中西方儿童性教育比较
中外性教育对比
•Our team
Introduction
•Why we choose this topic？
Introduction
• Why we choose this topic？
We study this problem based on a view from the physiological and psychological point， trying to answer three big questions of philosophy, who am i, where are we from，where will we go？ By contrast,we can find some of the mistakes and shortcomings in Chinese sex education. So we must try our best to stop this problem getting worse.
America
Sexual relations should never be forced or denied
Promote a character-based "abstinence approach" sex
education
Sweden
1957
The National Education Commission formulated the essentials for sex education in 1957.
Movies, TV drama involving too many sex lenses
Percentage 75.6％
71.0％ 67.4％
国外儿童性教育和国内的差异有多大
国外儿童性教育和国内的差异有多大自从我接触到第一位外国女孩时，我就知道了国外儿童性教育和国内的差异有多大。
在与外国女孩交谈的过程中，她们从来不回避性这个话题，据她们讲在小学一二年级的时候，外国的孩子就要接受儿童性教育，而且西方国家的家长朋友们，从小就培养孩子的偷观念，让孩子有独立的性教育。
下面特邀两性专家为我们讲解，国外儿童性教育和国内的差异有多大。
研究过国外儿童性教育教材的人们就会知道，国外那些书如果带入国内的话，肯定会被查封当作淫秽刊物。
虽说国外的性教育是根据当地的文化国情来进行的，未必适合目前国内的情况，比如在欧美一些地区，孩子的初次性行为从小学开始，像日本处女要从小学时代找。
但两性专家解释说，因为学龄前孩子的生理和心理发育还未完全成熟，这个时候给他们教授比较直白的性知识，孩子未必能够完全懂得，朦胧间能意识到一些，但又不能完全明白。
此时性教育应侧重性安全教育、性别教育更适合。
如果在此时对孩子进行性教育，教程的内容也应该相对含蓄一些，以讲故事的形式，或者一些卡通动物来举例，对于学龄前儿童来说更加浅显易懂。
相对来讲，直白的性教育应该在青春期进行会更加合适一些，同时对于这部分的受教育人群也会更容易理解一些。
下面我们看看国外是怎么对学龄前的儿童性教育：英国：面对居高不下的少女怀孕率，英国政府宣布，所有中小学2011年起必须开设性教育必修课，向5岁以上学生讲授性知识。
英国用于幼儿和小学生的性教育教材，一些尺度也较大。
一本名为《我从何而来?》的教材插图上画着一对夫妻裸身拥抱于床上的卡通形象，还用简单直白的成人语言解释性行为。
还有一本书名为《性与亲属关系小学读本》，甚至涉及性交体位，这一读本被定为适合5-11岁儿童阅读。
此外，一本名为《让我们谈谈性》的幼儿读物，甚至还谈到同性恋问题。
美国：美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。
初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。
进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性和卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。
中美儿童性教育差异
中美儿童性教育差异【摘要】中美两国在儿童性教育方面存在着诸多差异。
本文从教育内容、教育方式、家长参与程度、社会文化影响以及性教育效果等方面进行比较分析。
中美的教育内容差异主要体现在课程设置和教材内容上，教育方式差异表现在教育机构和师资队伍的不同等。
家长在性教育中的参与程度也存在着差异，对孩子的性教育影响深远。
社会文化背景和价值观的不同也会影响儿童性教育的内容和效果。
本文对中美儿童性教育差异的影响进行总结，并提出未来发展建议，希望能够更好地促进儿童性教育的健康发展。
【关键词】中美儿童性教育差异、教育内容、教育方式、家长参与、社会文化影响、性教育效果、影响、发展建议1. 引言1.1 背景介绍通过比较中美两国的儿童性教育差异，我们可以更好地了解各自的优势与不足，为促进全球性教育事业的发展提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的本研究的目的是通过比较中美两国儿童性教育的差异，探讨其对儿童性知识、性态度、性行为等方面的影响。
通过深入剖析两国在教育内容、教育方式、家长参与程度、社会文化影响等方面的差异，从而更全面地了解中美儿童性教育的现状和未来发展趋势。
本研究旨在为提升我国儿童性教育水平提供借鉴和启示，探讨如何借鉴美国先进的性教育经验和理念，结合中国的实际情况，打造更适合我国儿童的性教育体系。
通过本研究的深入探讨，希望能够为促进中美儿童性教育理念的交流和发展提供参考，并为我国未来性教育的改革与创新提供建议和支持。
2. 正文2.1 教育内容差异教育内容差异是中美两国儿童性教育中一个重要的方面。
在中国，性教育内容主要包括生理卫生知识、性健康意识培养、性道德教育等方面。
针对孩子们的成长阶段，教育内容会逐渐加深和拓展，从简单的生理知识逐渐引导他们了解性行为的概念、风险和责任等。
与此不同，在美国，性教育内容更加注重包容性和多样性。
除了生理卫生知识外，还会涉及性取向、性别认同、性别平等等内容，以培养孩子们的尊重和包容心态。
中西方儿童性教育比较
随着我国改革开放进程的加.快.西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家.我国的儿童性教育也被社会、教育工作者及广大家长所重视。本文旨在对中西方儿童性教育进行比较.发现我国幼儿性教育中存在的问题.为我国的幼儿性教育提供借鉴。
一、中西方儿童性教育比较
(一)性教育观念。西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象.是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。所以.欧美一些性观念较早开放的国家.很早就把性教育作为中小学教育的内容之一到了20世纪50～70年代时.性教育已经形成自己完整的内容体系。而在中国传统思想文化中.性是丑恶的事情.对性讳莫如深。现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响.对性的看法有了一定的改变.但在许多家长及教育工作者的思想认识中.还存在不少误区。
(四)教育对象的年龄。国外一些性教育工作者认为.性教育壹从儿童抓起.澳大利亚、美国、瑞典等国家都将性教育的时间已经或准备提前到幼儿阶段。我国性教育一般是从初中阶段开始的.在小学开设有健康课.基本上不会对儿童进行性教育。幼儿园敦育虽然也有让孩子分辨男性和女性的活动.但这种分辨仅限于外表.严格地说还不能称之为性教育。
中西方性教育差异
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艾尔菲· 帕顿和女友以及他们的孩子
What We Need
Obtain the physiological, psychological and emotional knowledge which is consistent with the age. Eliminate the negative emotions in personal development and sexual behavior, and promote physical and mental health. Correctly understand and handle the relationship between men and women and its related ethical and legal, enhance their sexual behavior on the negative sense of responsibility.
sex confinement phase (1949 ~ 1977), 禁闭阶 段 ●education in the preliminary stage (1978 ~ 1987)萌动阶段 ●stage of development and Education (since 1988).发展阶段
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Some cases What we need The current condition Why Improvement in China
• 安溪17岁男孩小军（化名）在家中挥刀自 宫，下体几乎全部离断。在就诊时，他向 医生讲述，因为他生殖器经常勃起，对生 殖器经常勃起感到恐慌和羞耻，没有人告 诉他这些属于正常的生理反应,所以才用刀 子去割的。（2010年11月5日东南网)
各国性教育大PK,英国尺度大、韩国讲童话
各国性教育大PK，英国尺度大、韩国讲童话在中国，对于孩子来说，有很多禁忌的话，而“性”可以说就是一个张不开口的话题。
日前，我国首部突破传统尺度的小学生性教育教材《成长的脚步》出炉，从新学期开始，该教材将在北京部分小学试点使用。
该教材不仅语言表述直接，而且图文并茂。
一时间，掀起了社会上对小学生性教育的尺度之争。
“老师也尴尬，不知道怎么教，现在我还能记得的就只有害羞的感觉了。
”来自韩国的小李回忆小学性教育时如是说。
不过，来自丹麦的米歇尔却对本报记者说：“我们那里（性教育）很直白的，也不害羞，就是很好奇。
”“我是从哪里来的？”尽管这个问题的答案是一样的，但世界各国却各有一套自己的讲解方式。
英法等欧洲国家比较开放，甚至被指责“太过火”；日韩等亚洲国家则使用循序渐进的方式，内容上也含蓄了不少。
而对于尺度问题，北京青少年法律心理服务中心的心理专家朱海南接受《法制晚报》记者采访时指出，性教育不能“拿来主义”，过早实行性教育可能导致性早熟，甚至成为孩子接触性的桥梁。
各国方式英国:尺度大被指“太过头了”1993年起，英国将性教育从生理课程中独立出来。
今年起，更将性教育设为中小学必修课，向5岁以上学生讲授性知识。
不过，英国用于幼儿和小学生的性教育教材并不是官方统一制定的，而是学校自行选择。
这些教材中，不乏尺度相当大的。
今年初，一份报告曾指责这些性教育教材对年幼的孩子来说“太过头了”。
这份报告指出，英国一本名为《我从何而来？》的性教材使用了一对卡通形象的夫妻裸体拥抱在床上的插图，并用直白的成人语言解释性行为。
此外，本书在介绍男女性器官时，直接使用了“三点全露”的漫画，文字也毫不避讳，甚至用一些俚语来形容性器官。
另外一本名为《妈咪下蛋》的画册，用简笔图的形式描述性交体位，这一读本在英国不同地区被定为适合5-7岁或者8-9岁儿童阅读。
报告认为，这些过于暴露的性教材，不适于儿童学习，并号召家长若发现子女在使用这些教材，要积极投诉。
外国中小学如何进行性教育
近期，《小学生性健康教育读本》事件在网上传得沸沸扬扬，引来无数家长的质疑，普遍认为这样的性教育太“赤裸裸”了。
这样一本书的出现，为什么会有如此大的反应呢？这也正是我们国家在这方面起步相对较晚的原因，总感觉“性”是一个难以启齿的话题，国人都是“谈性色变”。
那么，我们来看看其他国家是如何对待性教育的吧，或许能给我们一些启发。
美国：性教育覆盖幼儿园至中学在美国，性教育是青少年的必修课。
美国孩子的性教育从幼儿园就开始了，直到高中毕业，全美95%的中学都对学生进行性教育。
很多州通过了性教育法律，并要求重点教授预防艾滋病的知识。
研究表明，在美国38%的中学生想和父母讨论关于性的问题，65%的父母和孩子谈论有关性的问题“觉得自然”或“很自然”。
另一项研究发现，94%的父母和孩子谈论过性的问题，超过一半的父母和孩子谈论过青春期、性和生殖、艾滋病和同性恋等问题。
美国学校里的性教育大体分为两派：全面性教育和禁欲性教育。
主张全面性教育的人认为，应当教育年轻人在感情和身体成熟前禁欲，但是也应该教给他们避孕和防病的知识。
禁欲派则强调杜绝所有婚前性行为，不要讲授避孕防病等知识，并认为如果讲授，则是在鼓励青少年发生性行为。
有近三分之二的美国学校实行全面性教育，即教育年轻人不要急于发生性行为，如果发生，则要采取安全措施。
美国政府1981年通过了《青少年家庭生活法》，以阻止青少年婚前怀孕。
该法通过后，美国国会每年都要拨款600万-1800万美元宣传节欲。
1996年开始，联邦政府斥资2.5亿美元制定了一个五年计划宣传节欲，其后这项计划的资金增加了30倍。
要获得这项资助，学校必须教授下列内容：节欲是惟一肯定能够避免婚前怀孕和性传播疾病的措施；彼此专一和忠诚的婚姻关系是性行为的典范；婚前性行为对心理和身体都有害；婚前生育会伤害儿童、父母等。
事实表明，全面性教育并未使美国青少年的性活动或性伴侣增加，青少年的避孕意识明显提高。
一半以上的美国人认为，年轻人对性的表达和关注是其成长过程的一部分，处理这个问题的最好方式就是提供知识和服务。
各国性教育大PK,英国尺度大、韩国讲童话
各国性教育大PK，英国尺度大、韩国讲童话在中国，对于孩子来说，有很多禁忌的话，而“性”可以说就是一个张不开口的话题。
日前，我国首部突破传统尺度的小学生性教育教材《成长的脚步》出炉，从新学期开始，该教材将在北京部分小学试点使用。
该教材不仅语言表述直接，而且图文并茂。
一时间，掀起了社会上对小学生性教育的尺度之争。
“老师也尴尬，不知道怎么教，现在我还能记得的就只有害羞的感觉了。
”来自韩国的小李回忆小学性教育时如是说。
不过，来自丹麦的米歇尔却对本报记者说：“我们那里（性教育）很直白的，也不害羞，就是很好奇。
”“我是从哪里来的？”尽管这个问题的答案是一样的，但世界各国却各有一套自己的讲解方式。
英法等欧洲国家比较开放，甚至被指责“太过火”；日韩等亚洲国家则使用循序渐进的方式，内容上也含蓄了不少。
而对于尺度问题，北京青少年法律心理服务中心的心理专家朱海南接受《法制晚报》记者采访时指出，性教育不能“拿来主义”，过早实行性教育可能导致性早熟，甚至成为孩子接触性的桥梁。
各国方式英国:尺度大被指“太过头了”1993年起，英国将性教育从生理课程中独立出来。
今年起，更将性教育设为中小学必修课，向5岁以上学生讲授性知识。
不过，英国用于幼儿和小学生的性教育教材并不是官方统一制定的，而是学校自行选择。
这些教材中，不乏尺度相当大的。
今年初，一份报告曾指责这些性教育教材对年幼的孩子来说“太过头了”。
这份报告指出，英国一本名为《我从何而来？》的性教材使用了一对卡通形象的夫妻裸体拥抱在床上的插图，并用直白的成人语言解释性行为。
此外，本书在介绍男女性器官时，直接使用了“三点全露”的漫画，文字也毫不避讳，甚至用一些俚语来形容性器官。
另外一本名为《妈咪下蛋》的画册，用简笔图的形式描述性交体位，这一读本在英国不同地区被定为适合5-7岁或者8-9岁儿童阅读。
报告认为，这些过于暴露的性教材，不适于儿童学习，并号召家长若发现子女在使用这些教材，要积极投诉。
中国与外国的性教育现状对比
2011-11-02 11:36核心提示：明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。
媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。
纽约市副市长琳达·吉布斯也立挺这份课表，她说：“我们在教导孩子推迟性生活开始的时间。
近20年来首开必修课，授课内容包括法式接吻；家长批“太骇人”明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。
这本来是一件好事。
然而，23日媒体披露了部分课程内容——尺度大得令人惊叹，旋即引起轩然大波。
“这(课程表)看起来万分骇人。
”一位母亲这样总结。
课程内容“太劲爆”据悉，该课程的最小学龄儿童为11岁，但是内容令人咋舌。
比如，11岁和12岁的学生要判断一些性行为的风险等级，包括使用安全套、润滑剂性交和法式接吻。
课程还建议青少年学会利用一些资源，比如哥伦比亚大学网站的“提问爱丽丝”栏目来咨询性知识。
此外，学生还需学会到诊所就医，参加节育和性病测试；学生还要能够列出商店货架上安全套牌子的名单，比较它们的价格和润滑功能等。
媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。
家长狠批露骨课程这些内容令纽约的家长们吃惊不小，之前对学校提供性教育必修课的支持逐渐转变成了担心。
有媒体直言，这样露骨的教育“不仅无用，而且有害”。
一名家长抱怨：“里面说的很多东西我和丈夫都没有尝试过，教育局为什么要教给孩子？”还有一名日裔的家长对“提问爱丽丝”栏目颇有微词，她称不知道这个网站会告诉孩子们多少细节，恐怕孩子知道的太多而沉迷其中。
一些天主教的机构和网站更是提出严厉批评。
不过，也有一些家长相对开明。
“我觉得这是一个好主意。
”一名孩子的父亲对该课程表不是很在意。
纽约市长力挺课程面对各界的质疑，纽约市教育局局长丹尼斯·沃尔科特发表声明称，教育局的做法主要是为了防止意外怀孕或艾滋病等疾病的传播，有必要将产生这些问题的“根源”从小教给孩子们。
中美儿童性教育差异
中美儿童性教育差异美国作为全球第一个熟悉到儿童性教育必要性的国家，经过多年的进展改善，已具备了较为成熟的儿童性教育体系，无论是理论讨论方面还是实践措施领域都领先于其他国家。
我们讨论美国在探究性教育过程中所走过的曲折历程有助于我们更快的完善我国的性教育体系，对于其先进理论和实践的学习都具有重大的现实意义。
近些年，我国的性教育专家学者们，经过了不懈的努力和探究之后，为我国儿童性教育体系的进展和改善做出了极大贡献。
但在众多的专家学者之中，讨论中美两国儿童性教育差异的却不多，尤其在两国校外性教育方面，相关的讨论更是稀缺。
由此可见，对于中美两国儿童性教育理论和实践的讨论有着极大的必要性。
1 中美性教育观念的差异1.1西方文化对性的观念同传统的中国文化不同，性在西方文化里是一种非常自然的现象，并且被视为人类与生俱来的礼物。
因此，在这种文化氛围之下，一些思想较为开放的国家，性教育很早便成为了教育体系之中不行或缺的一部分。
二十世纪中叶之后，性教育体系不断完善之后已走向成熟。
众所周知，在全球领先进行儿童性教育的众多国家之中，瑞典被称之为“避孕教育”的儿童性教育体系，是公认的全球性教育典范体系。
瑞典对于儿童青春期的性教育历史已经有了许多年的实践阅历，并且瑞典早期学校性教育体系被选为全球最胜利的青春期教育模式之一。
除此之外，荷兰人在性教育方面也达到了很大的成就。
虽然荷兰人对于性的开放程度全球公认最高，但是在荷兰并没有世人所想象的青少年性泛滥，反而荷兰的青少年怀孕比率远远低于其他全部的欧洲国家。
在荷兰，从学校开头，性教育课堂便就已经和其他的学科一样成为日常必学科目。
孩子们在学校课堂学习，课外还会和家长争论性话题并做相应的理论讨论报告。
新加坡对于性教育也有极大的重视，除了特地讨论制定了相关的性教育理论实际措施之外，还设计了科学的多媒体性教育中学教材。
除了以上国家，美国在性教育方面做得可以说更为突出。
美国的学校生在刚入学时就开头上两性教育课，学习性卫生、性道德等方面的课程。
中美儿童性教育差异
中美儿童性教育差异【摘要】中美两国在儿童性教育方面存在着明显的差异。
家庭教育观念不同，中国家长更加保守，很少谈论性教育，而美国家长更倾向于开放坦诚。
学校教育内容有所不同，美国学校更加注重性教育课程，而中国学校往往忽略这方面的教育。
社会文化影响也造成了差异，美国社会更加开放自由，性教育更容易被接受，而中国社会对性教育存在着较大的抵触情绪。
中美两国的法律法规也不同，导致性教育的内容和方式有所偏差。
教育效果的评估标准也存在差异，造成了两国性教育效果的差异。
中美儿童性教育存在明显的差异，需要深入探讨和加强交流。
【关键词】中美儿童性教育差异，家庭教育观念，学校教育内容，社会文化影响，法律法规，教育效果评估标准。
1. 引言1.1 中美儿童性教育差异中美儿童性教育差异是两个不同文化背景下的教育方式和理念在性教育领域上的表现。
中国和美国作为两个大国，对于儿童性教育的重视程度、教育内容和方法、家庭和社会的态度等都存在一定差异。
在中国，性教育往往被视为隐私和禁忌话题，很少被家长和学校正视，缺乏全面和系统性的教育内容。
而在美国，性教育被视为健康教育的一部分，强调从小培养孩子的性健康意识和性教育知识，因此教育内容更加开放和全面。
这种差异还体现在家庭教育观念、学校教育内容、社会文化影响、法律法规和教育效果评估标准等方面。
对于儿童性教育的差异理解和比较，有助于我们更好地认识各自文化背景下的性教育现状和问题，并探讨如何改进和提升性教育质量，为儿童健康成长提供更好的保障和支持。
涉及到多个层面和因素，需要我们从多角度去深入研究和思考。
2. 正文2.1 家庭教育观念差异在中美两国的家庭教育观念方面，存在着一些明显的差异。
在中国，家长普遍较为保守，对于性教育的重要性和内容了解较少，很多家长甚至将性教育视为禁忌话题，不愿意与孩子讨论。
相比之下，美国家长更加开放和包容，他们倾向于在孩子的成长过程中正面讨论性问题，将性教育作为必要的一部分。
中西性教育差异分析
芬兰-----成功经验的典范。
政府：从上个世纪60年代开始，就已经开始实施青少年性教育计划， 教育孩子建立正确的友情，从性保健的角度开展性教育。 社会：上世纪70年代开始，芬兰性教育就进入了中小学教育大纲， 连幼儿园中也有正面的性教育图书，建立了性教育咨询电话，儿童 保护机构等等，随时为青少年提供帮助。
个人 家庭 学校 社会
个人：胡乱摸索 “耻于下问”、“善于自学”
家长：沉默不语；“开不了口”、“犹 抱琵琶半遮面”、缺乏专业知识
学校：隔靴搔痒 不重视、欲说还休、师资匮乏、教材不足
社会：缄默、放纵
（一）中国的性教育现状 ——尴尬与努力
《成长的脚步》
（二）西方的性教育现状 ——成熟和完善
多门课程结合、社 会、家庭和学校共
同承担
三、中西方性教育现状 你从哪里来？
你是怎么知道的？
还记得中学《生理卫生》课中“如何 防止青少年手淫”这道题的标准答案: 穿宽松的内裤，把精力都放在学业上， 不要睡得太早。
最多：网络
最少：父母
毛片的比例>学校学习比例
（一）中国的性教育现状 ——尴尬与努力
芬兰的性教育图书《我们的身体》备受各国专家推崇。 家长：可以像是讲《一千零一夜》那样每天晚上睡前给孩子讲一个 章节，对孩子的性教育就这样自然而然的开始了，在“出生”部分 中，小女孩问爸爸她是怎么来的时，爸爸回答：“在夏天的郊外你 不是看到有蝴蝶趴在一起吗，昆虫这样做是为了生宝宝，爸爸妈妈 是因为相爱，有一天，妈妈说，我们制造一个小宝宝吧，于是，爸 爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你。当时的你只有针尖那么 一点点大，你在妈妈的肚子里慢慢长大，后来钻出来，我们就有了 你。” 在这一节后面还有昆虫交尾，精子冲击卵子的画面，有不同发育阶 段的胎儿，很自然的解释了孩子不容易理解的事。
美国、瑞典、日本小学性教育及对我国的启示
美国、瑞典、日本小学性教育及对我国的启示性教育在全球范围内一直是广受关注的问题。
如何在小学设置性教育课程，如何让学生了解一定的性知识，如何引导学生建立健康的性观念，学生如何学会保护自己不因过早偷尝青涩的禁果而遭受伤害？这些问题成为世界各国公开探讨的课题。
本文对美国、瑞典、日本的小学性教育进行分析，以期对中国小学性教育有所启示。
一、美国小学性教育美国学校的性教育从20世纪60年代开始形成规模。
伴随当时兴起的“性自由”思潮，学校时兴所谓“无指导”的性教育，即只灌输性知识，不提供价值观教育，由学生自由决定。
1这种思潮与教育方式带来了灾难性后果，每年全国有300万少女染上性病，并有100多万少女怀孕，65%的婴儿是私生的。
到80年代更开始出现艾滋病传播。
面对这种严峻局势，美国学校逐步开始推行“综合教育”，即在鼓励青少年保持婚前性纯洁的同时提供避孕知识，以减少早孕和性病的传播，这就是俗称的“避孕套方式”。
但是，90年代以来，在美国少女怀孕率稳步下降的同时，性病传播问题仍然严重。
据统计，在性活跃的青少年中，每年有1/4的人染上性病。
于是，人们开始主张实行“惟有节欲”的教育（或称为“禁欲方式”性教育），“即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。
”2“综合教育”和“惟有节欲”教育的争论一直没有停止过，目前，实行“综合教育”的公立学校仍然占绝大多数，但“节育”教育的分量也在增加。
在小学中，美国各州的性教育方式和政策不同，即使在同一个州内，各县的做法也有所差异。
一般以美国学校健康联合会颁布的性教育课程大纲为主，该大纲的研制前后花了4年时间，把小学性教育分为两个阶段：第一阶段：幼儿园——小学三年级的低幼儿童性教育；第二阶段：四年级——六年级学生的性教育。
3以华盛顿西部弗吉尼亚州阿灵顿县为例，该县32所中小学的性教育是“家庭生活教育”课程的一部分。
中西方儿童性教育对比
中西方儿童性教育对比随着我国改革开放进程的加快，西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家，我国的儿童性教育也被社会、教育工作者及广大家长所重视。
本文旨在对中西方儿童性教育进行比较，发现我国幼儿性教育中存在的问题，为我国的幼儿性教育提供借鉴。
一、中西方儿童性教育比较(一)性教育观念。
西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象，是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。
所以，欧美一些性观念较早开放的国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一到了20世纪50～70年代时，性教育已经形成自己完整的内容体系。
而在中国传统思想文化中，性是丑恶的事情，对性讳莫如深。
现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响，对性的看法有了一定的改变，但在许多家长及教育工作者的思想认识中，还存在不少误区。
(二)性教育内容。
在西方性教育的发展中，早期性教育的内容主要是关于人类生殖系统的组织、功能，以及性交、受孕，一直到新个体出生历程等知识的传授。
现在许多国家的性教育发展为包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感的确立等在内的一套系统的理论性与操作性较强的内容体系。
我国传统的儿童性教育主要是帮助儿童形成性别意识。
孩子出生后，男孩女孩被分别按照社会对男性和女性的不同要求而被教育。
现在学校也开设性教育课程，课程内容一般是生理卫生知识：同时，性道德教育也是我国性教育中的主要内容。
(三)实施的主体。
西方早期的儿童性教育大多是由家长实施的，从20世纪50年代起，许多国家纷纷在中小学开设性教育课程，并且为使性教育更规范化、科学化，还非常重视性教育专职教师的培养。
有的国家甚至规定家长也要接受一定时间的性教育培洲，以便学校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。
我国儿童性教育的实施主要还是在家庭中，以父母对子女的教育勾主。
现在我国学校也从初中起开设生理卫生课程，但是许多学校并没有将这一工作落到实处。
中国与瑞典_美国学校性教育比较研究
瑞典学校性教育发展历程
1945年，瑞典成为第一个 将性教育纳入学校课程的 国家
1955年，瑞典政府颁布了 《性教育法》，将性教育 正式纳入国家教育体系
1970年代，瑞典学校性教 育开始关注性别平等和性 取向问题
应用
各国学校性教育教学方法比较
中国：注重知识传 授，强调道德教育， 注重家庭和学校合 作
瑞典：注重学生自 主学习，强调平等 和尊重，注重学生 参与和体验
美国：注重实践和体 验，强调学生自主选 择，注重学生自我认 知和自我发展
比较：中国注重道德 教育，瑞典注重平等 和尊重，美国注重学 生自主选择和自我发 展
教师素质：具备良好的沟通能力和教学技巧，能够引导学生正确认识性教育
各国学校性教育师资力量比较
中国：性教育师资力量相对薄弱，缺乏专业培训和认证 瑞典：性教育师资力量较强，教师接受过专业培训和认证 美国：性教育师资力量较强，教师接受过专业培训和认证，但存在地区差异 比较：中国性教育师资力量相对较弱，需要加强培训和认证，提高师资水平
瑞典学校性教育师资力量
教师资格：需 要具备相关专 业背景和教学
经验
培训体系：定 期进行专业培 训，提高教师
素质
教学内容：涵 盖性生理、性 心理、性伦理
等多个方面
教学方法：注 重互动和实践， 引导学生积极 参与讨论和实
践
美国学校性教育师资力量
教师资格：需要具备相关专业背景和教学经验 培训课程：提供专业的性教育教师培训课程 教师数量：相对充足，能够满足学校性教育的需求
2011年，中国教育部颁布《中小学健康教育指 导纲要》，将性教育作为重要内容之一
各国儿童的性教育 你不要羞答答
各国儿童的性教育你不要羞答答1、英国5岁必须开始强制性性教育英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
根据“国家必修课程”的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。
目前，在英国还流行“同伴教育”，即利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
2、瑞典通过电视实施性教育瑞典的性教育亦称“避孕教育”，是世界性教育的典范，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。
瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。
1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。
这样的教育模式取得了显著成效：性病的患病率极低，20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有，HIV阳性率至今全国仅5132例，出生率明显下降，堕胎率超低，性病和性犯罪比例也在不断下降。
3、芬兰幼儿园就有性教育图书上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。
芬兰有本性教育书——《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
三十多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，被世界人口与发展会议树为典范。
4、马来西亚4岁小孩也要学性知识一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联合起草的关于全国性教育的建议书日前提交给了马来西亚内阁，并获得通过，性教育将在两年内成为学校的科目之一，可让小至4岁的孩童也学习性知识。
学生将在性教育科目中学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧以及安全的性行为。
在马来西亚，父母会主动谈到一些性知识。
初中的教科书里就有不少性知识的传授，包括避孕、受孕等。
国内外儿童性教育现状
争鸣国内外儿童性教育现状钱启玲龙晓倩张筱岚摘要：从国家、学校、家庭三方面介绍了国内和国外的儿童性教育现状，通过比较来发现我国目前性教育现状的优点和缺点，然后借鉴国外优秀方法，结合我国国情出发，完善相关的法律法规，找到最适合我国的性教育发展路径。
关键词：性教育；现状；儿童性教育是指儿童在成长过程中，对他进行性器官认识、性别区别、性心理、性生理、性法制、恋爱、婚姻和生育等一切有关性的指导和教育[1]。
玛丽.考尔德仑博士指出“儿童性教育最关键最有效的时期是在14岁以前，在这一时期，无论是由父母还是其他人给他进行的有关性的培养和教育，都会影响她/他们此后一生对有关性的理解”[2]。
由此可见，性教育是受益终身的教育。
现将国内外儿童性教育现状综述如下：一、国外儿童性教育现状国外开展儿童性教育的时间较早，系统较为完善，教育方法多样化，性教育模式多样纷呈，覆盖面广；大多数国家在学校的性教育课程体系已趋向完善，而且性教育知识的普及也深入社区及社会生活各个层面的人士[3]，和中国目前的性教育现状做对比的话，国外的性教育是较为完善和成功的，下面用几个国家的性教育现状来证明：（一）社会方面2015年，瑞典专门出台了一套针对残障儿童学习的性教育教材,可以说在有的国家还没有意识到性教育的重要性时，瑞典已经大力开展性教育并细致到了特殊人群[4]；美国联邦政府每年花费超过一亿美元来开展性教育；英国政府将性教育列为国家必修课程，所有公立学校都必须按照“国家义务教育课程”的具体规定开展性教育[5-6]；自1960年起，芬兰政府开始实施性教育计划，要求从性健康和教育儿童建立正确的友谊的角度进行性教育，1970年开始,芬兰政府正式将性教育纳入了中小学课程，幼儿园还摆放着性教育书籍图画供小朋友观看，社会上还建立了性教育咨询服务等[6]。
2001年起，韩国的小学、初中、高中就已经实行义务“性教育”制，在小学时期注重教育性别区别和一些性器官的清洁卫生；中学以上渐进入青春期的学生，就得普及关于避孕方面的知识了；并且韩国教育人力资源部为每所学校分配了一定数量的专业性教育教师，规定学校每年必须从技能培训活动时间中挤出10个课时来教授学生性知识[6]。
中外性教育对比.ppt
America
Sexual relations should never be forced or denied
Promote a character-based "abstinence approach" sex education
Sweden
1957
The National Education Commission formulated the essentials for sex education in 1957.
Parents do not assume responsibility for sex education
The whole social environment and atmosphere is too bad
Movies, TV drama involving too many sex lenses
1942
Sweden began to carry out sex education in Compulsory Schools in 1942.
1970
The education expanded to all schools in 1970.
Sweden
Biology
Responsi -bility
• The modern education target should include education of morality, intelligence, body, beauty, labor, heart and sex, no sex education is incomplete education.
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中西方儿童性教育比较.txt举得起放得下叫举重，举得起放不下叫负重。
头要有勇气，抬头要有底气。
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。
人生三难题：思，相思，单相思。
中西方儿童性教育比较
人类的性活动是一种自然现象、生理现象，同时也是一种社会现象，是个体社会化的主要表现之一。
婴儿出生后即被打上性别烙印。
所以，应该在可接受的范围内，向儿童讲解有关性别差异、性卫生、性道德等方面的知识。
随着我国改革开放进程的加快，西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家，我国的儿童性教育也被社会、教育工作者及广大家长所重视。
本文旨在对中西方儿童性教育进行比较，发现我国幼儿性教育中存在的问题，为我国的幼儿性教育提供借鉴。
一、中西方儿童性教育比较
（一）性教育观念。
西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象，是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。
所以，欧美一些性观念较早开放的国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一，到了20世纪50～70年代时，性教育已经形成自己完整的内容体系。
而在中国传统思想文化中，性是丑恶的事情，对性讳莫如深。
现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响，对性的看法有了一定的改变，但在许多家长及教育工作者的思想认识中，还存在不少误区。
（二）性教育内容。
在西方性教育的发展中，早期性教育的内容主要是关于人类生殖系统的组织、功能，以及性交、受孕，一直到新个体出生历程等知识的传授。
现在许多国家的性教育发展为包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感的确立等在内的一套系统的理论性与操作性较强的内容体系。
我国传统的儿童性教育主要是帮助儿童形成性别意识。
孩子出生后，男孩女孩被分别按照社会对男性和女性的不同要求而被教育。
现在学校也开设性教育课程，课程内容一般是生理卫生知识。
同时，性道德教育也是我国性教育中的主要内容。
（三）实施的主体。
西方早期的儿童性教育大多是由家长实施的，从20世纪50年代起，许多国家纷纷在中小学开设性教育课程，并且为使性教育更规范化、科学化，还非常重视性教育专职教师的培养。
有的国家甚至规定家长也要接受一定时间的性教育培训，以便学校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。
我国儿童性教育的实施主要还是在家庭中，以父母对子女的教育为主。
现在我国学校也从初中起开设生理卫生课程，但是许多学校并没有将这一工作落到实处。
（四）教育对象的年龄。
国外一些性教育工作者认为，性教育应从儿童抓起，澳大利亚、美国、瑞典等国家都将性教育的时间已经或准备提前到幼儿阶段。
我国性教育一般是从初中阶段开始的，在小学开设有健康课，基本上不会对儿童进行性教育。
幼儿园教育虽然也有让孩子分辨男性和女性的活动，但这种分辨仅限于外表，严格地说还不能称之为性教育。
（五）实施途径和方法。
西方国家除了通过学校、家庭进行教育外，还广泛地运用各种媒介传播性教育信息。
在方法上灵活多样，改变过去那种权威恐吓、压制惩罚等方法，重视双向沟通，充分尊重儿童青少年的自主选择和个性，注重针对不同年龄阶段的差异性。
我国儿童性教育主要通过学校和家庭进行，但学校和家庭多半对性教育讳莫如深，学校的性教育
方法刻板、单调。
我国也少有为儿童提供的科学的性教育读物。
通过以上比较，可以发现我国在儿童性教育方面存在观念较为陈旧落后、内容片面、教育对象年龄滞后、途径单一、方法刻板等问题。
因此，在我国的儿童性教育中，一些家长和教师就表现出了一些错误的观念和做法。
首先是在对性教育的理解上存在偏差。
许多父母甚至一些教育工作者认为，性教育就是性活动方面的教育，幼儿年龄还小，根本没有性，更不懂得性，所以没有必要进行性教育。
这是对于性以及性教育的片面认识。
性教育应该包括性的所有内容，如性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感等方面的教育。
而早期性教育不仅关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。
北京性健康教育研究会会长高德伟教授认为，人的性意识是从两三岁开始的，两三岁是青春期以外的另一个重要时期，不必担心孩子太小，不能接受。
其次是错误地对待孩子提出的性问题。
“我是从哪里来的？”“男孩和女孩有什么不一样？”几乎所有的孩子在成长过程中都问过这样的问题，但是又有多少成人能够很好地回答这一问题呢？一项关于中小学生家庭性教育现状的调查表明，有半数以上的家长采取了不科学的回答方式：哄骗、回避甚至训斥。
①父母对性的错误观念，扼杀了孩子们的好奇心，也破坏了孩子们的求知兴趣。
再次是不注意尊重儿童的身体和隐私。
在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，他们往往很随意地逗弄孩子。
不论孩子是否愿意，掐一掐、摸一摸，认为这是爱抚的表现。
一些孩子两三岁了还穿着开裆裤，家长让孩子当众小便、洗澡等也是随处可见。
事实上，孩子很小就意识到了性别的差异，也对异性产生了好奇，随着年龄的增长，孩子会逐渐了解有些事情不宜当众去做。
等孩子四五岁的时候，不仅清楚地了解了男女的不同，而且会比较理解社会上男女有别的观念，这正是对孩子开始进行隐私感教育的有利时机。
最后是在性别差异教育中存在一些错误的做法。
有的家长重男轻女，生了女孩以后把她当男孩来抚养；有的家长喜欢女孩，生了男孩却把他当作女孩子来抚养，这都有可能形成孩子错位的性别意识。
因此，应该从幼儿起就让他们对自己有个正确的性别角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
二、西方儿童性教育对我国幼儿性教育的启示
（一）转变陈旧的性教育观念，明确幼儿性教育的重要性
在我国实施幼儿性教育，首先要转变人们的观念，充分认识到幼儿性教育的意义和必要性。
对幼儿进行性教育，目的是帮助他们掌握科学的性知识，促进身心健康。
由于儿童在成长过程中不可能自发地理解性现象，对性不可能“无师自通”，他们对性又特别好奇，所以应该从小开始教育，且终其一生。
鲁迅先生就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。
我国香港等地的性健康教育都是从幼儿开始的。
广州市也进行了大胆的尝试，在40所中小学、幼儿园展开一场有史以来最具深度和力度的性健康教育实验，也取得了很好的效果。
（二）全面理解性教育的内容，针对不同年龄的幼儿实施不同内容的全面的性教育
性教育是一种生活教育、卫生教育、道德教育、责任教育，也是人格教育。
它不仅包括解剖和生殖方面的知识，还强调两性之间态度的发展和指引，它关系着一个人的整个人生是否能得到健全且富有创造性的发展。
性教育内容的确定要符合儿童的年龄特点。
发展心理学认为，婴幼儿期是性别恒常性发展的时期，也就是说，确认自己是男性或女性，并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。
婴幼儿性教育的主要内容是让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，同时在幼儿后期要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生，知道如何保护自己，树立自尊、自爱的意识，知道男女有别。
（三）对教师和家长加强指导
教师和家长是实施幼儿性教育的主力军，他们的思想观念和方式方法直接影响到幼儿性教育的质量。
一方面，国家要注重对幼儿性教育专职师资的培养；另一方面要通过社会机构、教育机构等对现有师资和家长进行培训指导，使家长、教师能够更科学地进行幼儿性教育。
（四）尊重幼儿的性别差异和隐私，让孩子学会保护自己
从精子和卵子结合创造一个新生命的那一刻起，孩子就有了性别差异，无论是男孩还是女孩，成人应该尊重孩子的性别，培养孩子社会认可的性别角色意识。
在他们成长的过程中，教育他们认识到男女有别，尊重自己和他人的隐私，学会保护自己。
（五）提供科学规范的性教育读物，多渠道实施幼儿性教育
以科学的态度来对待人类自己的心理和生理成熟是一种更加负责任的态度。
我国的幼儿性教育也应该通过家庭、幼儿园、社会教育机构、医疗卫生保健机构、媒体等多种渠道开展，同时出版一些针对教师、家长和幼儿的科学规范的性教育读物，让教师、家长多得到一些科学的指导，让幼儿多一条可以正确了解自己的途径。