牛津小学英语5Aunit6Doing_housework
牛津小学英语5A Unit6 Doing Housework教案第一课时教案
Unit 6 Doing HouseworkPeriod 1一．教学内容: 5A Unit 6 Doing housework (Part B)二．教学目标：1、能正确的听、说、读、写单词sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes2、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing 及相应的回答。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
三.教学重点: 听说读写单词 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes…四.教学难点:1、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing 及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
五.教学准备:录音机，单词图片，句型卡片,实物。
六.教学流程：Step 1 warm upGame: Simon says : stand，sitStep 2 free talkI can swim. What can you do (Skate ski swim play the guitar play the violin)Step 3 presentation I1. T: Look at the screen and guess. (flash小动画呈现单词,) What can she do She can walk.What can she do She can runWhat can she do She can jumpWhat can she do She can sleep2. Teach sweep, sleep, jump, and run, wash clothes(热身运动)T: Look at me.sing, sing, I’m singing .dance, dance, I’m dancing.Swim, swim, I’m swimming.Jump, jump, I’m jumping.Stand, stand, I’m standing.Sit, sit, I’m siting.Walk, walk, I’m walking.Run, run, I’m running.Sleep, sleep, I’m sleeping.T: Ok. Let’s do together .（与学生一起做。
牛津小学英语5A unit6 Doing housework
牛津小学英语5A unit6 Doing houseworkPart A Read and say教学设计一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、会读、会写单词：sweep，housework及短语：dohousework, be free, sweep the floor, clean the window, help…with…2.学生能听懂、会说、会读、会写句型：What are you doing ? I’m…和电话用语：Is that…? This is… speaking.能力目标1、学生能正确运用句型What are you doing?进行询问，并能将短语运用到句型中进行回答。
2、学生能正确使用电话用语，学会打电话。
情感目标1、学生能用句型进行简单的沟通和交流，培养合作学习的意识。
2、学生能够帮父母做力所能及的家务活，热爱劳动。
二、教学重难点1、不同的人称在时态（现在进行时）中的运用。
2、单复数形式对句型中谓语动词的影响。
三、教学过程Step 1. warming up1、warming upT: Hello, boys and girls. Let’s begin our class, OK? Ss: OK.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Good. First, let’s do some exercise. Ss: Sit, stand, walk, run ….出示图片：singT：Do you like singing? Ss: Yes, I do.T: Good! Now, let’s sing a song together : What are you dong? 点击singing图片，超链接，打开歌曲本步骤说明：在大屏幕上出示各种运动的图片，让学生看着图片做动作进行热身（全身反应），复习旧知初步引入新知，并用歌曲调动学生的积极性。
2、Free talkT：Wonderful! You do a good job! Boys and girls, tomorrow is Saturday, do you have any plans? S1: I’m going to the library. S2: I’mgoing to the park. ……本步骤说明：自由讨论增近与学生之间的交流，并且培养学生的口语表达能力，如果学生不会运用现在进行时，可适当提醒。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit6 Doing housework 知识点归纳
5A Unit6Doing housework知识点归纳【词汇】morning 早晨，上午home 家help 帮助Maths 数学sleep 睡觉jump 跳跃walk 步行housework 家务劳动at home 在家ring （钟、铃等）响sweep 扫，扫除floor 地面homework 家庭作业help…with…帮助……做……See you. 再见stand 站立sit 坐wash 洗涤，冲洗clothes 衣服【词组】1. do housework做家务2. Sunday morning 星期天早上at home 在家3. sweep the floor扫地clean the windows 擦窗4. do my homework 做我的家庭作业do homework 做作业do on e’s homework 做某人的作业5. come and help me过来帮我help …with帮助（某人）…做（某事）come and help me with my Maths 过来帮我辅导我的数学6. How about….?...怎么样= What about…?7. help me帮我8. this afternoon 今天下午9. See you.再见。
10. See you this afternoon.今天下午见。
11. wash clothes 洗衣服12. draw pictures 画画13. You’re wrong. 你错了。
14. You’re right. 你对了。
14. on the floor 在地上15. make a cake 做个蛋糕make cakes 做蛋糕16. listen to music 听音乐17. look good 看起来好的18. eat it 吃它【重难点解析】1. —What are you doing? 你们正在干什么？—We’re doing housework. 我们在做家务。
5Aunit6 Doing housework
Good morning teachers:My name is Wang Ting,I have been working in Dunshang Primary School for four years.Today I am very glad to stand here for my speech .能让学生在我的课堂上享受成功的喜悦是我最大的收获。
今天借此平台让各位评委老师指点我的说课，说的不足之处请指正。
一、说教材及内容我说课的内容是牛津小学英语5Aunit6Doing_housework 。
核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二：说目标1．教学目标【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。
【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他人正在做什么。
【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。
2．教学重难点本课时的教学重点是掌握句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
说教法1．教法设计小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。
2．学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。
牛津小学英语5A Unit6 Doing Housework教案第三课时教案
Unit 6 Doing HouseworkPeriod 3一．教学内容: 5A Unit 6 Doing housework (Part A)二．教学目标：1、能正确的听、说、读、写单词及短语：ring, Maths, help…with…。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：Are you free now? / How about…?/ Can you come and help…with…?/See you this afternoon.3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
三.教学重点: 能正确的运用所学句型进行交际对话。
四.教学难点:1、句型Can you come and help…with…?的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
五.教学准备:多媒体课件、电话、单词卡片六．教学流程：Step 1 warm upT: Let’s learn a chant “What are they doing ?”Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa, grandpa, he is smoking.Grandma, grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss: Twins, twins, they are dancing.…Step 2 free talk and lead in1.Greeting.2.T: ( 教师手持人物动作卡片)Look at these pictures!What is Mike doing? He’s playing football.What is Nancy doing? She is washing clothes.What is Helen doing? She is jumping.What is Gao Shan doing? He is running.What are they doing? They are playing football.3.Now group 1 and 2 ask, group 3 and 4 answer. Ok?G 1 2：Mike, Mike, what are you doing ?G 3 4：I’m playing football.G 1 2：David, David, what are you doing ?G 3 4：I’m playing football.G 1 2：Su Yang, Su Yang, what are you doing ?G 3 4：I’m cleaning the window.G 1 2：Su Hai, Su Hai, what are you doing ?G 3 4：I’m sweeping the floor .T: Now, let’s exchange.…3 教师将Mike and David，Su Yang and Su Hai的两幅图片贴在黑板上(1) T: Where are Mike and David? Guess! （图片Mike and David在操场上踢球）S1: They’re on the playground.T: What are they doing?S1: They’re playing football.(2)T: But, where are Su Yang and Su Hai? （图片Su Yang and Su Hai在做家务）S1: They’re at school。
牛津小学英语5A_Unit_6_Doing_housework__BC部分课件
Homework
1.熟读BC部分。 2.用现在进行时交流课间活动。
3. Listen! She is singing . 4. Look! Mr Li is riding a bike.
5.I am not (I’m not) listening to the music now.
6.The students are not (aren’t) drawing pictures now. 其中，动词的ing形式有如下方法：
写出动词的ing形式
stand
standing
sleep
sleeping
play
playing
make run
running
dance sit
sitting
have put
putting
making dancing having
Finish the blanks
are having Now, we ________ (have) and English class. Look, our English teacher is standing Miss Chao__________ (stand) over there. are playing We ___________ (play) a game. are sitting Some students ____________ (sit). are walking Some students _____________(walk). are jumping Some students __________ (jump). are running And some students ___________(run). is sleeping No one ___________ (sleep) here. Oh, we’re so happy today.
牛津小学英语5A Unit6 Doing Housework教案第三课时教案
U n i t6D o i n g H o u s e w o r kPeriod3一．教学内容:5AUnit6Doinghousework(PartA)二．教学目标：1、能正确的听、说、读、写单词及短语：ring,Maths,help…with…。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：Areyoufreenow/Howabout…/Canyoucomeandhelp…with…/Seeyouthisafternoon.3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
三.教学重点:能正确的运用所学句型进行交际对话。
四.教学难点:1、句型Canyoucomeandhelp…with…的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
五.教学准备:多媒体课件、电话、单词卡片六．教学流程：Step1warmupT:Let’slearnachant“Whataretheydoing”Twins,twins,theyaredancing.Father,father,heiswriting.Mother,mother,sheiscooking.Grandpa,grandpa,heissmoking.Grandma,grandma,sheisreading.Theirlifeisveryinteresting.Ss:Twins,twins,theyaredancing.…Step2freetalkandleadin1.Greeting.2.T:(教师手持人物动作卡片)Lookatthesepictures!WhatisMikedoingHe’splayingfootball.WhatisNancydoingSheiswashingclothes.WhatisHelendoingSheisjumping.WhatisGaoShandoingHeisrunning.WhataretheydoingTheyareplayingfootball.3.Nowgroup1and2ask,G12：Mike,Mike,whatareyoudoingG34：I’mplayingfootball.G12：David,David,whatareyoudoingG34：I’mplayingfootball.G12：SuYang,SuYang,whatareyoudoingG34：I’mcleaningthewindow.G12：SuHai,SuHai,whatareyoudoingG34：I’msweepingthefloor.T:Now,let’sexchange.…3教师将MikeandDavid，SuYangandSuHai的两幅图片贴在黑板上(1)T:WhereareMikeandDavidGuess!（图片MikeandDavid在操场上踢球）S1:They’reontheplayground.T:WhataretheydoingS1:They’replayingfootball.(2)T:But,whereareSuYangandSuHai（图片SuYangandSuHai在做家务）S1:They’reatschool。
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework 说课稿
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework 说课稿
5AUnit6Doinghousework
说课稿
说教材：
本课选自《牛津小学英语5A》中的Unit6.这套教材从视听入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。
形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，
‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对方或第三者正在干什幺”及其应答为重点内容。
重点介绍了Whatis/are…doing？He’s/She’s/I’m/We’re…句型。
这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。
结合这一语言点，本单元继Unit3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面.。
5A Unit 6 Doing housework 教案
5A Unit 6 Doing housework 教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5A Unit 6 Doing housework
be动词 动词 动词+ 动词-ing 动词
1. What day (星期几 is it? 星期几) 星期几
It is Sunday .
2. Are Su Hai and Su Yang at school?
No, they aren’t .
3. What are they doing?
They are doing housework .
Try to answer the questions.
1. Where are Su Yang and Su Hai? They are at home . 2. Are they free now? No, they aren’t . 3. What is Su Hai doing? She is sweeping the floor . 4. What is Su Yang doing? She is cleaning the windows . 5. Is Nancy doing housework? No, she isn’t . 6. Can Su Hai help Nancy now? No, she can’t .
Part A
What is Jim doing?
He is jumping .
He is walking .
He is running .
He is sitting .
What is Jim doing?
He is cleaning the windows . He is washing clothes . He is sweeping the floor. He is doing housework.
Learning tips:
5AUnit6 Doing housework教学设计
《牛津小学英语5A》Unit6 Doing housework第三课时教学设计一、教学内容本课是<牛津小学英语>(5A)第六单元第三课时的教学内容,是进一步进行现在进行时的教学.本课的重点是在学生进一步掌握"What are you doing?I’m…”的基础上,理解并掌握"What is he/she doing?He/she is …”的句式.二、教学目标1、能听懂会说句型“What is/are …doing?He’s /She’s /I’m/We’re/They’re…2、通过创设情境,提高学生的口头表达能力和交际能力.三、教学理念本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.四、教具准备1、让学生课前准备一段自我介绍2、运动场的图片,以及D部分挂图3、对话道具,玩具电话五、教学过程step 1: Warming up共唱歌曲《What are you doing》设计意图:(上课伊始,以英文歌曲引入可以调动学生的积极性,创造一种英语氛围,把学生带到英语过度中来.选择这首英文歌的目的,是复习“What are you doing?I’m…”的句式.)step 2: Free talk1, Intruduce oneself一名学生上讲台自我介绍,介绍内容包括自己及家人的情况和个人的兴趣爱好2, Ask and answer让学生就刚才的自我介绍提出问题,上面的同学回答设计意图:(通过学生与学生之间的日常对话,提高学生的口语水平和表达能力,也让学生之间相互了解.)step 3: play a game---Do as I do1,教师发号施令,如“stand up”学生全部起立,这时教师提问:“Boys and girls,What are you doing,now?”学生答:“We’re standing”2,可以让学生上来说口令,并提问.设计意图:(这个环节可以让学生动起来,活跃了课堂气氛,激发了学生学英语的兴趣,并复习了上节课所学句型“What are you doing?I’m…”)step 4: Presentation1,指名一学生在台上表演一个动作,就此提问:What is he/she doing?帮助学生回答“He’s/She’s…”(反复几次).2,出示图片在学校的体育场上,Nancy在跑步,LiuTao在跳高,Mike站在树下,Su Yang坐在操场上,Su Hai正向Su Yang走来….就图片提问:Where are they?What is Nancy/LiuTao/Mike/SuYang/SuHai doing?听同桌之间操练设计意图:(通过学生的表演和观察图片,初步进行第三人称句型的操练,学生在教师的引导下,练说现在进行时的第三人称形式,达到理解该句式的目的.)step 5: Look and say1、出示D部分Look and say 的挂图,指导学生观察图画,弄清双方是在什么情况下交谈的.2、找一名基础好的示范对话:T: Where is C?S: He’s in ….T: What is he doing?S: He’s….3、Prractice in pairs4、share the dialogue5、让学生根据自己的实际情况适当扩充对话,进行练习.6、表演.可让学生上讲台表演对话,用上事先准备的玩具电话.设计意图:(本环节在教学时,由浅到难,结合实际让学生进行对话练习,并进行了表演,创设了情境,激发了兴趣,满足了学生的表演欲望) step 6: ConsolidationAsk a student to the front and choose a piece of paper.该学生照着纸片上的要求做出动作,并且问“What am I doing? Guess”S:You are singing/dancing/running…/Yes,you are ringt!/Sorry,you are wrong.其他学生举手回答,答对问题的学生既可赢得一颗星.(设计意图:本环节的目的在于巩固现在进行时的运用,创设情境,利用奖励制度再次调动学生的积极性,发散学生思维)step 7: Homework1、Read the book2、Complete the workbook P35设计意图:(在课上注重了学生的听,说练习.而大纲要求应达到四会的目标,所以在课后进行读,写训练,达到掌握本节课知识的目的)教后反思:在本节课的教学中,采用歌曲,游戏,表演对话的形式进行教学,创造了一种良好的英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣,正节课学生的注意力很集中,参与的积极性很高.。
(五年级英语教案)牛津小学英语5AUnit6Doinghousework第一课时
牛津小学英语5AUnit6Doinghousework第一课时五年级英语教案●一、课题unit 6 doing housework (period 1)●二、教材简解牛津小学英语5a第六单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了what is\are...doing? he’s\she’s\i ‘m\we’re …句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中，教师应该积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。
本单元分为八个板块，a部分是对现在进行时在具体情景中的运用；b部分是表示动作单词的新授；c、d、e、f、h部分是对现在进行时的操练和再运用；f部分则是对语音的再学习。
在整个单元的教学过程中，教师还应该提醒学生注意动词现在分词-ing的读音和构成。
●三、目标预设1．知识目标（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk。
能听懂、会说、会读、会拼写句型：what are you doing? i’m /we’re...what is he/she doing? he/she is ... what are they doing? they’re...；（2）初步掌握现在进行时的意义、构成和用法。
2．能力目标能正确运用现在进行时向他人询问正在做什么，并能对对方的询问给予正确的回答，培养用英语交际和解决实际问题的能力。
3．情感、策略与文化目标关注学生的情感体验，注重学生的实践、参与和合作等学习策略的指导，逐步培养学生自信、乐学、好学的学习习惯。
●四、重点难点1．教学重点（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk；（2）能听懂、会说、会读、会拼写句型：what are you doing? i’m /we’re...what is he/she doing? he/she is ... what are they doing? they’re...2．教学难点（1）现在分词的构成及发音；（2）对现在进行时意义的理解和运用。
牛津5AUnit6doinghousework
3.万圣节,你们要表演节目,戴面具,请同学 过来帮忙做面具.
Homework
1. Listen to the tape, and read the text.
2. Make some dialogues with your partners. Try to use the sentences we have learned today.(用今天所学句型对话)
Unit 6 Doing housework
ring(响) ringing The telephone is (打电话）： A: Hello. B: Hello. Is that…? A: Yes. Hi, … B: Hi,… Are you free now? A: No./Yes. B: What are you doing now? A: I’m …ing…
do housework doing housework
What are they doing? They’re…ing.
Doing , doing , what are you doing? Skiing, skating, I am swimming.
Doing , doing , what is she doing? Cleaning, climbing, she is cooking.
3. Think about the difference between a telephone call and normal speaking.(想一想 电话用语和平常我们的谈话有什么不同)
Doing , doing , what is he doing? Sweeping, standing, he is sleeping.
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework (A)公开课教案
牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework (A)公开课教案
牛津小学英语5A
Unit 6 Doing housework
溧阳市殷桥小学张华
教学内容：牛津小学英语5A Unit6 Doing housework (A)教学目标1. 掌握单词、词组morning, home, ring, help, maths, housework, sweep, floor, homework, at home, help … with, see you.
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语The telephone is ringing. Hello. Is that …? How about …? Can you come and help me with my Maths? See you this afternoon.
3. 初步理解现在进行时并能较熟练的朗读课文对话。
三、教学重、难点
初步了解掌握句型：Can you…? Yes, I/we can. No, I/we can’t.
What can you do? I can …
课前准备金太阳光盘2.自制PPT课件教学过程五、教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk
T: Nice to meet you, xx.
What can you do?/ Can you …?
What do you like?/ Do you like…?
T：I like swimming. Look, I am swimming.完整教案请浏览：。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5AUnit6 Doing housework课后辅导素材
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit6 Doing housework
第二课时
词汇句型归纳
1．本课让孩子掌握两个问句的用法，听懂与What are you doing?相关
的简单谈话内容；会用where 询问他人所在的位置并根据问句给予准确的回答。
2．还要求孩子学会sleep ，jump ，run ，walk ，wash clothes 这五个
新动词及动词短语。
别忘了监督孩子听、说、读、写jump ，walk ，sleep 。
学习探究
Act and guess ．家长分别做stand ，sleep ， jump ，run ，walk ，sweep the floor ，clean the windows ，wash clothes 等动作，孩子用现在进行时分别说出句子，看与家长模仿的动作是否相符，然后家长、孩子一起做动作，改变主语再把这些动作的进行时态句子做一遍，在玩中学、学中玩。
5AUnit6 Doing housework第一课时
5ＡUnit6 Doing housework第一课时一、教学内容牛津小学英语5A Uint6 Part A Read and say二、教材分析本单元的主要教学内容是“做家务”和“做作业”，通过教学“Ｗhat is he/she doing?”及答句“… is/are doing….”,让学生掌握描述“某人正在做某事”的英语表达方法。
本课时为语篇教学，主要讲述了南茜做作业遇到难题后打电话给苏海和苏洋，以及他们三人各自在家的活动。
在深入分析了本课教学内容之后，我确定了以下教学目标。
三、教学目标1．知识目标（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk。
能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...；（2）初步掌握现在进行时的意义、构成和用法。
2．能力目标能正确运用现在进行时向他人询问正在做什么，并能对对方的询问给予正确的回答，培养用英语交际和解决实际问题的能力。
3．情感、策略与文化目标关注学生的情感体验，注重学生的实践、参与和合作等学习策略的指导，逐步培养学生自信、乐学、好学的学习习惯。
四、重点难点1．教学重点（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk；（2）能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...2．教学难点（1）现在分词的构成及发音；（2）对现在进行时意义的理解和运用。
五、设计思路本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.六、教学过程Step 1Pre-reading(构建情景，略扫障碍，为阅读课文作准备。
【英语教案】5A Unit 6 Doing housework A竞赛一等奖教案(牛津英语)
【英语教案】5A Unit 6 Doing housework A竞赛一等奖教案（牛津英语）【英语教案】5aunit6doinghouseworka竞赛一等奖教案（牛津英语）源山unit6doinghousework教案小学英语课堂应用“四学三练”模式的思考教材分析：本课内容是《牛津小学英语》5a中的unit6doinghouseworkparta。
核心内容是“做家务和做功课”，重点介绍了whatis/are…doing？he’s/she’s/i’m/we’re…句型和打电话用语。
设计思路：本课程的教学有很多重点和难点，包括现在进行时的简单结构、电话用语和帮助短语的使用。
具有在教学过程中，我采用了李芦林老师提出的“四学三练”教学模式，设计了一系列活动，在“导学”、“自学”、“同学”和“实学”过程中逐一突破了重点和难点，激发了学生的学习兴趣。
在“初步体验训练”、“理解与应用训练”和“巩固与拓展训练”的过程中，培养学生的自主学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯，为进一步学习奠定基础。
教学目标：(一)知识目标1.能够正确地听、说、读、写单词和短语：打电话、做数学、做家务、扫地、擦窗户、做工作、帮助。
具有（二）能力目标1.能根据情景和图片说出合适的单词和句子。
2.在设计的情景下用英语进行简单的交流。
（三）情感目标1.进一步提高学生学习英语的热情和兴趣。
培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿的能力。
2.通过学习电话语言，培养学生良好的沟通能力和关心他人、帮助家人做家务的良好道德。
教学重点：1.能够正确地听、说、读、写单词和短语：打电话、做数学、做家务、扫地、擦窗户、做工作、帮助。
具有教学难点：1.理解现在进行时的句子结构和简单用法。
2.学会使用打电话用语进行交际。
2.学会使用“帮助”这个短语。
具有教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，电话，nancy等人的头像，预习纸和练习纸。
教学过程：step1organization1.自由交谈设计理念：自我介绍可以很好的拉近师生关系，谈到自己是新老师，可以引出后面谈话时询问学生们原来的老师是谁，导入新知。
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教学程序
我将从热身、导入、呈现、操练、巩固、总结、作业设计7个部分来阐述我的教学设计。
Step1 Warming up : Sing an English song: We can sing and dance
依据小学生爱唱爱玩及歌曲欢快悦耳的特点，我选择歌曲作为本节英语课的热身活动。
这首儿歌是本册教材第三单元中的歌曲，学生很熟悉，可以跟着唱唱跳跳，一方面将学生引入活跃的英语课堂学习氛围，另一方面可以复习以前学习过的动词，为新授内容动词ing形式的学习作准备。
Step 2 Leading in : 以Free talk的形式，师生自由对话，可以由教师先说，用I like ….Do you like…?
I can…Can you….? 等句型来谈论各自的喜好和所能，并引入How about…?在谈话中，教师可逐渐将易实施的动作做出来，如I can swim, 教师可把swim的动作做出来作为引导；再对会唱歌跳舞的同学说Sing a song, please. Let’s dance, 从而引出Listen! He is singing .Look, we are dancing .She is dancing.等等。
这一环节设计结合直观教学和情景教学,让学生初步感受v-ing的语言功能。
Step 3 Presentation
1教师出示未完成的木偶、飞机等手工作品，边说边在作品上做I like puppet/model plane… Now, I’m making a puppet/model plane…同时让小朋友一起来帮忙，引出Can you come and help me with my puppet/model plane…?用手势示意某个学生来帮忙，再次呈现新句型Look, She’s/He’s making a puppet/model plane….
2 将partA部分的教学挂图挂在黑板的左边，让学生观察挂图，通过教师提问：It’s Sunday. Who can you see in the picture? Where are they? 引导学生思考并帮助学生了解对话发生的基本背景。
3结合教师提出的以下问题：What’s Su Hai doing? What’s Su Yang doing? What’s Nancy doing? 来听文本内容。
引导学生有目的的听课文，并尝试寻求答案。
4 让学生根据观察挂图获得的基本信息及所听内容，回答问题。
根据学生的回答，教师逐步在黑板上板书新授单词和句型：morning, sweep, maths/ what are you doing ?/what is he/she doing? （拿掉教学挂图，将单词板书在原先挂教学挂图的地方，句型板书在黑板的右边）
通过板书，突出本课重点，现在进行时态的陈述句与一般疑问句的结构特征。
Step 4 Practice
1打开课本，呈现文本，核对答案，接着我将用传统方法让学生分角色朗读课文，使学生更好地了解课文内容。
2 老师利用课前准备好的玩具电话机，在课堂上模拟打电话的情景，拨学生的学号作为电话号码，和学生打电话交流：Hello,is that…? What are you doing?可同时操练V-ing形式。
让学生在询问家庭作业，或是邀请同学出去玩的情景中，选择其中一个来给同学打电话：，使学生学会在情景中用英语打电话和接电话。
Step 5 Consolidation
1 让学生pairwork完成猜猜猜的游戏，根据课件中的图片猜测小朋友在干什么。
2 顺着游戏内容，让学生三人一组自由组合，挑一位同学轮流做动作，另外两位同学来讨论她在做什么。
这一环节通过一个猜一猜的信息沟游戏和学生自己的表演，作为最后一个巩固，同时检查本节课的教学效果，活跃课堂气氛。
Step 6 Summarization
教师让学生自己总结本课所学内容，给予评价，再次突出本课的教学重难点。
Step 7 Homework
我将作业分层次设为两大块：
(1)让学生跟磁带听读课文，抄写课文一次。
(2)尝试用英语和同学打电话（用上所学句型和词组）。
这一环节设计意在巩固所学，将课内的学习延伸到课外，并在真实情景中运用。
Step 8 板书设计
根据教学目标、教学重难点,我将板书设计如下:
黑框中先是挂教学挂图,后是在黑框的范围内板书单词内容。
这样通过板书就可以把本课时的教学内容清析呈现，重点突出。