2019苏科版八年级上册生物第18章第1节绿色植物与生物圈的水循环同步练习语文
八年级生物上册 第18章 生态系统的稳定复习提要及学案(新版)苏科版
第18章生态系统的稳定第1节绿色植物与生物圈中的水循环1、水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用。
2、叶片是蒸腾作用的主要器官。
叶片的表皮可看到有成对的半月形保卫细胞，以及保卫细胞间隙所形成的气孔。
气孔是叶片散失水分以及与外界气体交换的“门户”。
植物吸水时，气孔张开，水分散失；植物失水时，气孔闭合。
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用强度。
3、蒸腾作用意义：①参与生物圈中的水循环；②能吸收更多的溶解在水中的无机盐，③蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度。
4、绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面，这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。
第2节绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡5、绿色植物通过叶绿体（场所），利用光能（条件），用二氧化碳和水为原料合成贮藏能量的有机物并释放氧气（产物）的过程，叫光合作用。
实质：合成有机物，储存能量。
6、呼吸作用的公式：氧气＋有机物→二氧化碳＋水＋能量。
条件：有光无光都进行；场所：线粒体；实质：分解有机物，释放能量。
7、二氧化碳的鉴定：能使澄清石灰水变浑浊；氧气的鉴定：能助燃，使带火星的木条重新燃烧。
8、碳—氧平衡：生物的呼吸、化石燃料的燃烧和微生物的分解作用都要消耗氧气，产生二氧化碳。
绿色植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。
绿色植物制造的氧气是地球大气中氧气的根本来源。
因此，绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中具有重要作用。
光合作用二氧化碳+水有机物+氧气呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧第3节生态系统的自我调节9、生态系统是指在一定的区域内，生物与环境所组成的统一整体。
如：草原、森林、农田、湿地等都是常见的生态系统。
10、生态系统包括绿色植物、动物、微生物等有生命的生物因素以及影响生物生活的各种非生物因素，如水、温度、阳光、空光等。
八年级生物上册 18_1 绿色植物与生物圈中的水循环学案(新版)苏科版
第1节绿色植物与生物圈中的水循环【学习目标】知识目标：了解绿色植物的蒸腾作用。
描述气孔的组成及开闭原理。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
能力目标：通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和综合的能力，画图能力以及实验探究能力。
情感态度价值观目标：认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。
【学习重点】1、描述绿色植物的蒸腾作用及意义。
2、描述气孔的组成及开闭原理。
【学习难点】形成保护绿色植物、保护环境的情感意识。
【知识梳理】一、植物的蒸腾作用1、以状态从植物体表面散失到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用。
2、蒸腾作用散失了大量的水分，但意义很重要：（1）降低了植物叶片表面的，避免强烈的阳光灼伤植物；（2）可以促使水分和无机盐的和。
3、气孔与保卫细胞（1）气孔由一对形的细胞构成，是植物气体交换和散失水分的“”。
（2）气孔开闭原理：（阅读教材P87）植物气孔的开闭是由细胞控制的。
保卫细胞的内外壁厚度不一样，当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁就会伸长，细胞向外弯曲，于是气孔就，当保卫细胞失水时，较厚的内壁被拉直，气孔就了。
二、绿色植物在生物圈水循环中的作用1、绿色植物通过蒸腾作用促进了生物圈的进行。
2、绿色植物能保持，涵养水源。
3、绿色植物通过蒸腾作用提高大气，增加。
【课堂检测】1、一棵高大的乔木，根吸收的水分要达到树冠的每一片叶，而促进水分运输的动力是（）A蒸腾作用B光合作用 C吸水作用D呼吸作用2、植物的蒸腾作用主要是通过下列哪一器官完成的（）A叶柄 B幼嫩茎 C叶片 D幼根3、移栽植物时，常常去掉一些叶，其目的是为了（）A.降低光合作用B.减小呼吸作用C.减少水分蒸腾作用D.移栽方便4、热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸腾作用 D．生长作用5、“山上多植物，胜似修水库。
有雨它能吞，无雨它能吐”。
八年级生物上册 18_1 绿色植物与生物圈的水循环学案(新版)苏科版
第1节绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1．蒸腾作用的概念及意义2．制作并观察叶表皮的临时装片3．描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系【学习重点、难点】1. 学习重点：制作并观察叶表皮的临时装片，描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
2. 学习难点：解释气孔开闭原理【学习内容】【学生自学】阅读课文，思考：1.什么是蒸腾作用？2.植物体散失水分的主要器官是什么？3.气孔的结构如何？气孔是如何控制蒸腾作用强弱的？4.植物的蒸腾作用对植物自身有哪些意义？【演练展示】1．植物通过_____从土壤中吸收的水分,大部分通过________作用散发到大气中。
2. 水分以_______的状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做_____________.。
进行这一作用的主要器官是________。
3. 保卫细胞呈________形，成对的保卫细胞之间的空隙叫________，是叶片散失______及与外界进行_________的门户4．气孔的开闭由_________控制。
它的结构很特殊，靠近气孔的细胞壁比较___,外侧的细胞壁比较______。
5．植物的蒸腾作用除了参与水循环外，能使水分从叶表面大量散失，降低 ________ ,还能够促进__________同时也吸收溶解在水中的无机盐。
【质疑拓展】1.植物的蒸腾作用的概念及保卫细胞的结构特点：内壁厚，外壁薄，中间的空隙就是气孔。
保卫细胞变胖了，发生形变，中间出现空隙——气孔张开保卫细胞变长变瘦，空隙消失——气孔关闭由于保卫细胞壁厚薄不均匀，当细胞吸水膨胀时，细胞发生形变，中间出现空隙，气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁拉直，气孔闭合。
2.植物蒸腾作用对于自身的意义以及绿色植物在生物圈水循环中的作用：（1）参与生物圈水循环（2）保持水土，涵养水源【当堂检测】1．气孔的功能是（）A. 有机物进出的窗口B. 无机盐进出的窗口C. 叶片与外界进行气体交换的窗口D. 水分进入叶片的窗口2．人在树荫下要比在房屋的阴影下感到凉爽的原因是（）A. 光合作用B. 蒸腾作用C. 呼吸作用D. 遮挡阳光3．移栽植物后，往往要剪掉一些枝叶，这是为了（）A. 减少呼吸作用B. 减少水分散失C. 减弱光合作用D. 降低蒸腾作用4．下表是某生物兴趣小组的同学对一些常见旱生植物叶片上气孔分布情况所作的统计（单位为每平方毫米气孔的平均数），请分析表中数据并回答有关问题：（1）从表中数据可以看出，旱生植物叶片上气孔分布的特点是。
最新苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十八章第1节 绿色植物与生物圈的水循环(
苏科课标版初中生物八年级上册第六单元第十八章第1节绿色植物与生物圈的水循环（第18章生态系统的稳定第1节绿色植物与生物圈的水循环学习目标1描述绿色植物的蒸腾作用及意义2描述气孔的组成及开闭原理3了解绿色植物在水循环中的作用一课前预习资料（一）制作叶表皮的临时装片取蚕豆叶片，把叶片的背面向里折叠，然后从折断处轻轻撕拉。
在折断处有白色薄膜留在边缘，这就是叶的下表皮。
用镊子夹取一小片下表皮，放在载玻片的水滴中，用解剖针把它展平，然后盖上盖玻片，制成临时装片。
资料（二）气孔的开闭当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响．一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强．在晚上，没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱．体内水分和无机盐的运输就越慢．当土壤潮温时，植物吸水旺盛，两细胞分离，气孔张开；当土壤干燥时，植物吸水的功能大大下降，两细胞并合，气孔闭合．所以气孔的张开与闭合可以调节蒸腾作用的强弱，使植物体内经常保持着适量的水分。
资料（三）蒸腾作用的意义植物吸收的水分有90%以上通过蒸腾作用散失到大气中。
植物的蒸腾作用除了参与生物圈中的水循环以外，对植物的自身也具有十分重要的意义。
水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而能够促进根不断地从土壤中吸收水分，同时也吸收溶解在水中的无机盐，通过茎的运输，输送到植物体的各个部分。
另外，蒸腾作用使水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度，这样，在炎热的夏天，植物就不会因为气温过高而被灼伤。
二自主学习（一）蒸腾作用1.概念：水分以___________ 状态从植物体内散发到植物体外的过程叫植物的蒸腾作用。
2.作用蒸腾作用除了参与生物圈的外，对植物自身也具有重要意义。
（1）促进____ 和_______ 的吸收和运输。
苏科版八年级上册生物教案6.18.1绿色植物与生物圈的水循环
教师用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示学生实验成果
（三）联系生活，当堂检测
1、春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？
2、俗话说“水往低处流”，植物从根部吸收的水分为什么能由下而上运输到茎叶呢？
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
四、教学过程
（一）、新课导入，展示目标：
导入新课：
（1）导入的时间：3分钟
（2）导入的方式：
创设情景，多媒体展示夏天图片，提问你会在树下、小亭子、教室里，哪个地方进行休息？
引出植物的蒸腾作用
展示目标：
①、描述植物的蒸腾作用。
②、制作并观察叶表皮的临时装片。
③、描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
播放微课《测定植物的蒸腾作用》
观看微课，了解实验过程及原理
孔》
观看微课，自主学习观察植物叶表皮气孔的实验方法
让学生更好学习实验方法及理解实验意图
用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示给学生
学生实验
展示优秀的实验结果，鼓励学生
六、教学板书
18.1 绿色植物与生物圈的水循环
（1）.擦：擦好载玻片、盖玻片放在实验桌上
（2）.滴：在载玻片上滴一滴清水
（3）.撕：按照要求撕取韭菜叶表皮
（4）.展：取合适的一小块韭菜叶表皮展开在清水中
（5）.盖：用镊子夹住盖玻片，成45°角缓缓盖下盖玻片
（6）.染：按要求对临时装片染色
4、学生实验、教师指导
学生根据实验指导同桌合作制作观察，教师巡视进行实验指导
课题名称：18.1 绿色植物与生物圈的水循环
苏科版八年级上册单元测试——第18章 生态系统的稳定(一)
第18章生态系统的稳定（一）（绿色植物与生物圈中的水循环）班级学号姓名得分第一部分（选择题，共70分）1.夏季西瓜植株上结出大西瓜期间，根从土壤中吸收的水分主要用于A．光合作用结出大西瓜 B．呼吸作用分解有机物C．溶解根吸收的无机盐 D．蒸腾作用降低叶片温度2.植物的蒸腾作用主要是通过下列哪一器官完成的A. 幼根B. 幼嫩茎C. 叶片D. 花、果实、种子3.用镊子撕下一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片，在显微镜下观察，它的细胞特点是①细胞不规则，彼此嵌合着②细胞长方形，排列紧密③细胞是无色透明的④细胞内有叶绿体，呈现绿色⑤细胞间，分布有成对的保卫细胞A．①③⑤ B．③④⑤C．①④⑤ D．②④⑤4.控制蒸腾作用强弱的结构是A．表皮细胞 B．保卫细胞C．叶片 D．根毛5.植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是A．上下表皮 B．叶肉细胞C．叶脉 D．气孔6.下列关于植物叶表皮保卫细胞及气孔的叙述，错误的是A．气孔是由两个保卫细胞围成的空腔B．保卫细胞的作用是控制气孔的开闭C．保卫细胞失水时，气孔关闭；保卫细胞吸水时，气孔张开D．干旱或高温时，植物缺水，气孔张开7.俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是往高处移动。
即使是号称“世界爷”的巨杉（高达142米），水分也能运输到树梢，那么，水向高处移动的动力来自A．太阳光能 B．渗透作用C．蒸腾作用产生的拉力 D．植物呼吸作用释放的能量8.植物体吸收水分，到蒸腾作用散失水分，要经过以下四步，正确的顺序是①通过气孔散失到空气中②根吸收水分③大部分水汽化为水蒸气④通过导管输送到叶A、①②③④B、②③④①C、②④③①D、①③②④9.关于蒸腾作用意义的叙述，不正确的是A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度B．增加空气的湿度，有利于形成降雨，参与生物圈的水循环C．产生蒸腾拉力，促进根从土壤中吸收水分以及水分和无机盐在导管内的运输D．促进光合作用和呼吸作用的进行10.右图是绿色植物多个生理过程示意图，下列有关叙述错误的是A．①过程向上运输的水分主要用于光合作用B．②表示叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳C．③表示叶制造的有机物向下运输D．④过程能促进水分的吸收和运输11.森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是A．呼吸旺盛，产水多 B．根系保持水土，蓄水多C．蒸腾作用使大气湿度增大 D．光合作用强，释放的水汽多12.俗话说：“大树底下好乘凉”，下列解释不正确的是A. 大树光合作用产生氧气，更新空气B. 大树呼吸作用产生水分，提高了空气湿度C. 大树蒸腾作用降低了周围的温度，提高了大气湿度D. 大树枝叶遮挡了阳光的照射13.下列不属于运用蒸腾作用原理的是A．在阴天或傍晚移栽植物 B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳 D．夏天早上和傍晚给植物浇水14.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置进行对照实验甲乙丙丁A．甲和丁B．甲和乙 C．丙和丁 D．乙和丁15.下列关于保卫细胞的叙述中，正确的是A、保卫细胞就是叶片表面的表皮细胞B、保卫细胞能够控制气孔的开放和关闭C、保卫细胞是无色的，有利于光线的进入D、保卫细胞在叶片内部也有许多16.右图是将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。
苏科版八年级上册单元测试——第18章 生态系统的稳定(一)
第18章生态系统的稳定（一）（绿色植物与生物圈中的水循环）班级学号姓名得分第一部分（选择题，共70分）1.夏季西瓜植株上结出大西瓜期间，根从土壤中吸收的水分主要用于A．光合作用结出大西瓜 B．呼吸作用分解有机物C．溶解根吸收的无机盐 D．蒸腾作用降低叶片温度2.植物的蒸腾作用主要是通过下列哪一器官完成的A. 幼根B. 幼嫩茎C. 叶片D. 花、果实、种子3.用镊子撕下一小块蚕豆叶的下表皮，制成临时装片，在显微镜下观察，它的细胞特点是①细胞不规则，彼此嵌合着②细胞长方形，排列紧密③细胞是无色透明的④细胞内有叶绿体，呈现绿色⑤细胞间，分布有成对的保卫细胞A．①③⑤ B．③④⑤C．①④⑤ D．②④⑤4.控制蒸腾作用强弱的结构是A．表皮细胞 B．保卫细胞C．叶片 D．根毛5.植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是A．上下表皮 B．叶肉细胞C．叶脉 D．气孔6.下列关于植物叶表皮保卫细胞及气孔的叙述，错误的是A．气孔是由两个保卫细胞围成的空腔B．保卫细胞的作用是控制气孔的开闭C．保卫细胞失水时，气孔关闭；保卫细胞吸水时，气孔张开D．干旱或高温时，植物缺水，气孔张开7.俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是往高处移动。
即使是号称“世界爷”的巨杉（高达142米），水分也能运输到树梢，那么，水向高处移动的动力来自A．太阳光能 B．渗透作用C．蒸腾作用产生的拉力 D．植物呼吸作用释放的能量8.植物体吸收水分，到蒸腾作用散失水分，要经过以下四步，正确的顺序是①通过气孔散失到空气中②根吸收水分③大部分水汽化为水蒸气④通过导管输送到叶A、①②③④B、②③④①C、②④③①D、①③②④9.关于蒸腾作用意义的叙述，不正确的是A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度B．增加空气的湿度，有利于形成降雨，参与生物圈的水循环C．产生蒸腾拉力，促进根从土壤中吸收水分以及水分和无机盐在导管内的运输D．促进光合作用和呼吸作用的进行10.右图是绿色植物多个生理过程示意图，下列有关叙述错误的是A．①过程向上运输的水分主要用于光合作用B．②表示叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳C．③表示叶制造的有机物向下运输D．④过程能促进水分的吸收和运输11.森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是A．呼吸旺盛，产水多 B．根系保持水土，蓄水多C．蒸腾作用使大气湿度增大 D．光合作用强，释放的水汽多12.俗话说：“大树底下好乘凉”，下列解释不正确的是A. 大树光合作用产生氧气，更新空气B. 大树呼吸作用产生水分，提高了空气湿度C. 大树蒸腾作用降低了周围的温度，提高了大气湿度D. 大树枝叶遮挡了阳光的照射13.下列不属于运用蒸腾作用原理的是A．在阴天或傍晚移栽植物 B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳 D．夏天早上和傍晚给植物浇水14.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置进行对照实验甲乙丙丁A．甲和丁B．甲和乙 C．丙和丁 D．乙和丁15.下列关于保卫细胞的叙述中，正确的是A、保卫细胞就是叶片表面的表皮细胞B、保卫细胞能够控制气孔的开放和关闭C、保卫细胞是无色的，有利于光线的进入D、保卫细胞在叶片内部也有许多16.右图是将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。
【八年级】八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环同步练习(含答案)
【八年级】八年级生物绿色植物与生物圈中的水循环同步练习(含答案)第1节绿色植物与生物圈中的水循环我1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是a、光合作用B.呼吸C.蒸腾D.生长2．植物吸收水分的主要部位在（）a、叶B.树皮C.花瓣D.根尖3．在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是① 土壤移植② 去掉一些叶子，然后移植③ 中午在烈日下移植a．①③b．①②c．②③4.在炎热的夏天，植物的叶子不会燃烧。
植物的温度可以降低的原因是（）a．光合作用b．蒸腾作用c．呼吸作用d．蒸发作用5.枣庄市新城区环境优美，种植了大量绿色植物。
在移植过程中，园丁砍掉了树的大部分枝叶。
这种做法的主要目的是a.阻止新陈代谢b.降低蒸腾作用c.阻止呼吸作用d.阻止光合作用6.在探索“水进入植物的方式”后，一个生物小组的学生得出以下结论。
你认为什么是不正确的a．根尖吸水的主要部位是成熟区b、根、茎和叶的导管相连c．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”d、筛管是输送水和无机盐的辅助结构7.水分吸收的主要部位、散失的门户依次是（）a、气孔，根毛B.根毛，导管C.根毛，气孔D.生长点，叶肉8.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
这说明植物生长需要（）a、水和无机盐B.有机物C.维生素D.适宜温度9.“山上多植物，胜似修水库。
有雨它能吞，无雨它能吐”。
这句谚语形象地说明了（）a、植物在生物圈中的作用B.应该为山区的植物建造水库c.治山要治水d.根的特性10.移栽幼苗时，带土的根用于（）a.保留水分和无机盐b.避免伤害生长点c、避免损坏根冠D.避免损坏根毛和幼根11.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：a、光合作用，蒸腾作用c、果实的生长发育d、秸杆的生长发育12.如图所示，天平两端托盘上的水烧杯中插入一根树枝，两根树枝的叶子不止一片，天平的两端在开始时是平衡的。
八年级生物上册 6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》同步练习 (新版)苏科版
第1节绿色植物与生物圈中的水循环一、填空题：1、水分以的状态从植物散发到植物的过程，叫做。
2、是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，它是由成对的半月形的构成的。
3、植物体内的水分主要是通过散失到大气中，水分散失的多少受到细胞的控制。
4、绿色植物通过作用，将大量的水分以形式送入大气，然后以的形式落到地面。
这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经再返回大气，故森林能增加，参与生物圈的。
6、森林在自然界的物质循环和能量流动过程中，起着重要的枢纽和核心作用，它具有分布、最复杂、最完整、生产能力的特点。
二、选择题1、植物的根从土壤中吸收的水分，散失到大气中的是（）A．小部分 B. 全部 C. 一半 D. 大部分2、蒸腾作用发生的部位是（）A. 根茎叶B. 叶和幼嫩的茎C. 所有器官D. 花果实种子3、控制蒸腾作用强弱的结构是（）A．气孔 B. 叶片 C. 保卫细胞 D. 根毛4、绿色植物的蒸腾作用可以（）A. 降低植物叶片表面及其周围环境的温度B. 促进水的吸收与运输C. 增加空气的湿度，有利于形成降雨D. 以上三项都是5、移栽树木或扦插时常常剪去大部分叶,这是为了( )A. 减弱蒸腾作用B. 加强蒸腾作用C. 减弱光和作用D. 减弱呼吸作用6、植物从土壤中吸收的水大部分（）A. 用于光和作用B. 用于呼吸作用C. 用于蒸腾作用D. 贮从在体内参考答案：一、填空题1、气体体内体外2、气孔保卫细胞3、蒸腾作用保卫细胞4、蒸腾作用气体降雨蒸腾作用空气湿度水循环二、选择题1、D2、B3、C4、D5、A6、C2。
八年级生物上册《绿色植物与生物圈中的水循环》同步练习1 苏科版
1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是A．阻止新陈代谢 B．降低蒸腾作用 C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用5.（2008淄博）右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图分析，下列说法错误．．的是A．图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率B．图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率C．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率D．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率6..移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还去掉部分枝叶，这是为了降低植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用7.（2008湘潭）植物主要靠根从土壤中吸收水，下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是A．根尖的成熟区B．根、茎、叶内的导管C．根、茎、叶内的筛管D．叶片表皮的气孔8.（2008宜昌）关于水循环的描述不正确的是A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水9.（2008益阳）某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A. 根尖吸水的主要部位是成熟区B. 根、茎、叶的导管是连通的C. 筛管是运输水和无机盐的附属结构D. 导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”10．在下图中，填出A、B、C三个图的名称，并用箭头在图中表示水分蒸腾途径。
[精品]2019八年级生物上册 6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教案 (新版)苏科版
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6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环一、教学目标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。
能力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
二、教材分析教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。
气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。
教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。
三、教学理念倡导探究性学习：其中心是针对问题，重在“做”，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。
通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。
以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。
四、教学方法课件、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五．课前准备学生按照小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。
三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。
准备上课时的学生实验、活动所需材料六、教学过程序言： (引入第 1 节)一、情景导入：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。
在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用请大家看“大树底下好乘凉”漫画(多媒体展示)学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。
2019苏科版八年级上册生物-第18章第1节-绿色植物与生物圈的水循环-同步练习精品教育
第1节绿色植物与生物圈的水循环一、单选题1．下列生物学知识常常在农业生产中得到利用，以下做法及其对应的理由正确的是A．有些种子的种皮较厚，播种前要进行浸泡，主要是保证种子萌发时具有充足的水分B．播种前常常要使土壤变得疏松，主要是保证种子萌发有足够的空气C．早春播种后常“覆盖地膜”，主要是为防止杂草生长D．移栽苗木时根部常带有土坨，主要是降低蒸腾作用2．把一刚摘下的果树枝，装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。
其重量减少的主要原因是，又单独测得枝条的质量稍有增加，增加的原因是A．蒸腾作用光合作用 B．运输作用光合作用C．呼吸作用蒸腾作用 D．光合作用蒸腾作用3．下列与蒸腾作用有关的说法错误的是A．水分以水蒸气的形式散失在大气中 B．移栽树木时应多保留树叶，增大其蒸腾作用C．促进植物体内水分和无机盐的运输 D．促进生物圈的水循环4．下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系B．储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C．合理密植可充分利用光照，提高作物产量D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度5．图 a、b、c、d 为绿色植物的部分生理过程。
下列描述正确的是A．进行过程 a 的主要器官是叶B．过程 b 促进植物对水和无机盐的运输C．进行过程 c 的主要场所是线粒体D．过程 d 表示导管向上运输水分和有机物6．图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是A． a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B． b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C． c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气7．10年前某市有一条绿化非常好的街道。
苏科版八年级生物上册教案设计：第18章-第一节--绿色植物与生物圈的水循环
教学重点：了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义，描述气孔的组成及开闭原理。
突破方法：讨论法、实验法、观察法。
教学难点及突破方法
教学难点：了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义，描述气孔指导及能力培养
学法指导：自主学习、合作探究、讨论归纳
②再联系植物的蒸腾作用，想一想：为什么植物在烈日下不怕热了？
通过上面的活动，联系物理知识，使学生很容易理解植物通过蒸腾作用降低了叶面的温度，并进一步理解“大树底下好乘凉“的道理。
3 [幻灯片]高山流水图
提问：“人往高处走，水往低处流”，自然状态下，水总是从高处向低处流，为什么在植物体内水却是从低往高处流呢？
能力培养：让学生动手来做实验
课前
准备
教师准备：实验“观察叶表皮的气孔”的材料用具。材料用菠菜叶片及青菜叶片。
学生准备：每四人一组，提前一天，完成课本“测定植物的蒸腾作用”的实验。
前提测评
1、植物吸收水分，除很少一部分用于植物的等生理活动外，绝大部分以——的状态通过叶片的散发到大气中去了。所以说是植物体主要的蒸腾器官。
平罗七中教案
课题：§18—1—1绿色植物与生物圈的水循环
授课类型：新课
教
学
目
标
一、知识与技能：
1、了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义。
2、描述气孔的组成及开闭原理。
二、过程与方法：
通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手、观察能力及分析能力。
三、情感态度与价值观：
通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.
1、参与生物圈水循环
2、保持水土，涵养水源
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第1节绿色植物与生物圈的水循环
一、单选题
1．下列生物学知识常常在农业生产中得到利用，以下做法及其对应的理由正确的是
A．有些种子的种皮较厚，播种前要进行浸泡，主要是保证种子萌发时具有充足的水分
B．播种前常常要使土壤变得疏松，主要是保证种子萌发有足够的空气
C．早春播种后常“覆盖地膜”，主要是为防止杂草生长
D．移栽苗木时根部常带有土坨，主要是降低蒸腾作用
2．把一刚摘下的果树枝，装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。
其重量减少的主要原因是，又单独测得枝条的质量稍有增
加，增加的原因是
A．蒸腾作用光合作用 B．运输作用光合作用
C．呼吸作用蒸腾作用 D．光合作用蒸腾作用
3．下列与蒸腾作用有关的说法错误的是
A．水分以水蒸气的形式散失在大气中 B．移栽树木时应多保留树叶，增大其蒸腾作用
C．促进植物体内水分和无机盐的运输 D．促进生物圈的水循环
4．下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是
A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系
B．储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用
C．合理密植可充分利用光照，提高作物产量
D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度
5．图 a、b、c、d 为绿色植物的部分生理过程。
下列描述正确的是
A．进行过程 a 的主要器官是叶
B．过程 b 促进植物对水和无机盐的运输
C．进行过程 c 的主要场所是线粒体
D．过程 d 表示导管向上运输水分和有机物
6．图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是
A． a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区
B． b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
C． c表示水分的散失，“门户”是气孔
D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
7．10年前某市有一条绿化非常好的街道。
炎热的夏日，人们走在绿阴道上，觉得心旷神怡，而今由于街道扩展，原来的绿化带被毁，而新的绿化带又没有成长起来，结果人们都不愿意在炎热的无遮的街道边走了。
这说明森林能
①遮阳光②释放氧气③调节气候④白天能释放CO2⑤晚上能产生氧气A．①②③④ B．①②③ C．①③⑤ D．②④⑤
8．某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；2去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里（如图所示，试管内滴有油膜）；
3将A、C装置放置放在阳光下，B装置放在阴暗环境中；定时观察试管内
液面下降情况；4当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行
纵切，用放大镜观察。
此实验不能验证
A．茎有运输水分和无机盐的功能
B．叶是植物进行蒸腾作用的器官
C．蒸腾作用受阳光等外界因素影响
D．旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
9．植物的生命活动有多种，相互之间是有联系的。
下列相关判断错误的是
A．呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B．根吸收的水分中，95%以上被光合作用利用
C．叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输
D．叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换
10．很多被子植物的果实都非常甜美可口，分析其主要生物学意义是
A．这些植物乐于奉献，给人类和动物提供美食
B．我们应该怀有感恩之心，保护好这些植物
C．上帝特意创造了这些植物，为人类和动物提供美味的食物
D．这些植物有美味的果实，有利于动物为他们传播种子，是自然选择的结果
二、综合题
11．取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B．枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。
在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。
将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
（1）实验分A、B两组，其中实验组为______组，对照组为______组，变
量是______；
（2）在量筒中滴加油滴的作用是______；
（3）两个量筒中的液面会出现什么差异？A______，B______；造成这种差
异的原因是______。
12．温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：
（1）某同学为探究大棚内作物A的生理
活动，设置了如图甲所示实验装置，并进
行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼
夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水
珠，这些小水珠主要来自于植物的______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，______部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于______环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。
（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。
要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。
13．2019年10月，中国科学院亚热带农业生态研究所宣布，该所夏新界研究员领衔的水稻育种团队历经十余年，在现有优异种源的基础上，运用野生稻远缘杂交等一系列育种新技术，成功培育出优质超大、超高水稻新品种--“巨型稻”（如图1）。
为破解水稻增产不增收的难题，该所在“长沙站”建设了30亩“巨型稻”生态
综合种养模式试验与示范区，试验
结果表明：与常用的稻田综合种养
模式相比，该模式下稻谷产量至少
提高一倍以上，青蛙、泥鳅、龙虾、
稻花鱼等养殖动物的产量提高
1.5倍以上，而且向实现化肥、农
药、抗生素“零使用”目标迈进了一大步。
请回答下列问题：
（1）“巨型稻”的产生，充分体现了尚未利用的野生动植物资源具有______的使用价值。
（2）“巨型稻”株形高大、生长期长、耐水淹，可为青蛙、泥鳅、龙虾和稻花鱼等稻田养殖动物提供良好的栖息环境，同时还为各种动物直接或间接地提供了______。
（3）动物的排泄物被分解成二氧化碳、水和______，增加了稻田的土壤肥力，减少了化肥的使用；青蛙与农业害虫之间存在______关系，减少了农药的使用。
（4）水稻生长的灌浆期和成熟期，需要吸收大量水分，这些水分主要用于水稻的______。
（5）水稻的体细胞中有12对染色体，其卵细胞中有______条染色体。
（6）水稻进行光合作用的主要部位是叶片。
如图2中[A]和[B]是叶肉细胞中的两个细胞结构，箭头代表生理活动。
读图回答：
①结构[B]的名称是______。
②结构[A]中发生的能量变化是______。
参考答案
1-10．ABBBB DBDBD
11．B A叶片防止水分蒸发，干扰实验结果枝条量筒内的液面下降较大枝条量筒内的液面基本保持不变叶是蒸腾作用的主要器官，叶的数量多，通过蒸腾作用散失的水分多
12．蒸腾③黑暗d多于
13．潜在食物无机盐捕食蒸腾作用12线粒体光能转化成化学能。