7.3探究物体不受力时怎样运动(2)

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江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动

江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。

这次的教学活动，我选择了"探究物体不受力时怎样运动"这一主题，旨在让孩子们通过实践活动，了解牛顿第一定律，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。

一、教学目标1. 让孩子们了解牛顿第一定律的内容，理解物体不受力时的运动状态。

2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。

3. 让孩子们在探究过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。

二、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。

2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。

三、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、的重物、毛巾、沙子等。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到，物体在没有受到力的作用时，会保持原来的运动状态。

2. 实践操作：让孩子们分成小组，利用教具进行实践活动。

每个小组都要尝试不同的运动情况，如在平地上、斜坡上、毛巾上、沙地上等，并记录下物体的运动状态。

3. 讨论交流：让孩子们分享自己的实践经验，讨论物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。

5. 拓展延伸：让孩子们用自己的方式，如绘画、彩泥等，表达物体不受力时的运动状态，进一步加深他们的理解。

五、活动重难点1. 活动难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。

2. 活动重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。

六、课后反思在课后，我会认真反思这次教学活动，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够理解和掌握牛顿第一定律。

7.3探究物体不受力时怎样运动

牛顿第一定律的得出是（） A、大量实验得出的结论 B、理论推导出来的 C、大量实验的基础上经理论推导出来的 D、牛顿独自推理出的
下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
2 惯性
一切物体都有保持静止状态或匀速运动状态的性质，我们叫做惯性(牛顿第一定律也叫惯性定律）
演示1：放在桌上的物体，假如不对它施加力的作用，会不会运动？
结论1：静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持静止状态。演示2：用手推物体，物体前进一段距离。物体为什么会运动？撤去推力，为什么又会停下来？
F
思考：运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
一、探究运动和力的关系
活动1：探究运动和力的关系 1、提出问题
6.如图所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面放一光滑小球 B，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（ B ） A沿斜面向下的直线 B竖直向下的直线 C无规则曲线 D抛物线 B 7、下列不属于惯性现象的是 ( A ) A A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,总是落回原地
公交车开始处于静止状态，当车突然起动时，车上乘客的脚随车向前运动，而身体的上部由于惯性还要保持原来的静止状态，因此，乘客就会向后倾倒。
公交车处于运动状态，当车紧急刹车时，车上乘客的脚随车停止运动，而身体的上部由于惯性还要保持原来的运动状态，因此，乘客就会向前倾倒。

7.3探究物体不受力时怎样运动

惯性现象的应用与防止
1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上 D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
BC
2、下列哪些现象是利用惯性的（ACD）
该实验是怎么样做的？器材：相同条件：不同条件：
理想实验法
问题：为什么小车要从同一斜面的同一高度滑下？使小车在水平面上开始运动时速度相同结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这
说明小车受到的阻力越小，速度减小得越少。
结论：如果运动的物体不受力，它将一直运动下去。
结论：阻力越小，小车运动得越远。伽推论1：阻力消失，小利
【解答】D．
（1）关于运动和力的关系，下列说法中正确的是
（ B ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来 B、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上 C、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
（2）正在运动的物体，如果受到的外力突然 D 消失，则它将（） A．立即停止 B．速度减小，最后停止 C．运动方向变为与原来相反 D．做匀速直线运动
6、轮船在大海中匀速直线航行，小明同学在船中央甲板上竖直向上跳起，则小明下落时（ A ）
A、仍在起跳点 C、在起跳点后
B、在起跳点前 D、无法确定落在何处
7、如图的两中情况，下列解释合理的是
（
A ）
A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态 C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态

7.3探究物理不受力时怎样运动(上课用)

问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？
不是。惯性是物体本身固有的一种属性，它跟物体受不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定的环境（不受外力）下具有惯性的表现。
问题四：惯性是一种特殊的力吗？
不是。惯性是物体本身固有的一种属性，而力是物体之间的相互作用。
惯性现象知识讲解
投弹前：飞机和救灾物质都一起向前运动投弹后：飞机将继续运动，物质由于具有仍然保持向前运动，所以不能到惯性目标上空再投掷。
(2)实验现象是: 平面越光滑小车运动越远
(3)实验结论是: 平面越光滑，小车所受摩擦力越小，
速度减小的越慢，小车运动越远。
(4)实验推论是: 如果运动物体不受力，它将一直做匀
速直线运动
伽利略在实验的基础上，经过推理后认为：物体的运动并不需要力来维持的。运动的物体会停下来，是因为它受到了摩擦阻力的缘故
活动1
探究运动和力的关系
探究运动和力的关系
收集证据实验接触面摩擦力大小滑块运动距离 1 2 3 绒布面木板冰面大短
较大
小
较长
长
结论：平面越光滑，这说明小车受到的摩擦
力越小，速度减小得越慢。小车运远动的距离越。
实验思考
相同的高度滑下, (1)实验中用同样的小车从____ 目的是: 为了保证小车滑到水平面时具有相同的速度
力和运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因
牛顿第一定律指出，不受力时，原来静止的物体总保持静止状态，原来运动的物体总保持匀速直线运动状态
物理学中，物体保持原来静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性
牛顿第一定律又叫惯性定律
活动2 惯性小实验当用小棒猛击塑料板时,看到的现象是塑料板飞出，鸡蛋掉入水中实验说明了静止的鸡蛋具有惯性如图,木板随小车一起向右运动,当小车被挡板制动时,看到的现象是木板向前倾倒实验说明了运动的木板具有惯性。

《7.3 探究物体不受力时怎样运动》

2、解释惯性现象的思路：
（1）明确研究对象是“哪个物体或物体的哪一部分”原来运动状态（3）哪个物体或物体的哪一部分发生怎样的变化（4）研究对象“由于惯性”保持原来的运动状态
（5）所以结果怎样...........
情境模拟
那量度物体惯性大小的物理量是什么呢?
质量
• 对于任何物体,在受到相同的作用力时, 决定它们运动状态变化难易程度的惟一因素就是质量. • 质量大的物体惯性大.
（不能用实验验证）
4、意义：揭示了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
2017/3/20
例：鸡蛋怎么掉杯中？
鸡蛋原来是静止的，当塑料片被弹出去之后，鸡蛋由于惯性，
还要保持原来静止状态，最后掉入
杯中。 “你能解释木块为什么向前倒或向后倒？”
二、惯性
实验表明：
1、惯性是物体一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。
• 飞机投弹
讨论：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？投弹前：飞机和炸弹都一起向前运动。投弹后：飞机将继续运动，炸弹由于具有仍然保持向前运动，所以不能到惯性目标上空再投弹。
1、牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过实验来进一步科学推理而概括出来的，是不能用直接证明的，这是因为我们周围事实上没有不受外力的物体。 2、牛顿第一定律适用于一切物体，原来静止的物体在不受外力作用时总保持静止状态，而原来运动的物体在不受外力作用时总保持匀速直线运动状态。 3. A. B. C. D. 下列说法正确的是 [ D ] 物体不受力作用就一定静止。物体不受力作用就一定是匀速直线运动。物体受力才能运动。以上说法都是错误的。

7.3 探究物体不受力时怎样运动

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5.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高的
斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误的是( D )
A.在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远 B.小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
C.小车的速度减小是由于受到了阻力
D.这个实验直接得出了牛顿第一定律
逻辑推理
无摩擦力的理想实验
11
提出问题结合上述“真空不能传声”的实验,你应如何设计实验,探究运动物体如果不受其他物体的影响,会一直运动下去吗？设计实验让小车从斜面滑下,逐渐减小平面的粗糙程度,测量小车的运动距离,并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。
12
实验中需要控制哪些影响因素，如何控制？目的是什么？控制变量法 1.小车从同一高度滑下 2.同一小车 3.同一斜面 4.使小车从斜面顶端自由滚下相使同小的车初到速水度平面具有
需要哪些器材？
斜面、粗糙程度不同的木板、小车、刻度尺等需要记录哪些信息？
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运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？平面越来越光滑摩擦力越来越小小车运动的越来越远
实验现象
实验次数表面材料
1 2 3 毛巾粗布条光滑木板
阻力大小
最大较大较小
9
温故而知新不
能传声的结论的？该实验的实验理念是什么？
10
真空罩实验理念
有空气的实际实验
逻辑推理
无空气的理想实验
可靠的事实和深刻的
理论思维的结合我们要想验证伽利略理论的正确性,其实验的难点是什么? 用什么理念突破这个难点? 有摩擦力的实际实验

粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析

7.3探究物体不受力时怎样运动【教学目标】1．知识与技能1.使学生了解牛顿第一定律。

2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；5.知道日常生活中的惯性现象；6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。

2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。

教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。

【要点梳理】要点一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是牛顿第一定律。

2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。

或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。

要点诠释：1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。

2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。

“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。

3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。

4、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。

探究物体不受力时怎样运动

八年级班姓名月日- 日编号 0307八年级班姓名日期月日—日编号0703课题7.3.探究物体不受力时怎样运动课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一【学习目标】1.经历“探究物体不受力时怎样运动”的设计过程；2.知道牛顿第一定律，并能用语言表述。

3.理解什么是惯性以及一切物体都有惯性；4.会解释生活中的惯性现象。

二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）板块一：伽利略的理想实验学法指导：1.认真阅读课本P47-P48内容两遍，按照科学探究的7个过程，从提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流合作等方面了解伽利略的理想实验。

实验中的操作要领等思考题完成在随堂笔记中。

板块二：牛顿第一定律和惯性学法指导：1.阅读课本P49-50内容两遍，背诵牛顿第一定律的内容并理解定律的意思。

2.认真阅读活动的内容2遍，了解实验的操作要领，针对实验现象按照随堂笔记当中的方法进行解释。

写在随堂笔记当中。

板块三：生活中的惯性现象学法指导：1.阅读课本P51内容两遍，请按照板块二的方法解释课本中例子的原因。

再分别举出生活中利用惯性的事例和惯性造成的危害的事例。

（25min）板块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助（7min）A.两人小对子：①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；②对子间针对自学指导的内容相互解疑,并标注对子间不能解疑的内容。

（ 3min ）B、五人互助组：小组长主持：重点讨论：①伽利略的理想实验；②惯性现象的解释。

（ 5min ）C、十人共同体：教师给出抽签顺序，组长主持①检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶，②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。

探究物体不受力时怎样运动

物体的运动不需要力精选来课件维持
18
讨论与思考：
现实生活中小球会作怎样的运动？其原因是什么？
精选课件
19
因为摩擦力的存在，小球不会上升到原高度；水平运动时它也会停下来。
精选课件
20
实验探究
1、提出问题
运动物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？
2、制定计划与减设小水让计平小实面车验的从粗斜糙面程上度滑，下测，量逐滑渐
精选课件
10
亚里士多德
必须有力作用在物体上，物体才能运动。不受力而一直运动的物体是不存在的。
力是维持物体运动的原因
（没有力作用，物体精选课就件不能运动）
11
物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
伽利略
物体的运动不需要力来维持
笛卡儿
精选课件
12
问题：力的作用效果是什么？
研究对象: 一切物体
定律成立条件: 没有受到外力作用
结论为: 总保持匀速直线运动状态或静止状态
牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
精选课件
28
1）一切物体是指宇宙中所有物体，不论物体是
固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律。
• 假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将
永__远___不__停___地。做匀速直线运动
是为了使小
该实验的
车到达水平
相同条件：同一小车、同一高度面的初始速度相同。
不同条件：粗糙程度不同的水平面
问题：为什么小车要从斜面的同一高度滑下？
精选课件

7.3 探究物体不受力时怎样运动

结论:
静止的物体受力就运动, 不受力就不运动。
结论:
运动的物体受力就继续运动,不受力就会停止运动
关闭了发动机的火车. 踢出去的足球，虽然会继续 “飞行”，虽然能继续向前运行. 但它总是会停下来一段距离，但它最后总会停下来. 的.
我们发现以上现象似乎有一个共同特征：物体受力时才能运动.如果不受力.物体不会运动或停止运动
驾驶员和前排乘客为什么要佩带安全带?
为了避免紧急停车时，驾驶员和乘客由于惯性继续向前运动而被车身撞伤。
讨论：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？
用尺迅速打出下面的棋子，上面的棋子由于惯性还保持静止状态，于是落在下方。
一、牛顿第一定律的内容：二、惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动快慢、匀速变速。
运动和力的关系
力不是维持物体运动的原因，
而是改变物体运动状态的原因。
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因 3、牛顿第一定律的研究方法：实验+科学推理。先后经历了伽利略、笛卡尔、牛顿三位科学家的共同努力。 4、伽利略首先提出理想实验模型。
如果汽车腾空飞出后所受到的一切外力都突然消失,他的车将会怎样运动呢?
保持静止或匀速直线运动状态，这是物体的一种性质，就
像物体有质量一样，谁也不能改变它。
惯性物体保持静止或匀速直线运动状态
的性质叫做惯性
牛顿第一定律又叫惯性定律。

73探究物体不受力时怎样运动

结论1：静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持静止状态。
结论2：运动的物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态。
归纳：牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
（1）“一切物体”——所有物体普遍适用；（2）“没有受到外力”——特定条件；（3）“总”——总是这样，没有例外；（4）“或”——两者必居其一，且只
作
用
效果
使物体的运动状态发生改变
演示1：放在桌上的物体，假如不对它施加力的作用，会不会运动？
结论1：静止的物体，在没有受到外力作用时，总保持静止状态。
2、运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
提出问题：
物体的运动一定需要力来维持吗？
猜想与假设：
A.物体运动一定需要力来维持； B.有时需要用力有时不需要用力； C.运动不一定需要力的作用来维持。
是其一，并不是同时存在
深刻理解：
A.牛顿第一定律由实验+科学推理得出(无法用实验验证)。
B.当物体不受外力时:原来静止的物体—保持静止；原来运动的物体—保持匀速直线运动。
C.运动不需要力来维持，力只是用来改变物体的运动状态。
二、惯性
惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
牛顿第一定律也叫做惯性定律.
4、骑自行车下坡时，即使不踩踏板，自行车速度也会越
来越快，是由于受到_重___力作用；到了水平路面，如果不踩踏板，自行车最终会停下来，这是由于受到_摩__擦_力作用。
5、研究“牛顿第一定律”实验中，用同一辆小车，分别从相同高度沿斜面自由滑下，让小车在三种不同材料水平路面上运动一段距离后，分别停在如图所示位置上，则： (1)小车从斜面的同一高度下滑，是为了使小车在三种不同材料的水平面上开始运动的速_度___相同，使实验条件相同。 (2)使用三种不同材料的水平路面是为了让小车运动时受到的阻_力___不同，力是改变物运体动__状__态___的原因，使小车运动的距离不相同．

7.3探究物体不受力时怎样运动教案

7.3探究物体不受力时怎样运动教学目标：1．知识与技能使学生了解牛顿第一定律。

使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；知道一切物体在任何情况下都具有惯性；知道日常生活中的惯性现象；能分析惯性现象在生活中的利用和危害．2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。

教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

教学过程一、新课引入[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？二、新课教学（一）牛顿第一定律[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”，根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。

大家都同意他的观点吗？[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。

[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？2、猜想与假设：[学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。

3、制定计划与设计实验[讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。

- 2 -[讨论]：怎样改变小车所受的摩擦力？[归纳]：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。