新疆九年级双语班汉语教学计划

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新疆汉语教师工作计划

新疆汉语教师工作计划
2023年新疆汉语教师工作计划
一、教学目标
1.1 确保学生掌握汉语基础知识，包括发音、词汇、语法和阅
读能力。

1.2 帮助学生提高听、说、读、写四项基本能力，能够流利表
达和交流。

1.3 强化学生汉语语言环境，提升他们的中文水平和实际运用
能力。

二、教学内容
2.1 结合新疆地区文化和特色，设置相关话题和课文，激发学
生兴趣。

2.2 注重汉语听力和口语训练，教授实用口语表达和日常用语。

2.3 引导学生阅读汉语经典文学作品，拓宽他们的语言视野。

三、教学方法
3.1 创设生动有趣的教学氛围，利用多媒体设备辅助教学。

3.2 鼓励学生进行互动交流，提倡小组合作学习和角色扮演。

3.3 灵活运用任务型教学和情境教学，让学生在实际运用中学习。

四、教学手段
4.1 制定教学计划，合理安排教学内容和学习进度。

4.2 准备多媒体教学课件，为课堂教学增添色彩和趣味。

4.3 利用教学资源丰富教学内容，开展课外辅导和活动。

五、考核评价
5.1 定期进行口试和笔试考核，评估学生汉语水平和学习效果。

5.2 培养学生自主学习能力，鼓励他们参加汉语水平考试。

5.3 定期与家长沟通，了解学生学习情况，及时调整教学策略。

六、教学改进
6.1 不断提升教学水平，积极参加汉语教学培训和交流活动。

6.2 关注学生学习反馈，根据学生需求调整教学方案和方法。

6.3 积极参与学校课程改革，推动汉语教学质量持续提升。

新疆双语教育九年级下册汉语教案

九年级汉语教案（下册）阿克陶县玉麦乡第二中学阿克陶县玉麦乡第二中学教师教学工作计划（2015—2016学年第二学期）2016年2月20日一，本学期学生现状分析：本学期任教九年级六班汉语课程，通过上汉语课程，有所了解到大部分学生学习比较认真，也有个别学生阅读和写作能力比较差，在本学期需要进一步加强训练学习。

二，教材分析：本套教材内容力求贴近新疆农牧少数民族学生生活，学习的实际和第二语言学习的特点，适应素质教育的总要求，将思想品德教育，爱国主义教育民族团结教育贯穿其中，帮助学生加深对伟大的祖国文化和各民族文化的了解；课文注重趣味性和可读性，题材多样，话题贴近学生的生活，以激发学生学习汉语的兴趣。

三．本学期学生的能力要求：认真培养学生的口语能力，面向全体学生提高学生的汉语能力。

重视课堂教学，让学生在课堂上以课文和自读课文中出现的典型为据，并练习映出来。

四，本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施：本学期钻研教材和课标，做好每课的课前预习和课后练习，确定每节课的基础内容满足不同层次学生的不同需要。

积极开展丰富多彩的课外活动拓宽学生的知识面提高学生的汉语兴趣。

五，本学期工作目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

鼓励学生学习汉语，采用各种方法使学生认识学习汉语的重要性。

教学进度计划班级：九年级班科目：汉语第一课成长中的中国汽车业第一课时讲解词语上课时间：年月日教学目标：学生要掌握“一系列，筹备，量，一举，购，优惠，预期”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“一系列，筹备，量，一举，购，优惠，预期”等词语造句。

情感目标：了解中国汽车制造业的发展过程。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。

新疆双语教师教学工作计划

新疆双语教师教学工作计划一、教学背景新疆是我国少数民族聚居地区之一，拥有丰富的民族文化和历史。

双语教育是新疆教育中的重要组成部分，也是少数民族保护和发展的重要举措之一。

作为一名双语教师，我将在新疆的多民族文化融合背景下，积极开展双语教学工作，为学生提供优质的教育资源和教学环境。

二、教学目标1.提高学生双语能力。

通过教学，帮助学生掌握双语交流的基本技能，提高听、说、读、写的能力，使学生能够在不同语言环境下自如地沟通和交流。

2.培养学生的跨文化意识。

引导学生了解和尊重其他民族的文化，培养学生的跨文化交际意识，提高他们的全球化视野和国际竞争力。

3.促进学生的综合发展。

通过双语教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力、创造力和领导能力，促进学生的全面发展。

三、教学内容1.语言教学。

包括英语和维吾尔语的教学。

英语作为国际通用语言，是学生学习的重点之一；维吾尔语是新疆当地的少数民族语言，对于维吾尔族学生而言，是他们了解和传承自己文化的重要途径。

因此，我将根据学生的不同特点和需求，编制合适的教学内容和教学活动。

2.文化教育。

通过丰富多彩的文化课程，让学生了解新疆各个民族的文化传统，培养学生的文化自信心和爱国情怀。

3.学科教育。

根据学生的学科要求，对其他学科进行双语教学，帮助学生在各个学科领域内掌握英语和维吾尔语的基本知识和技能。

四、教学方法1.任务驱动型教学法。

通过任务驱动型教学，让学生在真实的语言环境中进行交流和互动，提高他们的学习兴趣和能力。

2.合作学习法。

利用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

3.项目化教学法。

通过项目化的教学方法，让学生在实践中应用所学知识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

五、教学措施1.制定双语教学计划。

根据学校的教学要求和学生的实际情况，制定详细的双语教学计划，合理安排教学内容和教学进度。

2.组织双语教学活动。

组织学生参与各类双语教学活动，如双语演讲比赛、双语阅读分享会等，让学生在实践中提高双语交流能力和文化意识。

初中双语班教材教案

初中双语班教材教案一、教学目标：提高学生的英语和中文水平，使他们能够流利地使用两种语言进行交流和表达。

培养学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

激发学生对双语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、教学内容：英文教学：Lesson 1: Greetings and IntroductionsLesson 2: Family and FriendsLesson 3: Numbers and CountingLesson 4: Colors and ShapesLesson 5: Daily Routines中文教学：Lesson 1: 问候和介绍Lesson 2: 家庭和朋友Lesson 3: 数字和计数Lesson 4: 颜色和形状Lesson 5: 日常活动三、教学方法：交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和应用英语和中文。

任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

四、教学评价：定期进行英语和中文水平测试，以评估学生的学习进度。

观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

五、教学资源：英语和中文教材：为学生提供丰富的学习材料。

多媒体教学设备：辅助教学，提高学生的学习兴趣。

网络资源：为学生提供更多的学习资源和信息。

六、教学计划：第一学期：重点学习英语和中文的基本语法、词汇和日常交流用语。

第二学期：深入学习英语和中文的语法规则，提高听说读写能力。

第三学期：进行英语和中文的听说读写综合训练，提高学生的语言运用能力。

第四学期：学习英语和中文的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。

七、教学总结：定期进行教学总结，反思教学方法和效果，不断调整教学策略。

鼓励学生提供反馈，了解他们的学习需求和期望。

与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。

新疆双语工作计划

新疆双语工作计划新疆双语工作计划是一项旨在促进新疆地区多民族交流与融合，提升当地居民语言能力，特别是汉语和维吾尔语的双语能力的重要举措。

以下是该计划的主要内容：1. 目标设定：- 提升新疆地区居民的汉语和维吾尔语双语交流能力。

- 增强民族团结，促进不同民族之间的相互理解和尊重。

2. 教育推广：- 在学校教育中加强双语教学，确保学生从小接受双语教育。

- 为成人提供语言培训课程，特别是针对工作场所的实用语言技能。

3. 师资培训：- 培训专业双语教师，提高教师的双语教学能力。

- 引进外部专家进行教学方法和课程设计的指导。

4. 社区参与：- 鼓励社区组织举办双语交流活动，如语言角、文化节等。

- 促进居民之间的语言互助，形成学习双语的良好氛围。

5. 政策支持：- 制定相关政策，为双语教育提供必要的资源和支持。

- 为双语教育成果显著的个人或集体提供奖励和表彰。

6. 技术应用：- 利用现代信息技术，开发双语学习软件和在线课程。

- 通过多媒体和互联网平台，扩大双语教育资源的覆盖范围。

7. 文化交流：- 举办双语文化节，展示新疆多元文化，促进不同文化之间的交流。

- 鼓励居民参与双语文化交流活动，增进对不同文化的了解和尊重。

8. 监测与评估：- 定期对双语工作计划的实施效果进行监测和评估。

- 根据评估结果调整计划，确保目标的实现。

9. 合作与交流：- 与国内外教育机构和组织建立合作关系，共享双语教育经验和资源。

- 促进新疆地区与其他地区的双语教育交流，学习先进经验。

10. 持续改进：- 根据社会发展和居民需求的变化，不断更新和完善双语工作计划。

- 鼓励创新思维，探索更有效的双语教育方法和途径。

通过实施上述计划，新疆地区的双语教育将得到加强，有助于促进社会和谐与经济发展。

新疆双语教学活动实施方案

新疆双语教学活动实施方案一、背景。

新疆地处我国西北边疆，是多民族聚居地区，双语教学是新疆教育领域的重要内容之一。

双语教学活动的实施，对于促进各民族之间的交流、增进各民族之间的了解和融合具有重要意义。

二、目的。

本实施方案的目的在于规范新疆地区双语教学活动的实施，提高双语教学质量，促进各民族之间的交流和融合。

三、实施内容。

1. 教学内容。

双语教学活动的内容应当充分考虑到新疆地区多民族的特点，注重体现各民族文化的特色。

教学内容既要包括汉语教学，又要包括少数民族语言的教学，使学生在学习过程中能够充分了解和尊重各民族的语言和文化。

2. 教学方法。

双语教学的方法应当多样化，既要注重传统的语言教学方法，又要结合现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言运用能力。

3. 师资队伍建设。

为了保证双语教学活动的质量，需要加强师资队伍的建设。

招聘具有双语教学经验和能力的教师，提供相关的培训和学习机会，提高教师的双语教学水平。

4. 课外活动。

除了课堂教学，还应当组织丰富多彩的课外活动，如语言角、文化交流活动等，增强学生的语言运用能力和文化交流能力。

四、实施步骤。

1. 制定实施计划。

各学校应当根据自身的实际情况，制定双语教学活动的实施计划，明确教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的具体安排。

2. 落实具体措施。

学校领导应当重视双语教学活动的实施，加大对双语教学的支持力度，确保双语教学活动的顺利进行。

3. 监督和评估。

教育部门应当加强对双语教学活动的监督和评估，及时发现问题并加以解决，确保双语教学活动的质量。

五、实施效果评估。

教育部门应当定期对双语教学活动的实施效果进行评估，总结经验，发现问题，进一步完善双语教学活动的实施方案，提高双语教学的质量。

六、总结。

双语教学活动的实施对于促进新疆地区各民族之间的交流和融合具有重要意义，希望各相关部门和学校能够认真贯彻本方案，不断改进双语教学活动的实施，提高双语教学的质量，为新疆地区的教育事业做出积极贡献。

新疆双语教学年度工作计划

新疆双语教学工作计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。

掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。

组长：蒋萍。

副组长：艾尼瓦尔(副校长)。

组员：古丽尼沙、热西旦、米泉福、马亚伟、夏娟、迪丽努尔、古丽加乃提。

三、具体要做的工作1.今年九月份开设三个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的一五0名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。

其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。

并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

双语汉语教学计划范文（通用4篇）

双语汉语教学计划范文（通用4篇）双语汉语教学计划范文（通用4篇）光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的双语汉语教学计划范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。

双语汉语教学计划1愉快的寒假生活即将结束，我们又要面临新学期的开始，为使新学期双语教学工作扎实有效地开展，双语教学教学成绩再上新台阶，现结合学校实际情况，特制订本学期双语教学工作计划如下：一、工作目标：1、继续坚持以激发和培养学生学习汉语的兴趣为工作重点，在学科教学中加大、加强汉语的运用，拓展学生汉语学习的环境，培养和提高学生汉语口语表达的能力。

2、以双语教学为特色，培养和造就一支有较强汉语教学能力的高素质师资队伍，在师生中间努力创设“你学、我学，大家学汉语”的氛围。

二、具体措施：(一)注重双语学习环境建设加大、加强校园文化建设和班级文化建设，让学生一走进校门，就时时处处感受到强烈的汉语语言环境，每一面墙上都有汉语提示语、警示语等，每个班级都有班级橱窗，每个年级都有年级板报，让学生时时、事事、处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，让汉语成为师生之间，学生之间进行交流的语言。

1、校园、班级内都有名人名言、各类宣传教育标语、年级板报、班级橱窗等，展示学生的作业、绘画作品、铅笔字，让学生在课间时互相学习交流。

2、校园内的小标牌、班级牌、安全出口处、楼梯处、电源开关处等都用汉语呈现，与生活实际相结合。

3、各班教室黑板报每月都有不同的主题，内容均以汉语为主，高年级的黑板报在班主任的指导下，均由学生主办，黑板报布置力求做到主题鲜明，内容贴近学生生活，以激发学生汉语学习兴趣为主;在规定时间内开放学校图书室、阅览室，提高学生汉语阅读水平，拓宽学生课外知识面。

4、要求师生、师师、生生之间在课上、课下用汉语进行日常问候，让学生随处听到汉语，用到汉语，说到汉语。

5、充分利用班会课开展唱红歌、讲故事、背诗歌等活动。

新疆教师双语教学工作计划

新疆教师双语教学工作计划一、教学目标和任务1.教学目标：首先，根据新疆地区的实际情况，提高学生的双语能力，使他们能够流利地运用汉语和维吾尔语进行交流和表达。

其次，增强学生的民族认同感和文化自豪感，培养他们对新疆的深厚情感和文化自信。

最后，推动新疆教育的多元化发展，促进不同民族间的交流和融合。

2.教学任务：（1）通过多种形式和手段引导学生主动参与双语教学活动，提高他们的听、说、读、写能力。

（2）积极开展双语交流活动，让学生在真实语境中运用双语进行交际，增强语言的实际运用能力。

（3）注重文化教育，让学生了解和尊重维吾尔族文化，培养多元文化意识，提升文化内涵。

二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基础课程：包括汉语和维吾尔语的语音、词汇、语法等基础知识的教学。

（2）实践课程：通过生活化的场景模仿，让学生在不同情境中运用双语进行交流和表达。

（3）文化课程：介绍新疆各民族的文化、风俗、节日等，增强学生的文化认同感。

2. 教学方法：（1）任务型教学法：通过设置具体任务，引导学生运用双语进行实际交际，提高他们的语言能力。

（2）沉浸式教学法：在真实语境中，让学生全身心地投入到双语环境中，提高他们的快速适应能力。

（3）启发式教学法：引导学生主动探究，通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和动力。

三、教学手段和资源1. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示图像、视频等多种形式，生动直观地呈现教学内容。

（2）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

（3）实地教学：组织学生进行实地考察和实践活动，让学生在实践中感悟双语的魅力。

2. 教学资源：（1）教材：选用符合新疆实际的双语教材，包括教科书、辅助教材等。

（2）多媒体设备：配备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，为教学提供良好的技术支持。

（3）实践场地：利用学校周边的资源，如农田、市场等，进行实地教学活动。

四、教学管理和评价1. 教学管理：（1）严格执行教学任务书和教学计划，保证教学进度和教学质量。

双语汉语教学工作计划

双语汉语教学工作计划1. 教学目标(1) 使学生掌握日常生活用语，提高实际应用能力；(2) 帮助学生掌握汉语听、说、读、写等基本能力；(3) 帮助学生了解中国文化和习俗。

2. 教学内容(1) 汉语拼音和基础语音；(2) 日常用语和常用口语；(3) 生词和常用成语；(4) 简单的汉字书写和识字训练；(5) 中国文化和习俗的介绍。

3. 教学方式(1) 采用交际式教学，注重学生的口语表达能力；(2) 结合音频和视频材料，帮助学生提高听说能力；(3) 适当运用游戏和角色扮演等活动，增强学生的学习兴趣；(4) 组织学生参与一些相关话题的讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 教学进度安排(1) 第一周：汉语拼音和基础语音的学习；(2) 第二周：日常用语和常用口语的学习；(3) 第三周：生词和常用成语的学习；(4) 第四周：汉字书写和识字训练；(5) 第五周：中国文化和习俗的介绍。

5. 教学评估(1) 每周安排听说读写的测试，检测学生的学习情况；(2) 定期组织口语表达比赛和汉字书写比赛，激发学生学习兴趣；(3) 定期进行学生综合能力测评，了解学生的学习成绩和情况。

6. 教学资源准备(1) 准备相关课程教材和参考书籍；(2) 提供音频和视频资料，帮助学生提高听说能力；(3) 准备一些简单的游戏和活动，增强学生的学习兴趣；(4) 提供中国文化和习俗的介绍资料，帮助学生了解中国文化。

7. 教学效果评估(1) 对学生的听说读写能力进行定期测试，跟踪学生的学习情况；(2) 观察学生的学习情况和表现，了解教学效果；(3) 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

8. 教学活动(1) 每周安排学习小组活动，让学生进行口语练习和交流；(2) 定期组织学习分享会，让学生展示学习成果；(3) 推荐一些有趣的中国电影和歌曲，扩大学生的语言输入和认知范围。

9. 教学方法(1) 采用交际式教学，注重学生的口语表达能力；(2) 结合音频和视频材料，帮助学生提高听说能力；(3) 适当运用游戏和角色扮演等活动，增强学生的学习兴趣；(4) 组织学生参与一些相关话题的讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

新疆民族中小学双语班汉语课程标准(2)

第一部分前言汉语是我国的通用语，是我国各民族都要学习和使用的语言。

汉语在培养少数民族的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野，搜集和处理信息等方面起着重要的作用。

汉语教育是包括少数民族在内的公民素质教育的重要组成部分。

双语教育是我国民族教育的主要形式，在少数民族双语教育体系中，汉语是主要的授课语言之一。

汉语教学是实施双语教学的前提和保障。

随着我国社会发展和经济建设的发展，随着少数民族地区改革开放的深入，对少数民族公民的汉语素养提出了更高的要求，要求他们具备包括表达交流与识字阅读在内的多方面的基本能力。

汉语教学要为培养民汉兼通的少数民族一代新人发挥重要作用。

根据国家基础教育课程改革和新疆维吾尔自治区关于全面实施双语教学的精神和要求，在教育部《全日制义务教育汉语课程标准（实验稿）》的基础上，并参照教育部《普通高中课程方案》、《全日制义务教育语文课程标准》、《全日制义务教育英语课程标准》制定出本标准。

一、课程性质1.汉语教学是国家通用语教学国家通用语的教学和民族语言的教学是两个不同层次的语言教学。

学习、掌握作为国家通用语的汉语，对确立国家认同、中华民族认同，全面提高民族素质，培养学生面向全国、面向世界，适应未来社会的发展等方面起着极为重要的作用。

2．从课程来看，汉语课程具有工具性与人文性相统一的性质工具性是指汉语课作为民族中小学的主课程之一，应该完成对学生基本素质的培养。

所谓基本素质包括热爱祖国、热爱家园，热爱学习，学会学习，打下终身可持续发展的基础。

汉语课是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。

在双语教学中，汉语是少数民族学习其他学科和文化的主要工具，是促进少数民族学生全面发展的工具。

人文性是指语言包含的深刻文化内涵。

汉语是人类文化的重要组成部分，是中华民族在自己形成和发展过程中创造出来的，它记载了我国数千年的历史文明，承载着中华民族的文化和民族精神。

这就是汉语的人文性。

新疆双语学习计划_共10篇完整篇.doc

★新疆双语学习计划_共10篇范文一：新疆双语教学工作计划2011--2012年度双语教学工作计划一、指导思想语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。

掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。

组长：阿迪力副组长：吐逊江组员：赛都拉、阿里亚、杨瑞霞、热孜亚、努尔巴哈三、具体要做的工作1.今年九月份开设5个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的170名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的艾尼瓦老师被派往自治区进行“双语”培训。

其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的克州第三小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。

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掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。

组长：蒋萍。

副组长：艾尼瓦尔(副校长)。

组员：古丽尼沙、热西旦、米泉福、马亚伟、夏娟、迪丽努尔、古丽加乃提。

三、具体要做的工作1.今年九月份开设三个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的150名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。

其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。

4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

初中双语汉语教学工作计划

一、指导思想以《中华人民共和国教育法》和《义务教育法》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，深化教育教学改革，提高教育教学质量，培养学生的语言文字运用能力和跨文化交流能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

二、教学目标1. 培养学生具备扎实的汉语基础知识，掌握基本的汉语听说读写技能。

2. 培养学生具备良好的语言表达能力，能够运用汉语进行日常交流。

3. 培养学生对中国文化有一定的了解，增强民族自豪感和文化认同感。

4. 培养学生的跨文化交流意识，提高学生的国际视野。

三、教学内容1. 汉语基础知识：汉字、词语、语法、修辞等。

2. 汉语听说技能：口语交际、听力理解、口语表达等。

3. 汉语读写技能：阅读理解、写作表达等。

4. 中国文化：中国历史、地理、风俗习惯、艺术等。

四、教学方法1. 采用启发式、讨论式、互动式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 结合多媒体技术，运用图片、视频、音频等多种教学资源，丰富教学内容。

3. 加强实践教学，组织学生参加各类语言实践活动，提高学生的实际应用能力。

4. 开展双语教学，将汉语教学与少数民族语言教学相结合，促进民族团结。

五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：进行汉语基础知识教学，重点讲解汉字、词语、语法等。

2. 第二阶段（5-8周）：进行汉语听说技能训练，提高学生的口语交际和听力理解能力。

3. 第三阶段（9-12周）：进行汉语读写技能训练，提高学生的阅读理解和写作表达能力。

4. 第四阶段（13-16周）：进行中国文化教学，让学生了解中国的历史、地理、风俗习惯等。

5. 第五阶段（17-20周）：进行综合实践，组织学生参加各类语言实践活动。

六、教学评价1. 定期进行汉语知识测试，了解学生的学习情况。

2. 组织学生参加口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等技能比赛，检验学生的学习成果。

3. 开展学生自评、互评、教师评价相结合的评价方式，全面了解学生的学习情况。

新疆国语教学教师工作计划

新疆国语教学教师工作计划一、教学目标1. 培养学生的国语听、说、读、写能力，提高学生的语言表达和沟通能力。

2. 促进学生对国语言文化的了解和热爱，增强民族团结意识和民族自豪感。

3. 培养学生对国语学习的兴趣，并在考试中取得优异成绩。

二、教学内容1. 国语拼音和声调。

2. 基本词汇和日常用语。

3. 基本语法和句型。

4. 语音、语调和表达方式。

5. 阅读、写作和听力训练。

三、教学方法1. 通过课堂教学、听说训练、词汇积累、口语对话等方式，提高学生的听说能力。

2. 采用多媒体教学，利用视频、音频等资源，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂互动教学，鼓励学生参与讨论、表达自己的看法，提高语言表达能力。

4. 创设情景教学，将国语学习与日常生活场景相结合，提升学生的语言运用能力。

四、教学计划1. 制定教学计划，根据学生的实际情况和学习需求，合理安排课时和教学内容。

2. 确定每周的教学重点和难点，针对性地进行教学训练和辅导。

3. 定期进行学生学习情况的跟踪和评估，及时调整教学计划，确保教学目标的顺利实现。

五、教学手段1. 制定教学课件，包括语音、文字、图片等多种形式，使学生更加直观地了解国语语言和文化。

2. 利用微课、线上课堂等资源，扩大学生的学习平台，提高教学的灵活性和多样性。

3. 借助实物、实景等教具，将国语学习和实际应用结合起来，增强学生的学习动力和体验感。

六、教学管理1. 定期组织班级学习小组进行汇报和交流，及时发现学生学习中存在的问题，并提供帮助和指导。

2. 积极与家长沟通，了解学生学习情况和家庭情况，做好家校协作，共同促进学生的语言学习。

3. 做好教学档案管理，记录学生的学习情况和成绩，以便及时评估学生的学习情况和调整教学计划。

七、教学效果评估1. 制定考试和测评方案，定期进行学业水平测试，评估学生的学习情况和提出改进建议。

2. 监督学生的课外学习情况，鼓励学生积极参加国语角、朗诵比赛等国语学习相关活动，提升学生的语言表达和应用能力。

双语汉语教学计划范文（精选12篇）

双语汉语教学计划范文（精选12篇）双语汉语教学计划范文篇1教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。

“双语”教学又是教育教学中的重中之重。

在“双语”教学过程中，从事“双语”的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现就将本学期要做的工作做如下。

一、加强“双语”教学管理1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养，每位新到岗的“双语”教师待上完汇报课后，才能独立任课;评选优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。

二、提高“双语”教师的教学能力1、“双语”教师的备课(除母语教学外)基本上做到用汉语备课，能及时的用汉语记录“教学后记”。

2、校领导和教务主任、教研组长经常性的去“双语”班听课。

并将听课情况反馈给主讲教师本人。

鼓励民汉教师互相听课、说课、评课。

3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。

4、维和汉老师结对子，努力提升双语教师的课堂教学能力。

5、“结对子”使民族教师的汉语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。

6、学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。

三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量1、凡担任“双语”班学科的教师每学期要能听课20节左右，其中听同年级汉族教师的课8-10节。

2、教研组长每两到三周检查一次双语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。

3、教务处和学校每一个月检查一次“双语”教师的教案，及一系列教学活动。

4、学校为“双语”教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。

5、多渠道筹措资金，对“双语”教师脱产培训的力度，在“双语”教师紧缺的情况下，还送出3名教师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。

双语班九年级汉语教案

双语班九年级汉语教案教案标题：双语班九年级汉语教案一、教学目标：1. 语言目标：a. 学习并掌握九年级汉语课程中的基本词汇和句型；b. 提高学生的听、说、读、写能力；c. 培养学生的交际能力和表达能力。

2. 文化目标：a. 了解中国传统文化，培养学生对汉字和成语的兴趣；b. 培养学生的文化素养和跨文化交流能力。

3. 学习策略目标：a. 培养学生的自主学习和合作学习能力；b. 提高学生的信息获取和处理能力。

二、教学内容：1. 课文：选择适合九年级学生的课文，包括生活实用话题、文学作品、新闻报道等。

2. 词汇：根据课文内容和学生的实际需求，选择相关的词汇进行教学。

3. 语法：根据课文和学生的语法水平，选择适当的语法知识进行教学。

4. 口语表达：通过对话、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。

5. 阅读理解：选择适当难度的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。

6. 写作：教授写作技巧，引导学生进行写作练习，提高写作水平。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力。

2. 情景教学法：利用真实的情景或虚拟的情景，帮助学生理解和运用语言知识。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

4. 个别化教学法：根据学生的不同水平和需求，采用不同的教学方法和教学资源。

四、教学步骤：1. 导入：通过引入课题或相关话题，激发学生的学习兴趣，预习新知识。

2. 语言输入：教师通过多种方式呈现新知识，帮助学生理解和掌握相关内容。

3. 合作学习：设计合作学习任务，让学生在小组中进行交流和合作，提高学习效果。

4. 拓展活动：通过游戏、讨论、辩论等形式，拓展学生的思维和表达能力。

5. 输出练习：设计各种练习形式，让学生巩固和运用所学知识。

6. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，提高学习效果。

五、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度和参与度。

新疆初中双语教案

新疆初中双语教案教案标题：新疆初中双语教案教案概述：本教案旨在为新疆初中双语教学提供专业的建议和指导。

通过合理设计的教学活动和教学资源，旨在提高学生的双语能力和跨文化交际能力。

本教案将涵盖教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等方面，以帮助教师有效地组织和实施双语教学。

教学目标：1. 提高学生的双语听说读写能力，使其能够在不同情境下有效地运用双语进行交流。

2. 培养学生的跨文化交际能力，增进对不同文化的理解和尊重。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习兴趣和动力。

教学内容：根据新疆初中双语教学要求，教学内容可以包括但不限于以下方面：1. 语言知识：词汇、语法、句型等。

2. 口语表达：日常生活交际、情景对话、演讲等。

3. 听力理解：听取不同主题和语境下的对话、短文等。

4. 阅读理解：阅读不同主题和文体的文章、故事等。

5. 写作能力：书面表达、写作技巧等。

教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交际中学习语言。

2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的互动和合作。

3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如录音、视频、图片等，激发学生的学习兴趣。

4. 任务型教学法：通过给学生明确的任务，激发学生的学习动力和自主学习能力。

5. 情感教育法：注重培养学生的情感态度，增进对不同文化的理解和尊重。

评估方式：1. 口语表达评估：通过学生的口头表达，评估其在不同情境下的语言运用能力。

2. 听力理解评估：通过听取学生对不同听力材料的理解情况，评估其听力水平。

3. 阅读理解评估：通过学生对不同阅读材料的理解情况，评估其阅读能力。

4. 写作能力评估：通过学生的书面表达，评估其写作能力和语言运用能力。

5. 综合评估：通过综合考察学生在不同技能方面的表现，评估其综合能力。

教学资源：1. 教材：根据新疆初中双语教学要求选择合适的教材。

2. 多媒体资源：利用录音、视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容。

新疆小学双语汉语教案汉语教案(初三双语班6-10)

新疆小学双语汉语教案汉语教案（初三双语班6-10）导读：就爱阅读网友为您分享以下汉语教案（初三双语班6-10）”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！2.在老师的指导下学习疑难词语。

（1）从理解汉字意义入手学习词语。

（2）从词语搭配学习词语。

（3）比较学习词语。

（4）强化训练回到小组，运用重点词语造句或陈述事情。

五、布置作业：内容：抄写本节课所学的词语并用重点词造句。

目的：会写会运用所学词语。

要求：能听写所有的词语。

方法：批改讲评，听写。

第三节课初识课文一、检查复习，预习1.利用本课的词语完成卡片上的题。

2.检查学生读课文情况。

二、授新课导入课文：听一听同学们对地震的看法。

学生带着以下问题阅读课文。

（1）候风地动仪”是怎样测量地震的？（2）浑天说的主要内容是什么？（3）张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？（4）张衡在天文学上、数学上最大的贡献是什么？三、让学生自渎课文。

四、小结本节课的学习。

叫学生读课文五、布置作业内容：熟读课文目的：会读并理解要求：达到流利程度方法：课上检查1.熟读课文，理解课文内容。

第四节课课文理解1 ［学习目标］2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。

3.学会新的句型。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

［教学过程］（一）学习任务、要求 1.读懂每一句话。

2.掌握运用新的句型。

3.熟练地朗读课文，复述课文的意思。

（二）自渎课文1.导入课文学习。

地震是一种自然灾害，用什么方法才能把它预测出来呢？可能有许多人认为：现代人都难以预测，何况古代人呢？那么就请看东汉时期的张衡是怎样预测地震的，从中我们可以感受到一种追求科学的精神。

第一部分:2.学生默读第一段（第1~3自然段），边读边想下列问题。

1）文章的第一段是想告诉我们什么？2）张衡是谁？是哪里人？3）关于张衡你知道哪些？（三）小结课文内容候风地动仪的制造一一张衡的简介（四）朗读课文小组自渎；全班朗读课文比赛。