《家乡物产养育我》教案

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部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计

部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课以学生的生活经验为基础，通过学习家乡的物产，使学生了解家乡的特产，培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

教材内容主要包括家乡的特产、特产的作用、如何珍惜粮食等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家乡的特产有一定的了解。

但部分学生可能对特产的作用和如何珍惜粮食还不够清楚。

此外，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

3.培养学生学会合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。

2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验。

2.互动教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。

3.探究教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、实物等直观教具。

2.准备相关视频资料。

3.准备PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示家乡的特产，引导学生说出自己知道的家乡特产。

2.呈现（10分钟）展示PPT课件，呈现家乡的特产，让学生了解特产的名称、特点等。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对特产的了解，以及特产的作用。

4.巩固（10分钟）通过视频资料，让学生更直观地了解特产的作用，以及如何珍惜粮食。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何向其他人介绍家乡的特产？如何让更多的人了解和珍惜家乡的特产？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调特产的作用以及珍惜粮食的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的特产，并讨论如何珍惜粮食。

《家乡物产养育我》教案

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，知道这些物产对自己的养育之恩。

2. 通过学习，培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。

3. 提高学生对地理、生态、农业等知识的认识，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 家乡的地理位置及特点2. 家乡的主要物产及其特点3. 家乡物产对人类生活的影响4. 家乡物产的分布及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的主要物产及其特点，知道物产对人类生活的影响。

2. 难点：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感，提高学生的环保意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考家乡物产对自己的养育之恩。

2. 运用案例分析法，让学生了解家乡物产的种植、销售过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的地理位置及特点。

2. 新课导入：教师讲解家乡的主要物产及其特点，让学生认识和了解这些物产。

3. 案例分析：教师展示家乡物产的种植、销售过程，让学生了解物产对人类生活的影响。

4. 小组讨论：学生分组讨论家乡物产的分布及保护措施，提出自己的见解。

5. 实践活动：学生参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡农田、市场的态度和参与度。

3. 作业完成情况：评估学生关于家乡物产作文的写作质量，包括内容、结构和表达。

七、教学资源1. 图片和视频资料：展示家乡的地理位置、农田和市场情景。

2. 案例研究：收集有关家乡物产种植、销售的真实案例。

3. 地图和图表：用于展示家乡物产的分布情况。

4. 作文评价标准：提供给学生作文的评价准则。

八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，深入农田和生产现场，了解物产的种植、加工和销售过程。

二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇

14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。

本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。

四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。

《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。

【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。

2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。

【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。

【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。

【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。

(2)教学辅助课件。

2.学生：(1) 收集家乡物产资料。

(2)完成“家乡物产调查表”。

(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。

【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。

2.教师补充家乡物产。

3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。

二年级道德与法治教案《家乡物产养育我》

家乡物产养育我一、教案背景1.1 教学内容本教案主要围绕家乡的物产，引导学生认识自己的家乡、家乡的物产以及物产对孩子们的养育的重要性。

1.2 教学目标通过本次课的教学，使学生了解自己家乡的一些特产，了解特产对孩子们的影响，引导学生热爱家乡，珍惜家乡的一切，激发学生对家乡的归属感和爱国情感。

1.3 教学重点学习家乡的特产，了解特产对孩子们的养育的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感。

1.4 教学难点让学生从自己的生活实际出发，深入了解家乡的特产，并且从特产对于孩子们的养育的重要性方面展开思考。

1.5 教学方法通过图画、游戏、讨论等多种形式引导学生进行学习。

1.6 教学资源图片、故事、小游戏等多媒体资源。

二、教学内容和过程2.1 情境导入讲故事：介绍一个孩子在家乡长大，家乡的特产如何养育了他，并使他健康成长。

2.2 学习特产通过图片展示、实物摸索等形式，让学生了解家乡的特产有哪些，进行互动交流，引导学生热爱家乡的物产。

2.3 特产对孩子的养育通过故事和游戏的形式，让学生明白家乡特产对于孩子的养育有着重要的意义，并引导学生讨论特产对孩子的重要性。

2.4 爱家乡，珍惜家乡引导学生通过共享家乡的美食、风景等，激发学生对家乡的热爱，树立珍惜家乡的情感。

三、教学设计思路3.1 以情境导入的形式引入教学内容，将抽象的知识落实到学生的生活经验中。

3.2 以互动形式引导学生学习家乡的特产，增加学生的参与感和兴趣。

3.3 通过故事和游戏的形式让学生深入理解家乡特产对孩子的养育的重要性，引导学生讨论特产的意义。

3.4 结合学生的实际情况，引导学生表达对家乡的热爱和珍惜之情。

四、教学评估4.1 通过课堂讨论、小组合作等形式，观察学生对教学内容的理解情况。

4.2 通过学生的表现和行为，评价学生对家乡的情感态度是否有所转变。

4.3 以展示、口头表达等方式，让学生展示对家乡特产和家乡的情感。

五、教学反思5.1 教学环节设置是否合理？通过教学实践观察和学生反馈，检验本教案教学环节设置的合理性。

(完整word版)《家乡物产养育我》教案设计

《家乡物产养育我》教案设计《家乡物产养育我》教案设计【教学目标】感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。

2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。

用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动.感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情.【教学重、难点】重点：1.感受家乡xx物产丰富,了解家乡具有代表性的物产.2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。

难点1。

初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的.2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。

【教学流程】一、导入各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会.（倒计时）各位游客请跟我走.（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。

今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。

二、感受家乡物产多各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧.接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜,沁县的小米最养人。

排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安.现在我来告诉你,这些展品哪里来？都是咱xx的好物产！这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上.2。

看了前面的展台，其实我们xx的物产还有很多很多。

我得考考大家了，你们还知道哪些xx的物产啊？（生答)你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多?（生活中见过、吃过,家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个xx人，我觉得真幸福.这些物产可都是我们xx特有的，别的地方可没有。

其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。

你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。

从视频中你了解了xx有哪些丰富的物产?(平遥牛肉、太谷饼、清徐葡萄、拉面削面、大同皮袄、平鲁栲栳栳、阳泉煤炭、平定砂锅、高平萝卜、晋城葱、夏县莲菜、临县瓜子、汾阳白酒、交城骏枣、武乡柿子、曲沃丁丁烟、介休陈醋）原来家乡物产就在我们身边，我们天天见面，它们在我们的眼睛里发光，在我们的手上把玩，在我们的小肚肚里呢。

家乡物产养育我教学设计

家乡物产养育我教学设计一、教学目标1.了解家乡的物产资源及其对个人和社会的养育作用；2.提高学生对家乡物产的认识和了解程度；3.培养学生的观察能力和创新意识；4.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容1.家乡物产的种类和特点；2.家乡物产的养育作用；3.学生对家乡物产的观察和描述。

三、教学过程1.导入（5 分钟）教师通过引发学生对家乡的思考，激发学生对家乡物产的兴趣，如：你们知道家乡有哪些物产？这些物产对你们有什么作用？2.学习（20 分钟）教师通过展示图片或实物等多种形式，介绍家乡的物产种类和特点。

同时，引导学生观察、思考和描述家乡物产，如：家乡有丰富的农作物，如稻米、小麦、蔬菜等；还有矿产资源，如煤矿、铁矿等。

这些物产给我们提供了丰富的食物和能源。

3.实践（30 分钟）教师组织学生到家乡的农田、矿山等地进行实地考察，让学生亲身感受和观察家乡物产的养育作用。

学生可以通过采访农民、矿工等了解他们的工作和生活，同时观察农田和矿山的现场情况。

4.总结（10 分钟）学生回到教室后，教师组织学生进行总结。

学生可以通过小组讨论的方式，相互交流和分享自己的观察和感受。

教师引导学生总结家乡物产的养育作用，并提醒学生记下自己的观察和想法。

5.练习（15 分钟）学生根据自己的观察和想法，撰写一篇关于家乡物产养育自己的文章。

文章要求包括以下内容：-简要介绍家乡的物产种类和特点；-描述家乡物产对个人和社会的养育作用；-表达自己对家乡物产的观察和感受。

6.展示（10 分钟）学生将自己的文章展示给全班同学，教师引导学生进行互相评价和提出改进建议。

同时，教师也可以选取几篇优秀的文章进行分享和点评。

四、教学评价教师可以通过学生的观察和描述，以及文章的质量来评价学生的学习情况和成果。

评价重点包括学生对家乡物产的了解程度、观察能力和表达能力。

可以采用口头评价和书面评价相结合的方式进行评价。

五、教学延伸教师可以组织学生参观当地的农田、矿山等生产场所，进一步了解家乡物产的生产过程和技术。

《家乡物产养育我》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。

2. 培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。

3. 提高学生的观察、表达、合作等能力。

二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点。

2. 家乡的主要物产及特点。

3. 物产对家乡经济的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。

2. 教学难点：培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生找出自己家乡的位置，然后简单介绍家乡的地理位置和气候特点。

2. 学习新课（1）教师引导学生说出家乡的主要物产，并简要介绍这些物产的特点。

（2）学生分小组讨论：物产对家乡经济的影响，每组派代表发言。

（3）教师总结：物产是家乡的宝贵资源，对家乡经济发展起着重要作用。

我们要珍惜和合理利用家乡的物产，为家乡建设贡献力量。

3. 实践活动（1）学生分组进行观察，记录家乡物产的种类、特点和生长环境。

（2）每组撰写一份关于家乡物产的调查报告，并进行交流分享。

4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对家乡物产的认识和感受。

六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍本节课学到的内容，并请教家长关于家乡物产的知识。

2. 课下收集关于家乡物产的图片和资料，下节课进行分享。

七、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性。

3. 学生撰写调查报告的质量。

重点关注的细节：教学内容中的“家乡的主要物产及特点”以及“物产对家乡经济的影响”。

一、家乡的主要物产及特点1. 农业产品（1）粮食作物：我国地域辽阔，各地气候条件和土壤类型不同，因此粮食作物种类繁多。

如北方地区的东北地区以小麦、玉米为主；南方地区则以水稻为主。

（2）经济作物：我国南方地区以茶叶、橡胶、油茶等为主；北方地区则以大豆、棉花、油菜等为主。

《家乡物产养育我》教案

4.学习家乡物产的相关知识，如地理环境、气候特点等，增强学生对家乡的了解；
5.结合实际案例，分析家乡物产在乡村振兴中的作用，培养学生的社会责任感。
二、核心素养目标
《家乡物产养育我》核心素养目标：
1.增强学生对家乡文化的认同感，培养家国情怀；
2.提高学生的观察分析能力，通过研究家乡物产，了解地理环境与人文关系的密切联系；
学生小组讨论环节，大家围绕“家乡物产的开发与保护”主题展开了热烈的讨论。我在一旁观察，适时给予引导和启发，让学生们能够更好地发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对这一主题有了更深入的认识，但在表达和逻辑思维方面还有待提高。
通过这次教学，我深刻反思如下：
1.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
1.讨论主题：学生将围绕“家乡物产的开发与保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡物产相关的实际问题，如如何保护家乡的特色作物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如种植小盆栽，体验植物生长的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《家乡物产养育我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道家乡都有哪些物产吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡物产的丰富和重要性。

【核心素养目标】二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计(第一课时)

二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》第一课时教学设计2..图片：文本学习：什么是物产（1）天然矿石（2）景德镇瓷器物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

3.图片+文本学习：物产（1）玉米（2）手工艺品（3）矿产品（4）畜产品这些都属于物产哦！4.素材：家乡物产我知道教学环节二：家乡丰富的物产1.文本学习：家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！2.图片+文本学习：在这个集市上你看到了什么？手工艺品、衣服、畜产品3.表格学习：家乡物产调查表4.图片+文本学习：家乡的菌类长白山黑木耳、松茸、牛肝菌......5.素材：长白山的野山菌6.图片+文本学习：家乡的中药材长白山野生天麻、长白山灵芝、长白山五味子......7.图片+文本学习：家乡的山野菜广东菜、婆婆丁（蒲公英）、刺能芽......8.图片+文本学习：家乡的动物中华秋沙鸭、袍子、野猪......9.图片+文本学习：家乡的野果观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本观看图片学习文本表格填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片富的物产。

这一教学环节让学生知道物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。

家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。

呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。

通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。

开展课前调查前，教让学生充分了解调查目的调查内容和调查方法。

课前调查的形式可以是多样的，可以学生自主进......它的特点是我最喜欢它的原因是补充汇报集体订正学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正在此基础上，引导学生交流收获、感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，从而激发学生对家乡的热爱之情。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。

但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。

此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。

4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。

3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。

六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。

2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。

3.布置教室，营造家乡的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。

教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。

家乡物产养育我教学设计

家乡物产养育我教学设计家乡物产养育我教学设计1【教学目标】1．知识与能力（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

（2）会做，并对家乡物产作统计。

2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

3．行为与习惯能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

4．过程与方法在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好。

【教学重难点】1．重点搜集家乡特产，并分类整理。

2．难点（1）了解祖国各地的特产。

（2）增强热爱家乡的情感。

【教学准备】（一）教师准备幻灯片、一些特产。

（二）学生准备课前了解家乡的特产。

【教学过程】（一）我的.家乡产什么1．教师出示课本图片。

师：在这个集市上，你看到了什么呢？学生纷纷回答。

生1：看到摊位上写着“本地特产”。

生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。

教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢？生思考，讨论。

师出示调查统计表，学生完成调查报告。

3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？学生分成小组讨论，班内汇报结果。

（二）家乡物产惹人爱1．出示童谣。

家乡什么多？水多。

千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝！出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？学生：水乡2．出示教材上方水乡风光图。

师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。

你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？学生纷纷回答。

生1：我看到人们在船上摘莲子。

生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

3．出示教材下方三幅图。

（1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。

洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

《家乡物产养育我》教案

《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的主要物产，认识到物产对家乡经济的重要性。

2. 培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的感情。

3. 提高学生收集资料、处理信息的能力，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 家乡的主要物产及其特点2. 物产对家乡经济的影响3. 家乡物产的传承与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的主要物产，认识到物产对家乡经济的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生深入分析物产对家乡经济的影响，以及如何提出传承与创新的策略。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例分析法，以具体物产为例，让学生深入了解其特点和对家乡经济的影响。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生收集家乡的主要物产资料，了解其特点和生长环境。

3. 课堂讨论：以小组为单位，让学生分享自己收集到的物产资料，讨论物产对家乡经济的影响。

4. 案例分析：选取具有代表性的家乡物产，深入分析其特点和对家乡经济的作用。

5. 小组合作：让学生结合案例分析，提出物产传承与创新的策略。

6. 成果展示：各小组汇报自己的讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。

7. 总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、珍惜家乡物产的观念。

8. 课后作业：布置一道关于家乡物产的创新菜品制作任务，让学生在实践中感受家乡物产的魅力。

六、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。

2. 学生对物产对家乡经济影响的分析能力。

3. 学生对物产传承与创新策略的提出及实践能力。

七、教学准备1. 收集家乡物产的相关资料，包括图片、文字等。

2. 准备案例分析所需的具体物产实例。

3. 准备小组讨论的模板和指导。

八、教学资源1. 网络资源：关于家乡物产的资料、新闻报道等。

二上《家乡物产养育我》格式教案

二上《家乡物产养育我》优秀格式教案一、教材分析《家乡物产养育我》是二年级上册的一篇课文，通过描述家乡的物产丰富，让学生感受到家乡的美丽和生活的富裕。

课文以第一人称的视角，生动地描绘了家乡的景色和各种物产，让学生在阅读中了解和热爱自己的家乡。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，让学生分享自己家乡的物产特色。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感，增强对家乡的归属感。

三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生热爱家乡的情感。

四、教学难点1. 理解课文中所描述的家乡物产丰富的情景。

2. 学会描绘自己家乡的物产特色。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己家乡的物产。

（2）邀请学生分享自己家乡的特色物产。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：家乡的物产对我们的养育之恩。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

4. 实践活动（1）学生动手操作，画出自己家乡的物产。

（2）展示作品，分享创作心得。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产丰富的原因。

（2）学生谈收获，发表自己对家乡物产的认识。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家乡的物产，下周分享自己的发现。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生能够掌握并灵活运用课文中出现的生字词。

3. 学生能够通过实践活动，动手操作，展现自己对家乡物产的理解和热爱。

七、教学策略1. 采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。

《家乡物产养育我》教案

《家乡物产养育我》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的物产资源，增强对家乡的热爱之情。

2. 培养学生珍惜家乡物产，合理利用资源的良好习惯。

3. 提高学生对地理、生态、农业等领域的认知水平。

二、教学内容：1. 家乡的地理位置及气候特点2. 家乡的主要农作物及其种植技术3. 家乡的特色农产品及产业发展4. 家乡的自然资源及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡农场、访谈当地农民等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的物产资源，培养学生热爱家乡的情感。

2. 教学难点：家乡特色农产品的发展及生态保护措施的落实。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、气候特点、农作物种植技术等。

2. 案例分析法：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考。

3. 实践教学法：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。

4. 小组讨论法：分组讨论家乡物产资源的保护措施，培养学生团队合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置和气候特点，引发学生对家乡物产的兴趣。

2. 讲解家乡农作物：详细讲解家乡的主要农作物及其种植技术，让学生了解家乡农业发展。

3. 探讨家乡特色农产品：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考家乡物产的优势和特点。

4. 自然资源与生态保护：讲解家乡的自然资源及保护措施，培养学生环保意识。

5. 实践活动：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。

6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结家乡物产的特点和价值，反思如何更好地保护和利用家乡物产。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家乡物产的认识程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对家乡物产的理解和思考能力。

3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的参与程度和体验感悟。

七、教学延伸：1. 组织学生进行家乡物产调查，深入了解家乡的物产资源。

2. 邀请当地农民或农业专家进行讲座，分享更多关于家乡物产的知识。

14 家乡物产养育我(教案) 部编版道德与法治二年级上册

14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。

2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。

3.学会如何保护家乡物产。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。

2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。

三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。

1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。

2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。

3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。

2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。

2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。

3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。

4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。

3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。

2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。

3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。

四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。

2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。

五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。

此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。

下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。

14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案

14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标了解家乡的特产，认识家乡的发展历程和地理位置；了解父母生活的辛苦和物产与人关系的密切联系。

2.能力目标通过观察、描述、分享、比较等方式，掌握通过观察物产表现了在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点的方法，增强好奇心，爱护生态环境。

3.情感目标激发学生爱护家乡的情感，增强爱国意识，使学生了解家乡物产与生活的密切关系，树立勤俭节约的价值观。

二、教学重难点1.教学重点家乡的特产、地理位置和发展历程以及物产与人的密切联系。

2.教学难点学生如何通过观察物产了解在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点。

三、教学方法观察法、描述法、比较法、分析法、文字和图片结合法。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.唤起学生对家乡的记忆，引导学生回忆家乡的特产以及父母生产特产的过程。

2.引入本节课的学习目标。

2.学习与探究（30分钟）1.分享：教师展示家乡特产的图片，并简单介绍家乡的地理位置和历史。

2.案例分析：通过图片让学生了解不同地方的物产以及与人和产生的关系。

3.探究：学生观察教师带来的物品，描述特征并扩展思维，讨论物品的来源和用途。

3.总结反思（10分钟）1.做个小测验，帮助学生巩固本节课的学习内容。

2.整理课堂笔记，回顾本节课的重点内容。

五、课堂扩展1.家乡小食品展示：鼓励家长和学生共同参与，让学生通过展示美食了解更多的家乡文化。

2.地方志写作：鼓励学生根据自己的经验和观察，编写一篇以家乡特产为主题的小文章。

六、教学评估评价学生在各阶段的表现，特别是在探究和总结反思环节的表现。

对于不同阶段表现出色的学生予以表扬和回馈。

七、教学扩展带着学生走访当地的特产生产基地，让学生了解生产过程、安全卫生、生态环境等相关知识。

同时通过实地考察和调查进一步深化学生们对于地理、历史、经济、民俗等方面的综合认识和理解。

家乡物产养育我-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案

家乡物产养育我前言本篇教案是针对部编五·四学制版二年级道德与法治上册制定的，希望通过本课程的学习，让孩子们更好地了解家乡物产，了解物质生活对我们的重要性，并且提升孩子们的家乡情感和爱国意识。

教学目标1.了解家乡特色物产以及对家乡发展的重要性2.培养孩子们珍惜物质生活的意识3.提高孩子们的家乡情感和爱国意识教学重难点教学重点：了解家乡特色物产以及对家乡发展的重要性教学难点：提高孩子们的家乡情感和爱国意识教学内容及步骤一、导入（5分钟）1.导师向学生介绍本课程的主题：“家乡物产养育我”2.引入问题：“你们知道家乡物产是什么吗？它们对我们生活有什么作用呢？”二、学习（15分钟）1.导师在黑板上列出当地特色物产的名字，以及介绍物产的特点和用途2.带领学生一起观察图表，了解特色产品的类别和产地类别特色产品产地农产品小麦、谷子、大豆平阳县、阳朔县果蔬荔枝、柿子、石榴阳朔县、平乐县食品米粉、麻辣火锅桂林市区工艺品竹编、刺绣、漆器荔浦县、临桂县3.引导学生一起分析物产的用途，如小麦可以制作面粉，制作各种面食和糕点；荔枝可以食用，也可以制作果酱、果干等；竹编可以制作各种小件用品和装饰。

4.通过了解物产的用途，让孩子们更加珍惜物质生活并且了解物质生活对我们的重要性。

三、交流（10分钟）1.导师让学生分组，结合图表，各自分享一种特色产品以及该产品的用途；2.鼓励学生问问题，回答同学们的询问；3.导师引导学生分享感性认识，如“乡音真好听”，“我好想回家吃妈妈煮的米粉”等等，加深学生对家乡的情感认识。

四、应用（20分钟）1.导师分发工作纸，要求学生根据所在乡镇造福人民的特点，设计一个特色产品，描述产品的用途和特点，并且写下自己的品牌宣传语；2.分组展示各组设计的产品和品牌宣传语，其它组成员可以进行问题和建议的提问；五、归纳（10分钟）1.导师总结了解到的产品种类及产地，并就各种特色产品和其对当地发展的重要性进行讲解；2.强调家乡物产的特色和重要性，以及珍惜物质生活的意义；3.导师鼓励学生将课上的内容带回家，和家人分享自己的所学。