地理湘教版新版八年级下册 第一节四大地理区域的划分
湘教版八年级下册中国的四大地理区域课件
文化与习俗
民间艺术丰富
西北地区的民间艺术丰富多样，如剪纸、刺绣、皮影戏等。这些民间艺术形式在当地具有广泛的群众 基础和历史传承，是西北地区文化的重要组成部分。同时，这些民间艺术形式也在不断创新和发展， 为西北地区的文化繁荣注入了新的活力。
05
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青藏地区
自然地理特征
地势高耸
青藏地区位于我国西南部，平 均海拔超过4000米，是世界上
经济发展状况
以畜牧业为主
由于西北地区干旱的气候和地形地貌，畜牧业成为该地区的主要产业。该地区的畜牧业以牛、羊、骆驼等草食性动物为主， 同时也有一些特色养殖业，如绒山羊、牦牛等。此外，西北地区的畜牧业也面临着一些挑战，如水资源短缺、生态环境恶化 等。
经济发展状况
农业发展受限
由于西北地区的气候和地形地貌条件较为恶劣，农业发展受到较大的限制。尽管 如此，该地区还是发展了一些特色农业，如棉花、甜菜等。此外，随着科技的不 断进步和农业技术的不断创新，西北地区的农业也在逐步向现代化、高效化方向 发展。
海拔最高的高原之一。
气候寒冷
青藏地区由于地势高，气候寒 冷，大部分地区属于高原气候 ，冬季漫长，夏季短暂。
湖泊众多
青藏地区拥有大量的湖泊，其 中青海湖是中国最大的咸水湖 ，纳木错也是著名的旅游胜地 。
自然资源丰富
青藏地区拥有丰富的矿产、水 能、太阳能等资源，为当地经
济发展提供了有力支撑。
经济发展状况
湘教版八年级下 册中国的四大地 理区域课件
目录
• 四大地理区域的划分 • 北方地区 • 南方地区 • 西北地区 • 青藏地区 • 各地区之间的差异与联系
01
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四大地理区域的划分
地理湘教版八年级下册知识要点
第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分秦岭—淮河线的地理意义：★1月0℃等温线经过★暖温带与亚热带的分界线 800MM等降水量线经过★湿润与半湿润的分界线★划分了我国东部的北方地区和南方地区★旱地与水田的分界线★★秦岭—淮河南北两侧的地理差异秦岭—淮河北侧秦岭—淮河南侧1月平均气温<0℃>0℃河流封冻情况结冰不结冰年降水量<800mm >800mm干湿地区半湿润地区湿润地区温度带暖温带亚热带气候类型温带季风气候亚热带季风气候植被类型暖温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林为主耕地类型以旱地为主以水田为主主要粮食作物小麦、玉米水稻作物熟制两年三熟或一年两熟一年两熟到三熟主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、柚、茶叶主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运四大地理区域：南方地区、北方地区、青藏地区、西北地区（P4 5-8图）★界线：400mm年等降水量线（划分了东南半壁、西北半壁） P5 阅读秦岭—淮河线（在东南半壁划分了南方地区和北方地区）青藏高原边缘线（大致将西北半壁划分出青藏地区和西北地区）★400mm等降水量线，是我国半干旱地区和半湿润地区的分界线，大致是季风区和非季风区的分界线（主要分界山脉：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山）需要掌握:（1）秦岭南北气温差异的原因:秦岭的阻挡作用；（2）确定西北地区与北方地区的主导因素：降水（3）青藏地区与其它地理区域界线的主导因素：地形因素。
第二节北方地区和南方地区★南北方地区比较表格北方地区南方地区位置秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南所临海洋渤海、黄海黄海、东海和南海主要地形区东北平原、华北平原、黄土高原、山东丘陵、辽东丘陵长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵地形特征平原、高原为主地形复杂，平原、高原、盆地、丘陵交错分布气候类型温带季风气候亚热带、热带季风气候主要河流黑龙江、黄河长江、珠江主要矿产煤、铁、石油有色金属主要能源煤、石油水能经济特点辽中南重工业基地、京津唐工业基地对外开放的前沿阵地海南省是全国最大的经济特区沪宁杭工业基地：综合性工业基地珠江三角洲（轻工业基地）主要农作物小麦、花生水稻、油菜主要水果苹果柑橘特色产品东北三宝等热带经济作物：橡胶、剑麻等运输方式公路、铁路公路、铁路、水运传统运动项目溜冰游泳传统住宅特点火炕（防寒保暖）竹楼（通风散热）知识点：北方：①主要矿产：石油：大庆（黑龙江）、胜利（山东）煤矿：山西大同、陕西神府②东北林区：大、小兴安岭和长白山（我国森林资源的宝库）③沿海开放城市：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港南方：①云南省是我国少数民族最多的省②海南岛、雷州半岛和云南南部是我国热带作物主要产区。
地理湘教版新版八年级下册 第一节四大地理区域的划分1稿 ppt课件
《晏子使楚》
楚王设宴款待晏子。席间，两位兵士押着 一个犯人来见楚王，楚王问其人所犯何罪， 兵士按设计好的话回答： “这位齐国人是个劫匪。” 楚王故意摇头对晏子说： “齐国人怎么喜欢做这样的事？” 晏子也摇摇头说： “橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 。” 齐人在国内从不做犯法之事，到了楚国便成 了这个样子，真是风气不同啊！”
第一节 四大区域的划分
同级别的区域 四大地理区域
夏季风分界 线 400mm
西北地区
青藏地区 第一、第二级 阶梯分界线
北方地区 南方地区 秦岭－淮河
地理区域的划分
根据不同的需要，可以划分出不同的地理区域
地理区域的多重身份
自然区域
经济区域
行政区域
地形区
温度带
„„
知识梳理
秦岭—淮河线位置 秦岭与淮河的概况 秦岭的走向 淮河的流向
夺淮入海
淮河水系位于黄河与长江之间，包括众多 汇入淮河的支流。其显著特点是支流南北很不 对称。北岸支流多而长，流经黄淮平原；南岸 支流少而短，流经山地、丘陵。
1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃,南 侧的安康最低气温为-7.6℃。 你能根据所学知识解释两地气温差异形成的原因吗？
答案： 强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山 脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而 北侧的西安则降温幅度强烈。
地理区域的内部具有 相似 性， 地理界线则反映出区域之间的 差异 性。 在学习地理的过程中，地理区域和地 理界线是非常重要的。
二、四大地理区域
西北地区
北方地区
青藏地区 南方地区
北方与南方以秦岭—淮河为界，气候因素（气温、降
湘教版地理八年级下册《第一节 四大地理区域的划分》教学设计1
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第一节《四大地理区域的划分》是本册教材的起始章节，主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容对于学生来说，是地理知识的一个新的起点，对于培养学生的地理学科素养，提高学生的地理实践能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了一定程度的地理知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，对于四大地理区域的划分及其特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，以及对于新知识点的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解四大地理区域的划分及其特点，培养学生对于地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过讲解、演示、讨论等方式，培养学生对于地理知识的学习方法和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的情感态度，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：对于四大地理区域的理解和运用。
五. 教学方法1.讲解法：对于四大地理区域的划分及其特点，进行详细的讲解，使学生能够理解和掌握。
2.演示法：通过多媒体演示，使学生更直观地了解四大地理区域的特点。
3.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生对于四大地理区域的理解和运用能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作四大地理区域的教学课件，包括文字、图片、动画等。
2.教学素材：收集相关的地理图片、地图等，用于教学演示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件，展示我国地图，引导学生观察我国的地域特点，引出四大地理区域的划分。
2.呈现（10分钟）讲解四大地理区域的划分及其特点，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
引导学生关注各个地理区域的自然环境、人文特点等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据四大地理区域的特点，判断一些地理现象所属的区域。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘教版地理八年级下册：5.1 《四大地理区域的划分》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：5.1 《四大地理区域的划分》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第5章第1节《四大地理区域的划分》是本节课的主要内容。
本节课主要让学生了解我国的地理划分，掌握四大地理区域的划分标准及特点，培养学生的地理思维能力。
教材通过图文并茂的方式，介绍了我国自然环境、地理位置、人文地理等方面的知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的地理位置、自然环境等基础知识，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对四大地理区域的划分标准及特点掌握不扎实，需要在本节课中进一步巩固。
此外，学生对地理地图的阅读和分析能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生掌握四大地理区域的划分标准及特点。
2.培养学生阅读和分析地理地图的能力。
3.增强学生对我国地理环境的认识，提高地理思维能力。
四. 教学重难点1.四大地理区域的划分标准及特点。
2.地理地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地理地图、图片等，让学生在具体情境中感受和理解四大地理区域的特点。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生团队合作意识。
4.案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解四大地理区域的划分标准及特点。
六. 教学准备1.准备相关地理地图、图片等教学资源。
2.设计好针对本节课的思考题和练习题。
3.准备好PPT等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注我国的地域划分。
提问：“你们知道我国是如何划分的吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示四大地理区域的划分标准及特点。
讲解四大地理区域的划分依据，如自然环境、地理位置、人文地理等。
同时，展示四大地理区域的代表性景观，让学生对四大地理区域有更直观的认识。
3.操练（15分钟）分发地理地图，让学生阅读和分析地图，找出四大地理区域的位置和范围。
湘教版地理八年级下册《第一节 四大地理区域的划分》教学设计
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》是学生在学习地理基础知识后的进一步提高。
本节课主要让学生了解和掌握中国四大地理区域的划分及其特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教材内容主要包括四大地理区域的划分、各地理区域的地理位置、自然环境和人文环境的特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对中国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但学生对四大地理区域的划分及其特点的理解和掌握尚不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生对地理知识的运用能力和分析问题的能力还有待加强。
三. 教学目标1.让学生了解四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.四大地理区域的划分及其特点。
2.各地理区域的自然环境和人文环境的特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究四大地理区域的划分及其特点。
2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握各地理区域的自然环境和人文环境的特点。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用多媒体教学法，直观展示四大地理区域的地理位置和环境特点。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对本节课的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍四大地理区域的划分及其特点，让学生对四大地理区域有一个整体的认识。
3.操练（20分钟）针对四大地理区域的特点，设计一些问题，让学生结合教材内容进行思考和回答。
通过问题驱动，让学生深入理解四大地理区域的特点。
4.巩固（10分钟）以小组合作讨论的方式，让学生分析各地理区域的自然环境和人文环境的特点。
(完整版)新湘教版八年级初二地理下册知识点归纳
欢迎阅读页脚内容八年级下册地理 第五章 中国的地域差异 一、四大地理区域的划分 （一） 秦岭—淮河线 1． 秦岭—淮河线的地理意义 （1）1月0℃等温线经过的地方（2）800毫米等降水量线经过的地方 （3）暖温带与亚热带分界线 （4）温带季风气候与亚热带1.分界线：秦岭—淮河线、400毫米等降水量线、青藏高原边缘线2.四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
3.确定分界线的主导因素：北方地区和南方地区：气候 西北地区和北方地区：夏季风 青藏地区和其他地区：地形地势（或平均海拔） 二．北方地区 1.位置：秦岭—淮河以北，长城以南，青藏高原、大兴安岭以东。
2.面积和人口：面积约占全国的20﹪，人口约占全国的40﹪.3.地形：以平原和高原为西安、兰州等。
16：着名古都：西安、北京、洛阳、开封。
三．南方地区 1.位置：秦岭-淮河以南、青藏高原以东地区。
2.面积和人口：面积约占全国的25﹪.人口约占全国的55﹪. 3.民族：本区拥有30多个民族，云南是中国少数民族最多的省区。
4.地形区：云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。
5.气候：亚热带和热带季风气候6.年降水量：800毫米以上。
7.作物熟制：一年两熟到三熟。
8.发展农业的有利条件：热量充足、降水丰沛。
成都平原素称“天府之国”、长江中下游平原是“鱼米之剑麻、矿产资 湾日月潭等 四．西北地区 1.位置：长城--祁连山--阿尔金山--昆仑山一线以北，大兴安岭以西。
2.面积和人口：面积约占全国的30﹪，人口约占全国的4﹪. 3.民族：汉族约占全国的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。
4.地形：高原和盆地为主。
5.自然环境特征：干旱6.干旱原因：地处内陆，又有山岭阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少。
7.年降水量：400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。
8.地面植被：东部为肥美草原，中部为荒漠草原，西北为荒漠。
【湘教版】(新版)2019年春八年级地理下册：第一节 四大地理区域的划分
第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分1 教学分析【教学目标】1.秦岭—淮河线的地理意义2.四大地理区域划分的依据2 教学过程导入新课中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。
中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。
让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1.秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。
在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异2.阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3.活动（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。
6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。
读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
四大地理区域1.在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2.阅读：400毫米年等降水量线3.活动:（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？。
湘教版地理八年级下册第一节《四大地理区域的划分》教学设计
湘教版地理八年级下册第一节《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第一节《四大地理区域的划分》主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容是学生对地理知识进行系统学习的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生了解我国的地域差异，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了地理位置、地形、气候等基本知识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地域差异的地理素养，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域之间的差异及原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的地理素养。
3.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，使学生更好地理解四大地理区域的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、实例等的多媒体课件。
2.教学素材：准备相关的地理案例、资料等。
3.教学工具：地球仪、地图、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异。
教师提出问题：“我国可以划分为几个地理区域？它们分别是哪些？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国四大地理区域的划分及其特点。
展示课件，分别呈现北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然地理特点、人文地理特点等。
引导学生关注四大地理区域之间的差异。
3.操练（15分钟）教师提出问题：“请同学们根据地图，判断我国四大地理区域的位置及其差异。
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姓名班级第一节四大地理区域的划分
设计：王光军审核：孙文朋日期：12、28总序号：1
学习目标：
1、能够在地图上找出秦岭、淮河，并能说明“秦岭—淮河线”的地理意义
2、结合实例，说出秦岭——淮河南北两侧的地理差异
3、能够运用地图说明我国四大地理区域的名称，并指出它们的大致位置和范围，分析确定其分界线的主导因素。
知识准备
1、1月0℃等温线和800毫米年等降水量线大致与（山脉）—（河流）线相吻合。
2、我国季风区与非季风区的分界线是大兴安岭- 、贺兰山、、冈底斯山。
3、我国地势一二阶梯的分界线是——横断山。
4、我国400毫米年等降水量线经过（山脉）。
自主学习：秦岭、淮河概况
1、在图5-1上描绘出秦岭-淮河；秦岭走向和淮河流向有什么特点？
2、秦岭横亘于陕西省中南部，为黄河水系和长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的平原，南侧是狭窄的谷地。
淮河多灾的原因：。
地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界限两侧则反映出区域之间的地理差异性。
秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线。
在它的南北两侧，_______、________和居民的有显著的差异。
结合我国1月平均气温分布、我国温度带分布、我国年降水量分布图、我国干湿区的分布说一说秦岭--淮河线有哪些地理意义？
1、气温：1月0℃等温线。
2、降水：800mm年等降水量线。
3、温度带：亚热带与暖温带的分界线。
4、干湿地区：湿润地区与半湿润地区分界。
5、气候：亚热带季风气候与温带季风气候分界。
6、植被：亚热带常绿阔叶林与暖温带落叶阔叶林分界。
7、河流：以北河流结冰，以南不结冰。
8、水系：黄河水系与长江水系分界
9、地区分界：北方地区与南方地区。
10、土地利用类型：以北旱地，以南水田。
活动探究：
1、我国的四大区域是北方地区、南方地区、_______、_______,四大区域划分的界线、________、__________
2、400毫米年等降水量线把我国分为东南与西
北两大部分，东南受夏季风影响，_________，
以_______为主，西北以业为主。
图中字母代表的四大区域名称：
A 地区
B 地区
C 地区
D 地区
2.A、B两区域以为界，
划分的主导因素是；A、D两区域的
界线大致与毫米年等降水量线一致，划分的主导因素是；C与A、B、D之间的界线大致与一致，划分C区域的主导因素是。
课堂小结：
达标检测：
1、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是（）
A、自然环境
B、地理景观
C、居民主食
D、人种和宗教
2、秦岭一淮河线以北的植被类型主要是 ( )
A.暖温带落叶阔叶林
B.亚热带常绿阔叶林
C.温带草原
D.热带雨林
3、秦岭一淮河线以南的河流冬季大多不结冰的主要原因是( )
A.受冬季风的影响小
B.受夏季风的影响大
C.降水少，河流进入枯水期
D.1月平均气温高于0℃
4、我国四大地理区域的界线不包括（）
A、秦岭——淮河线
B、400毫米等降水量线
C、青藏高原边缘线D 、200毫米等降水量线
5、柴达木盆地位于（）地区。
A、北方地区
B、南方地区
C、西北地区
D、青藏地区
6、我国南方地区和北方地区的地理分界线是
A、黑河——腾冲一线 B.大兴安岭——阴山—贺兰山一线
C.秦岭——淮河一线
D.昆仑山——祁连山——横断山脉一线
7、下列人文景观主要位于南方地区的是A水乡人家 B.窑洞C.蒙古包 D.葡萄晾房
读右图，完成1-2题。
1、除纬度因素外，加剧图中对话双
方气温差异的直接因素是（）
A、人类活动
B、降水
C、海陆分布
D、地形
2、如果此山脉是秦岭，下列说法错
误的是（）
A、山脉与我国1月份0℃等温线分布
大致一致
B、山脉与我国400mm年等降水量线分布大致一致
C、山脉以南是亚热带，以北是暖温带
D、山脉以南是湿润地区，以北是
半湿润地区
3、读右侧中国四大区域划分图，
完成下列问题：
（1）在我国四大地理区中，煤、
铁、石油、海盐资源十分丰富的
是；海拔最高、人口最稀
少的是；受海洋影响最
大，以水田为主，全国最重要稻
米产区是；
我国最主要的牧业基地是
（把相应的编号填到横线上：）
(2) 北方地区和南方地区的分界
线A是和。
它大致与1月℃等温线分
布相吻合，大致与毫米年降水量线相当。
(3) 界线C大致与下列哪几座山脉的走向一致（）
A、天山——阴山
B、横断山——贺兰山
C、昆仑山——祁连山——横断山
D、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
（4）从温度带来看，②区域主要分布在（）
A、寒温带
B、中温带
C、暖温带
D、热带和亚热带
（5）从干湿区来看，③区域主要分布在（）
A、湿润区
B、半湿润区
C、干旱区
D、半干旱区
(6) 受降水的影响，西北地区的在农业生产方式上以______________为主。
①②两地区的主要粮食作物分别是__________、___________。
从土地利用类型看A 线以北为 ，A 线以南为 。
1、下列叙述正确的是 （ ）
A ．①地区主要种植水稻、甘蔗、柑橘
B ．②地区农作物的熟制为一年一熟或两年三熟
C ．③地区为半湿润地区
D ．④地区的自然特征是高和寒
2、造成①、②两地区农业生产差异的最主要因素是（ ）
A ．气候条件
B ．土壤条件
C ．交通条件
D ．生产技术条件
我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大，歌地人民的生产与生活习俗也有很大的差别。
读“我国四大地理分区示意图”回答5-6题。
3、正常年份，夏初呈现“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”景象的地区是：（ ） 甲区域的呼伦贝尔草原 乙区域的黄河下游地区
丙区域的雅鲁藏布江下游地区 丁区域的长江中下游地区
4、下列关于图中四大地理区民族风情的叙述，错误的是：（ ） 甲地区举办那达慕大会 B.乙地区过年时家家户户做米糕 C.丙地区迎送宾客献哈达 D.丁地有端午节赛龙舟活动
5、秦岭——淮河一线大致与下面哪个主要地理分界线最接近（ ） A.一月的0℃等温线 B.400mm 等降水量线
C.季风区与非季风区分界线
D.第二、三级阶梯的分界线
6、古人云:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
”这种差异形成的主要原因是（ ）
A.淮南、淮北地形不同
B.淮南、淮北栽培技术不同
C.淮南、淮北气候不同
D.淮南、淮北耕作制度不同 图5是我国四大地理区域图，读图回答7～9题。
7、AB 一线是我国的一条重要的地理分界线，下列景观属于该线以北的是
A ．漫山遍野荔枝林
B ．甘蔗扯起青纱帐
C ．椰林婆娑菠萝香
D ．旱地麦浪大豆香 8、图5所示区域淡水渔业最发达的地区是 A ．① B ．② C ．③ D ．④
图11 中国四大地理分区图
9、②区域自然环境的突出特征是A．干旱B．湿热
C．高寒D．酷寒。