最新小学沪教版数学二年级上册公开课教学设计做有余数的除法1.

做有余数的除法

教学目标：

[知识与技能]

初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。

[过程能力与方法]

通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀计算有余数除法的方法。

[态度和价值观]

体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。

教学准备：

25个小圆片、练习纸、小黑板

教学过程：

一、旧知复习

1. 口算：

7×8= 14÷2= 3×7+5= 25+（）=71 （）×6=48

5×5= 25÷5= 6+4×8= （）-62=19 9×（）=54

9×4= 81÷9= 20÷5+5= （）+15+23=50 （）÷3=6

8×8= 18÷2= 3+15÷3= （）-26-35=10 21÷（）=7

2. （）里最大能填几

（）×8＜25 （）×6＜55 90＞（）×8 63＞（）

×7

（）×9＜35 （）×3＜29 41＞（）×7 57＞（）×6

说说你是怎样想的？

教师板书：3×8+1=25 25÷8=3......1；3×9+8=35 35÷9=3 (8)

二、探究提高

（一）探究有余数的除法的计算方法

1. 思考：25÷8=？

（1）同桌讨论，并试一试

（2）交流汇报

（3）教师板书方法，明确书写格式

（4）说说：做有余数的除法的方法？

板书：①乘（用除数的乘法口诀）②减（从被减数里减去）③比（余数＜除数）

2. 看书：小熊是怎样计算21÷5=？的，说给同桌听。

3. 计算：42÷8= 30÷7= 21÷6=

①独立计算（3人板演）②师生讲评③小结方法

（二）探究被除数、除数、商和余数之间的关系

1. 计算：24÷4＝ 24÷5＝

24÷6＝ 24÷7＝

24÷8＝

2. 观察：有什么相同和不同？

24÷4＝6 24÷5＝4 (4)

24÷6＝4 24÷7＝3 (3)

24÷8＝3

3. 想一想：（）÷6=7 （）÷6=7 (2)

4. 小结(板书)：被除数=商×除数+余数

5. 练习：练习册3

（）÷6=7......2 （）÷9=4......6 （）÷7=5 (4)

（）÷2=8......1 （）÷10=3......4 （）÷5=8 (4)

要求：

①会读：如7个6多2等②会写：乘加计算式如7×6+2=44等。（三）探究计算与运用的关系

1. 出示：有36朵红花，每7朵扎一束，可以扎几束，还多几朵？

2. 出示：36÷7=？

要求：（1）编一编生活中的数学题

（2）说说各部分表示的含义

3. 练一练：练习册4

三、总结归纳

师：今天学习了什么内容？你学到了什么新本领？