unit5 Dinner's ready a let's learn
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn 说课稿
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn 说课稿1．说教材（1）教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like….会询问Can I have some…?句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
（2）教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，及餐具名称。
以及与一日三餐相关的词汇及会话。
了解有关中西方饮食文化、习惯等等。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
2．说目标（1）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说I like …Can I have some…Sure here you are. 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
语文数学英语能力目标：能表达自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?询问一日三餐中晚餐的食物及饮料。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2教学重难点本节课的教学重点是能用听说认读单词vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some …? Sure here you are.进行交流。
本节课的教学难点是学生能够正确地读单词vegetables表达食物单词的复数形式。
3．说教法（1）教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。
任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成配对，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。
在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。
学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。
（2）学法指导本单元在教学食物内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。
unit5dinner’sreadyalet’slearn教案
U n i t5D i n n e r’sr e a d y A L e t’sl e a r n教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit5 Dinner’s readyPart A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、认、读 beef，chicken ，noodles, soup, vegetable等单词。
2. 能够熟练运用句型What would you likeI'd like some….征求和表达用餐意愿。
3.培养学生勤俭节约、爱惜粮食和科学饮食的习惯。
教学重点、难点：1. 能够正确读单词vegetable.2. 能够在情境中运用句型What would you likeI'd like some….教学准备：课件、玩具钱、帽子、实物卡片教学过程：Step1:Warm-up1、Free talk2、Let’s sing:What would you like?学生手持卡片演唱。
3、Guessing gameStep2:Presentation1、Let’s learnT：（教师使用多媒体课件呈现许多食物、饮料。
）Look , everything is ready. I have many delicious food . What would you like?帮助学生回答：I’d like some…(1). Some soup.教师板书soup，在ou下面加下划线，强调[u：]的发音，学生模仿朗读soup。
(2).教师呈现各种汤的图片，引导学生说egg soup ,fish soup ,vegetable soup引出vegetable(3). vegetable.教师板书vegetable，然后分音节教学发音[ve dʒi]-[tə]-[bl ],强调唇齿音[v]的发音方法。
学生模仿朗读，并按发音规律拼读，提示学生vegetable一般用复数，所以末尾通常加s.（4）.教师呈现以颜色分类的各种蔬菜的图片，介绍说：Look ,there are many kinds of vegetables.引导学生通过说The vegetables are green\yellow\red.进一步操练vegetable的音、形、义。
四年级英语上册-Unit-5-Dinner-is-ready-PA-Let’s-learn-人教pe
B：—I’d like some chicken
and juice
.
A：—What about you, Wu Yifan?
B：—I’d like some vegetables
, three
eggs
and some soup
.
7/8
8/8
Unit 5 Dinner’s ready
PEP 四年级上册
1/8
Let’s learn ~Let’s spell
8
一、依据例词中字母e发音，将方框中单词分类。 bed she me let red we be get pencil ___s_h_e___m_e___w__e___b_e_______________ ____b_ed___l_e_t__r_e_d___g_e_t__p_e_n_c_i_l _______
1. ___D_____
￥1 2. ___B_____
￥12
3. ___A_____
￥20 4. ___E_____
￥4
5. ___F_____
￥8 6. ____C____
￥5
6/8
四、看图补全对话。 juice eggs soup vegetables chicken
A：—What would you like, Sarah?
4/8
( C ) 3. —How ________ is it?
—Ten yuan.
A. many B. old
C. much
点拨：由答句句意“10元。”可知问句问是价格，问 价格用how much。
5/8
三、请给快餐店写出菜谱。(选择对应单词，将序号填在横 线上)。
PEP四年级英语上册第五单元A let's learn说课稿
四年级英语上册Unit Five Dinner’ s readyA Let’ s learn说课稿说课教师：王洁时间：2014.11.28尊敬的各位领导各位老师：大家好！我是来自筒车湾小学的英语教师王洁，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。
我执教的是PEP小学英语四年级上册Unit Five Dinner’s ready 第一课时Part A Let’s learn和Let’s play。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学流程、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。
本单元围绕食物及餐具这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识比较扎实，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish以及如何表达自己想吃的食物I’d like some rice, please.基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：三、说教学目标：1．知识目标1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2）能听懂、会说句型What would you like? I’d like some…2．能力目标能使用新学词汇在情境中运用“What would you like ?”“I’d like some…”来征求并表达想吃的食物。
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 5 Dinner's Ready A Let's learn课件
chicken
beef soup
chicken soup
fish
fish soup
Practice : Let’s learn
_f_i_sh__ soup
_e_g_g__ soup
I’d like some … .
_b_e_e_f_ soup
Practice : Let’s learn I’d like some bread.
想要
I would like some bread. I’d like Oh~ Thin girl.
Practice : Let’s learn I’m hungry, too.
What would you like?
I’d like some…br. ead and soup.
A
B
Practice : Let’s learn
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
Unit5-Dinner's-ready说课稿
四年级英语上册Unit 5 《Dinner’s ready》PartA Let’s learn说课稿新开中心小学马红英今天我说课的课题是PEP小学英语四年级上册第五单元Dinner’s ready Part A Let’s learn和Let’s play 两部分,我主要从说教材、说学情、说设计理念、说教法学法、说教学过程和板书设计六个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。
一、说教材1、教材分析本节内容是PEP小学英语四年级上册第五单元Dinner’s ready Part A Let’s learn和Let’s play两部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。
本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
本课时主要学习单词beef , chicken, soup, vegetable, noodles以及点餐问答句What would you like? I’d like some ...食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过。
2、教学目标根据英语课程标准对四年级学生的总体目标要求以及学生的年龄认知特点，我确定了以下教学目标：听、说、认、读5个三会单词beef , chicken, soup, vegetable, noodles 以及在情境中灵活使用点餐问答句What would you like? I’d like some…；3、教学重难点通过对教材的分析和学生现有的知识水平的了解：（1）重点：三会单词:beef , chicken, soup, vegetable, noodles；句型:What would you like? I’d like some…；（2）难点：vegetable，chicken的发音4、教具准备多媒体课件、单词卡片、食物图片，同时还为每一位学生准备一份食物图片。
四年级上册英语20课
四年级上册英语20课
人教版四年级上册英语第20课的内容为“Unit5Dinner’s ready”，以下是这一课的内容：
1.Let’s learn
-学习词汇：chopsticks（筷子）、bowl（碗）、fork（叉子）、knife（刀子）、spoon（勺子）。
-通过图片和实物展示，让学生了解并掌握这些餐具的名称和用法。
2.Let’s talk
-通过角色扮演对话，让学生练习使用新学的词汇和句型。
-句型包括：“What would you like for dinner?”（你晚餐想吃什么？）、“I’d like some…”（我想要一些……）。
3.Let’s play
-以小组为单位进行游戏，让学生通过游戏的方式，练习使用新学的词汇和句型。
4.Read and write
-阅读并理解短文，学习书写关于食物的句子。
-要求学生能够写出自己喜欢的食物，并使用本单元所学的词汇和句型进行表达。
5.Let’s check
-完成听力练习，检查对本单元重点词汇和句型的掌握情况。
6.Let’s sing
-学唱歌曲“What would you like?”，通过歌曲巩固所学的词汇和句型。
以上只是四年级上册英语第20课的部分内容，具体的教学内容可能会因教师的教学方法和学生的实际情况而有所调整。
Unit5Dinner’sreadyPart.ALet’slearn(教案)-英语四年级上册-人教P
重点
1.学习和掌握单词: beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.学习句子: What would you like? I'd like some...，please.和相关对话;
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
Step3. Presentation
1教学新词: beef, chicken, noodles, vegetables, soup.
(1)请学生上来点击任意一张翻翻卡，通过图片来让学生说一说是什么食物。如学生点击翻出牛肉的图片，教师请大家抢答，并带读、板书单词beef。让学生伸出手指拼读beef.
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for.. .)?"I’d like..." 。
二、能力目标
学生能够熟练运用句型“What would you like(for. .)?'d like. ”征求并表达用餐意愿。
三、情感目标
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食.
Step7 Homework
1.Listen to the tape for 3 times and try to
imitate.
2. Try to discuss “What would you like for
dinner?”with your parents，and write it down.
2.重点句型: What would you like? I'd like some...，please.
3.情感教育: To keep healthy die.(保持健康的饮食习惯.)
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 教学反思
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 教学反思第五单元的主题是用餐，主要要求学生能够征求并表达用餐意愿及餐具使用情况。
Part A Let’s learn是第五单元的第二课时，这一课时属于单词教学，主题是询问餐具的使用。
重点是通过中心句型What would you like? I’d like….学习5个食物单词，并能够在情景中运用所学到的单词和句型。
用餐这个话题与学生的生活联系紧密，学生比较感兴趣，而且学生在三年级unit5中，已经学习过一些食物类单词：rice, fish, juice, milk, bread等，在第一课时Let’s talk中，学生已经初步感知了句型What would you like? I’d like….的语用功能。
所以这节课通过中心句型学习5个食物单词相对比较容易。
在这节课中的复习环节，我先让学生听歌曲What would you like?,让学生快速进入课堂，然后通过Brain storm让学生复习已经学过的有关食物的单词。
新知呈现环节，我设置了一个主题情景：我饿了，想去饭店里吃饭，看看饭店里的菜单上都有什么好吃的。
我先出示有关菜品的单词以及这些菜品的价格，在这个环节渗透句型How much is it?以及回答It’s …yuan.，为下一个进入文本环节做好铺垫。
当有关菜品的单词出示完之后，用句型What would you like some…?来询问，学生回答I’d like some….然后板书。
接着，学生问，学生回答来练习句型和单词。
用同样的方式来学习并练习有关主食、汤和饮料的单词。
接着就出示Zoom 图片，告诉同学们他也饿了，他想吃些什么呢？通过听、回答问题What would Zoom like?和How much is it ?来进入并理解文本内容。
练习环节，通过听录音跟读，来练习学生的听力和语音语调，然后跟我读、同桌之间朗读并相互纠正发音，之后通过What’s missing?来检测学生对单词的掌握情况。
人教版四年级上Unit 5 Dinner's ready A Talk and learn教学设计
人教版四年级上册Unit 5 Dinner's readyA Let’s talk & Let’s learn教学设计【语篇研读】What:小学生日常生活家人进餐时的场景。
内容围绕晚饭前，妈妈询问Mike和爸爸分别想要什么作为晚餐。
Why:该语篇旨在引导引导学生如何询问并表述自己想要吃什么。
引导学生了解一些日常饮食的名称。
引导学生在日常生活中认识合理饮食的重要性，养成健康的生活习惯。
How:该对话通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知核心句型:What’s for dinner? What would you like(for...)? 及其答语I’d like ..., please.的语义及语用情景。
在看、听、读、说等任务活动中，获取、梳理对话信息。
学会运用核心句式询问并表述自己想要吃什么。
内容涉及和用餐相关的词汇dinner, soup, vegetables, ready及食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 【教学目标】1.通过本课时的学习，学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理对话中如何征求并表达用餐意愿。
(学习理解)2.学生能够在教师的帮助下，梳理对话信息，归纳核心语言，分角色表演对话，部分同学可以适当创编对话。
(应用实践)3.学生能够通过小组合作，自主学习新单词，并使用核心词汇和句型询问、回答。
(应用实践)4.学生能够在真实的语境中使用核心词汇和句型讨论来征求并表达用餐的意愿，并向全班汇报交流结果。
(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】beef, chicken, noodles, soup, vegetables.【核心句型】- What’s for dinner? What would you like(for...)?I’d like ..., please.【教学过程】IV表现性任务及评价量规。
pep四年级英语上册Unit5 dinner's ready!单元教案(精修版)
人教版英语精品资料（精修版）四年级英语学科上册第五单元第一课课题：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s talk \ Let’s survey\ Let’s spell教学目标：1．能听、说、认读句型：What’s for dinner?What would you like (for …)? I'd like some...,please.2．能在情境中运用句型What would you like for dinner? I'd like ...进行相互调查。
3.掌握字母e不同情况下读音。
教学重点、难点：1.句型What would you like（for …）? I'd like some…2.字母e不同情况下读音。
教学准备：录音机、单词卡、多媒体课件预习提纲（学案）：预习内容：Unit 5 P48 A Let’s talk Let’s survey P50 Let’s spell预习要求：1.听Let’s talk 录音两遍。
注意hungry，soup，bread和vegetables的读音。
2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。
3.写出对话中主要学习的句型，并参照课本P75写出相应汉语意思。
4.阅读以下单词，感受字母e的发音。
[i:] me he she we be[e] bed red pen pencil get let教学时间：共4课时第1课时教学过程：一、热身（Warm-up）1. 预习展示：Listen to the tape:让学生听Let’s talk录音两遍，说一说对话中主要学习的句型，拼出不会读的单词，由教师板书以便教读。
（预计板书：句子What would you like ? I'd like some…,please.单词hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready）二、新课呈现与操练（Presentation and practice）Let’s talk1. 教师呈现Mike和妈妈在厨房的情景，并播放对话录音中Mike 的语言：“Mum,I’m hungry.What’s for dinner?”让学生模仿朗读和表演理解句型“What’s for dinner?”的意义,教读hungry和dinner，解释dinner的意义——中午或晚上吃的正餐。
U5Dinner's ready A Learn
What’s in the snack bar ?
What’s in the snachicken
noodles
beef
I’d like some…please
想要
How much? 多少钱
Menu
菜单
rice ￥1 juice ￥5
fish￥10
A: OK. B: How much?
vegetables
￥5
A: … yuan, please.
beef ￥20
chicken ￥15
A: What would you like?
B: I’d like some…，please.
noodles ￥8 soup ￥2
A: OK. B: How much?
soup beef chicken noodles vegetables
3、I’d like=I would like （想要）
Don’t waste food. 不要浪费食物。
每天喝6—8杯水，做适量运动。
noodles
beef
1、make a new menu. （制作一个新的菜单） 2、copy the words. （抄写单词）
chicken ￥15
noodles ￥8
soup ￥2
noodles
chicken
vegetables
￥5
soup
beef
Can you ask me?
beef ￥20
chicken ￥15
A: What would you like?
B: I’d like some…，please.
noodles ￥8 soup ￥2
PEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyA.Let’slearn单元教学设计
PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready A . Let’s learn教材页教材主体内容：单元（主题）指导思想与理论依据相对独立，又紧密关联。
语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
课时主题Order the food properly课时教学目标、教学重点和难点课时教学目标通过本课时学习，学生能够：语言能力：1.能掌握、认读、听说本节重点词汇soup，chicken，noodles，beef，vegetable 重点句型What would you like? I’d like some..., please：2.在真实情境中用句型询问他人和表达自己的用餐意愿；学习能力：学生能通过图片、音视频、TPR等活动认识并掌握重点词汇和句型；思维品质：学生能通过学习了解在餐厅点餐的礼节，根据个人的饮食习惯和健康饮食的知识，合理点餐。
能与小组合作完成应的练习活动；文化品格：学生能够理解珍惜食物的重要性，养成良好饮食习惯；【核心词汇】Soup，chicken，noodles，beef，vegetable【核心句型】What would you like?I’d like some...征求和表达用餐意愿。
教学过程教学目标学习活动效果评价学生通过Brainstorm提问并作出回答，并复习部分学过的词汇，为接下来的学习做好准备。
一、Preparation1.Greetings2.Brain storm教师观察学生是否能正确地运用旧知完成认读等各项任务，检验学生对已学知识的掌握程度，以便在后面新授的过程及时调整着重点。
设计意图：通过头脑风暴等趣味活动，激活学生的旧知，为学习本课的新知识做好准备。
教学目标学习活动效果评价认读单词：分音节、进行学习，Presentation & Practice1.创设情景：Zip:Welcome to our restaurant.Zoom:Wow.Let’s go.2.Learning beef and chicken.(利用情景引入beef,chicken利用先听录音感知单词读音，自然拼读教学单词，小组读，个人读，演着读。
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit5 Dinner's ready A Let's learn》教学课件
beef ￥20
￥20
chicken ￥15
￥15
noodles ￥ ￥8 ￥8 soup ￥ 22 vegetables ￥5 ￥5
juice ￥5 ￥5
milk ￥2￥2
bread ￥1 ￥1
Group work: 组长扮演服务员
，并手持餐牌
组员扮演客人，到餐厅点餐。
: Hello! What would you like? Customer(顾客): I’d like some ___ and ___. :OK! Customer(顾客): Can I have some ___,too? : Sure. ____ yuan, please.
Rabbit should pay Mr Cat________yuan.
MENU MENU
beef ￥20
￥20
chicken ￥15
￥15
rice ￥1 ￥1
￥10 fish ￥10
noodles ￥ ￥8 ￥8 soup ￥ 22 vegetables ￥5 ￥5
juice ￥5 ￥5
milk ￥2￥2
In the story, Zip had(吃了)…
Zip 在餐馆里吃了…
rice
fish
beef
meet s he e p g re e n
noodles candle middle
riddle
noodles
vegetables vegetable
s oup
apple
…
soup
chicken soup
￥15
rice ￥1 ￥1
￥10 fish ￥10
noodles ￥ ￥8 ￥8 soup ￥ 22
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。
Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。
Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。
教案Unit5_Dinner’s_ready_A_Let’s learn
七、教学评价
1.评价内容：
（1）本课的学习后，学生能够熟练掌握并且运用三会单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
（2）学生能够将重点句型：What would you like? I’d like some…, please.运用于实际情景中。
4.情感培养：运用短片告诉学生要珍惜粮食，在日常生活中养成好的生活习惯。
5.作业布置：要求制作一个自己喜欢的菜单，请他们的朋友们来“餐厅”点餐。）
6.板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like?
I’d like some…, please.
beef chicken vegetables
八、课后作业
Make a menu you like, and invite your friends to your“restaurant”.（制作一个你喜欢的菜单，请你的朋友们来你的“餐厅”。）
三、教学内容
1.教学内容分析：
本部分学习的单词是：beef, chicken, noodles, soup, vegetables。句型是：What would you like? I’d like some…, please.
四、教学对象
2.学生情况分析：
这是一节小学英语词汇课。对于四年级的英语教学，针对四年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的学习障碍，指导学生掌握学习技能。从而学生能够快速进行掌握内容。
五、教学目标
1.语言知识目标：
（1）能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.