《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计
小学一年级语文《春雨的色彩》教案
小学一年级语文《春雨的色彩》教案小学一年级语文《春雨的色彩》教案(7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案1一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。
”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。
请小朋友齐读课题。
生齐读课题。
二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。
２、生自主识字：（出示多媒体课件，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢）师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。
师：你读得太好了。
你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。
（生领读）师：谢谢你，大家一齐读。
生齐读。
师：现在男女生比赛读。
男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。
师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。
小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？生：有。
师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。
交流汇报。
师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。
生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。
师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。
师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。
生：我们还有和他们不一样的方法。
师：好，请你谈。
生：“酒”洒了一滴就是“洒”。
生：我们还有别的方法。
生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。
生：我们也有不同的识字方法。
春雨的色彩第一课时教学设计方案
春雨的色彩第一课时教学设计方案
课程名称：春雨的色彩第一课时
课程时间：60分钟
课程对象：小学二年级学生
教学目标：
1.了解春雨的特点和含义。
2.通过观察春雨中的颜色，感受春雨的美丽和艺术。
3.通过绘画实践，感受春雨的表现形式和色彩表达。
教学过程：
一、引入：
1.欣赏图片或观察窗外的场景，引导学生看到春天的景象，特别是春雨的特征。
2.与学生交流春雨的特征和含义，例如春雨滋润大地，虫鸣鸟啭，新芽迎风舞蹈等。
二、探究：
1.通过查看PPT或实物样本让学生看到春雨中的各种颜色，包括蓝色、灰色和绿色等。
2.引导学生讨论这些颜色的含义和感受，例如蓝色可以代表天空和水，灰色可以代表阴天和沉闷，绿色可以代表新生的植物。
三、实践：
1.让学生准备好画纸、颜笔等绘画工具，开始自由绘画春雨的色彩。
可以提供一些色彩搭配的提示。
2.教师可以通过调查、评选等方式，让学生分享自己的绘画作品，提供一些有益的反馈并鼓励他们不断尝试。
四、总结：
1.与学生一起回顾课堂的学习内容和绘画实践，让学生感受到自己的进步和成就。
2.通过讨论和分享，让学生分享自己的感受和体验，感受到彼此的共鸣和团结。
教学评价：
1.观察学生的参与度和活动表现，评估学生的学习兴趣和主动性。
2.查看学生绘画实践的作品，评估学生的绘画技能和色彩表达能力。
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》5篇中班语言教案《春雨的色彩》1一、活动准备(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
二、活动过程(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1．师：你认为他们的话对不对?2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
三、各领域渗透艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
四、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
五、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
六、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
七、活动评价八、活动目标(一)认知目标1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
春雨的色彩第一课时教学设计方案
春雨的色彩第一课时教学设计方案
一、教学目标
1.知识目标:了解春雨的特点；了解颜色对心理和情感的影响
2.技能目标:能使用水彩绘画表现雨景
3.情感目标:培养学生感受春雨的美，认识到色彩对情感和心理
的影响。
二、教学重难点
1.学生能够理解春雨的特点，掌握表现春雨的色彩和技巧；
2.学生通过绘画的实践，感受到颜色对情感和心理的影响；
三、教学方法
1.情景式教学法;
2.讲解+演示教学法
3.小组合作学习法
四、教学过程
1.引入:
我今天给大家展示几张图片，让我们一起踏进一片悠闲的空气里，看看雨打在树枝上，雨花贴在花瓣上，表情丰富的小蜗牛在沙
滩上慢慢爬行，看看这一切美好的景象，你知道这里缺少什么吗?对
的就是没有春雨！一场轻轻的春雨，将会让这个世界变得更加美好！。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计篇1【学习目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴ 同桌互读、指名读。
⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴ 小组读，集体读。
⑵ 大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴ 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
⑵ 它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。
春雨的色彩第一课时教学实施计划
春雨的色彩第一课时教学实施计划1.教学目标认知目标：让幼儿能够听懂、理解故事内容，知道春雨的色彩。
技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对生活的观察和探索兴趣。
2.教学重难点重点：让幼儿听懂、理解故事内容，知道春雨的色彩。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教学方法采用情景教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。
4.教学准备教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画笔、画纸等。
环境准备：温馨、舒适的教室环境，适当布置春天的元素。
5.教学过程（1）导入：春天的到来，万物复苏，春雨也悄悄地降临。
今天，我们要讲述一个关于春雨的故事，让我们一起去探寻春雨的色彩吧！（2）基本部分：1）故事讲述：利用课件，生动形象地讲述《春雨的色彩》的故事，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注春雨的色彩。
2）观察讨论：展示春雨的色彩图片，让幼儿观察并讨论：春雨是什么颜色的？你从哪里看出来的？3）绘画活动：让幼儿用自己的画笔，描绘出他们心中春雨的色彩。
可以自由发挥，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（3）巩固拓展：1）春雨找朋友：将幼儿分成小组，每组选择一种春雨的色彩，然后去寻找教室里相同颜色的物品，比一比哪个小组找得最快。
2）春雨的色彩排序：让幼儿将春雨的色彩图片按照顺序排列，培养幼儿的观察和逻辑思维能力。
5.教学反思《春雨的色彩》第一课时教学实施计划，以生动的情景教学法为主线，贯穿观察、讨论、绘画等丰富活动，旨在让幼儿在愉悦的氛围中认识春雨的色彩，感受春天的美好。
教学目标明确，旨在培养幼儿的认知、技能和情感。
让幼儿在理解故事内容的同时，锻炼观察、想象和表达能力，激发他们对春天的热爱和对生活的观察兴趣。
在教学重难点上，重点是让幼儿听懂、理解故事内容，认识春雨的色彩；难点则是通过观察、讨论和绘画等活动，培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
教学方法多样，以情景教学法为主，辅以观察法、讨论法等，让幼儿在情景中感受故事，培养观察和表达能力。
春雨的色彩教案优秀5篇
春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。
会写“你、们”等6个字。
2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色表演课文。
4．感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。
教学重点1．认识11个生字，并口头组词。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨。
教学难点感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
课前准备头饰。
制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。
以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。
（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。
5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。
通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
《春雨的色彩》第一课时教学设计 翠鸟教学设计第一课时
《《春雨的色彩》第一课时教学设计翠鸟教学设计第一课时》摘要：(出示图片)这群鸟干什么呢?3、你从哪里看出?二段生活你争论问题?你是怎么争论?、学习3、、5段⑴ 燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论呢?我们课3、、5然段，(样把喜欢麻雀、黄莺话或都喜欢学分分开)① 燕子们你们眼里春雨是什么颜色?(指名说并板绿)什么?(指明句子你们瞧春雨落草地上草就绿了，春雨是绿色麻雀你们吗?黄莺呢?请麻雀、黄莺各伙伴讨论你们眼春雨是什么颜色?什么?朋友、揭题、朋友们春天给我们带了什么变化?(出示图片万物复苏、柳绿花红)让学生看图片说复习词语、今天我们又将学习关春天课了你们回吗?(生)(师都课了真看朋友们已很会学习了那课生老师相信你们定也认识了吧!)二、开展活动学习生、投影出示生词语(带有拼音)四人组交流纺线争论有趣话题到底颜色油菜欢乐水滴淋雨洒水、出示生(没有拼音)开双轨火车3、说说你有什么办法记?(挑选几难如线、滴等)、快速抢生、词卡三、创设情境朗感悟、由声课要得正确流利、了课你们知道春雨是什么样?出示句子谁?你什么这么?春雨轻轻地落到地上谁再这样春雨?渡你得真听让我觉得像了春雨春雨下得这么轻你们瞧田野里飞了群鸟(出示图片)这群鸟干什么呢?3、你从哪里看出?二段生活你争论问题?你是怎么争论?、学习3、、5段⑴ 燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论呢?我们课3、、5然段现请你己吧!(由)你喜欢谁说就把谁说话多几遍⑵ 你们就像群可爱鸟得真听哪些朋友喜欢燕子话?请你们到这边(样把喜欢麻雀、黄莺话或都喜欢学分分开)① 燕子们你们眼里春雨是什么颜色?(指名说并板绿)什么?(指明句子你们瞧春雨落草地上草就绿了春雨淋柳树上柳枝也绿了)是呀草春雨滋润下偷偷地从土里钻出柳枝也吐出了新芽多美呀!燕子们你们能把这种美表现出吗?(指名评议)喜欢做燕子起加上动作齐② 春雨是绿色麻雀你们吗?黄莺呢?请麻雀、黄莺各伙伴讨论你们眼春雨是什么颜色?什么?朋友引麻雀说话(指名其他麻雀还有要表现吗?)师是啊春雨淋下桃花开了杜鹃花也红了!多艳丽啊!麻雀们起尽情地把你们看法说给听听吧(齐)③ 黄莺怎么样?指名不对不对(用了两次急切)什么?句子春雨是黄色你们看春雨落油菜地里油菜花开了春雨落蒲公英上蒲公英花也黄了春雨沙沙给地带了片余黄到处是金灿灿指导表演④ 齐3、、5然段原鸟们是这样争论我们再听听齐5、组合作角色表演燕子、麻雀、黄莺们你们想争论下吗?组成四人组人问其余三人是鸟指导表演评议出争论语气6、启发想像引导探究⑴ 春雨真美!给地披上了彩衣动物眼春雨还可能是什么颜色?会落到什么地方呢?(学生想像探究)⑵ 朋友让我们睁开明亮双眼观察吧!春雨到底是什么颜色?(学生回答老师总结春雨身是无色透明但能给地带万紫千红)⑶ 感情朗全四、从课或课外物集描写春天词语记记。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）
小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。
我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。
小学一年级语文教案 春雨的色彩 第一课时9篇
小学一年级语文教案春雨的色彩第一课时9篇春雨的色彩第一课时 1一、教学设想《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，以此为理念，依据课文内容自身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，在一个以学生为主体的、贯穿教学始终的语文实践活动中逐步实施，达到提高学生语文素养的目的。
本设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的探究点，在自主探究基础上，多向对话，使课堂形成动态生成的融言语训练、情感熏陶于一体的集合。
二、教学目标：1、知识与能力：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字，理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀和小黄莺认为春雨是什么颜色的。
2、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的，能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
3、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情，向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
三、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、体验生活，激趣揭题1、说一说，春天里有什么？板书：“春”字，请小朋友说和春有关的事物，如春风、春草、春雷、春雨、春花等。
2、看一看春天里草芽尖尖，百花盛开的美丽景色，电闪雷鸣下春雨的情景。
3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提要求，整体感知。
1、说一说，读课文要注意什么？2、读一读。
按照刚才大家的建议，自由读课文。
三、启发想像，引导探究。
1、 1、从情境图入手，学习第一、二段。
（1）再次看看春雨图（课件出示动画）。
你看见了什么？听见了什么？你能把看到的、听到的感觉用朗读表达出来吗？指名读第一段，谁能读得更好？（2）这时飞来了一群小鸟（课件出示），他们在争论什么？问话的语气该怎么读？谁能超过他？2、以小组合作学习为主，学习第三、四、五段。
小学三年级语文《春雨的色彩》优秀教学设计一等奖3篇
1、小学三年级语文《春雨的色彩》优秀教学设计一等奖【设计意图】1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】1、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】1、教师：课件、三种小鸟的头饰。
2、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题1、说一说，春天里有什么?板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景;电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。
二、自提学习要求，整体感知1、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么?2、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。
3、露一露：多种形式展示自学成果：⑴课件出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美1、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：⑴再现春雨景色(课件展示)。
《春雨的色彩》第一课时教学设计及教后反思
《春雨的色彩》第一课时教学设计及教后反思《春雨的色彩》第一课时教学设计及教后反思第一课时课时目标：1、认识“线、论、趣、提、底、颜”6个生字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重点：识字、朗读教学难点：朗读，读出小鸟争论的语气。
教学流程：一、激情导入，创设情境1、【多媒体播放歌曲《小雨沙沙》】师：孩子们，上课之前先让我们一起活动起来，边做动作边唱《小雨沙沙》。
2、师：春雨多美呀，给万物带来了生机。
今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。
（师板书课题）二、感受春雨，学习第一段1、师：孩子们，你们瞧！【课件播放春雨的动画】下雨了，那在你们的眼中春雨是怎么样的呢？（春雨像什么？春雨的声音是怎么样的？）2、师：是啊，春雨在小朋友们的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能读得很美？【课件出示第一自然段】（1）学生自由读（2）指名读（相机识记生字“线”）3、师：孩子们，你们平时观察过吗？春天的雨和夏天的雨有什么不一样呀？（1）谁再来读一读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙……”（2）齐读二、初读课文，初步感知2—5自然段1、创设情境：听，谁来了？（播放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们在叽叽喳喳的说些什么呢？小朋友想知道吗？2、师：那就请大家翻开书第6页快来读一读吧！读之前先听一听读书要求：【课件出示】（1）读准字音，遇到不认识的字圈出来，看拼音多读几遍。
（2）看看我们的小鸟朋友叫什么名字？（3）它们在干什么？3、交流提出的问题,整体感知课文内容（1）读了课文，你们知道我们小鸟朋友叫什么名字吗？（根据学生回答板书：小燕子麻雀小黄莺）（2）那他们在叽叽喳喳的干什么呢？你是从哪里知道的？【课件显示课文第二自然段】指名读（3）孩子们，在生活中你们有没有和你的爸爸妈妈或同学争论过问题呀？（结合生活理解争论：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言我一语，你一句我一句，谁都想说服别人，这就是争论。
《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)
《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
《春雨的色彩》教案优秀3篇
《春雨的色彩》教案优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《春雨的色彩》教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《春雨的色彩》教学设计篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计
《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件：(或者挂图、投影片)⑴ 本课11个生字。
⑵ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。
2、出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。
二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”⑵ 争论、有趣、问题。
⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(2～6段类推)4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的.是一个什么问题?⑵ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
⑤ 全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
⑶ 表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?⑷ 引导探究：① 小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?② 小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?③ 小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?三、认读生字，巩固读音。
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《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计
《春雨的色彩》第一课时优秀教学设计
【学习目标】
1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件：(或者挂图、投影片)
⑴本课11个生字。
⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习：
读读课文，标出自然段，画出生字词。
4、头饰：
燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。
2、出示课件(第三段内容)：
春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的?
板书：色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：
板书：的。
二、朗读感悟
1、自读课文，要求做到正确、流利：
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：
⑴“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”
⑵争论、有趣、问题。
⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷结合正音完成课后“读读说说”：
滴：雨滴水滴点滴
欢：欢乐欢笑欢喜欢迎
题：题目数学题问题课题解题
3、分段检查朗读情况：
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
(2～6段类推)
4、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴整体感知课文内容：
大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
⑵创设情境，引导有感情地朗读课文：
①出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
②学生自由练读。
③小组内表演。
④挑选两个小组上台带头饰表演。
⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
⑶表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?
⑷引导探究：
①小燕子说春雨是绿色的.，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
②小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
③小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
三、认读生字，巩固读音。