报第六条申报评审中小学教师职称,必须符合吉林省中小学教师水平评价基本标准条件中规定的标准条件和要求;已取得相应专业技术职务资格未被聘用的,暂不对照上述标准条件可直接申报;第七条中小学教师申报评审职称,须个人提出申请,并按要求填报相关申报评审材料;第八条经拟聘学校单位同意,中小学教师可以跨校申报、竞聘,并根据推荐、评审情况,由该学校单位按职称评审、岗位聘用等有关规定予以聘用;第三章考核推荐第九条各学校单位要成立竞聘推荐委员会以下简称竞聘委员会,竞聘委员会主任由校长或单位负责人担任,成员主要由专家和一线教师组成,人数不少于７人,一线教师所占比例不低于50%;竞聘委员会具体负责制定竞聘工作方案、审查竞聘人员条件、对竞聘人员进行考核评议、确定拟推荐人员及评审通过人员的职务聘任等工作;第十条各学校单位制定的竞聘工作方案应包括指导思想、推荐范围对象、申报标准条件、推荐人选数额、评议工作程序、量化赋分办法、组织领导及具体要求等内容,确保竞聘推荐工作科学、公开、公正、透明;工作方案需通过职工代表大会或职工大会集中讨论,须经参会人员85%以上同意后,报主管教育部门、同级人力资源社会保障部门审查备案后方可实施;第十一条各学校单位推荐人选数额要根据本单位岗位空缺数量、等级和工作需要确定;第十二条各学校单位要对申报参加职称评审的人员进行审核,对符合规定要求人员的基本条件、学历资历条件、业绩能力条件等进行集中公示;第十三条各学校单位竞聘委员会要对公示无异议的人员组织开展竞聘推荐工作;竞聘推荐工作要采取说课讲课、面试答辩、专家评议、民主测评等多种方式进行,确定拟推荐人选;第十四条各学校单位要对拟推荐人员进行不少于5个工作日的集中公示,无异议后推荐上报;第十五条不具备组建竞聘委员会条件的单位,由市州、县市、区教育部门按照上述工作规定和程序统一组织开展竞聘推荐工作;第四章呈报审核第十六条推荐人员的申报材料须由申报人所在学校单位报送,经主管部门审查同意并签署呈报意见后,各级中小学教师专业技术资格评审委员会以下简称评审委员会办事机构方可受理;报上级职称主管部门组建的评审委员会评审时,须逐级经教育部门、人力资源社会保障部门审核同意;第十七条呈报部门应对评审材料进行认真审查,严格把关,按照规定的评审材料的类别和数量及时呈报到相应评审委员会办事机构;第五章专家评审第十八条吉林省中小学正高级教师专业技术资格评审委员会由省人力资源社会保障厅、省教育厅负责组建,该评审委员会负责全省中小学教师系列正高级教师的评审工作;评审委员会委员组成一般为单数且不少于25人,委员由我省教育领域知名教师、专家、学者担任,基础教育含职业教育领域的专家不少于3/4;委员人选由省教育厅提名,省人力资源社会保障厅与省教育厅协商确定;评审委员会设主任1人,副主任1-2人;评审委员会主任和副主任由全体委员推选产生;评审委员会主任负责主持具体评审工作;评审委员会下设办事机构,工作人员由省人力资源社会保障厅、省教育厅有关业务处室人员组成,办事机构设在省人力资源社会保障厅专业技术人员管理处,负责日常工作;评审委员会例会期间,省人力资源社会保障厅、省教育厅共同负责评审工作的组织实施;经省人力资源社会保障厅授权,市州、县市、区分别组建本地中小学教师系列高级、中级教师专业技术资格评审委员会;各级评审委员会评审工作均实行专家负责制;第十九条评审委员会办事机构根据要求受理申报材料、进行分类整理、制定评审方案,评审方案需经评审委员会组建部门审核同意后组织实施;评审前应组织专人须有一定数量的同行专家对申报材料逐一进行认真审查,符合规定要求后,再提交评审委员会评审;不符合要求的材料不予受理;第二十条评审委员会评审工作坚持社会和业内认可的原则,对参评人员的品德、知识、业绩、能力等方面进行综合评价,注重教书育人业绩和一线教学实践经历;评委会评审工作的基本程序：一评审委员会办事机构简要汇报准备工作情况；二专业学科评议组成员可采取多种评价方式,对参评人员进行集体评议讨论,提出初步评议意见；三专业学科评议组向评审委员会汇报评议情况；四评审委员会全体执行委员审议,进行综合评价,最后以无记名投票方式表决;第二十一条实行评审结果公示制度;评审委员会办事机构将评审通过人员名单,反馈到原呈报部门和申报人员所在单位公示;公示期为5个工作日;第二十二条评审委员会办事机构起草工作总结、会议纪要等,对评审工作进行认真总结,并按要求整理好有关评审材料,公示期结束后及时按规定程序报送核准;第二十三条已取得高级、中级专业技术职务资格未被聘用的人员,在竞聘同级专业技术岗位职务时,取得本学校单位竞聘委员会推荐资格后,不再参加各级评审委员会评审,与评审通过人员一并公示；在竞聘上一级专业技术岗位职务时,须按上述规定参加单位竞聘和专家评审;第二十四条二级教师、三级教师可不参加评审委员会评审,经主管部门审核,由同级人力资源社会保障部门核准后,直接按照第二十一条的规定,与评审通过人员一并公示;第六章核准公布第二十五条经评审委员会评审通过且公示无异议的,或公示有异议经调查核实符合条件和评审程序的,由评审委员会组建部门核准并正式行文公布;其中,正高级教师评审结果须报教育部、人力资源社会保障部审核批准后行文公布；高级教师须报省教育厅、省人力资源社会保障厅核准备案;第二十六条经核准公布的,颁发统一制式的“吉林省中小学教师专业技术职务证书”;第七章附则第二十七条中小学教师职称评审其他未尽事项,按照省人力资源社会保障厅印发的吉林省专业技术资格职务评审工作规范暂行吉人社办字〔2012〕117号和关于加强全省专业技术资格职务申报评审工作诚信体系建设的通知吉人社办字〔2012〕116号等文件规定执行;第二十八条本办法自印发之日起施行;。

中小学教师系列专业技术职务任职资格评定要求大全

中小学教师系列专业技术职务任职资格评定要求大全中小学教师系列专业技术职务任职资格评审材料的种类及要求一、材料种类1、《参评人员资格审查意见表》1份；2、《专业技术人员考核登记表》，申报高级近5年各1份。

中级近4年各1份；3、《专业技术职务任职资格评审表》，申报高、中、初均一式二份。

申报中小学教师职务的填写省人事厅、省教育厅印制的《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》一式二份；4、任现职《专业技术职务资格证书》复印件1份；5、《中小学教职工聘用（任）合同书》、《聘任书》复印件1份（套）（任现职起--现在）；6、最高学历的《毕（肄、结）业证书》（文革生还须提供高中或初中毕业证书）复印件各1份；7、《教师资格证书》复印件8、《校长培训证书》（任职资格培训、提高培训、高级研修培训）复印件；9、《计算机等级证》（初级、高级）复印件10、《普通话等级证书》复印件；11、《继续教育结业证》（含小学第一、二、三周期，中学第一、二周期）复印件12、《专业技术人员继续教育登记证》（含首页、2004、2005、2006、2007年、2008年）复印件；13、任现职《专业技术职务任职资格评审表》1份；14、任现职以来获得的专业技术工作成果材料、奖励证书等复印件；15、任现职以来因犯错误受处分的，由单位提供当时的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料各1份；16、按要求提供任职以来所著专著、论文原件及其它材料；17、不具备规定学历、资历的专业技术人员应提供符合相应破格条件的有关材料。

18、《述职报告》（用A4材料纸书写）及《个人述职情况评议表》各1份；19、近三年的工作计划和工作总结各1－2份（同一学年二个学期）；20、《课堂教学考察登记表》1份；21、教案或听课记录（一个学期）；22、《城镇教师下乡锻炼申请表》、《城镇教师下乡锻炼登记表》或有关证明材料；23、《申报专业技术职务任职资格送审材料审核责任卡》1份；23、外语、音乐专业人员的录音（录像）带、美术专业人员的美术作品等。

中小学教师专业技术职务任职资格评审

中小学教师专业技术职务任职资格评审必备材料目录一、参评资格审查材料1. 学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2. 现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员年度考核表（由教育职改部门提供）3. 教师资格、普通话、信息技术等级证书4. 湖南省中小学教师继续教育登记证书5. 单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表6. 单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表二、任职资格评审材料7. 个人述职报告8.各级各类各种奖励的文件（复印件，学校加盖公章予以确认）或相关证明材料9.教案（教学设计）和听、评课笔记10.工作计划、总结、论文11.教育教学能力考评表（农村工作照顾对象免交，由教育职改部门提供）12.课堂教学效果综合评价表（限农村工作照顾对象，由教育职改部门提供）13.综合材料三、其他材料（不装订）资格审查意见表1份、评审表2份。

个人述职报告尊敬的永州市中小学教师中级职务评审委员会：我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公历1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月毕业于零陵师专中文系，1999年通过自考获得湖南师大汉语言文学本科学历。

XX年10月从新田一中调入道县二中，现任高中语文教师，校江浪文学社和“校园之声”广播站辅导老师。

系湖南省作家协会会员，《湖南日报》通讯员，《演讲与口才》杂志社湖南道县工作站特约通讯员、站长。

《科技导报》《年轻人》《大学时代》特约记者，永州市中学生文学总社编委，著有个人文集《紫蝶梦》(XX年4月中国文联出版社出版)。

本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的语文教学经验及群体协作精神。

具有较强的散文、诗歌、通讯写作能力，文学社广播站辅导工作能独当一面。

能够比较熟练运用多种应用软件和网络资源制作相关课件，进行多媒体教学，应变能力较强。

自1997年8月获得中学语文二级教师资格，至今任中二已满7年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。

根据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级教师条件。

教育局教师专业技术职务评审工作意见(全文)

教育局教师专业技术职务评审工作意见(全文)一、任职条件：符合《评审办法》规定的基本任职条件，且具备下列条件：1、教学工作量饱满。

2、年平均出勤率一般应在95%以上。

3、参加过业务培训（含新任教师培训、岗位职务培训、新课程培训、骨干教师培训等）或有继续教育经历。

（一）中学一级教师中学二级教师晋升中学一级教师，必须担任中学二级教师职务四年以上，任职期间综合考核为优秀，不同类型学校还应具备下列条件：1、省级重点中学：（1）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。

（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。

（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。

（4）有基本的计算机操作能力，通过了全国专业技术人员计算机应用能力考试。

（5）至少有一篇论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流。

省级重点中学教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：（1）获得区县以上表彰的先进个人。

（2）获得区县以上表彰的优秀班主任。

（3）获得区县以上表彰的教学能手或示范课、观摩课执教者。

（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。

2、普通高中（含职业中学文化课教师）：（1）任现职以来年均完成教学工作量在360计划学时以上。

（2）担任班主任（教研组长、年级组长）工作一年以上。

（3）学生评议、同行评议、师德表现、教师业务考核、评委推荐均达到良好以上。

（4）有基本的计算机操作能力，有现代教育技术培训证书。

（5）至少有一篇论文在区县级以上教育刊物上发表或在区县以上学术会议上交流。

普通高中教师晋升中学一级教师职务除具备上述条件外还应具备下列条件之一者：（1）获得学校以上表彰的先进个人。

（2）获得学校以上表彰的优秀班主任。

（3）获得学校以上表彰的教学能手或观摩课、公开课执教者。

（4）在区县以上举行的教师技能比赛中受到表彰奖励。

3、职业中学：（1）任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上。

教师专业技术职务晋升评审办法

教师专业技术职务晋升评审办法第一章总则《教师专业技术职务晋升评审方案》是根据市教育局制定的《中小学教师专业技术职务晋升评分细则》和《教师技术职务考核评聘暂行规定（试行）》，结合我校2011年《教师专业技术职务晋升方案》而制定的。

本方案须遵从教育事业单位岗位设置相关规定，如有不符之处，以岗位设置相关规定为准。

第二章教师专业技术职务晋升评分细则第三章教师专业技术职务晋升评分细则说明及相关规定一、计分说明I.“正本”、“正专”指参加国家统一考试被录取且在相应全日制学校修满所学专业学分所获得的相应文凭。

“他本”、“他专”指除全日制本、专科学历以外的国家承认的学历。

这里的“教龄”指获得文凭后的任教年数，未满规定任教年限，每少一年减0∙5分（补充：全日制大学专科及以上学历纳入计算非教龄工龄，五年制大专算三年非教龄工龄,正式编制人员在非教育部门工作时段计算非教龄工龄，以工资系统登记的时间为准）。

2 .“党政与教育行政部门奖”指近五年内各级党政部门或教育行政部门联合发文授予的相应奖励（县级“嘉奖”的先进教师放在“优岗”中记分，这里不重记），“其他部门奖励”指近五年内参评对象所负责工作的对应上级行政或科研主管部门所授予的奖励（不含各类“优秀学员”、各类“优秀辅导员”、“技术教育先进个人”、“课题实验先进个人”、“优秀教练员”等）。

“其他部门奖励”必须附具相关原始通报，缺原始通报者一律不记分；为地级者必须附具县级同类荣誉证，否则降为县级记分，其余类推（补充：优秀教研工作者，凭原文件通报认定为市级先进教师，同年同一个人既是先进教师又是优秀教研工作者不重复计分）。

3 .“继续教育”指近五年内参与我局组织的除普通话、高级信息技术之外的其它各级各类继续教育培训，以参训结业证为依据，每证记1分。

普通中小学参评教师必须持有《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。

4 .“职务”：市管、局管、校管干部连续任职满3年，各记其基本分，连续任职5年以上者，从第6年起每年增加0.5分。

中小学教师职称评审标准

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审规范第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平,依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审规范。

第二条专业划分经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等.第三条适用范围本评审规范适用于在全省普通中学、农（职)业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学经管的教育、教案和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专)中从事教育教案（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员.第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师(小学高级教师）、中学高级教师.第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。

第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者,可申报中级任职资格：（一）中学一级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年,任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年;4、具有大学专科学历，在初中教育教案岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年.（二）小学高级教师1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年,任助级职务4年；3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年；4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年；5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历,从事专业技术工作9年，任助级职务4年.二、符合下列条件之一者，可申报高级任职资格:(一）具有博士学位，取得中级任职资格2年；（二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位，取得中级任职资格5年；（三）具有大学专科学历，在初中或小学（幼儿园）教育教案岗位上工作，取得中级任职资格5年；（四）具有中等（幼儿）师范学校学历,在小学（幼儿园）教育教案岗位上工作，取得中级任职资格5年。

中小学教师专业技术资格评审细则

中小学教师专业技术资格评审细则一、评审依据二、评审对象评审对象为中小学教师，包括在职教师和退休教师等。

三、评审条件评审主要根据教师的工作成绩、教育教学能力、职业道德以及业务能力等要素进行综合评价，并满足以下条件：1.理论水平：教师应具备扎实的学科知识和专业理论基础，能够熟练地应用于教学实践中。

2.教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，能够有效地组织教学活动、灵活运用不同的教学方法和手段，能够引导学生积极参与学习，培养学生的创新思维和实践能力。

3.课堂教学能力：教师应能够根据学生的特点和需求，合理安排课堂教学，能够灵活运用教学技巧，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

4.教育科研能力：教师应具备一定的科研能力，能够进行教育科研工作，提高教育教学质量，推动学科发展。

5.师德师风：教师应遵守职业道德规范，树立正确的师德师风，严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。

6.业务能力：教师应具备一定的管理、创新和综合能力，能够有效地协调师生关系，处理好与家长的沟通与协作，能够积极参与学校各项教育教学活动。

四、评审程序评审程序分为申报、资格初审、资格复审和资格认定四个阶段：1.申报：教师根据评审要求，按照规定的申报时间和方式，向所在学校或教育局提交相关材料。

2.资格初审：学校或教育局根据申报材料对教师进行初步审核，审核合格的教师进入下一阶段。

3.资格复审：教师经过资格初审后，根据评审要求进行面试或论文答辩，并接受专家组的评审。

4.资格认定：经过资格复审阶段的教师，由专家组综合评估结果，择优录取或认定为中小学教师专业技术资格。

五、评审标准评审标准主要包括教师的教育背景、教育教学成果、业务工作以及师德师风等方面的综合评价，评分细则如下：1.教育背景（满分20分）：包括教师的学历、学位和所学专业，以及取得的各类教育教学相关证书等。

2.教育教学成果（满分30分）：包括获奖情况、教学论文发表、教材编写等教学成果。

2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇

中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。

二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。

学习文件，公布指标，了解材料评分细则。

2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。

3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。

4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。

5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。

6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。

中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。

评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。

中心学校2023年中小学(幼儿园)教师职称评审工作细则方案

中心学校2023年中小学（幼儿园）教师职称评审工作细则方案目录中心学校2023年中小学（幼儿园） (1)教师职称评审工作实施方案 (1)一、评审原则 (2)二、组织领导 (3)三、申报条件 (3)四、有以下情况者不予申报 (4)五、评审推荐程序和步骤 (4)(一)公示岗位 (4)(二)科学推荐 (5)(三)确定人选 (6)(四)材料报送 (7)六、中心校各职能小组工作 (7)(二)中心学校职称评审监察小组工作职责 (7)附件：评分细则（赋分项目及分值） (8)一、学历赋分： (8)二、教龄赋分: (8)四、带头人和骨干赋分（此项不受时间限制，但只取一个最高分）： (8)（一）学科带头人：省级加20分，市级加15分，县级加10分。

(8)五、教育教学教研等方面赋分（以具备现任职务资格后成绩为准）： (8)六、表彰类（任期内取一个最高级别加分） (10)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发[2016]13号）及教人【2013】31号、阜人社秘（2023）186号、阜人社秘（2010）115号文件精神，结合我乡实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、组织领导为进一步加强对我校2023年教育系统职称评审工作的领导，不断推进专业技术职务评聘工作正常化、规范化、科学化和制度化，确保我校教师职称评审工作规范、有序进行，现成立2023教育系统职称评审领导小组，职称评审领导小组组成人员如下:组长：XXX成员：XXX领导小组下设办公室：主任：XXX成员：XXX三、申报条件1、具有相应的教师资格;2、符合《中学教师职务试行条例》《小学教师职务试行条例》中规定的任职条件；3、具备《教师法》所规定的学历要求，坚持在教学一线工作；4、继续教育应达到人事局所要求的学分，而且从未间断学习的。

xxxx年中小学教师系列教师职务评审工作具体要求

xxxx年中小学教师系列教师职务评审工作具体要求一、评审种类中小学教师系列、幼儿园教师系列、特殊教育教师系列、教研人员、校外教育机构教师、职教系列二、参评基本条件（一）政治素养（二）法纪意识（三）敬业精神（四）育人行为（五）学习态度（六）师德师风、身心条件三、参评资格条件1.任职学历和工作年限。

高级教师，具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任职5 年以上。

或者具备大学专科学历，并在小学、初中一级教师岗位任职5 年以上。

一级教师，具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任职2 年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任职4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任职4年以上。

中专学历在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师，具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，工作3 年以上。

中等师范学校毕业的，在小学任教4年以上。

对在农村和艰苦边远地区工作满20年和30年，目前分别还是初级、中级职称的中小学教师，申报上一级职称时，学历可放宽一个“台阶”。

2.教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3,每周至少任教本学科4节课）。

3.具备合格的《教师资格证》。

4.有合格的普通话等级证书。

5.继续教育学分合格。

6.近5年内年度考核合格。

四、材料要求（一）《职称评审材料（一）》主要材料种类、要求及排列顺序1．相应学段教师资格证已验证的复印件（1份）。

(注册贴要复印)2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。

2002年后的要查学信网打印带二维码的学历认证报告3．任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。

4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。

申报高级职称提供近五年（xxxx—xxxx年度）的考核表（每年1份），申报中级职称提供近四年（xxxx—xxxx年度）的考核表（每年1份）。

中心小学教师职称评审工作方案(详细版)

中心小学教师职称评审工作方案（详细版）为做好2023年度中心小学教师职称评审工作,根据教育和体育局《关于做好2023年度中职中小学基层中小学教师职称评审工作的通知》的文件要求,结合我校教育实际,特制订《2023年度中心小学教师职称申报评审工作方案》。

一、指导思想按照岗位设置科学运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。

二、评审原则严格执行关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

三、严格申报评审标准条件严格执行国家和省制定的申报评审专业技术职务资格的标准条件,坚持客观公正、公开透明、育人为本,师德为先的原则,实行同行专家评价,重在社会和业内认可。

申报评审中小学教师职称,须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》;申报评审基层中小学教师高级职称,须符合《基层中小学教师高级职称评审标准条件》中规定的标准条件和要求,具体如下:（一）具备《教师资格条例》规定的相应教师资格。

（二）评审标准。

各系列职称评审严格按照现行评价条件执行,其中《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》已延长有效期。

正高级教师要体现培养教育家型教师政策导向,严格按照“在县区或更大范围内有较大影响,公认为教育教学领军人物”等申报条件,严格评审程序和标准。

评审通过的正高级教师(含基层系列)中,担任学校(村小、教学点除外)和教研机构领导职务(包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职)的不得超过30%。

（三）具备规定的学历要求。

在乡镇学校专业技术岗位工作的中小学专业技术人员中报评审职称,可不受所学专业限制。

专业证书不作为晋升专业技术职务资格的学历。

对于参加工作后取得的非全日制学历,不再限定年限要求。

凡具有博士学位的人员可不受核准岗位限制晋升专业技术职务资格。

中小学在岗教师初级职称评审条件

中小学在岗教师初级职称评审条件
一、中小学教师初级专业技术职务名称
1、小学教师初级专业技术职务小学二级、小学一级
2、中学教师初级专业技术职务中学三级、中学二级
二、直接认定的中小学教师初级专业技术职务条件
在小学任教大学本科毕业满一年后直接认定小学一级
在小学任教大学专科毕业满一年后直接认定小学二级
在小学任教中师毕业满一年后直接认定小学二级
在中学初中、高中任教大学本科毕业满一年后直接认定中学二级
在中学初中、高中任教大学专科毕业满一年后直接认定中学三级
三、需通过评委会评审的中小学教师初级专业技术职务条件
大学专科毕业满一年受聘小学二级教师满一年可申报评审小学一级教师职务
中师毕业后受聘小学二级教师满三年源自申报评审小学一级教师职务大学专科毕业后受聘中学三级教师满二年可申报评审中学二级教师职务。

中小学教师系列高级职务评审评分实施细则(2023年起)

中小学教师系列高级职务评审评分实施细则(2023年起)1. 绪论本细则旨在规范中小学教师系列高级职务评审评分工作，确保评审评分工作的公平、公正、科学和准确性。

本细则自2023年起生效。

2. 评审评分标准2.1 教育背景与学术成果评审评分将重点考察教师的教育背景和学术成果，包括但不限于教育经历、学术论文发表情况、科研项目参与情况等。

根据不同的职务级别，给予相应的评分。

2.2 教学质量与教育教学改革成效评审评分将综合考察教师的教学质量和教育教学改革成效。

教学质量评价指标包括教学效果、学生评价等；教育教学改革成效评价指标包括教育教学研究成果、教材编写、教学方法创新等。

根据不同的职务级别，给予相应的评分。

2.3 专业技术能力与业务水平评审评分将重点考察教师的专业技术能力和业务水平，包括但不限于教师的教学能力、学科竞赛成绩、教研活动等。

根据不同的职务级别，给予相应的评分。

2.4 师德师风与社会影响力评审评分将考察教师的师德师风以及在社会上的影响力。

师德师风评价指标包括教育执业能力、教学作风、师生关系等；社会影响力评价指标包括获奖情况、社会活动、社会荣誉等。

根据不同的职务级别，给予相应的评分。

3. 评审评分程序3.1 评审委员会的组成评审委员会由教育主管部门、学校领导和相关专家组成，负责组织和实施评审评分工作。

3.2 材料提交与审核教师须按照规定的时间提交评审评分所需的材料，评审委员会负责审核材料的真实性和完整性。

3.3 评审评分与综合评价评审委员会根据评审评分标准对每位教师进行评审评分，并综合考虑各项指标的权重进行综合评价。

3.4 结果公示与申诉处理评审评分结果将进行公示，教师有权对结果提出申诉。

评审委员会将对申诉进行处理，并作出最终评审评分结果。

4. 奖励与晋级根据教师的评审评分结果，学校将对教师给予奖励和晋级相应职务，以激励和鼓励教师的职业发展和教育教学质量的提高。

5. 附则细则的修改和解释权归教育主管部门和评审委员会所有。

中小学(幼儿园)教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)

中小学（幼儿园）教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学（幼儿园）教师能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》、《人力资源社会保障部教育部关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》、《中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发〈贵州省关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（精神，根据《中华人民共和国教师法》《深化新时代教育评价改革总体方案》，幼儿园、中小学、特殊教育教师专业标准，校（园）长专业标准，结合我省实际，制定本申报评审条件。

第二条以科学人才观为指导，坚持德才兼备、以德为先、服务发展、尊重规律的原则，以品德、能力、业绩为导向，推行代表作制度，合理设置职称评价标准，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向，突出职业特点、专业技能和创新实践，推动人才高质量发展。

第三条本条件适用于贵州省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门教育学校、基础教育教学教研机构、教师发展中心、青少年活动中心等教育机构中从事教育教学、教学研究、教师专业发展、电化教育等专业技术人员和具备教师资格、取得教师职务的管理人员O第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别对应员级、助理级、中级、副高级、正高级。

二、基本条件第五条申报中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格,必须具备以下条件：（一）遵守中华人民共和国宪法和法律法规。

（二）贯彻落实党和国家方针政策，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（三）具有良好的职业道德和敬业精神，遵守中小学、幼儿园教师职业道德规范和行为准则，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（四）符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力、专业技术人员继续教育、中小学教师专业能力素养测试有关规定。

云教人字(92)第044号中小学教师专业技术职务经常性评聘工作的实施意见

云南省教育委员会云南省人事厅关于印发《云南省中学教师职务经常性评聘工作实施意见》和《云南省小学教师职务经常性评聘工作实施意见》的通知云教人字(92)第044号各地、州、市、县教委、人事局，省直各委、办、厅、局职改办：现将《云南省中学教师职务经常性评聘工作实施意见》和《云南省小学教师职务经常性评聘工作实施意见》印发给你们，请你们结合本地的实际情况认真组织实施。

凡是完成了四项基础工作的中小学、幼儿园等，省属单位经主管部门批准，地、县所属单位经地州市人事（职改）部门批准，即可按云政发〔1992〕124号文件、云职改字〔1992〕05号文件精神和本实施意见开展经常性评聘工作。

在实施中有什么问题和建议，请及时向省职改办和省教委职改办反映。

云南省教育委员会会云南省人事厅一九九二年七月九日云南省中学教师职务经常性评聘工作实施意见为顺利开展我省中学教师职务经常性评聘工作，根据中央、国务院、人事部、省人民政府和省职改领导小组有关文件精神，结合中学教师职务试行条例和我省中学教师实际，特制定本实施意见。

一、教师职务评聘工作的指导思想中学教师职务评聘，应遵循中共中央中发(1986)3号、国务院国发(1986)27号和国家人事部人职改(1990)4号文件精神，按照省人民政府云政发(1992)124号文件要求，坚持聘任制方向，贯彻改革精神，与学校内部管理改革紧密结合，克服"大锅饭"、"终身制"等弊端，引入竞争机制，充分调动广大专业技术人员的积极性、创造性，为建立一支又红又专的教师队伍，提高教育教学质量，培养合格的社会主义建设者和接班人，推动学校的各项工作服务。

二、评聘范围在上级下达的岗位数额内，下列人员可参加教师职务评聘：(一)全省普通中学、职业中学、农业中学、盲聋哑学校中学部、工读中学的专任教师(含民办、顶编代课教师)；(二)按照教育部门规定审批或备案的成人中等文化学校、中等职业技术学校(培训部)的专任教师；(三)省、地、(州、市)、县(市、区)经编制部门确定为独立事业单位的教育教学研究室专职从事中学教研的人员；省、地、县独立教育事业单位中的专职中学教师；(四)在中学直接从事电化教育、实验教学和劳动技术教育、勤工俭学的在编教师；(五)从其它部门调到中学任教者(不含原从事过教育教学工作的人员)，须经过一年以上的教学实践后才能参加教师职务任职资格的评审。