常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。
一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。
（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。
(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。
词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
（本句中前后分句的主语相同。
因而关联词“不但”应放在主语“他”的AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF后面。
）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。
江华、林红等人的英雄事迹。
（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。
)3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。
（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。
常见病句类型及十大辨析病句的技巧
常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句是指语言使用不当导致语句存在歧义或不易理解的语法错误，其存在会严重影响文章的质量和可读性。
为了避免病句的出现，有必要了解常见的病句类型以及如何辨析并避免病句出现。
常见病句类型1.无主语病句无主语病句是指语句不包含主语，导致句子意义不确定或者不完整。
例如：“跑得飞快。
”上述句子中并未说明是谁跑得飞快，因此句子缺乏明确的主语，容易让人产生歧义。
2.主谓不一致病句主谓不一致病句是指主语和谓语在人称、数上不一致，导致句子语法不合规范。
例如：“我和他想的一样。
”上述句子中，“我和他”是复数，而“想”的形式是单数，因此出现了主谓不一致的错误。
3.动宾不一致病句动宾不一致病句是指宾语在逻辑上和动作不一致，导致句子意义不明晰。
例如：“我听了很多有趣的事情。
”上述句子中，“听”和“事情”不一致，会导致读者无法明确该听到什么。
4.倒装病句倒装病句是指语序颠倒，使语句意思产生了歧义或不易理解。
例如：“昨天小明逛街突然看到了一个非常漂亮的女孩。
”上述句子存在大量定语修饰从句，如果不适当掌握语序，会导致句子产生歧义。
5.长句病句长句病句是指句子过长，导致读者难以理解，或者让读者容易跟丢句子的主题和主旨。
例如：“他一激动，就拉着我走到了广场上，看见了一群打扮奇异、极其夸张的人正在表演，他们的表演非常吸引人，于是他拉着我一起走过去，看了他们的表演。
”上述句子过于冗长，难以把握主题和逻辑，读者阅读时容易出现疲劳感。
十大辨析病句的技巧1. 分清“的”和“地”的用法“的”表示名词性或形容词性的修饰语，而“地”表示副词性的修饰语，例如：“春天的风”和“快乐地跳跃”中分别用了“的”和“地”，分别修饰了名词“风”和动词“跳跃”。
2. 区分“于”和“与”、区分“同”和“统”在表达相等、一致的时候，容易把这些词混淆，应注意区分，例如：“我们三人同在一起了”和“统计员到了厂里，同我们说了两个多小时”。
3. 区分“在”和“往”、区分“由”和“被”“在”表示位置关系，而“往”表示动作，在表述上容易发生混淆；“由”表示的是过程中的主动，而“被”表示被动，在理解上需要注意区分，例如：“他在学校里学习”和“他往学校里走去”。
十种常见病句类型和修改方法
十种常见病句类型和修改方法常见病句类型和修改方法如下：1. 同位语结构病句：即同位语与其所限定的名词之间关系不清晰。
修改方法：可以通过增加逗号、加入适当的主谓结构或者改变句序来修正。
2. 过于冗长病句：句子结构复杂，内容冗长，影响阅读理解。
修改方法：适当减少并简化句子结构，排除不必要的细节和修饰语。
3. 主谓不一致病句：主语和谓语在数、人称、时态等方面不一致。
修改方法：确保主语和谓语保持一致，注意空间和时间的一致性。
4. 杂糅不清病句：句子中包含过多的并列或从属关系，使得句子意义不明确。
修改方法：分解过长的句子，将其拆分为简洁明确的单独句子，或使用适当的连接词来清晰表达。
5. 词不达意病句：使用词汇不准确或不恰当，导致句子的意思不准确。
修改方法：仔细选择准确的词汇，确保词语的意思与句子的语境相符。
6. 主题不明病句：句子缺乏明确的主题或重点，导致表达不清楚。
修改方法：在句子中明确指出主题或重点，并确保句子围绕这一主题展开。
7. 时态混乱病句：句子中使用的时态不一致，使得句子时间概念混乱。
修改方法：确保句子中的时态一致，根据句子的时间顺序选择合适的时态。
8. 助动词错误病句：在句子中错误使用助动词，导致句子语法不正确。
修改方法：仔细检查句子中使用的助动词，根据句子的语法规则进行修正。
9. 省略不当病句：句子中省略了一些必要的词语或成分，导致句子意义不清楚。
修改方法：添加省略的词语或成分，使句子更加完整和清晰。
10. 并列结构不当病句：句子中并列的词语或短语没有平衡或对称的关系。
修改方法：重新排列词语或短语的顺序，使句子更加平衡和对称。
语病句解析与修改方法
语病句解析与修改方法在写作中，语病句是一个常见的问题，它们可能会导致文章理解困难或表达意思不准确。
因此，学会解析和修改语病句对于提高写作水平至关重要。
本文将为您介绍语病句的常见类型，并提供解析和修改方法，帮助您写出更加准确和流畅的文章。
一、主谓不一致主谓不一致是一种常见的语病句，指主语与谓语在人称、单复数或时态上不一致。
这种错误会造成句意不清或前后文不连贯。
例如：- 错误：我喜欢读书，他们也是很热爱阅读的人。
- 正确：我喜欢读书，他们也很热爱阅读。
二、动词时态错误动词时态错误指动词的时态与上下文不一致或不符合规范用法。
正确使用时态可以保持文章的连贯性和一致性。
例如：- 错误：昨天我去图书馆，然后我借了几本书。
- 正确：昨天我去图书馆，然后我借了几本书。
三、冠词错误冠词错误是指在使用冠词时选择不当或省略了应有的冠词，从而影响句子的准确性和清晰度。
例如：- 错误：我们看到新同学了。
- 正确：我们看到了新同学。
四、主从句结构错误主从句结构错误是指主从句之间的逻辑关系、时态等存在错误，导致句子不完整或含义不明确。
例如：- 错误：我喜欢读书因为它可以扩大知识面。
- 正确：我喜欢读书，因为它可以扩大知识面。
五、代词引用错误代词引用错误指代词前后的名词或代词不一致，造成句意混淆或语义错误。
例如：- 错误：他对着她微笑，这让我感到很惊讶。
- 正确：他对着我微笑，这让我感到很惊讶。
解析与修改方法：1. 仔细审查文章，发现语病句后，在纸上做出标记并圈出错误部分。
2. 针对具体的语病句类型，采取相应的修改方法。
3. 针对主谓不一致问题，需要确保主谓在人称、单复数和时态上保持一致。
4. 针对动词时态错误，需要根据上下文和文章整体时态进行修改。
5. 针对冠词错误，需要根据名词的性质和上下文选择合适的冠词。
6. 针对主从句结构错误，需要确保主从句之间逻辑关系清晰，时态一致。
7. 针对代词引用错误，需要仔细核对代词前后的名词或代词，在上下文中进行适当的替换。
解析初中常见病句类型及修改技巧
解析初中常见病句类型及修改技巧初中阶段是学生语文学习的关键时期，而病句作为语文学习中的难点之一，常常困扰着学生。
因此，本文将对初中常见的病句类型进行解析，并提供一些修改技巧，帮助学生纠正病句，提高语文表达水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
这是初中学生常犯的错误之一。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 一致的时态要求：主语与谓语在时态上应保持一致。
如：My friends like to go swimming.（我的朋友们喜欢去游泳。
）2. 一致的人称要求：主语与谓语在人称上应保持一致。
如：He likes playing basketball.（他喜欢打篮球。
）3. 一致的数要求：主语与谓语在数上应保持一致。
如：The cat is sleeping on the chair.（这只猫正在椅子上睡觉。
）二、主从句结构混乱主从句结构混乱即在复合句中，主句和从句之间的逻辑关系不清晰或语序错误。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 明确主句和从句的关系：主句起到主导作用，从句起到辅助说明的作用。
如：She told me that she would come tomorrow.（她告诉我明天会来。
）2. 澄清引导词的使用：不同的引导词对应不同的从句结构，如：when引导的是时间状语从句，that引导的是宾语从句等。
3. 调整从句位置：有时为了语序的整齐，我们需要调整从句的位置，使句子更加流畅。
如：I know that he is a good student.（我知道他是个好学生。
）三、词语搭配不当词语搭配不当主要指一些词语之间的搭配习惯没有遵循规范，导致表达不准确或者不通顺。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 动宾搭配：及物动词后面通常搭配宾语，且宾语与动词要搭配正确。
如：He eats an apple.（他吃了一个苹果。
）2. 形容词修饰名词：形容词一般用于修饰名词，应根据名词的性质进行选择。
病句类型技巧
病句类型技巧
病句类型技巧是指在写作过程中出现的常见错误或不规范的表达方式。
下面列举了十个常见的病句类型技巧。
1. 主谓不一致：主语与谓语在人称、数或时态上不一致。
例句：我们学生都喜欢阅读书籍。
2. 名词性错误：名词的用法不准确。
例句：他们都是一个好朋友。
3. 动词时态错误：动词的时态使用不正确。
例句：我昨天去了公园。
4. 介词错误：介词的使用不准确。
例句：他对我说了一些关于旅行的事情。
5. 形容词与副词混用：形容词和副词的用法混淆。
例句：她跑得很慢地回家。
6. 句子结构混乱：句子结构不清晰，逻辑关系混乱。
例句：虽然下雨了，但是我们还是去了公园。
7. 代词指代不明：代词的指代不明确，容易引起歧义。
例句：我昨天买了一本书，它非常好看。
8. 同音词错误：同音词的用法错误。
例句：我很感兴趣于这个话题。
9. 句子成分缺失：句子的成分不完整，缺少主语、宾语等。
例句：下雨了，路上很滑。
10. 句子过长或过短：句子过长或过短，不符合语言表达的习惯。
例句：我昨天看了一本书，非常好看，喜欢的人很多，推荐给大家，希望大家都能看到，给自己一个机会，扩展自己的知识面。
这是十个常见的病句类型技巧，希望能够帮助大家在写作中避免这些错误，提高语言表达的准确性和流畅性。
通过反复练习和积累，我们可以逐渐掌握正确的写作技巧，提高自己的写作水平。
原题目：10种病句类型及修正建议
原题目：10种病句类型及修正建议病句是指在语法上构造不正确或表达不清楚的句子。
下面是常见的10种病句类型及修正建议：1. 主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，造成语句不通顺或含义不清。
主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，造成语句不通顺或含义不清。
修正建议：应仔细核查主语和谓语之间的一致性，确保它们在人称和数上保持一致。
2. 主谓缺乏一致性：句子中的主语和谓语在时态、语气或情态上不一致，使句子表达混乱。
主谓缺乏一致性：句子中的主语和谓语在时态、语气或情态上不一致，使句子表达混乱。
修正建议：在撰写句子时要确保主语和谓语在时态、语气或情态上达到一致。
3. 句子结构复杂：句子的结构过于复杂，使读者难以理解其含义。
句子结构复杂：句子的结构过于复杂，使读者难以理解其含义。
修正建议：简化句子结构，使用简洁明了的语言表达意思。
4. 句子无谓语：句子缺少谓语动词，导致句子不完整或不具备基本的语法结构。
句子无谓语：句子缺少谓语动词，导致句子不完整或不具备基本的语法结构。
修正建议：添加适当的谓语动词以完善句子的结构。
5. 多余的词语：句子中出现了不必要或重复的词语，使句子显得啰嗦或冗长。
多余的词语：句子中出现了不必要或重复的词语，使句子显得啰嗦或冗长。
修正建议：删除多余的词语，使句子更加简洁明了。
6. 句子使用被动语态过多：句子过度使用被动语态，使句子显得笨拙或不流畅。
句子使用被动语态过多：句子过度使用被动语态，使句子显得笨拙或不流畅。
修正建议：尽量使用主动语态，以使句子更加简洁直接。
7. 句子结构杂乱：句子结构不清晰，各部分之间关系混乱。
句子结构杂乱：句子结构不清晰，各部分之间关系混乱。
修正建议：重新组织句子结构，使其逻辑关系更加明确和连贯。
8. 错误的代词使用：句子中使用了错误的代词或代词的指代不明确。
错误的代词使用：句子中使用了错误的代词或代词的指代不明确。
修正建议：仔细检查代词的使用，确保代词的指代清晰明确。
十大常见病句类型 常见的病句形式有哪些
十大常见病句类型常见的病句形式有哪些2021-09-14常见的病句类型有成分残缺、用词不当、词语搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦、不合逻辑等。
十大常见病句类型常见的病句形式有哪些1十大常见病句类型1、成分残缺：例如：为了班集体，做了很多好事。
谁做了许多好事，不明确。
2、用词不当：例如：他做事很冷静、武断。
武断是贬义词，用得不当，应改为果断。
3、词语搭配不当：例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
听到与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
4、词序颠倒：例如：语文对我很感兴趣。
语文和我的位置颠倒了，应改为我对语文很感兴趣。
5、前后矛盾：例如：我估计他这道题目肯定做错了。
前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为我估计他这道题做错了。
或我断定他这道题做错了。
6、重复啰嗦：例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
句中兴冲冲和兴高采烈都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7、不合逻辑不合事理：例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
8、概念不清：如万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
这里的南京长江大桥不属于古迹，归属概念不清，应改为万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
9、指代不明：如黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
句子中的她有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢?指代不明。
应改为她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
或黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。
10、关联词误用如不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。
这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此，要把关联词不但而且改为因为所以;又如你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。
句子中只有就关联词搭配不当，应改为只有才。
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南一、引言在初中语文学习中，写作是非常重要的一项能力。
然而，很多同学在写作过程中常常遭遇病句问题，影响了文章的质量。
本文旨在整理和解析初中常见的病句类型，并提供修改技巧要点的详细指南，帮助同学们更好地应对写作中的病句问题。
二、主体部分1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的数、人称、时态等方面的不一致。
修正该类病句的关键是要找到主语，并根据主语的单复数、人称等特点，正确选择谓语动词的形式。
例句：- 错误：我和他去逛了商场。
- 正确：我和他去逛商场。
2.同义词重复同义词重复指文章中使用了相同含义或类似含义的词语，造成重复冗余。
避免这种病句的方法是合理运用代词、同义替换和句型转换等手段。
例句：- 错误：这个小说很有趣，非常好看。
- 正确：这个小说很有趣，引人入胜。
3.句子结构单一句子结构单一是指重复使用相同结构的句子，使文章显得单调乏味。
为了增加句子的多样性，可以运用并列句、复合句和独立主格等结构来使文章更加丰富有趣。
例句：- 错误：他是一个好学生。
他学习成绩优秀。
他喜欢运动。
- 正确：他不仅是一个好学生，还是一个喜欢运动的优秀学生。
4.词汇重复词汇重复指文章中同一个词频繁出现，使语言单调，缺乏变化。
解决这个问题的方法是通过使用同义词、近义词或者通过替换词组和句子结构等方式，使文章的表达更加丰富多样。
例句：- 错误：小明很聪明，他的聪明在课堂上表现得很突出。
- 正确：小明很聪明，他的智慧在课堂上表现得很突出。
5.主题不一致主题不一致是指文章中出现主题与内容不相关或者与之前内容没有衔接的情况，使文章逻辑不清晰。
修正该类病句的方法是加强段落之间的过渡，确保文章的内容紧密连接。
例句：- 错误：花园里的植物鲜花盛开，天空中的云朵飘过。
- 正确：花园里的植物鲜花盛开，让人心情愉悦。
6.时态混乱时态混乱是指文章中时态使用不当，造成文章的时态逻辑混乱。
修正该类病句的方法是要根据上下文和描述的先后顺序选择合适的时态。
10种病句类型及修改方法
10种病句类型及修改方法病句（英文叫做ill-formed sentences）指的是语法、逻辑、表意不清等问题，它们经常让文章读起来不流畅，让读者感到困惑。
这里介绍几种常见的病句类型及修改方法。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在单复数上不一致，这种病句容易出现在复合句中。
主谓不一致会影响句子的语法结构，让读者感到困扰。
修正的方法是：- 确定主语的单复数形式，再根据主语的形式确定谓语的单复数形式；- 特别注意复合句中主谓的一致；2. 缺少主语或谓语缺少主语或谓语会让句子的表意不清，读者无法理解作者的意图。
修正的方法是：- 在句子中加入主语或谓语；- 将原本的从句转化为简单句；3. 并列句不当并列句是由两个或多个独立的分句组成的，其中每个分句的地位都是平等的。
并列句要求两个或多个分句在用语上是完全对等的，否则就会出现病句。
修正的方法是：- 确认并列句联接词的逻辑关系；- 通过使用逗号、分号、冒号等标点符号来区分并列句中的分句，4. 重复多余有时作者为了强化某种表达，会采用重复的方式，但如果出现过多的重复，就会破坏文章的节奏感。
修正的方法是：- 删除无意义的重复；- 尝试使用同义词替代重复的词语；5. 修辞不当修辞是修辞学的术语，是指通过运用一系列技巧来打破语言的常规规律，以达到表达深刻、生动、形象的目的。
但修辞也容易导致病句的产生。
修正的方法是：- 将有疑问的修辞句型修改为简单句；- 确认修辞语的用词是否恰当；6. 词性错误词性错误是指将一个词汇的词性（如名词、动词、形容词等）使用错误。
修正的方法是：- 确认词汇的词性；- 查阅字典或相关资料，确认词性的使用；7. 指代不清指代不清是指在文章中使用代词时，读者无法清楚地确定它所指代的内容，导致文章表意不明。
修正的方法是：- 确认代词所指代的内容；- 尝试使用更具体的词汇来代替代词；8. 句子张牙舞爪句子张牙舞爪是指句子过长过复杂，导致语言表达不清晰，读者难以理解。
10种病句类型及修改方法
病句改正是常有的语文题目，高年级接触的病句愈来愈多，种类和比较复杂，这里有十种病句种类的解说和改正，爸爸妈妈们存下来吧。
内容和构造上有弊端的句子称为病句。
一、常有的病句，概括起来有以下十种：（一）成分残破成分残破是指句子不完好，缺乏某一个成分，使表达的意思不理解的一种病句。
比如：1、“下课了，（）在操场上玩游戏。
”这句话缺乏了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不理解。
2、“我们学校书法比赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完好，所以意思不完好。
3、“老师在认真地为我们批阅（）。
”这句话中的后部分“为我们批阅”不完好，缺乏了与“批阅”这此中心词搭配的宾语，令人不理解老师为我们批阅什么。
句（ 1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残破的弊端。
（二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不适合，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
比如：1、在此次比赛中，他获得了优秀的（成就）。
2、他做事老是举棋不定，一点儿也不（果断）。
3、隔着雾，眼前的光景（糊糊涂涂）。
这三个句子中的“成就” “”果断“糊糊涂涂”都用得不适合，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的弊端。
（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不适合，使句子意思不清楚的一种病句。
比如：1、“秋季的北京是漂亮的季节。
”这个句子的骨干是“北京是季节”，“北京” 是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节” 。
这个句子犯了主谓搭配不当的弊端。
2、“我们要改良学习态度。
”“改良”的意思是“改变本来落伍的状况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不可以与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的弊端。
（四）词序杂乱词序杂乱，指句子中的词语没有依据必定的次序或想要表达的意思摆列，致使出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
比如：“我们一定认真更正并认真检查作业中的错误。
10种病句类型及修改方法
10种病句类型及修改方法病句修改是常见的语文题目，高年级学生需要掌握的病句类型也越来越多，这里我们总结了十种病句类型的解释和修改方法，希望对家长和学生有所帮助。
一、常见的病句类型有以下十种：一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明确。
例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了主语部分，不知道是谁在操场上玩游戏。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中的谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的宾语部分不完整，不知道老师为我们批改什么。
以上三个句子都犯了成分残缺的毛病。
二）用词不当用词不当指的是句子中的某个词语用得不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：1、“在这次比赛中，他取得了优异的成就。
”这里的“成就”用得不恰当。
2、“他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
”这里的“武断”用得不恰当。
3、“隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
”这里的“糊糊涂涂”用得不恰当。
以上三个句子都犯了用词不当的毛病。
三）搭配不当搭配不当多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，但“北京”不是“季节”，犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进研究态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配，这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
四）词序混乱词序混乱指的是句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
五）重复累赘重复累赘指的是句子中出现了多余的词语，使句子表达冗长、啰嗦。
语文必考点：病句类型和方法
语文必考点：病句类型和方法如何修改病句是语文学习重要知识点，也是中考必考题型。
在我们平时沟通过程中，辨别自己语言是否是病句，更是必备技能。
能让自己语句表达正确、符合逻辑、更有说服力。
常见病句类型1语序不当语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当。
1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。
例句：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2．定语和状语的次序颠倒。
例句：这个问题在群众中广泛地引起了议论。
3．复句的词序、句序不当。
例如：你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。
4．句子内容对应不当。
例句：中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
2搭配不当１．主谓搭配不当。
例句：我国棉花的生产，过去不能自给。
２．动宾搭配不当。
例句：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
纪念“三八”节的到来。
３．主宾搭配不当。
古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。
４．定语、状语、补语与中心词搭配不当例句：大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。
5．关联词语搭配不当。
例句：不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。
6．成分内部相关成分搭配不当。
例句：那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
3成分的残缺或赘余１．成分的残缺（１）主语残缺例句：由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（２）谓语残缺例句：张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。
（３）宾语或中心词的残缺例句：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
２．成分的赘余例句：听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
4结构混乱1．主动句与被动句杂糅例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。
2．“把”字句和被动句杂糅例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
5表意不明歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释，从而造成语意不明的错误。
辨析病句十法，从此病句无难题！
辨析病句十法，从此病句无难题！一、抓两面对一面一般来说，句子前后内容应该对应。
例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。
［解析］前面是"建设好""搞好""办好"，后面是" 能否"，搭配不当，应当把" 能否"去掉。
但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。
例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。
［解析］其中，前面用了" 能否"而后面并没有表示两面的词语，因为" 勤奋程度"本身就包含了两面性，所以说，这种表述也正确的。
二、抓介词（一）句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。
例一：从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。
［解析］应把"从""中"删去。
（二）在……上在……下中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。
例二：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。
［解析］改为"为了改善……条件"在……中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。
（三）介词的误用例三：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。
［解析］"对" 应改为"在"（四）有些介词是成套使用的。
例一：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。
［解析］介词"当" 应改为"当……时"还有一些如"以……为……""从……上""自……以来"等，都是成套使用的。
初中语文常见的病句类型及修改方法
初中语文常见的病句类型及修改方法
1.主谓不一致：主语与谓语的语法形式不一致，比如时间、人称、数
等不一致。
修改方法：根据句意和语法规则，调整主语和谓语的形式，使
它们一致。
例句：我們昨天去游泳。
→我们昨天去游泳。
2.主谓缺少成分：主语或者谓语缺少必要的成分，导致句子不完整或
者意思表达不清。
修改方法：加上缺少的成分，使句子完整、合乎逻辑。
例句：他一书。
→他在看一本书。
3.主谓宾不一致：宾语与主语或者谓语不一致，没有正确地构成一个
完整的句子。
修改方法：根据句意和语法规则，调整宾语的形式，使宾语
与主语或者谓语一致。
例句：她们看见了我当老师。
→她们请我当老师。
4.词语重复：句子中重复使用了相同或者近义的词语，导致句子结构
紊乱或者重复冗余。
修改方法：去掉重复的词语，或者使用其他合适的词
语替代。
例句：她昨天昨天没有来学校。
→她昨天没有来学校。
5.句子结构混乱：句子结构不清晰，逻辑关系混乱，导致句子意思表
达不清。
修改方法：重新组织句子结构，使句子条理清晰、逻辑关系明确。
例句：那个孩子小，打了。
→那个小孩被打了。
总之，修改病句需要根据具体的错误类型进行分析和斟酌，然后通过调整语序、修正词语使用、增减成分等方法来修改病句，使之符合语法规范、表达清晰明确。
【辨析病句的十种规律】 十种类型病句及答案
【辨析病句的十种规律】十种类型病句及答案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析病句的十种规律有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的十种规律，欢迎阅读辨析病句的十种规律1一、句中出现并列短语时句中出现并列短语，有时会存在以下几种语病：搭配不当、语序不当、大小概念并列不当。
例1：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。
(2007年江西卷)在这一句子中，养犬和捕杀野犬、狂犬构成并列短语，而严禁只能和养犬相搭配，不能和捕杀野犬、狂犬搭配。
二、句中出现介词短语时出现介词短语做状语的句子，主要考虑是否有主语残缺或主客颠倒的错误。
例1：初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
(2007年安徽卷)由于这个介词淹没了主语，改法是去掉由于，让对滩海地区的地质条件整体认识存在误区作主语。
三、句中出现关联词语时句中出现关联词语时，主要考虑是否存在错用、漏用关联词语，关联词语赘余和位置不当的问题。
例1：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
(2006年湖南卷)这句话的错误在于关联词语误用，造成搭配不当，应把不只是而是改为不仅是而且是。
四、句中出现数量词时句中出现数量词时，主要考虑是否存在数量增减不当、语序不当和搭配不当等语病。
例1：南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。
(2007年江西卷)表示数目减少(降低、缩小、便宜)时，不能用倍数，可以改为不到动车组票价一半。
五、句中出现表否定的词语时例1：艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。
(2006年湖北卷)否则就是如果不采取紧急行动的意思，因此，后面不能再接不采取紧急行动，应删除不采取紧急行动，或将否则改成如果。
十种常见的病句类型
十种常见的病句类型病句是写作中常见的问题，它们常常导致语句不通顺、含义歧义甚至无法理解。
为了改进写作质量，我们需要了解并避免常见的病句类型。
以下将介绍十种常见的病句类型，并提供相应的改正方法。
1. 主谓不一致主谓不一致指的是主语与谓语在人称、单复数或时态上不匹配。
这种病句常见于复杂的句子结构或长篇文章中。
例如：- 他们喜欢游泳，而我打篮球。
(改正：他们喜欢游泳，而我喜欢打篮球。
)2. 缺少主语或谓语缺少主语或谓语会导致句子不完整，难以理解。
例如：- 跑步去公园。
(改正：我跑步去公园。
)3. 并列句连词错误并列句是指两个或多个具有相同重要性的句子通过连词连接，但如果使用错误的连词，可能会导致意思模糊。
例如：- 我喜欢游泳，因此我每天去健身房。
(改正：我喜欢游泳，所以我每天去健身房。
)4. 时态混乱时态的混乱会使文章的时间顺序紊乱，不连贯。
例如：- 昨天我去超市买菜，现在我在做饭。
(改正：昨天我去超市买了菜，现在我正在做饭。
)5. 句子成分倒装错误句子成分倒装是修辞手法之一，但使用不当会引发语法错误。
例如：- 进入房间冲突我的眼睛。
(改正：进入房间，我的眼睛被冲突所吸引。
)6. 指代不明确指代不明确会导致句子的含义不清楚，读者无法理解。
例如：- 我买了一只手机，它非常漂亮。
(改正：我买了一只手机，手机非常漂亮。
)7. 重复冗余重复冗余会使句子显得啰嗦，降低语言表达的效果。
例如：- 这个问题，我们需要共同努力一起解决。
(改正：我们需要共同努力解决这个问题。
)8. 主观态度强烈在写作中，应尽量避免使用过于主观的观点，以保持客观中立。
例如：- 毫无疑问，他是世界上最伟大的音乐家。
(改正：他是一个非常出色的音乐家。
)9. 夸张和废话夸张和废话会使文章内容膨胀，缺乏实质性信息。
例如：- 这个城市的人口多得像蚂蚁一样。
(改正：这个城市的人口十分众多。
)10. 句子结构复杂过于复杂的句子结构会使句子长而晦涩，读起来吃力。
原题目：10种病句类型和修改方法
原题目：10种病句类型和修改方法引言：病句是指在表达中存在语法错误、不通顺或者不合适的句子。
为了写好规范流利的文章，我们需要注意并修正一些常见的病句类型。
本文将介绍10种常见的病句类型以及对应的修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数、人称或时态上不一致。
修正方法：确保主语和谓语在这些方面保持一致。
二、主谓缺少连接词主谓缺少连接词是指在复合句中，主语和谓语之间没有合适的连接词。
修正方法：添加合适的连接词以明确主语和谓语之间的关系。
三、句子头重脚轻句子头重脚轻是指句子开头的成分过多或者太长，造成后面的部分显得不重要。
修正方法：重新组织句子结构，使主要信息放在句子的开头。
四、句子累赘冗长句子累赘冗长是指句子过长，含有多余的修饰成分，影响阅读流畅度。
修正方法：删去或简化多余的修饰成分，使句子更简洁明了。
五、成分不平衡成分不平衡是指句子中的主语、谓语、宾语等成分在结构上不平衡。
修正方法：调整各成分的位置和结构，使句子更加平衡。
六、重复使用词语重复使用词语是指在文章中反复使用同一词语，造成语言单调乏味。
修正方法：使用同义词或者不同的表达方式来避免词语的重复使用。
七、使用过多的形容词和副词使用过多的形容词和副词是指在句子中使用多个形容词和副词来修饰同一个词，使句子臃肿冗长。
修正方法：精简修饰词的使用，选择最准确最恰当的修饰词。
八、用词不当用词不当是指在句子中使用不恰当的词语，导致句子意思不清或产生歧义。
修正方法：使用准确、恰当的词语来表达句子的意思。
九、句子结构混乱句子结构混乱是指文章中出现句子组织不清、结构混乱的情况。
修正方法：重新组织句子结构，使逻辑关系更加清晰。
十、使用错误的标点符号和拼写错误使用错误的标点符号和拼写错误是指在句子中使用错误的标点符号或者出现拼写错误。
修正方法：仔细检查并改正标点和拼写错误，确保句子的准确性和规范性。
结论：通过了解并纠正这些常见的病句类型，我们可以提高写作的准确性和流畅性。
常见病句类型和十大辨析病句技巧
常有病句种类及十大辨析病句的技巧病句判断类试题向来以来是高考常有题型关于这种的题目假如我们能熟习常有病句种类，掌握命题者的设错规律，那么这种题目将是十分简单的。
一、病句的种类病句种类主要包含：语序不妥、搭配不妥、成分残破、成分剩余、构造杂乱、不合逻辑等。
（一）语序不妥1．词语次序不合理比如：我们认真研究听取了大家的建议。
( 词语可能反应承接先后、轻重主次等语意。
词语的次序则一定切合这一客观要求。
此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究” )2．关系词语地点不妥（两个分句同一主语时，关系词语在主语后边，不一样主语时，关系词在主语的前边）比如：不只他能够用马克思主义的相关理论来指导自己的工作，的精神实质。
（本句中前后分句的主语同样。
因此关系词“不只”并且能够领悟这些理论应放在主语“他”的后边。
）3．分句次序不妥比如：这个村很好履行了党的富民政策。
此刻不只向国家交售了六万斤公粮，并且还不吃国家救援了。
（从逻辑关系上看，分句地点前后颠倒）（二）搭配不妥1．主谓搭配不妥（大部分是谓语不可以陈说主语，有时主语或谓语是由结合短语充任，此中有某一部分不搭配）比如：我国电子设施的生产，过去不可以自给。
（不可以自给的是“电子设施”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不妥（动词和宾语要在乎思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的状况）比如：《青春之歌》这部小说优秀地塑造了共产党员卢嘉川。
江华、林红等人的英豪事迹。
（“塑造”与“事迹”不可以构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。
) 3．修饰语和中心语搭配不妥（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）比如：此次议论中，大家就多项问题互换了宽泛的意思。
（是互换的范围宽泛，应改为“宽泛地互换了建议”）4．前后搭配不妥（主假如两面对一面的搭配问题）比如：农民工过去受歧视，此刻也遇到北京市民的尊敬，在这歧视与尊敬之间，农民工感觉着社会的暖和。
常见病句类型及修改技巧
常见病句类型及修改技巧字数：1646字病句是指在语法、逻辑或表达上有问题的句子。
在写作中，我们时常会遇到各种病句。
本文将介绍几种常见的病句类型，并提供相应的修改技巧，帮助您提高写作质量。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数量、时态等方面不相符合。
这种病句给人的感觉是语法错误，会影响句子的整体准确性。
以下是主谓不一致的几种常见情况及修改技巧：1. 单复数不一致例如：The student is studying hard.（错误：The student are studying hard.）修改技巧：对于单数主语，使用单数谓语动词；对于复数主语，使用复数谓语动词。
2. 人称不一致例如：He likes to read, and so do Mary.（错误：He likes to read, and so does Mary.）修改技巧：主谓一致，即与前一个主语保持一致。
3. 时态不一致例如：She said she is a teacher.（错误：She said she was a teacher.）修改技巧：根据引述动词的时态，将后面的谓语动词调整为相应的时态。
二、时态误用时态是指表示动作或状态的时间关系的动词形式。
错误使用时态可能导致句子不连贯，语义不明确。
以下是时态误用的几种常见情况及修改技巧：1. 主从时态不一致例如：When he arrived, she will already leave.（错误：When he arrived, she had already left.）修改技巧：主合从分的时态要保持一致。
2. 时态混乱例如：He goes to Paris last summer.（错误：He went to Paris last summer.）修改技巧：如果动作已经完成，使用现在完成时态；如果动作发生在过去的某个时间点，使用一般过去时态。
3. 句子内的时态不一致例如：I enjoy the book, but I dislike it.（错误：I enjoy the book, but I disliked it.）修改技巧：确保句子内的时态一致，以保持句子的连贯性。
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常见病句类型及十大辨析病句的技巧
病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。
一、病句的类型
病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。
（一）语序不当
1．词语顺序不合理
例如：我们认真研究听取了大家的意见。
(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。
词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究”)
2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）
例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
（本句中前后分句的主语相同。
因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。
）3．分句顺序不当
例如：这个村很好执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）
（二）搭配不当
1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）
例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）
例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。
江华、林红等人的英雄事迹。
（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。
) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。
（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）
4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）
例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。
（“蔑视”和“尊重”指相反的两面。
但下来的“温暖”只适用于一面。
）5．主语和宾语意义上搭配不当（主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性，否则就会出现搭配不当的毛病）
例如：春天的北京是美丽的季节。
（三）成分残缺
主语残缺（句首滥用介词，不该省的主语省去了）
例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。
此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）
宾语残缺（通常因宾语前的修饰成分复杂而将中心词落掉了）
例如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。
此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词。
应在其末加上“的问题”等）
（四）成分多余
例如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
(“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”)
（五）结构混乱
即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清。
结构杂糅：表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。
多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。
（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。
）
（六）不合逻辑
指的是句子的意思不合事理。
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然“幸免”，自然是没有死，又怎能么能说是“死难者中的一个”呢？自相矛盾。
）
将军从头到脚凝视着刚从前线回来的儿子，激动得一句话也说不出来。
（既然是“从头到脚”了就不可能再是“凝视”了。
）
三、病句的十大辨析技巧
（一）注意关联词语
一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、强加关系。
其中搭配不当和位置不当是最常见的错误。
（二）注意两面性词语
句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。
但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病。
例如：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。
（三）注意介词结构
在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。
介词或连词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。
这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”；连词主要有：“和”、“与”、“同”等。
1．句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。
例如：由于你这么积极进取，得到了领导和同事们的肯定。
（“由于……”表示介词结构，不能作主语）。
2．有些介词是成套使用的。
例如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。
（介词“当”应改为“当……时”）
还有一些如“以……为……”、“从……上”、“自……以来”等，都是成套使用的。
（四）注意否定结构
否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确。
1．多重否定不当。
例如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。
（错误使用了三重否定）
2．反问句本身就是一重否定。
例如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？
（反问句中又使用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。
）
3．有些词语本身就表示否定，例如“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语
例如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)
例如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(“忌”或“不可”去其一)
（五）注意固定短语
在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种:
1.“目的是为了”
这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复。
2.“大多以……为主”
“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。
3.“减少了……倍”
现代汉语里,“减少”不能用“倍”表示。
此外还应注意“提高了几倍”、“提高到几倍”等说法的不同意思。
4.“约……左右”“接近……左右”
“约”和“近”都是“接近”的意思，这些词语混用就造成语意的矛盾。
（六）注意并列短语
句子中有并列成分时，应考虑它们同其他成分是否搭配或照应，是否存在从属关系或交叉关系。
此外还要考虑语序关系。
出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
（七）注意语意重复
出现了文言词语、书面语，可能是重复，类似的情况很多，比如“非常至关重要”、“悬殊很大”、“可以堪称”、“目前的当务之急”、“许多莘莘学子”、“付诸于”等都属于词义重复。
（八）注意并列谓语
如果句中有多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。
例如：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
对于病句辨析类的题目一般来说只要我们认真的复习，我们解题能力将会迅速提升。
只要我们熟练掌握病句的分类和常用的辨析技巧，做病句类的题目是轻而易举的事。
俗话说“熟能生巧”，只要我们多做一些练习，把常见的病句种类都掌握了，在考试时定能游刃有余。