春雨的色彩第三课时
2017语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》教案
3 春雨的色彩［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。
2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。
4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。
2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。
听，它们在说什么？2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言）3.板书课题：春雨的色彩4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。
二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。
2.同桌互读，四人小组读。
看谁读得通顺、流利。
3.指名读课文，读后全班评议。
4.教师范读，学生轻声跟读。
画出不理解的词句。
5.出示词语，指名认读。
1.读一读，连一连。
ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。
2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。
3.归纳。
更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。
沙：水少就是沙。
色：刀巴“色”。
2.巧记生字。
（1）水很少。
()（2）水里全是由。
()（3()四、规范书写，学习新偏旁导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。
那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮。
1.请学生观察田字格中生字的书写位置。
2.描红书空，体会书写。
3.教师引导，学习新偏旁。
（1）“”“氵”“纟”地、沙、红：左右结构，左窄右宽。
（2色：上下结构，上小下大。
一年级下册语文课件-下册第3课《春雨的色彩》｜语文S版(2018) (共24张PPT)
• 1.激发阅读的兴趣，主动与文本对话、交 流，感受语言美、春雨美。
• 2.了解春雨的一些特性，感受春雨给大地 带来的变化，培养热爱大自然的感情。
你 还记得描写春天的词语吗？
柳绿花红
莺歌燕舞
百花齐放
会认字：
姑 娘 纺 线群 屋 争 题 桃油 菜得更
只要你认识8个字，就可以得到一颗
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
的春
话雨
亲爱的小朋友们，我本身是无 色的、透明的，但我能给大地带来
姐
万紫千红，因此，我又是多姿多彩 的。小燕小朋友，请你也展开想象的
翅膀，表达出自己的感受吧！
不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃 树上，桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中，杜 鹃花也红了。
不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落 在油菜地里，油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。
演一演
如果你们小组合作表 演的精彩，就可以得 到一颗
春雨到底是 什么颜色的？
zǐ téng
姑 娘 纺 线群 屋 争 题 桃油 菜得更
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我会看图学
• 生字 • 词语 • 句子 • 植物
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
《春雨的色彩》中班语言教案
《春雨的色彩》中班语言教案教案内容：一、教学目标1.理解春雨的色彩及其象征意义。
3.通过欣赏诗歌、绘画和手工制作等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.现成的绘本《春雨的色彩》。
2.大大小小的颜料、画笔和调色板。
3.大型纸张或画布等绘画材料。
4.彩色纸、剪刀、胶水等制作手工工具。
三、教学过程1.情境导入指导幼儿回忆当初第一次见到春雨的情景，例如：妈妈带我去公园玩耍，突然天空中下起了细小的雨珠，洒在我身上，湿透了头发和衣服。
同学们，你们还记得自己第一次见到春雨时的感受吗？2.感受春雨老师手持一盆水，以慢慢的弯腰方式将水洒在幼儿头顶，让幼儿感受春雨的滋润和清凉。
同时，引导幼儿描述自己感受到的春雨的颜色、温度等。
3.共同探讨春雨的色彩展示绘本《春雨的色彩》的封面，引导幼儿猜测书中会有哪些颜色的春雨。
通过读图和讨论，让幼儿感受不同颜色春雨的美丽和特点。
4.绘制春雨画面将大型纸张或画布固定在画架上，让每个幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的春雨画面。
鼓励幼儿用各种颜色和创意表现春雨的美丽和奇妙。
5.制作春雨手工教师提供彩色纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿用剪纸、折纸等方式制作春雨和相关的春天元素。
例如：春雨的雨滴、青蛙、小草、彩虹等。
鼓励幼儿灵活运用自己的创意和想象力。
6.表演春雨的诗歌教师引导幼儿一起学习春雨的诗歌，如：《小雨一盆盆》、《春天来了》等。
通过朗读和表演，让幼儿进一步理解春雨的美好与意义，并培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
7.结束语教师总结本节课的内容，提醒幼儿珍惜春天和春雨带来的美好。
鼓励幼儿保持对大自然的敏感和观察力，并勉励幼儿用自己的创意和想象力去表达对春雨的感受。
四、教学延伸1.通过外出公园的活动，观察春天的变化和春雨的落下。
2.制作贴纸画或拼贴画，表达自己对春雨的感受和想象。
3.和家长一起读绘本《春雨的色彩》，并进行亲子讨论，加深理解与交流。
4.利用亲子时间，和家长一起制作春雨手工，并欣赏自己制作的作品。
《春雨的色彩》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《春雨的色彩》教案，希望对大家有所帮助。
《春雨的色彩》教案篇1设计思路：春风来了，春天的脚步近了。
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标：1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3.识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三、重难点：1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程：（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。
语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》ppt课件1
问题: 春雨到底是什么颜色的?
③小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草
地上，草地绿了。”
④ 小麻雀说: “不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，
春雨洒在桃树上，桃花红了。”
⑤ 小黄莺说: “不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，
春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
（更少）
结构：独体字
日 部首：
gēng(更正)
更
gèng(更加)
地：
dì
（6）
（土地） 组词 （田地）
（山地）
结构：左右
部首：
（提土旁）
dì(土地)
地
de(轻轻地)
听：
tīng
（7）
（听见） 组词 （好听）
（听话）
结构：左右
口 部首：
沙：
shā
（6）
（沙子） 组词 （风沙）
（沙石）
结构：左右
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（ 绿色）的； 麻雀说：春雨是（ 红色）的； 小黄莺说：春雨是（ 黄色）的。
梨花
柳树
水仙花
山茶花
蝴蝶说：“春雨是白色 的，你们看，春雨落在梨 树上，梨花白了。”
( )说：“不对，不对，春雨是( )色的，
春雨（ ）在( )，(
)。”
我会说 春雨除了是绿色、红色和黄色的，
⑥ 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……
春雨，像春姑娘纺出的 线，轻轻地洒落到地上， 沙沙沙，沙沙沙......
省略号
比喻句：红红的太阳 像一个大火球。
课文中出现了哪些小鸟？
我是麻雀。 我是小黄莺。
大班语言：春雨的色彩(教案)
大班语言：春雨的色彩（教案）教学目标•通过学习春雨的色彩，培养幼儿对自然的热爱与关注•培养幼儿的观察能力和创造力•通过参与互动游戏，培养幼儿的语言表达能力和合作意识教学重点•春雨的色彩•形容春雨的词语教学准备•纸张和彩色铅笔•春雨的图片或视频教学过程导入（5分钟）1.和幼儿打招呼，引起他们的注意。
2.引导幼儿回忆春天的景象，问他们春天的天气通常是怎样的。
3.出示春雨的图片或播放春雨的视频，提醒幼儿春天会下雨。
学习春雨的色彩（10分钟）1.出示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹中的颜色，并与春雨联系起来。
2.引导幼儿讨论他们在春天曾经看到的雨滴颜色，鼓励他们用形容词描述春雨的色彩。
3.教授一些形容春雨色彩的词语，如清澈的、明亮的、透明的等，通过游戏的形式让幼儿记住这些词语。
互动游戏（15分钟）1.参考下面的游戏示例，设计一款适合幼儿的互动游戏。
–游戏名称：找相同的颜色–游戏规则：教师提前准备好多个颜色纸片，每个纸片上都有一个颜色辨识图标。
然后，将纸片分发给幼儿，幼儿需要找到与自己颜色相同的纸片，并与持有相同颜色纸片的幼儿配对。
–游戏目的：通过游戏的方式让幼儿复习和巩固春雨的色彩相关的知识。
创作活动（20分钟）1.让幼儿在纸上画出自己对春雨色彩的想象，可以使用不同颜色的铅笔，或者用手指蘸取颜料涂抹。
2.鼓励幼儿描述自己画的春雨色彩，引导幼儿运用之前学习的形容词。
总结（5分钟）1.引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对春雨色彩的记忆。
2.引导幼儿总结从今天的活动中学到了什么。
3.鼓励幼儿在日常生活中观察春天的颜色变化，关注自然，培养对自然的热爱。
拓展活动1.给幼儿播放春雨的音频，让他们通过声音感受春雨的气息。
2.带幼儿去户外，观察春天雨后的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
以上是《大班语言：春雨的色彩（教案）》的内容，通过本次教学活动，幼儿可以在观察春雨的过程中，学习并识别春雨的色彩，发展他们的观察能力和创造力。
中班语言《春雨的色彩》教案(优秀8篇)
中班语言《春雨的色彩》教案（优秀8篇）《春雨的色彩》PPT课件篇一一、活动目标：1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
二、活动准备：1、PPT，滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。
三、活动过程：1、谈话导入活动。
问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问：许多小雨滴落下来象什么？3、播放录像，师幼探索滴画的方法。
师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”（1）认识工具－滴管。
（2）观看滴画过程。
问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
个别幼儿示范。
（3））玩色游戏：“滑滑梯”4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。
（1）作画顺序：“种花”，滴画，玩色“滑滑梯”。
（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示，欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？《春雨的色彩》PPT课件篇二活动目标：1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重难点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程：一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
《春雨的色彩》中班语言教案
《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案（通用7篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《春雨的色彩》中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春雨的色彩》中班语言教案篇1活动内容：春雨的色彩活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。
”二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：①图中发生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。
（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）2、出示第二幅画面，提问：①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。
（春雨到底是什么颜色的？）4、出示第四幅画面，提问：①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。
（2遍）1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：①这首散文好听吗？②这首散文叫什么名字？3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。
《春雨的色彩》教案优秀3篇
《春雨的色彩》教案优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《春雨的色彩》教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《春雨的色彩》教学设计篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
《春雨的色彩》教学设计_3
《春雨的色彩》教学设计《春雨的色彩》教学设计1教材说明：《春雨的色彩》是冀教版一年级语文下册第二单元的第四篇课文。
本单元的教学主题是“多彩的春天”，所选每一篇课文都是和春天有关的。
在之前的学习中，孩子们已经学习了《春晓》、《离离原上草》、《风》、《惊蛰》四篇与春天相关的课文，所以在学习本课时，对春天带给景物的变化理解起来并没有什么很大的困难。
这一篇课文编排在本单元的最后，和本单元的主题“多彩”密切呼应，并且相对于前面的几篇课文更具美感，所以我认为它既是对学生对春天的认识的一个提升，又是一个总结。
教学目标：1、正确认读本课17个二类字，会写“红、黄、对、听、轻、到”6个一类字，积累词语。
2、正确流利地朗读课文，在有感情地朗读中，感受春雨带给大地的变化。
3、通过想象春雨带给大地的其他变化，培养孩子们的想象和积累语言的能力，进一步感受语文的魅力。
教学重点：正确认读本课17个二类字，会写6个生字，积累词语。
教学难点：1、正确流利地朗读课文。
2、想象春雨带给大地的其他变化，培养孩子们的想象和积累语言的能力。
课时安排：2课时教学流程：一、导入同学们，喜欢雨吗？为什么？今天，我们就一起来学习一篇和雨有关的课文，板书课题 8 春雨的色彩看了这个题目后，大家有什么问题吗？让我们一起到书中去找一找答案。
二、学习课文1、初读课文，读准字音，把课文读正确，读流利。
2、这篇课文中有很多生字宝宝，看看你和他们都交上朋友了吗？课件出示生字认读。
3、把生字宝宝放回课文当中，再来读读课文，看看这次是不是比原来读得更流利,指名分段朗读课文，其他同学想想课文主要讲了一件什么事？4、出示课件：春雨沙沙落下的画面。
孩子们，在你们的眼中，春雨是什么样子的？你觉得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（师：春姑娘有一双巧手，它把春雨剪得细细的，轻轻地洒落在地上）大家听到春雨的声音了吗？谁来学一学。
请同学们带上感受再来美美地读一读第一自然段。
(语文S版)一年级语文下册教案 春雨的色彩 3
春雨的色彩教材说明：本课是一篇童话，作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。
春雨是无色的，但给我们带来五彩缤纷的世界。
本课语言优美，内容浅显，关键是让学生在读书中感受到课文蕴涵着的道理和情趣，学会想象，学会欣赏。
春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定太留心，我们应充分利用孩子们的好奇心，表现欲，以小组的形式组织教学，便于激发和引导学生展开想象的翅膀，发表自己独特的见解，从而体会到小鸟们的天真、活泼、可爱，春雨的柔软、欢快，大自然的美丽、神奇。
本次课是设计的第二课时，学生在第一课时已经掌握了生字，并读通了第一、二节。
教学目标：1. 巩固复习“线、论”等11个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
体会文中的意思，从而有感情地朗读课文。
3. 激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解。
教学重点：春雨的色彩课堂实录_春雨的色彩教学实录第二课时1. 体会文中的意思，从而有感情地朗读课文。
2. 激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解。
教学准备：1. 字词卡片2. 动物头饰3. CAI课件教学过程：一、情境导入：小朋友，你们还记得我们学过的那首〈小雨沙沙〉的歌吗？我们一起来唱唱好吗？齐唱〈小雨沙沙〉。
春雨的色彩课堂实录_春雨的色彩教学实录第二课时生字复习：1.师：春天来了，小鸟都飞回来了，咱们班也飞来了很多小鸟，他们给我们带来了我们的老朋友：生字宝宝，你们还能认出他们吗？CAI：一群小鸟衔着生字飞过来。
生抢答。
师引导学生用“欢，论，题，颜”组词。
2.找朋友老师读生字，学生把老师预先藏在学生抽屉里的生字找出来，并请他带读。
二、新授：1.指导朗读师：小朋友表现真棒，看，花儿都在表扬你们呢（CAI：花儿不断地点头）。
咦？咱们再听听，小鸟怎么争吵起来了？（CAI：小鸟唧唧喳喳的争吵声）。
他们在争论一个什么问题呀？（生：春雨到底是什么颜色的？）师：那谁有兴趣参加他们的争论啊？我们四个四个一组，小燕子、小麻雀、小黄莺你喜欢谁呢？喜欢谁就来朗读谁的话，好吗？分小组，合作进行朗读。
一年级语文下册 春雨的颜色 3教案 教科版
春雨的颜色教材简析：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
设计思路：《春雨的颜色》文质兼美，根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“应该重视语文的熏陶感染作用”，我在教学上紧扣“自主——感悟——积累”六个字，利用课件插图创设情境，让学生可以在看、读、演、说中感悟春雨给大地带来的变化，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标：1.认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。
教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、创设情境，导入课文1.同学们，这节课我们继续学习《春雨的颜色》（生齐读课题）请同学们美美的读一读课题。
2.老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3.师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！你们看：（屏幕显示）在菲菲细雨中，大地苏醒了，田野里麦苗绿茵茵的，油菜花金灿灿的，在飘洒轻柔的春雨中，雪白的梨花、粉红的海棠花、红艳艳的桃花张开了笑脸，柳树摆动着像绿丝带似的长长柳条……春雨真是为我们描绘出一幅五彩缤纷的图画啊！让我们赶快打开课本，欣赏这如诗如画的春雨的色彩吧！二、整体感知1.请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2.感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
最新语文S版一年级语文下册3、春雨的色彩 教案(教学设计、说课稿、导学案)
3、春雨的色彩教学目标：1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.学习本课生字新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：小黑板、生字卡片、教学挂图、磁带录音教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）。
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读。
调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。
一年级下册语文教案3春雨的色彩_语文S版
第3课《春雨的色彩》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书“更”、“地”、“红”、“沙”、“听”、“色”6个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】让学生在朗读的过程中感受春雨带给大地的变化，体会小鸟们对春雨的看法。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，上节课我们的小树都摇醒了什么？（演示第2张幻灯片）生：摇绿了嫩芽，摇绿了树梢；摇红了花蕊，摇红了花苞。
师：同学们，那小树要想健康地成长还需要什么条件呢？生：阳光、雨水。
2.那雨水是什么样的呢？今天我们就一起来看一看。
板书课题“春雨的色彩”。
（演示第3张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
gèng dìhóng shā tīng sè更地红沙听色（2）说一说这些生字偏旁是什么？“听”的偏旁是“口”；“地”的偏旁是“土”；“红”的偏旁是“纟”；“沙”的偏旁是“氵”。
（3）指导生字的笔顺。
以“红”、“色”为例指导。
2. 学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
春雨色彩有趣问题姑娘洒落屋檐争论三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第8张幻灯片）讲述了三只小鸟争论春雨到底是什么颜色的问题。
1.师：同学们，你们觉得春雨是什么样子的呢？（演示第9-12张幻灯片）生：像细丝，密密的。
师：那春雨是什么样子的呢？下面我们来看一下课文是怎样介绍春雨的样子的。
幼儿园中班教案《春雨的色彩》
幼儿园中班教案《春雨的色彩》一、教学目标1.认识春天的特点，理解春天带给我们的希望和温暖。
2.能够认识和理解春天中常见的色彩。
3.培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿对色彩的兴趣。
4.提高幼儿的团队合作意识，培养幼儿的对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1.春天的特点和象征。
2.春天中常见的色彩。
3.色彩的表达和感知。
三、教学准备1.春天相关的图片、图书或故事。
2.有关色彩的教具或绘本。
3.彩色纸张、颜料、画笔等。
4.音乐、游戏或其他引导活动。
四、教学活动安排第一课：春天的色彩1.导入：播放与春天有关的音乐，让幼儿感受春天的气息。
2.导学：展示春天的图片或讲述春天的特点，引导幼儿讨论和认知。
3.活动：让幼儿用不同色彩的纸张剪贴出春天的模样，引导他们表达对春天色彩的理解。
4.总结：让幼儿分享自己的作品，引导他们理解春天的色彩象征意义。
第二课：春雨的色彩1.导入：通过讲故事或观看图片，引导幼儿了解春雨带来的色彩。
2.活动：在户外进行观察，让幼儿发现春雨后大自然的变化和色彩。
3.创作：让幼儿用颜料或其他教具表达春雨时的色彩，在纸上留下独特的印记。
4.总结：引导幼儿分享自己的作品，理解春雨的色彩给自然带来的美丽和生机。
第三课：色彩游戏1.导入：进行色彩认知的游戏，巩固幼儿对色彩的理解。
2.活动：进行色彩搭配和分类的游戏，让幼儿在游戏中加深对色彩的感知和理解。
3.创作：让幼儿用各种色彩的零碎纸片或画笔进行自由创作，体验色彩带给他们的无限可能性。
4.总结：让幼儿展示自己的作品，分享自己对色彩的感受和理解。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂活动中的表现，包括对春天和色彩的认知和表达能力。
2.收集幼儿的作品，评价他们对春天和色彩的理解和表现。
3.与家长交流反馈幼儿在课堂活动中的表现和对主题的理解。
六、拓展延伸1.建议家长与幼儿一起进行户外活动，观察春天的变化和色彩。
2.鼓励幼儿在日常生活中关注和表达身边的色彩和美丽。
小学语文《春雨的色彩》教案
小学语文《春雨的色彩》教案教案：小学语文《春雨的色彩》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解、朗读课文并记住生字词。
2.能力目标：学生能够感受春雨的色彩并通过描写春雨的色彩激发想象力。
3.情感目标：培养学生对春雨的热爱，关注自然界的变化。
二、教学重点1.正确理解、朗读课文。
2.感受春雨的色彩并描写春雨的色彩。
三、教学难点学生能够通过描写春雨的色彩激发想象力。
四、教学准备1.教学资源：课文《春雨的色彩》。
2.教学工具：PPT、黑板、投影仪。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段春雨的视频，激发学生对春雨的好奇心和热爱之情。
2.展示（15分钟）向学生展示课文《春雨的色彩》的内容，并导读课文，引导学生朗读课文。
《春雨的色彩》春天的雨落在花朵上，花朵就睡在了雨的摇篮里。
它们沐浴在细雨中，变得更加美丽。
有的朵朵花开得像彩虹，色彩斑斓，像一个个小雨伞。
有的花活泼可爱，像一朵花的嘴唇。
还有的花，一簇一簇地开放，像一种鲜艳的画，引人入胜。
3.理解（15分钟）通过问题引导学生仔细思考和理解课文《春雨的色彩》。
问题1：春天的雨落在花朵上，花朵变得更加美丽的原因是什么？问题2：文中用了哪些词来形容花朵的颜色？问题3：花朵的开放方式是什么样的？4.感受（20分钟）通过PPT或黑板展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的色彩。
步骤1：展示春雨的色彩图片，如花朵上的雨滴、从云层中下落的雨滴、雨后的花丛等。
步骤2：让学生分小组观察图片，描述图片中春雨的色彩。
每组选取一位代表来描述。
5.综合（20分钟）让学生写一篇关于春雨色彩的小短文，并与同桌互评。
步骤1：布置写作任务，要求学生描写观察到的春雨的色彩和感受。
步骤2：为学生提供一些写作词汇，如明亮、清新、细腻、缤纷等。
步骤3：学生开始写作，时间约10分钟。
步骤4：学生与同桌互评，给予对方积极肯定和建设性的意见。
六、板书设计春雨的色彩花朵的美丽细雨中的彩虹如画的花丛七、教学反思本节课通过展示春雨的色彩图片，让学生感受春雨的美丽和无穷的想象力，并通过写作表达自己对春雨的喜爱之情。
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春雨的色彩
第三课时
课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。
教学过程：
一、复习，巩固生字。
1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？
2 .扩词练习：
滴欢题
二、诵读，积累语感。
1.配乐，朗读课文。
2.指导背诵。
A 填空形式
B 自由背。
三、指导写生字
1.认读要写的生字
2.看看今天要写的字，你发现了什么？
3.重点指导：
亻:撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。
艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。
4.评析学生课堂写字作业。
四、作业
1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
2、搜集有关邓小平爷爷的资料。