Unit4 Time 教案新部编本

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二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时人教新起点

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂并理解有关时间的英语句子。

2.学生能够正确地说出今天、昨天和明天这三个词，以及他们的英语表达。

3.学生能够熟练地运用所学的时间词汇和句型进行对话练习。

二、教学重点和难点教学重点：1.今天、昨天、明天三个词汇的学习。

2.时间的英语表达。

3.时间句型的熟练使用。

教学难点：1.时间的英语表达。

2.时间词汇的记忆和运用。

三、教学过程1. Warm-up打招呼并向学生介绍今天的主题：时间。

2. Presentation介绍今天的三个词汇：today, yesterday, tomorrow，并教学他们的正确发音和意思。

3. Practice在黑板上列出时间句型，并和学生一同练习。

1.What day is it today? —It’s Monday.2.What was the date yesterday? — It was the 15th.3.What is the date tomorrow? —It’s the 17th.4.What time is it now? —It’s 3 o’clock.5.What time did you go to bed last night? — I went to bed at 10 o’clock.4. Activity让学生分成小组进行对话练习。

每个小组需要进行以下三个对话：•询问今天的日期和星期几。

•询问昨天的日期是什么，并回答正确的答案。

•询问明天的日期是什么，并回答正确的答案。

5. Conclusion让学生回答以下问题：1.What are the three words we learned today?2.How do you say。

二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第五课时人教新起点

二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第五课时人教新起点一、教学目标1.学生能够掌握时间的表达方式，包括数字时间和中文时间。

2.学生能够配合动作说出当前时间。

3.学生能够听懂熟悉的时间表述，并且能够进行相关的简单交流。

二、教学重点1.时间的表达方式。

2.当前时间的口语表述。

三、教学难点1.中文时间的表达方式。

2.当前时间的口语表述。

四、教学准备1.教师准备数字钟表、中文钟表、课件PPT、教学卡片等教学工具。

2.学生准备笔、本、课本等学习用具。

五、教学步骤1. 课前导入教师为学生播放节目《Hickory Dickory Dock》，通过歌曲的表演带领学生学习与时间相关的歌谣与单词。

2. 新知输入1.教师出示数字钟表，并指向时针和分针，简单讲解时针和分针的作用。

2.教师使用数字钟表和中文钟表相互转换的方式，让学生从数字和中文两种表述方式，逐渐了解时间的表示方式。

–教师出示数字钟表上的时间，口语表述该时间，让学生在中文钟表上找到对应的时间。

–教师出示中文钟表上的时间，口语表述该时间，让学生在数字钟表上找到对应的时间。

3.老师给学生展示相关图片及情境，然后让孩子们用英语回答问题，例如“what time do you usually…”（你通常几点钟做……）。

3. 语言输出1.让学生跟读教师发音，并练习自行用英语说出几点钟的表述方式。

2.教师设置情境，询问学生当前的时间，并让学生尝试通过、查看数字和中文钟表的方式来回答问题。

3.教师出示一些熟悉的时间表述，如“breakfast time”、“lunch time”等，让学生通过口语表达自己期待该时间发生的事情。

4. 巩固练习1.教师准备一些时间卡片，让学生配合卡片上的时间来口语表述当前的时间。

2.学生根据自己的生活习惯，在教师布置的任务要求下，练习描述日常活动时间的表述。

5. 课后作业1.诵读本课时的重点单词和相关表述。

2.在生活中多关注时间，尝试用英文表达时间。

二年级下册英语教案-Unit4Time第二课时人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 4 Time的第二课时，主要围绕认识时钟和时间表达展开。

教学内容包括：1. 认识时钟，学习如何读取小时和分钟。

2. 学习询问和回答当前时间。

3. 练习使用What time is it? 和It's o'clock.等句型。

4. 通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别时钟，并能准确读取小时和分钟。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇询问和回答当前时间。

3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确读取时钟，尤其是分钟。

2. 准确运用What time is it? 和It's o'clock.等句型。

教具学具准备1. 课件2. 时钟模型3. 学生用书4. 彩色卡片教学过程第一环节：热身1. 跟唱歌曲《What time is it?》2. 老师出示时钟模型，引导学生说出不同时间。

第二环节：新课导入1. 老师通过课件展示不同的时钟图片，引导学生学习读取小时和分钟。

2. 学习What time is it? 和It's o'clock.等句型。

第三环节：课堂练习1. 学生分组，每组一个时钟模型，练习读取时间并相互问答。

2. 老师出示彩色卡片，学生用所学句型问答卡片上的时间。

第四环节：游戏环节1. “时钟快跑”：学生在音乐声中传递时钟模型，音乐停止时，手持时钟的学生需说出当前时间。

2. “猜时间”：老师或学生出示时钟模型，其他学生猜测时间。

2. 布置作业：学生回家后，向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。

板书设计1. What time is it?2. It's o'clock.作业设计1. 完成练习册相关练习。

2. 向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。

二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第四课时人教新起点

二年级下册英语教案-Unit 4 Time 第四课时人教新起点课程目标1.学生应该知道如何用英语报告时间。

2.学生应该掌握时针和分钟的表达方式。

教学重点1.形成简单的句型描述时间。

2.了解时钟和分钟的表达方式。

教学难点1.区分a.m.和p.m.2.理解长时间的表达方式。

教学准备1.讲师需要准备备课笔记、课程教材、已经提前写好的练习题。

2.学生需要准备自己的练习纸和笔。

教学过程Step 1. 课堂热身1.以对话方式出示图片，询问时间并回答。

2.询问哪个时间最好起床，并让学生介绍自己每天早上的起床时间。

Step 2. 时钟表达1.通过学习课本中的时钟图片，学生应该能够读出时钟时间。

2.以对话形式模拟读时钟和分钟表达方式的演示。

Step 3. 学习数字表达1.通过数字练习让学生掌握小时和分钟的表达方式。

2.教授常见的星期和月份的读音和表达方法。

Step 4. 长时间的表达方式1.教授长时间的表达方法，拓宽学生对时间的认知，例如：以一天、一周、一个月和一年为单位的时间练习。

2.练习不同类型的时间加法减法。

Step 5. 小课题练习1.学生用英语描述自己每天的活动情况，并完成写在黑板上的时钟练习题。

2.练习长时间的练习题，让学生体验不同时间单位之间的关系。

课后反思教学效果评估应该仔细记录学生的课堂表现。

在课堂上，学生听讲和回答问题的反应良好，但是对于复杂的时间表达还需要更多的练习。

运用这种练习方式，有助于学生掌握更高的英语语言技能，帮助他们更好地学习与实践。

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time Lesson 1 (1)∣人教新起点

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time Lesson 1 （1）∣人教新起点前言2年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们很少有机会接触英语，更不用说学习语法了。

我们应该引导学生尝试使用英语进行沟通，学生们应该通过实践和反复练习来掌握英语基本语言技能。

在这个教学设计中，我们将制定一份适合二年级学生的英语教案，并让学生通过简单的练习和互动来学习“时间”的使用。

教学目标1.学生能够听懂并理解时间表达式。

2.学生能够正确地使用时间词汇。

3.学生能够对照时间表格，简单地描述日常活动的时间。

4.学生能够通过练习和互动来交流日常活动安排的时间。

教学重点和难点•教学重点：时间表达式，时间词汇的学习和正确应用。

•教学难点：学生的听力理解能力和表述能力。

教学过程第一部分：导入新知识1.教师用英文词汇说出当前时间，让学生猜测是什么时间，并通过图片与学生核对。

例如：教师说：“It’s 5 o’clock”，学生识别“5”这个数字，然后再与图表交叉核实。

2.告诉学生今天我们要学习的是时间。

教师在黑板上写下小时和分钟的数字，在学生们听和说的过程中增强学生的记忆力。

第二部分：新知识的学习1.向学生介绍“时间”的英文表达。

例如：“What time is it？” “It’s 5 o’clock”，教师应注重强调“o’clock”这个单词的发音，学生可以跟着教师一起模仿。

2.教师可以演示如何在不同的场景下表达时间，比如我们可以说“7:30”，也可以说“half past seven”。

在教学过程中，教师应该首先向学生介绍：“half past…”的表达方法并进行多次练习；之后再向学生介绍其他的时间表达方式。

3.教师向学生展示时间表格，并简单地讲解表格的用途和格式。

让学生逐渐熟悉时间的常用表达方法和时间表格的格式。

第三部分：练习与互动1.学生们在小组内讨论并练习时间表达和时间表格的应用。

2.教师将学生分成几个小组，并让学生之间进行简单的对话练习，包括如何询问时间，如何回答时间，以及如何描述一天中的时间安排，等等。

二年级下册英语教案-Unit4Time第四课时人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time 第四课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 4 Time的第四课时。

教学内容主要围绕认识时钟、表达时间以及日常活动的时间安排展开。

通过本课时的学习，学生应能够准确理解并运用英语表达时间，包括整点和半点，并能结合日常生活场景进行简单的英语对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并准确读出时钟上的整点和半点时间，使用英语询问和回答时间。

2. 过程与方法：通过游戏、模仿、情景对话等互动方式，提高学生的听说技能和实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排日常生活的意识，增强学习英语的兴趣和自信。

教学难点1. 区分并准确运用整点和半点的英语表达方式。

2. 将时间表达与日常生活场景相结合，进行流畅的英语对话。

3. 正确使用英语时态描述当前活动或下一步计划。

教具学具准备1. 实物时钟或电子时钟。

2. 时间的卡片或图片。

3. 录音机及英语时间相关的音频资料。

4. 黑板、粉笔、教学PPT。

教学过程第一阶段：复习导入1. 复习旧知：简要复习上一课时学过的内容，包括如何询问和回答时间。

2. 激发兴趣：通过一个小游戏，让学生在轻松的氛围中回忆并巩固时间表达。

第二阶段：新课展示1. 展示时钟：使用教具时钟，向学生展示整点和半点的时间，并教授相应的英语表达。

2. 互动问答：教师提问，学生回答，练习新学的表达方式。

第三阶段：实践演练1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习时间相关的英语对话。

2. 小组竞赛：通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，同时巩固所学知识。

2. 教师点评：对学生的表现给予积极评价，指出需要改进的地方。

板书设计板书设计将简洁明了地呈现本课时的重点内容，包括时间表达的句型、关键词汇以及日常活动的时间安排。

通过图表和颜色区分，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后的时间表达练习题。

Unit 4 Time 教案中职英语基础模块上

短语：
(1) look forward to期望，期盼
(2) get up…起床
(3) online上网
(4) in great joy兴高采烈地
(5) hurry to急忙
(6) talk with与……谈话
(7) be busy with忙于
(8) no matter what无论什么
(9) on time按时，准时
(4) How did his grandpa come his home from the airport?
(5) What gift did his grandpa give to him?
5.精读课文后，让学生回答上面5个问题。
6.各组派一位代表总结课文中 4 个自然段主要意思：
Para1: I will get to the airport before 9:30 to meet my grandpa.
(3)中国制造2025，读作Made in Chinatwenty twenty-five
(4)What date is today?
Today is the second day of May.
3.时间表达法
(1)What time it is ? It is...
(2)It’s time to do ...
教学手段
多媒体、录音机、图片等
教学过程
教学内容
教学设计
热身活动1.先让学生复习，说出基数词序数词 1-20的读法。
2.再让学生说出生活中常见数字读法，如：手
机号、车牌号、门牌号、年份、日期等。
(1)403室，读作room four o (或zero) three
(2)1968年，读作nineteen sixty-eight

教学设计-unit-4--time

Unit4 Time 教学设计姓名：赵琳课题：Unit 4 A Gift from Grandpa附：课文原文A Gift from GrandpaOne day my father said to me , “Your grandpa is coming by plane to see us tomorrow, will you please get to the airport at nine thirty in the morning to meet your grandpa on time?” I was very glad to hear this because I was looking forward to seeing my grandpa. “OK. No problem. ” I answered. “I will get to the airport before 9:30. Don’t worry.”The next morning, I got up very early. I had enough time to do something before leaving for the airport. So I played a computer game on line with my e-pal. When we were playing in great joy, I suddenly remembered my grandpa. My God! It was already 10 o’clock. How terrible it was！I hurried to the airport, but I was two hours late. Where to find my grandpa?It was lunch time when I got home. I found my grandpa was talking with my parents at home. My grandpa was delighted when he saw me and said, “Hi, my dear grandson. I know you are busy with your work and study. So I took a taxi to come here from the airport.” I was too ashamed to say a word. My father looked very angry. My grandpa asked me to sit next to him. “Here is a small gift for you,”he gave his old watch to me and said, “It can tell you what time is.”People usually say time is money. But this watch tells me more than that. No matter what to do, just do it on time. Yes, I will remember. “Thank you, Grandpa.”。

二年级下册英语教案-Unit4TimeLesson4-人教(新起点)

二年级下册英语教案 Unit 4 Time Lesson 4 人教（新起点）教学内容本节课为二年级下册英语Unit 4 Time的第四课时，主要内容包括学习时间的表达方式，如：“What time is it?” “It’so’clock.”等句型。

学生将通过各种有趣的活动和练习，掌握如何用英语询问和回答时间。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识，进行时间的询问和回答。

3. 学生能够理解时间的概念，提高观察力和表达能力。

教学难点1. 学生能够正确运用所学句型进行询问和回答时间。

2. 学生能够理解并运用时间的表达方式。

教具学具准备1. 课本、教学光盘、PPT课件2. 闹钟、时钟模型3. 彩色卡片、图片教学过程1. 导入通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示利用PPT课件，展示本节课所学的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 情景演练设计不同的情景，让学生分组进行练习，如：询问和回答时间、模拟时钟等。

4. 小组活动学生分组，每组选择一个时间点，用所学句型进行询问和回答，巩固所学知识。

5. 游戏环节设计一个关于时间的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。

板书设计1. Unit 4 Time Lesson 42. 重点词汇和句型3. 时间表达方式4. 课堂活动安排作业设计1. 完成课本练习题2. 根据所学内容，编写一段关于时间的对话3. 收集生活中关于时间的英语表达，进行分享课后反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了时间的表达方式。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的参与度和兴趣，及时进行反馈和调整。

同时，注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的英语素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与。

教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

(侍崇玮)Unit4 Time教案

Unit4 Time【设计理念】1、让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作交流等方式，感受成功，形成乐观自信的学习态度。

2、关注学生情感，在教学中融入趣味，为学生提供充分思维的空间，不断激发并强化学生的学习兴趣。

3、创设真实的情境，结合学生生活实际，扩展知识，拓展视野，促进语言实际运用能力的提高。

一．教学内容：Part A Learn to say二、教学目标（1）能够自由运用时间对话进行日常的交际。

（2）能听懂、会说和会读会写日常交际用语：What’s the time?It’s … o’clock. It’s time to … Shall we…?三、教学重难点（1）能听懂、会说、会读和拼写单词one, two, three（2）能听懂、会说、会读、会写句子：What’s the time? It’s … o’clock. It’s time to … Shall we…?四、教学准备1、教具钟一个。

2、自制卡片。

3、磁带，录音机。

五、教学过程：Step1: Warm up1. Greetings：Good morning , boys and girls。

Good morning , Miss Shi2. Free talk: T: Hello, XX, let’s go to the zoo.引导学生回答：All right/Ok.(复习引出短语go to school .go home go, to bed . go to the zoo.师生交谈，生生交谈。

)T: （创设在动物园的情境）出示实物和学生数一数S: It’s one、two、three…Step2. Presentation1.Teach: time (出示钟表)T: What’s this? S: It’s a clock.There are twelve numbers on the clock, it can show us the time.有钟表引出时间：time(开火车练读)引出课题2.出示布娃娃Lily（Look,this is my friend, Lily, please say hello to Lily ）Teach: what's the time ？It’s….o’clock. Let’s go to …T: Look, What’s the time，Lily？（Tick—tock ,Tick—tock）Lily: It’s seven o’clock.（出示汉语提示指导朗读）Read “o’clock” What’s the time?T: Let’s go to school.”Read it two by two. Group by group.（ Practcise：老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第四课时人教新起点

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第四课时人教新起点一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写表示时间的数字和词汇。

2.学生能够听懂并运用表示时间的数字和词汇进行日常交际。

3.学生能够根据自己的活动，用英语描述现在的时间。

能力目标1.听懂并运用所学数字和词汇进行日常交际。

2.用英语描述自己的活动。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣和热情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

3.培养学生时间观念和约束自我时间的能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.学生能够掌握表示时间的数字和词汇。

2.学生能够听懂、读准并运用所学数字和词汇进行日常交际。

教学难点：1.学生能够运用英语描述自己的活动。

2.学生能够运用英语描述不同的时间。

三、教学准备课件、图片、挂钟、教案、教具等工具。

四、教学过程导入环节1.导入新单元，介绍本单元的话题，引入学生对本单元的学习兴趣。

2.初步了解时间的概念和英文表达。

学习环节1. 学习表示时间的数字和词汇1.呈现数字和词汇的图表，学生学习并模仿老师的发音。

2.安排角色扮演活动，让学生运用所学数字和词汇进行日常交际。

2. 学习描述自己的活动1.介绍常见的日常活动，并请学生简单描述。

2.学生分组进行小组活动，在组内用英语描述自己的活动。

3. 学习描述不同的时间1.播放录音，让学生听懂不同时间的表达方法。

2.提供实物或图片完成时间的排列，学生运用英语描述不同的时间。

练习环节1.学生根据提示，编写一篇日常活动的日记并朗读。

巩固环节1.总结本节课学习的重点和难点，强化学生的记忆和理解。

2.安排活动巩固所学知识，使学生在运用中巩固所学能力。

作业布置为学生布置一些关于数字和词汇的作业，要求学生用英语完成。

五、教学反思本节课通过听、说、读等多种方式，让学生在愉快的氛围中学习表示时间的数字和词汇，并通过实际训练让学生能够描述自己的活动，掌握不同时间的表达方法，达到了本节课的教学目标。

在教学过程中，我注意到学生的英语发音还需要加强，希望能在日常教学中加强发音练习，让学生学会正确的发音。

Unit 4 Time Lesson 3 教案新部编本 2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Time Lesson 3教案 2教学内容：◆学生能将单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词◆通过简单的形体姿势来表示时间◆学生通过活动、练习、巩固时间的表达，以及钟表上时针分针的相对应的位置教学目标：◆认知目标：✧能听说认读与时间有关的单词✧能灵活运用It’s time for…来表达到什么时间该做什么事情了◆情感目标：✧学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

✧能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

◆学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：◆与时间有关的单词：o’clock breakfast lunch supper time◆学会表达几点教学难点：单词的发音以及钟表整点时间的英文表达教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，钟表模型，分针与时针的模型。

教学步骤：step 1. warming up (热身活动)✧手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）step 2. presentation✧T: What can you hear? Listen!S1: The bell.T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time.-----time (出示卡片，讲授单词)✧T: Do you know how to tell others the time?Look! It’s seven o’clock..(七时) ----- o’clock (出示卡片，讲授单词) I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.------ It’s time for breakfast.✧T: Now, look! (拨到十二时)Ss: It’s 12.T: It’s 12 o’clock.----- o’clockI’m hungry. It’s time for lunch.------ It’s time for lunch.✧T: Now, what’s the time? (拨到6时)Ss: It’s 6 o’clock.T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper.------ It’s time for supper.✧Learn a chant1) Listen to the chantSixty seconds in a minute!Sixty minutes in an hour!Twenty four hours in a dayThe time tick away.Sixty minutes in an hour!Twenty four hours makes a day.What time is it? What time is it?Time to eat and time to play.2) Follow the chantstep 3. practicing (操练)✧Pair workT: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s timefor….”✧Practice other different timeWhat time is it?It’s . It’s time for.✧Show some pairs’ jobsstep 3. summary (小结)✧今天学习了有关时间的词汇：o’clock breakfast lunch supper time✧学习了常用的有关时间的交际用语：What time is it? It’s . It’s time for.并能运用所学知识进行回答。

2022年人教版(新起点)英语二下Unit 4《Time》第3课时教学设计

Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册Unit4【主题】Time【课时】第3课时一、教学目标〔Teaching aims〕1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。

2. 能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。

二、各板块教学建议A. Let s play.1. 热身、复习(1) 学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。

(2) 学生通过“做动作，猜时间〞的游戏，复习A项活动所涉及到的词汇和功能句。

活动说明：教师用自己的双臂代替时钟的指针，即伸直的手臂代表分针，弯曲的手臂代表时针，让学生根据手指和肘尖所指的方向判断大致时间；教师也可请一至三名学生到讲台前根据教师所提供的时间做出动作，让大家猜一猜时间。

2. 借助录音拓展情境，操练语言(1) 教师请学生仔细观察A项的情境图。

教师可以提几个问题，如：What can you see in the picture What are they doing What’s on Bill’s head What can you see on the blackboard What time is it What do you want to do at this time等，让学生通过观察尝试答复这些问题。

(2) 教师播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。

(3) 教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，跟读对话。

(4) 学生四至五人展开小组活动。

活动方式详见上一页针对A项的活动说明。

B. Let’s write.1. 复习已学字母，游戏热身、导入(1) “考眼力〞游戏〔复习小写字母m〜p〕；教师出示一幅藏有小写字母m 〜p的图画，引导学生仔细观察并认读。

Unit 4 Free Time 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Free Time教案教学内容与目标：1、Vocabulary : go to the zoo ; buy an ice cream ; call my friend ; borrow a book; watch TV ; listen to a song .2、Drills: May I have a peach ? Yes, please. May I have a balloon? No, you may not. Sorry.3、Sounds and words : [ i: ] tea, read , peach , clean , speak , ice cream .4、Functions : Asking about and describing about if people may have something .5、Master the vocabulary in four skills.6、Express the drills.7、Master Sounds and Words.教学重点与难点：1、vocabulary in four skills.2、Drills of sentence: “May I have a …?” / “Yes, please. / No, you may not. Sorry .”3、The usa ge of. “May I have a …?” / “Yes, please. / No, you may not. Sorry .”教学准备：幻灯片、电脑、教学挂图、录音机教学设计：Step 1 热身与复习（Warming up and preview）1. Sing a song: Where are you going?2. Show the pictures to revise: Where are you going? I am going to the …Step 2 展示新课（Presentation）第一课时（Period 1）1. Show a picture of “zoo”, say and act: “zoo ,zoo , go to the zoo ”for several times , until the Ss understand , then teach .2. Use the same way to teach other phrases3. Listen and repeat one by one for twice.4. Let Ss think :What can we do in the shopping mall or the supermarket？5. Make a situation for shopping .The teacher self- directed and performed , and lead out the new sentence structures: “May I have a …?” / “Yes , please .”6. Let someone come to the platform and help teacher make dialogues.7. Practice more and lead out the different ans wer: “ No, you may not . Sorry.”第二课时（Period 2）1. Let Ss think :What can we do in the shopping mall or the supermarket ？2. Make a situation for shopping .The teacher self- directed and performed,and lead out the new sentence struc tures: “May I have a …?” / “Yes, please.”3. Let someone come to the platform and help teacher make dialogues.4. Practice more and lead out the different ans wer: “No, you may not . Sorry.”第三课时（Period 3）(一) Pre-reading1、Revise the new words altogether.2. Use the pictures to revise: May I have a peach? Yes, please. May I have a balloon? No, you may not. Sorry.(二) While-reading1. Read the Story seriously and try to catch the main point and find out the new sentences in it.2. Guess and teach the new sentences.3. Let the pupils look at the Story while listening to the tape.4. Use the mood of telling story, the teacher repeat the conversation and help them to understand the content.5. Explain the language structures.6. Listen and repeat several times.(三) Post –reading1. Read for role acting.2. Answer some questions according to the Story.Step 3 练习（Practice）1. Look and say. The teacher show of the picture and Ss say out the phrase such as: book , book, borrow a book.2. Do pair work like this.3. Listen and show. The teacher says one of the phrase and Ss show out the right work card.4. Do work by the same way.5. Have Ss look and read the sentences in Practice 1 and try to catch the meanings.6. Listen and circle the right sentences.7. Listen again and check the answers.8. Listen and repeat one sentence by one sentence.9. Have Ss read the questions in Practice 2 and try to answer by the checking.10. Make more dialogues according to the pictures under the questions.第四课时（Period 4）1. Show pic tures of “peach” and “ice cream”, let Ss r ead loudly.2. Read several times and catch the pronunciation of “ea”.3. Let Ss look at the teacher’s mouth, then teach them say [i:]4. Show other pictures and lead them readout the new words correctly.5. Teach them read: [i:] [i:]tea , [i:] [i:]6. Sum up the sound of [i:] in these words.Step 4 小结（Summary）1. Look at the book and read the phrases together.2. Match the pictures to the right phrases in Activity 1.Step 5 家庭作业（Homework）1. Recite and copy the new phrases.2. Recite and act the Story in pairs outside class.3. Make more dialogues just like the dialogue in the Activity 2.。

小学英语教案：Unit 4 Time

Unit 4 Timeunit 4 time教材简析：本单元由五部分组成： a learn to say ,b look and learn , c look and say ,d look ,read and write ,e fun house .本单元learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。

本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法what’s the time? it's …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型shall we …? it’s time to …,you can …在加上let’s …的复现，知识点较多，任务较重。

在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。

教学目的：１、能正确地听、说、读，写字母 gg 和 h h.２、能听懂、会说数词1-12。

应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。

３、能听懂、会说以下交际用语“what’s the time ? it’s …. ，shall we watch tv? it's time to …,you can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。

４、能背诵歌谣jack has a clock .教学重点：１、能正确地听、说、读、写字母 gg 和hh .２、能听懂、会说数词1-12。

应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。

３、能听懂、会说以下交际用语“what’s the time ? it’s …. ，shall we watch tv? it's time to …,you can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。

教学难点：１、能听懂、会说数词1-12。

应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。

２、能听懂、会说以下交际用语“what’s the time ? it’s …. ，shall we watch tv? it's time to …,you can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。