经典中小学作文辅导教案
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
小学生作文辅导教案全
培养学生写作基本能力
培养语言表达能力，能够清 晰、准确地表达思想
培养观察力和想象力，能够 从日常生活中发掘素材
掌握基本写作技巧，如审题、 构思、选材等
培养良好的写作习惯和态度， 如认真审稿、修改等
掌握常见文体的写作技巧
学会写记叙文，能够清晰地叙述 事件和刻画人物
掌握说明文的写作方法，能够准 确说明事物特点
学生反馈：鼓励学生表达自己的想法和感受，对教师的教学方法和效果提出建议和意见，促进教 学相长。
互动交流：创造机会让学生参与到教学评价中来，通过小组讨论、口头反馈等形式增强学生的参 与感和归属感。
持续改进：根据教学评价与反馈的结果，不断调整和优化教学方法和策略，提高教学质量和效果。
感谢您的耐心观看
汇报人：XX
考试成绩评价
评价方式：采用等级制、分 数制等方式进行量化评价
反馈方式：及时向家长反馈学 生的表现和成绩，针对问题进
行改进和提升
评价标准：根据考试成绩、课 堂表现、作业完成情况等多方 面进行评价
激励措施：根据评价结果，给 予学生相应的奖励和鼓励，激
发学生的学习积极性
教师与学生双向反馈
教师评价：针对学生的表现和进步给予及时、具体的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。
练习要求：注重思维训练，提高 表达能力
作业布置与批改要求
作业布置：根 据教学内容和 学生实际情况， 布置适量、适
度的作业
批改要求：及 时批改，指出 错误，给出建 议，鼓励学生
改正
每周一至周五，每天2小时的个性 化作文辅导时间
个性化辅导时间安排
辅导过程中注重培养学生的思维能 力和写作技巧
添加标题
添加标题
课堂氛围：营造轻松愉快的课 堂氛围，激发学生的学习兴趣
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
小学作文辅导最优秀的教案模板
小学作文辅导最优秀的教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本结构及要素；2. 能够掌握写作文的基本方法和技巧；3. 能够提高作文的表达能力和语言组织能力。
二、教学重点。
1. 作文的基本结构和要素；2. 写作文的基本方法和技巧；3. 提高作文的表达能力和语言组织能力。
三、教学难点。
1. 提高作文的表达能力和语言组织能力；2. 培养学生的写作习惯和兴趣。
四、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文、作文题目；2. 学生准备，笔、纸、课本。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过引入话题或展示一幅图片，引起学生对作文的兴趣和好奇心，为学生打开写作文的思路。
2. 讲解作文的基本结构和要素（15分钟）。
教师通过课件或板书，讲解作文的基本结构和要素，如开头、承接、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的基本框架。
3. 分析范文（15分钟）。
教师展示一篇优秀的作文范文，分析其中的写作技巧和语言表达，让学生学习优秀作文的写作方法和技巧。
4. 练习写作（30分钟）。
学生根据所学内容，选择一个话题进行写作，教师在一旁指导和辅导学生的写作过程，帮助学生提高作文的表达能力和语言组织能力。
5. 互相交流（10分钟）。
学生互相交流彼此的作文，分享自己的写作心得和体会，互相学习、互相提高。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧，鼓励学生多多练习，提高写作水平。
七、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据今天的学习内容，选择一个话题进行写作，并在下节课上交。
八、教学反思。
教师对本节课进行反思，总结教学中的不足和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
以上就是小学作文辅导最优秀的教案模板，希望能够对小学作文辅导有所帮助。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的写作技巧和方法，提高写作兴趣，培养观察力、想象力和表达能力，写出内容丰富、条理清晰、有创意的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求2. 写作技巧与方法：观察与思考、选材与构思、表达与语言3. 不同文体的特点和写作要点：记叙文、议论文、说明文、应用文4. 作文修改与评价：自我评价、同伴评价、教师评价5. 写作实践与拓展：课堂写作、课外写作、小组合作写作三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧方法2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习3. 引导法：引导学生观察、思考和表达，培养写作兴趣4. 互动法：学生之间互相评改、讨论，提高写作能力5. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作水平四、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的态度、参与度和进步情况2. 作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言和创新等方面3. 自我评价：学生对自己的写作进行自我评价，反思和改进4. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴和学习5. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和写作要求2. 第3-4课时：学习写作技巧与方法，进行观察与思考的训练3. 第5-6课时：学习选材与构思，进行案例分析和练习4. 第7-8课时：学习不同文体的特点和写作要点5. 第9-10课时：进行作文修改与评价的训练6. 第11-12课时：进行写作实践与拓展的活动7. 第13-14课时：进行作品展示和总结评价六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己对作文的理解和写作经验，了解学生的写作需求和困惑。
2. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组进行合作写作，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示：定期让学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案教案标题：小学作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生的写作技巧，提高他们的作文水平。
3. 激发学生对写作的兴趣和创造力。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍作文的定义和重要性，告诉他们作文是表达思想和感情的一种方式。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过讲述一个有趣的故事或展示一篇优秀的作文。
讲解作文要素：1. 解释作文的三个基本要素：开头、中间和结尾。
2. 强调每个要素的作用和重要性，例如开头吸引读者的注意力，中间展开内容，结尾总结观点。
3. 提供一些例子来说明如何编写引人入胜的开头、丰富有条理的中间和有力的结尾。
写作技巧：1. 引导学生选择一个主题或写作任务。
2. 教授一些写作技巧，如使用丰富的词汇、恰当的句子结构、适当的过渡词等。
3. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作风格和技巧。
4. 提供一些练习，如写作游戏或小组讨论，以帮助学生锻炼他们的写作技巧。
指导学生写作：1. 提醒学生按照作文要素的结构来组织他们的作文。
2. 鼓励学生先进行头脑风暴，列出自己想要表达的观点和论据。
3. 引导学生根据他们的头脑风暴来组织他们的作文，确保逻辑清晰和连贯。
4. 提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的作文。
反馈和评价：1. 鼓励学生相互交换作文，进行同伴评价。
2. 提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的作文水平。
3. 讨论一些常见的写作错误和如何避免它们。
扩展活动：1. 组织作文比赛或展览，鼓励学生展示他们的写作成果。
2. 鼓励学生在课外阅读和写作，提高他们的写作技巧和语言表达能力。
教学资源：1. 优秀的作文范文。
2. 课堂展示材料，如图片或视频。
3. 练习和写作游戏。
4. 同伴评价表格。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在课堂上的表现和作业完成情况。
3. 同伴评价的结果。
4. 学生在作文比赛或展览中的表现。
教案扩展：1. 可以根据学生的学习进度和需求，逐步引入更复杂的作文类型和写作技巧。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活，表达情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 优秀作文案例。
3. 练习题目。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作，提高自己的写作水平。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生作文练习的完成质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 组织写作小组：鼓励学生之间相互评改作文，提高写作能力。
2. 开展写作比赛：定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 推荐阅读：向学生推荐优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。
八、课程回顾与反思：1. 定期回顾课程内容，巩固学生所学知识。
2. 反思教学方法，根据学生的反馈和写作情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生在作文课程的表现和进步。
2. 鼓励家长关注学生的写作活动，提供家庭支持。
3. 与家长合作，共同促进学生的写作兴趣和能力的提高。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 观察、思考和想象能力的培养4. 作文习惯的养成三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
4. 评价法：对学生作文进行评价，提出修改意见。
四、教学步骤：1. 讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生写作兴趣的提高4. 学生观察、思考和想象能力的提升1. 课堂问答：检查学生对作文知识的掌握。
2. 作文展示：展示学生的优秀作文，鼓励学生相互学习。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
4. 家长沟通：与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源：1. 教材：小学作文辅导教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等4. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等七、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 第二周：教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 第三周：进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 第四周：布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 第五周：教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
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经典中小学作文辅导入门篇第三课人物描写#神态描写教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说，每个方面举一、两个例子，然后让孩子顺着思路举例，能举几个是几个，不要强求。
（备注：这个内容高年级的孩子可以跟他（她）简单解说，低年级孩子不要求，但讲课的妈妈自己必须有所了解。
）1、名词解释：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。
2、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。
所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等），然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。
图片（在网上有N多表情图片，妈妈们可自己找）注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸张。
三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。
督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。
入门篇第四课人物描写#动作描写教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及步骤一、动作的描述——动词+修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。
（具体动作和句子由各自的教学环境确定，是“即兴表演”。
）1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。
2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。
3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。
4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。
5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。
6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。
7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。
二、动作的细分教学方法：妈妈选取一个日常动作，一边演示，一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色。
（补充说明：许多孩子在作文中无话可说，很大程度上就是因为平时不注意观察，不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察，因为他们的思维是跳跃性的、感性的，思路很难有一个清晰的途径，所以家长应该在平时就进行有效的引导。
我在教学中注意到这个问题，是因为教科书只是说观察如何如何重要，却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导，于是才另辟蹊径，以观察能力的训练为入门作文的中心。
）范例：削苹果妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。
三、连续性动作描写教学方法：妈妈选取一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。
妈妈可以先示范，让孩子观察各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。
范例：我来到厨房烧小菜了。
我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。
过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。
接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。
过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。
又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。
”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。
入门篇第五课人物描写#语言描写教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了。
语言：简单地说，语言就是人说出来的话，包括对话和独白，对话为人物之间的交谈，独白即是自言自语。
语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。
二、写好说话内容的几个简单技巧教学方法：妈妈先说几个词，然后让孩子接龙，看他（她）能说出几个，妈妈可以补充，举造句的例子也是如此。
特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。
1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！”2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。
土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。
”特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”3、套用一些成语、歇后语例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”4、特殊字音的注解例子：“OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。
三、写活说话人的几个方法：教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等，对例子的选择，最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后，再让孩子模仿造句2~4个句子。
1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：例子：“我错了。
”小明低着头，满脸通红。
3、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”4、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
四、对话内容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的内容。
同时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话，让孩子有更切实际的感受和理解。
言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。
例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：“是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任刘老师瞪着眼吆喝道。
“看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。
”淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”“老师！我知道。
”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”“你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。
2、练笔教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右，然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、很贴切等等），再跟孩子提一下进一步提高的建议（如词语的运用、说话人的动作表情等）。
情景题目范例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等入门篇第六课人物描写#心理描写教学目的：让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点：心理描写的方法和基本要求教学内容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下，以了解这节课的主要内容心理：简单地说，就是内心的想法解说：当人们遇到某件事时，心里都会产生一定的想法。
比如，当你做错了一件事，害怕大人会惩罚，你心里会怎么想？后来大人并没有惩罚，而是耐心细致地教你怎么做才能做对，你心里又会怎么想？把这些想法用文字写下来，就是心理描写。
同样的道理，当别人遇到另外的事情时，他的心里也肯定会有什么想法，你可以根据他的性格，还有他当时的处境，猜测他会有什么样的想法，把这些猜测用文字写下来，也是心理描写。
总之，心理描写就是把人物心里的想法写出来。
二、心理描写的方法教学方法：妈妈先讲解一些，然后举例子，下面的例子只供参考，妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子，然后让孩子仿照造句2-3句。
1、用“XX觉得”、“XX认为”等词，或“XX想起”的句式，引导出这个人的心理活动例子：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？老师认为刘华肯定欺负了小王，因为当时只有他们两个人在教室。
看到爷爷的相片，我不禁想起小时候的事情——2、通过自言自语来引出心理活动的内容例子：“完了。
”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没做呢！我该怎么来跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子：梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕说坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子：小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来，还吃了两个小孩子——四、课堂练笔教学方法：妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情，或者对他（她）来说记忆深刻的事情，简单提示过后，让孩子进入写作，时间控制在5——10分钟左右，字数不限制。