语文：第4课《聪明人和傻子和奴才》课件(长春版八年级下)
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的人来说，没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能
有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许
徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值
大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常
不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意
鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从
• 本文写于19世纪20年代，社会黑暗，中国民众奴性 十足，愚昧 麻木而又不自知作者实际上非常希望能 有那么一天，中国的百 姓不再坚持自己的奴性，而 学会抗争，因为希望始终是存在的
• 鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识，他目光如炬， 洞若观火，他觉得这样的社会是必须改变的，对现 实的思考让他感到痛苦，这种痛苦是我们无法想象 的，可他更痛苦的是不能找到 改变这个社会的具体
要在批判什么？
奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为 虎作伥的“奴才哲学”。
2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为
什么？
“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。
• 你觉得聪明人、傻子和奴才他们分别是一个 怎样的人？（注意：依据文本，运用我们熟悉 的鉴赏人物形象的方法“语言、动作、神态、 关键词、对比”，关注人物的身分、地位和思 想）
《聪明人和傻子和奴才》课件 2-优质公开课-长春版八下精品
聪明人和傻子和奴才
——鲁迅
学习目标
1．了解鲁迅所塑造的这三种人 物形象所具有的强烈的社会意义。 2．学习这种塑造形象、表达寓 意的写作技巧。 3．体会文章生动活泼的语言特 点，做一个真正的聪明人。
作者简介
鲁迅原名周樟寿，后改名 周树人，字豫才，后改为豫亭， 浙江绍兴会稽县人，中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。他是世界十大文 豪之一，新文化运动的领导人、 支持者，是中国无产阶级文学 的奠基人，也是中国现代文学 的一面旗帜。
拓展作业
假如你就是这个故事中的一员， 你愿意做其中哪个人——奴才？聪 明人？傻子？你为什么做出这样的 选择？把你的想法写下来。
背景资料
《野草》是一部散文诗集，其中有一些 战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂 文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴才》 这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相 同。《野草》是一部充满革命激情和战斗精 神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些 沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真 实反映。 《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是 针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人， 呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇主要写了哪个 人物？作者主要在批判什么？
主要写奴才，批判甘心供人驱 使、对上献媚、甚至为虎作伥的 “奴才哲学”。
2．文章标题中哪两个词语可以 加上引号？为什么？ “聪明人”：虚伪、圆滑，假 慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为， 敢于反抗旧社会。
聪明人： 虚伪圆滑——伪君子 傻子： 敢说敢做——勇士 奴才： 供人驱使——奴才 对上献媚——奴才
杂文简介
杂文即杂体文章。狭义的杂文指现代散 文中以议论和批评为主而又具有文学意味的 一种文体。杂文是随感录、短评、杂说、闲 话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、 文艺政论等文体的总称。杂文是短小的文艺 性社会评论。它既是说理的，又具有文学的 因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔， 鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
——鲁迅
学习目标
1．了解鲁迅所塑造的这三种人 物形象所具有的强烈的社会意义。 2．学习这种塑造形象、表达寓 意的写作技巧。 3．体会文章生动活泼的语言特 点，做一个真正的聪明人。
作者简介
鲁迅原名周樟寿，后改名 周树人，字豫才，后改为豫亭， 浙江绍兴会稽县人，中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。他是世界十大文 豪之一，新文化运动的领导人、 支持者，是中国无产阶级文学 的奠基人，也是中国现代文学 的一面旗帜。
拓展作业
假如你就是这个故事中的一员， 你愿意做其中哪个人——奴才？聪 明人？傻子？你为什么做出这样的 选择？把你的想法写下来。
背景资料
《野草》是一部散文诗集，其中有一些 战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂 文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴才》 这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相 同。《野草》是一部充满革命激情和战斗精 神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些 沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真 实反映。 《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是 针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人， 呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇主要写了哪个 人物？作者主要在批判什么？
主要写奴才，批判甘心供人驱 使、对上献媚、甚至为虎作伥的 “奴才哲学”。
2．文章标题中哪两个词语可以 加上引号？为什么？ “聪明人”：虚伪、圆滑，假 慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为， 敢于反抗旧社会。
聪明人： 虚伪圆滑——伪君子 傻子： 敢说敢做——勇士 奴才： 供人驱使——奴才 对上献媚——奴才
杂文简介
杂文即杂体文章。狭义的杂文指现代散 文中以议论和批评为主而又具有文学意味的 一种文体。杂文是随感录、短评、杂说、闲 话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、 文艺政论等文体的总称。杂文是短小的文艺 性社会评论。它既是说理的，又具有文学的 因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔， 鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
《聪明人和傻子和奴才》课件
拓展练习
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假如你就是这个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？
写作特点
1．塑造形象 针砭时弊
2．刻画传神 蕴含褒贬
课堂小结：
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以 “聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人 物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革 的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无 忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。 惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以 辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁 荣富强为己任，发奋读书，为国立志。
聪明人和傻子和奴才
——鲁迅
学习目标：
1．了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。 2．学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。 3．体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
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鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1902年到日本留学。这一时期开始参加各种民族 民主革命活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。 1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。 1909年夏回国。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名 在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记 》。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q 正传》在《晨报副刊》连载。1936年因积劳和肺病 在上海逝世，终年55岁。 代表作品： 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北 调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等 17部。 散文诗集《野草》，收23篇散文诗，均写于1924 年至1926年间真实记录了鲁迅充满复杂矛盾而又坚 持韧性战斗与艰苦求索的心灵历程。《聪明人和傻 子和奴才》为其中之一篇。
2017长春版语文八年级下册课件：第4课《聪明人和傻子和奴才》(共42张PPT)
在通常情况下，我们谁都希 望自己做一个聪明人，不会有 人愿意去当傻子，更没有谁愿 意去做一个奴才，是这样的吧？ 鲁迅的文章《聪明人和傻子和 奴才》也是这个意思吗？
导入新课
• 今天我们要学的这篇课文的标题很有趣— —《聪明人和傻子和奴才》，这三类性格 迥异的人在一起回碰撞出什么样的火花， 又会应发我们怎样的思考呢？接下来让我 们走进这一课。
• 傻子其实并不傻，他只不过是有些鲁 莽，势单力薄，曲高和寡；聪明人也 不见得聪明，他的所谓的怜悯同情实 际上是一种虚伪；而奴才，则是彻头 彻尾的奴才，他不仅安于做奴才，而 且害怕做不成奴才，可悲可恨可叹可 怜！
结论：象征着封建统治阶级的维护者，
他表面上同情奴才的遭遇，其实是给他 们以精神上的麻醉。 他虚伪圆滑、惯于欺骗，是伪君子。 他与“主人”是一丘之貉，面目可憎。
11/30/2016
傻子
表现：他为奴才的悲惨生活和主人的残
酷而愤愤不平，替奴才将黑暗阴湿的屋 子开窗。即使奴才威胁他这样干“主人要 骂的”也毫不退缩。结果奴才受到主人的 夸奖，聪明人得到奴才的感谢，而见义 勇为的傻子却被他想帮助的奴才们赶走。
16
11/30/2016
结论：奴才是受害者，麻木的劳苦大
众。象征着那些愚昧无知、不知反抗 的病态社会中的人们。
他奴性十足，甘愿受压迫供人驱使， 对上献媚，为虎作伥。 我们哀其不幸，更怒其不争！
聪明人
11/30/2016
表现：聪明人倾听奴才的诉苦，尽力
作出悲悯和同情的样子。但他没有给奴 才任何实际的帮助。
故事情节
奴才总是找人诉苦，抱怨自己的不幸。聪 明人听后给予同情和安慰；而傻子听后马上想 帮他改变现状，却被奴才叫来的一群奴才轰走； 而奴才得到了主人的夸奖和聪明人的慰问。
导入新课
• 今天我们要学的这篇课文的标题很有趣— —《聪明人和傻子和奴才》，这三类性格 迥异的人在一起回碰撞出什么样的火花， 又会应发我们怎样的思考呢？接下来让我 们走进这一课。
• 傻子其实并不傻，他只不过是有些鲁 莽，势单力薄，曲高和寡；聪明人也 不见得聪明，他的所谓的怜悯同情实 际上是一种虚伪；而奴才，则是彻头 彻尾的奴才，他不仅安于做奴才，而 且害怕做不成奴才，可悲可恨可叹可 怜！
结论：象征着封建统治阶级的维护者，
他表面上同情奴才的遭遇，其实是给他 们以精神上的麻醉。 他虚伪圆滑、惯于欺骗，是伪君子。 他与“主人”是一丘之貉，面目可憎。
11/30/2016
傻子
表现：他为奴才的悲惨生活和主人的残
酷而愤愤不平，替奴才将黑暗阴湿的屋 子开窗。即使奴才威胁他这样干“主人要 骂的”也毫不退缩。结果奴才受到主人的 夸奖，聪明人得到奴才的感谢，而见义 勇为的傻子却被他想帮助的奴才们赶走。
16
11/30/2016
结论：奴才是受害者，麻木的劳苦大
众。象征着那些愚昧无知、不知反抗 的病态社会中的人们。
他奴性十足，甘愿受压迫供人驱使， 对上献媚，为虎作伥。 我们哀其不幸，更怒其不争！
聪明人
11/30/2016
表现：聪明人倾听奴才的诉苦，尽力
作出悲悯和同情的样子。但他没有给奴 才任何实际的帮助。
故事情节
奴才总是找人诉苦，抱怨自己的不幸。聪 明人听后给予同情和安慰；而傻子听后马上想 帮他改变现状，却被奴才叫来的一群奴才轰走； 而奴才得到了主人的夸奖和聪明人的慰问。
《聪明人和傻子和奴才》课件
聪明人和傻子和奴才
——鲁迅 ——鲁迅
学习目标： 学习目标：
1．了解鲁迅所塑造的这三种人物形 ． 象所具有的强烈的社会意义。 象所具有的强烈的社会意义。 2．学习这种塑造形象、表达寓意的 ．学习这种塑造形象、 写作技巧。 写作技巧。 3．体会文章生动活泼的语言特点， ．体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。 做一个真正的聪明人。
•
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才， 鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水 浙江绍兴人。 年就读于洋务派创办的南京江南水 师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂， 师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂， 开始接触新学。 年到日本留学。 月入弘文学院 月入弘文学院， 开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院， 年到日本留学 1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校。这一时期 年 月结业， 月入仙台医学专门学校。 月结业 月入仙台医学专门学校 开始参加各种民族民主革命活动， 开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代 科学文艺书刊。 年弃医学文， 科学文艺书刊。1906年弃医学文，希望以文艺改造国 年弃医学文 民精神。 年夏回国， 民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和 年夏回国 绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。 绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。 1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 年用文言写了第一篇小说《 年用文言写了第一篇小说 怀旧》 艺术风格，都与后来小说相同， 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之 年 月应蔡元培之 赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。 邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918 月开始以“ 年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇 月开始以 鲁迅”为笔名在《新青年》 现代白话小说《狂人日记》 此后3年间陆续在 年间陆续在《 现代白话小说《狂人日记》。此后 年间陆续在《新青 发表小说、新诗、杂文、译文50余篇 余篇， 年》发表小说、新诗、杂文、译文 余篇，并参与 新青年》编务。 月被聘为北京大学、 《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高 年 月被聘为北京大学 等师范学校文科讲师。 月至次年初， 等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要 年 月至次年初 的代表作《 正传》 晨报副刊》连载。 的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年， 正传 年 本短篇小说集《 年出版《 第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。 本短篇小说集 呐喊》出版。 年出版 仿惶》 除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文， 随感录》为代表， 年起在《 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。 年起在 新青年》上发表。 1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感 年出版杂文集《 年出版杂文集 热风》 集问世。 集问世。 193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之 年 中国左翼作家联盟成立， 也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》 一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前 十宇街头》 译文》等重要文学期刊。 哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。 1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年 岁。 年因积劳和肺病在上海逝世， 年因积劳个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 员，你愿意做其中哪个人—— 奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？
——鲁迅 ——鲁迅
学习目标： 学习目标：
1．了解鲁迅所塑造的这三种人物形 ． 象所具有的强烈的社会意义。 象所具有的强烈的社会意义。 2．学习这种塑造形象、表达寓意的 ．学习这种塑造形象、 写作技巧。 写作技巧。 3．体会文章生动活泼的语言特点， ．体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。 做一个真正的聪明人。
•
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才， 鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水 浙江绍兴人。 年就读于洋务派创办的南京江南水 师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂， 师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂， 开始接触新学。 年到日本留学。 月入弘文学院 月入弘文学院， 开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院， 年到日本留学 1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校。这一时期 年 月结业， 月入仙台医学专门学校。 月结业 月入仙台医学专门学校 开始参加各种民族民主革命活动， 开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代 科学文艺书刊。 年弃医学文， 科学文艺书刊。1906年弃医学文，希望以文艺改造国 年弃医学文 民精神。 年夏回国， 民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和 年夏回国 绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。 绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。 1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 年用文言写了第一篇小说《 年用文言写了第一篇小说 怀旧》 艺术风格，都与后来小说相同， 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之 年 月应蔡元培之 赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。 邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918 月开始以“ 年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇 月开始以 鲁迅”为笔名在《新青年》 现代白话小说《狂人日记》 此后3年间陆续在 年间陆续在《 现代白话小说《狂人日记》。此后 年间陆续在《新青 发表小说、新诗、杂文、译文50余篇 余篇， 年》发表小说、新诗、杂文、译文 余篇，并参与 新青年》编务。 月被聘为北京大学、 《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高 年 月被聘为北京大学 等师范学校文科讲师。 月至次年初， 等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要 年 月至次年初 的代表作《 正传》 晨报副刊》连载。 的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年， 正传 年 本短篇小说集《 年出版《 第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。 本短篇小说集 呐喊》出版。 年出版 仿惶》 除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文， 随感录》为代表， 年起在《 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。 年起在 新青年》上发表。 1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感 年出版杂文集《 年出版杂文集 热风》 集问世。 集问世。 193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之 年 中国左翼作家联盟成立， 也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》 一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前 十宇街头》 译文》等重要文学期刊。 哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。 1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年 岁。 年因积劳和肺病在上海逝世， 年因积劳个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 员，你愿意做其中哪个人—— 奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？
聪明人和傻子和奴才PPT7 长春版 (共28张PPT)
• “嬉笑怒骂皆成锦绣文章”，回到本文的创作年代， 我们知道文中的几类人实际上是万千这类人物的 一个缩影，这种手法也是鲁迅文章最长采用的： 聪明人象征着封建统治阶级的维护者，他表 面上同情奴才的遭遇，其实是给他们以精神上的 麻醉。 傻子象征着封建统治的坚决反抗者，与黑暗 的旧势力作坚决斗争的改革者。 奴才是封建统治阶级的受害者，他象征着那 些愚昧无知、不知反抗的病态社会中的人们。
• 今天，鲁迅的愿望已经实现，中国人终于 摆脱了被奴役的命运 ，但是，希望鲁迅笔 下正直忘我的“傻子”会更多地涌现，这 样，我们的中华民族会更加辉煌
情境再现
假如你就是这个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？
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老师给同学们介绍一位现代的“傻子” 2010年感动中国十大人物——“雷锋 传人”：郭明义 郭明义：男，1958年12月生，辽宁鞍山人，1986年复员到齐大山铁矿工作 1966年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员 入党30年来，他处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的 业绩从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班， 15年来，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量工友们称他是 “郭菩萨”“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精 神得到了升华 他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多，2002年，郭明义加入中华骨 髓库，成为鞍山市第一批捐献造血肝细胞志愿者2006年，郭明义成为鞍山市 第一批遗体和角膜自愿捐献者 1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了 180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗一家3口人至今还住在鞍山市 千山去齐大山镇，一个80年代中期所建的，不到40平米的单室里郭明义曾先 后获部队学雷锋标兵、鞍钢劳动模范、鞍山市特等劳动模范、全国无偿献血 奉献奖金奖，中央企业优秀共产党员、全国“五一”劳动奖章等荣誉称号， 是鞍山市无偿献血形象代言人 颁奖词 他总看别人需要什么；他总问自己，还能多做些什么他舍出的每一枚硬币每 一滴血都滚烫火热他越平凡，越发不凡；越简单，越彰显简单的伟大 六、结语： 愿我们都像郭明义一样，做一个新时代的“傻子” ！好了，马上就要下课了 今天，老师给大家布置一份要用你的一生去完成的作业！那就是请大家牢记 下面的一句话，并把它落实到具体的生活之中：让别人因自己的存在而感到 幸福！
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1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。
2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。
3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
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鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂， 数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。 1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月 入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命 活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。1906年弃医学文， 希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江 两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校 校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之邀，赴 南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以 “鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂 人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂 文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为 北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年 初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。 1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿 惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年 出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
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《聪明为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？
奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为 虎作伥的“奴才哲学”。
2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。
3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
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鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂， 数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。 1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月 入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命 活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。1906年弃医学文， 希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江 两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校 校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之邀，赴 南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以 “鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂 人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂 文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为 北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年 初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。 1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿 惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年 出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
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《聪明为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？
奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为 虎作伥的“奴才哲学”。
八年级语文下：第4课《聪明人和傻子和奴才》课件长春版
《野草》（篇目） 《秋夜》《影的告别》《求乞者》 《我的失恋》《复仇》《复仇（其二）》 《希望》《雪》《风筝》《好的故事》 《过客》《死火》《狗的驳诘》 《失掉的好地狱》《墓碣文》 《颓败线的颤动》《立论》 《死后》《这样的战士》 《聪明人和傻子和奴才》 《腊叶》《淡淡的血痕中》《一觉》
鲁迅： 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给 人看，喜剧将那无价值的撕破给人 看。
颁奖词 他总看别人需要什么；他总问 自己，还能多做些什么。他舍出的 每一枚硬币，每一滴血，都滚烫火 热。他越平凡，越发不凡；越简单， 越彰显简单的伟大。
结语： 愿我们都像郭明义一样，做一个新 时代的“傻子” ！ 生活中，我们不是奴才，但我们要 提醒自己摒弃骨子里的奴性；我们有正 义感，但我们有时或许少了一点敢作敢 为的勇气；我们局的聪明人面目可憎， 就更应该提醒自己，做人要真诚而单纯！ 今天我们看到三类人，接下来我们要思 考自己英爱做一个怎样的人！
鲁迅认为，中国的历史只有两 个时代：
“想做奴隶而不得的时代” “暂时做来自了奴隶的时代”总结全文 你认为作者通过写此文，最终目 的是想表达自己何种思想？
本文写于19世纪20年代，社会黑暗， 中国民众奴性足，愚昧麻木而又不 自知。作者实际上非常希望能有那 么一天，中国的百姓不再坚持自己 的奴性，而学会抗争，渴望中国的 民众不再甘于被压榨，渴望中国人 摆脱被奴役的命运 。
联系现实，深化理解 同学们，现在如果让你选择的 话，聪明人、傻子和奴才三类人， 你愿意做哪一种人呢？
2010年感动中国十大人物——“雷锋 传人”：郭明义
郭明义：男，1958年12月生， 辽宁鞍山人，1986年复员到齐大山 铁矿工作1966年至今，任齐大山铁 矿生产技术室采场公路管理员。
入党30年来，他处处发挥先锋模范作用，在 每个工作岗位上都取得了突出的业绩从1996年 开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2 个小时上班，15年来，累计献工15000多小时， 相当于多干了五年的工作量工友们称他是“郭 菩萨”“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明 义使整个“矿山人”的精神得到了升华。 他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍 多，2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍 山市第一批捐献造血肝细胞志愿者2006年，郭 明义成为鞍山市第一批遗体和角膜自愿捐献者。
《聪明人和傻子和奴才》PPT课件[优秀课件资料]
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193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之一，也 是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前哨》、《十宇街 头》、《译文》等重要文学期刊。 1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
鲁迅简介
《野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅， 直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴 才》这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。《野草》 是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如 何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
1.什么是杂文？ 2.杂文有哪三个特征？ 3.杂文在写作时应注意哪几个方面的问 题？
1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。
2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。
3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂， 数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。 1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月 入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命 活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。1906年弃医学文， 希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江 两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校 校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之邀，赴 南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以 “鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂 人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂 文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为 北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年 初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。 1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿 惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年 出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
鲁迅简介
《野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅， 直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴 才》这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。《野草》 是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如 何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
1.什么是杂文？ 2.杂文有哪三个特征？ 3.杂文在写作时应注意哪几个方面的问 题？
1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。
2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。
3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂， 数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。 1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月 入仙台医学专门学校。这一时期开始参加各种民族民主革命 活动，广泛涉猎西方近代科学文艺书刊。1906年弃医学文， 希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江 两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校 校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之邀，赴 南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以 “鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂 人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂 文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为 北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年 初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。 1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿 惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年 出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。
长春版4聪明人和傻子和奴才课件
——鲁迅
奴才： 低微怯懦 愚钝麻痹 ——封建统治的受害者
聪明人：伪善油滑 明哲保身 ——封建统治阶级的维护者
傻子： 正直果断 敢作敢为 ——封建统治的坚决反抗者
作者批评了维护旧社会的 “聪明人”，讽喻了对这社会 不满而实际又在维护社会的 “奴才”，歌颂了和旧社会作 坚决斗争，要损坏这旧社会的 “傻子”。
聪明人和傻子和奴才
鲁迅 正音
wēi
煨银耳
shì
侍候
ái
挨皮鞭
fū yǎn
敷衍
kē
猪窠
huì
秽气
聪明人和傻子和奴才，这 三个人中哪一个是中心人物？ 他们之间是什么关系？
奴才
指受剥削、压迫和役使而没有自由的人； 也指甘心受人促使，并帮助主人做恶的人。
一个奴隶，仅仅是奴隶并不可 怕；可怕的是他安于奴隶的地位， 毫无反抗之意。那他就是万劫不复 的奴才了。
长春版 八年级下册
聪明人和傻子和奴才
鲁迅
作者Байду номын сангаас介
鲁迅雕像 鲁迅，生于1881年，卒于1936年。原名周树
人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学 家、思想家、革命家。1918年第一次以鲁迅为笔 名发表了中国现代文学史上第一部白话小说《狂 人日记》，以后陆续发表了《孔乙己》、《药》、 《故乡》、《阿Q正传》、《祝福》等小说。作 品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，历史小说集 《故事新编》，杂文集《坟》、《而已集》、 《二心集》、《三闲集》、《华盖集》、《南腔 北调集》等。
作品简介
《野草》是一部散文诗集，收入鲁迅1924-1926年所 创作的23篇散文诗：《秋夜》、《影的告别》、《求乞 者》、《我的失恋》、《复仇》、《复仇（其二）》、 《希望》、《雪》、《风筝》、《好的故事》、《过 客》、《死火》、《狗的驳诘》、《失掉的好地狱》、 《墓碣文》、《颓败线的颤动》、《立论》、《死后》、 《这样的战士》、《聪明人和傻子和奴才》、《腊叶》、 《淡淡的血痕中》、《一觉》。其中有一些战斗性极强 的篇幅，直接针砭时弊，是一部充满革命激情和战斗精 神的作品。
长春版语文八年级下册第4课《聪明人和傻子和奴才》课件
对滚社会有不满，不思反抗，不敢反抗，反 对反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的国 民。对上献媚，供人驱使。
合作 探究
聪明 人：
傻子 ：
奴才 ：
虚伪圆滑——伪君子
敢说敢做——勇士
奴才 奴才
供人驱使—— 对上献媚——
情景 再现
假如你就是这个故事中的一员，你愿 意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻 子？
你为什么做出这样的选择？
希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读 书，为国立志。
布置 作业
1.把课文改编成剧本； 2.课外阅读鲁迅的作品《阿Q正传》，然 后结合本文，看看阿Q与本文的“奴才” 有什么异同。
学习 目标
1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义； 2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧； 3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
检查 预习
1.读准字音：
shì
侍hu侯ì 秽气
wēi 煨银耳
fū yǎn 敷衍
kē 猪窠
检查 预习
2.了解作者:
本文作者是鲁(
实墙干、，仍正然直砸，义愤填膺，热情勇敢， 孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神 先驱者。敢说敢做，勇士。
合作 探究பைடு நூலகம்
奴才：语言： 我所过的简直……我住的只是……先 生！你干什么？这不行！主人要骂的、人来 呀！强盗……、我首先叫喊起来 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流 下来、高兴、恭敬而得胜 行为：寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打
第三单元·第4课
聪明人和傻子 和奴才
新课 导入
我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这 些文章能说说你眼中的鲁迅吗？
新课 导入
《风筝》是鲁迅的一篇回忆性 散文。文章以风筝为引线，对"我" 粗暴对待小弟的言行，作了深刻的 反思。对封建宗族制度摧残儿童的 罪恶进行控诉。
合作 探究
聪明 人：
傻子 ：
奴才 ：
虚伪圆滑——伪君子
敢说敢做——勇士
奴才 奴才
供人驱使—— 对上献媚——
情景 再现
假如你就是这个故事中的一员，你愿 意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻 子？
你为什么做出这样的选择？
希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读 书，为国立志。
布置 作业
1.把课文改编成剧本； 2.课外阅读鲁迅的作品《阿Q正传》，然 后结合本文，看看阿Q与本文的“奴才” 有什么异同。
学习 目标
1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义； 2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧； 3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。
检查 预习
1.读准字音：
shì
侍hu侯ì 秽气
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2.了解作者:
本文作者是鲁(
实墙干、，仍正然直砸，义愤填膺，热情勇敢， 孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神 先驱者。敢说敢做，勇士。
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奴才：语言： 我所过的简直……我住的只是……先 生！你干什么？这不行！主人要骂的、人来 呀！强盗……、我首先叫喊起来 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流 下来、高兴、恭敬而得胜 行为：寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打
第三单元·第4课
聪明人和傻子 和奴才
新课 导入
我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这 些文章能说说你眼中的鲁迅吗？
新课 导入
《风筝》是鲁迅的一篇回忆性 散文。文章以风筝为引线，对"我" 粗暴对待小弟的言行，作了深刻的 反思。对封建宗族制度摧残儿童的 罪恶进行控诉。
推荐长春版八下语文第4课《聪明人和傻子和奴才》新课讲知课件
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪 明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭 示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存 在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪 明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。 作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强 为己任，发奋读书，为国立志。
真正的聪明人。
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3
检查预习：
1、注音：
shì 侍侯
wēi 煨银耳
fū yǎn
kē
敷衍 猪窠
huì 秽气
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4
2、介绍作者:
本文作者是( 鲁迅),原名
( 周树人 ),我国伟大的无产阶级
( 文学 )家、（ 思想 ）家、
（ 革命 ）家。我们学过他的作品有小说
《 故乡 》，散文《 藤野先生 》、
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12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 谢谢观看！
板书：聪明人和傻子和奴才
聪明人：虚伪圆滑——伪君子 傻子：敢说敢做——勇士 奴才：供人驱使——奴才
对上献媚——奴才
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14
聪明人和傻子和奴才
鲁迅
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1
杂文知识:
1、什么是杂文？ 2、杂文有哪三个特征？ 3、杂文在写作时应注意哪几个方面的问题？
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2
学习目标：
1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具 有的强烈的社会意义。
2、学习这种塑造形象、表达寓意的写作技 巧。
3、体会文章生动活泼的语言特点，做一个
“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。
“傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社 会。
真正的聪明人。
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wēi 煨银耳
fū yǎn
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2、介绍作者:
本文作者是( 鲁迅),原名
( 周树人 ),我国伟大的无产阶级
( 文学 )家、（ 思想 ）家、
（ 革命 ）家。我们学过他的作品有小说
《 故乡 》，散文《 藤野先生 》、
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对上献媚——奴才
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学习目标：
1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具 有的强烈的社会意义。
2、学习这种塑造形象、表达寓意的写作技 巧。
3、体会文章生动活泼的语言特点，做一个
“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。
“傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社 会。
《聪明人傻子和奴才》优质课课件
聪明人和傻子和奴才
——鲁迅
学习目标：
1.积累生字、词等基本知识。 2.感知文章的主要内容。 3.体会本文的语言特色。 4.学习文中人物描写的方法。
本文作者是(鲁迅),原名( 周 鲁迅简介
树人),我国伟大的无产阶级 ( 文学家 )家、（革命家）家、 （思想家）家。我们学过他 的作品有小说《 故乡》，散 文《社戏 》、《 从百草园到 三味书屋 》。本文是一篇 （散文诗），选自《野草》。
答案示例
示例：“先生！”他悲哀地说，眼泪联成 一线，就从眼角上直流下来。“你知道的， 我所过的简直不是人的生活。吃的是一天 未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连 猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗”
这段话运用了2. C 3.B 4.示例：我愿意做“傻子”，虽然看似笨 拙，其实却聪明智慧，大智若愚。
7.聪明人圆滑世故，善于逢场作戏 傻子勇敢智慧 奴才 卑劣谄媚
8.作者通过发生在奴才和聪明人、傻子之间的对话，嘲讽、 鞭挞了奴才虽地位卑微却甘心为主子作恶的本性。
课堂小结：
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者 以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个 人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变 革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕 无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。 惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以 辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁 荣富强为己任，发奋读书，为国立志。
《野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极 强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如 《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上， 又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战 斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重 的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
——鲁迅
学习目标：
1.积累生字、词等基本知识。 2.感知文章的主要内容。 3.体会本文的语言特色。 4.学习文中人物描写的方法。
本文作者是(鲁迅),原名( 周 鲁迅简介
树人),我国伟大的无产阶级 ( 文学家 )家、（革命家）家、 （思想家）家。我们学过他 的作品有小说《 故乡》，散 文《社戏 》、《 从百草园到 三味书屋 》。本文是一篇 （散文诗），选自《野草》。
答案示例
示例：“先生！”他悲哀地说，眼泪联成 一线，就从眼角上直流下来。“你知道的， 我所过的简直不是人的生活。吃的是一天 未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连 猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗”
这段话运用了2. C 3.B 4.示例：我愿意做“傻子”，虽然看似笨 拙，其实却聪明智慧，大智若愚。
7.聪明人圆滑世故，善于逢场作戏 傻子勇敢智慧 奴才 卑劣谄媚
8.作者通过发生在奴才和聪明人、傻子之间的对话，嘲讽、 鞭挞了奴才虽地位卑微却甘心为主子作恶的本性。
课堂小结：
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者 以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个 人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变 革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕 无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。 惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以 辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁 荣富强为己任，发奋读书，为国立志。
《野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极 强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如 《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上， 又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战 斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重 的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
八年级语文下册第4课《聪明人和傻子和奴才》课件长春版
敷衍： 秽气： 将就应付。
先见之明: 难闻的气味，臭气。 事先看清问题的眼力；预见性。
理清思路
速读课文，理清课文情节。
聪明人和傻子和奴才
奴才向聪明人 诉苦
奴才向傻子诉 苦
故事尾声
第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦。
第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦。 第三部分（23---28自然段）故事尾声：奴才，安于做奴才，居功自
诩。
自主探究
1.这篇散文诗写了几个典型人物?主要通过什么方法来刻画的?用恰当
的词概括他们特有的思想性格。 2.作者写这些人时分别倾注了怎样的感情?是褒还是贬?作具体分析。
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合作探究
研读课文
1．鲁迅为什么称之为傻子？傻子到底傻不傻？
2．作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白？ 3．聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？
人物赏析
1.文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说 明奴才的特征。
奴
语言：
才
“我所过的简直……”“我住的只是……”“先生！你干什么？这不行！ 主人要骂的”“人来呀！强盗……”“我首先叫喊起来” 行为： “寻人诉苦”“哭嚷着，在地上团团地打滚”
神态： “ 眼泪联成一线，就从眼角上直流下来”“高兴”“恭敬而 得胜”
现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕
拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
字词积累
wēi kē huì shì
煨
fū yǎn
猪窠
kū lóng
秽气
rǎng
侍候
wèi
敷 衍
窟 窿
哭嚷
慰安
相关主题
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鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。1898年就读于洋务派创办的南京江南水 师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂， 开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院， 1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校。这一时期 开始参加各种民族民主革命活动，广泛涉猎西方近代 科学文艺书刊。1906年弃医学文，希望以文艺改造国 民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和 绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。 1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，思想特色和 艺术风格，都与后来小说相同，1912年2月应蔡元培之 邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918 年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇 现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青 年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与 《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高 等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要 的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年， 第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。 除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以 《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。 1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感 集问世。 193O年，中国左翼作家联盟成立，他是发起人之 一，也是主要领导人，曾先后主编《萌芽》、《前 哨》、《十宇街头》、《译文》等重要文学期刊。 1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
整体感知：
1. 你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批 判什么？ 奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为 虎作伥的“奴才哲学”。 2. 文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？ “聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。
精读理解：
1. 对于奴才的诉苦，聪明人说： “我想，你会好起来的。”你是怎样 理解这才”与“奴隶”有没有区别？ 区别在哪里？ 3. “傻子”真的傻么？“聪明人” 真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪 明？“傻子’被谁认为傻？ 4. 文中的聪明人、傻子、奴才是三 类人的代表，说说他们都是什么样的 人？
拓展练习
假如你就是这个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？
写作特点
1. 塑造形象 针砭时弊
2. 刻画传神 蕴含褒贬
课堂小结：
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者 以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个 人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变 革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕 无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。 惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以 辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁 荣富强为己任，发奋读书，为国立志。
聪明人和傻子和奴才
聪明人：虚伪圆滑——伪君子 傻子：敢说敢做——勇士 奴才：供人驱使——奴才 对上献媚——奴才
《野草》（篇目）
《秋夜》 《影的告别》 《求乞者》 《我的失恋》 《复仇》 《复仇（其二）》 《希望》 《雪》 《风筝》 《好的故事》 《过客》 《死火》 《狗的驳诘》 《失掉的好地狱》 《墓碣文》 《颓败线的颤动》 《立论》 《死后》 《这样的战士》 《聪明人和傻子和奴才》 《腊叶》 《淡淡的血痕中》 《一觉》
鲁迅简介
《野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极 强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如 《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上， 又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战 斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重 的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。 《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是针对当时社 会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑 类，赞美勇士的。
聪明人和傻子和奴才
——鲁迅
杂文知识:
1. 什么是杂文？ 2. 杂文有哪三个特征？ 3. 杂文在写作时应注意哪几 个方面的问题？
学习目标：
1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。 2. 学习这种塑造形象、表达寓意的 写作技巧。 3. 体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。