历史教学设计世界经济全球化发展趋势
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历史学科教学设计
基本信息
课题
世界经济的全球化发展趋势
教材
北京版《历史》第4册
学校
北京市工业大学附属中学
教师
刘晓丽
教学背景分析
教学内容分析：
本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势、世界经济的区域化及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。第六单元的主题是“由两极格局到多极化趋势”，本课从经济的角度反映了这一主题，同时也为政治的多极化发展趋势奠定了基础。随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。
学生活动
设置意图
导入
PPT演示：带有汽车的生活照片。
提出问题：你们熟悉的汽车品牌有哪些？
PPT演示：各种各样的汽车标牌
提出问题：这些汽车分别来自那些国家？在我们身边中出现的来自各国的汽车说明了什么？
整理学生答案，引出本课学习内容。
各抒己见谈感受
从学生身边的小事入手，感受经济全球化趋势的信息，拉近历史学习与生活的关系。
世贸组织（WTO）
PPT演示：世贸组织的相关图片和文字介绍。
针对世贸组织的功能提出问题：你们认为世贸组织的作用有哪些？
总结：世贸组织的首要目标是帮助各成员国开展平稳、自由、公平的贸易，促进世界经济和贸易的有序发展。
视频演示：中国“入世”
组织课堂小辩论 ： 以汽车为例，说说 “入世”对我国经济发展有什么好处？又给我国带来什么样的挑战？
深入思考
阅读材料，提炼内容，回答问题。
阅读图文材料、了解世贸组织的基本情况。进行分析、概括。
观看、了解相关史实。
随机分组，列举资料，展开辩论，初步形成认识。
了解事件，辩证思考
回答问题。
引起学生思考，带着问题学习。
通过具体实例分析，较为深入认识经济全球化趋势的表现，提高分析和归纳能力。
通过教师总结，简要了解世界经济全球化发展趋势出现的原因，认识这种趋势的不可阻挡性。
PPΒιβλιοθήκη Baidu演示：和谐才能共生、公平才能共存。
从多方面思考、回答。
思考、设计、回答
倾听、阅读、感受、认识
从学生已有经验入手，避免知识重复。
出示大量图片对学生形成视觉冲击，引发思考。
通过活动，形成责任意识。
通过各国采取的具体实例，认识人类正在逐渐觉醒，积极解决问题。
通过了解联合国所作的努力，认识国际联合的重要意义。
通过图文材料的研习，初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。
通过对本课学习，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点难点
教学重点：
世界经济全球化趋势的表现
教学难点：
正确理解经济全球化是一把“双刃剑”
教学过程
教学阶段
教师活动
总结：对于发展中国家来说，世界经济全球化趋势及提供了机会，也提出了挑战。
提出问题：是不是发达国家在经济全球化趋势下就没有困扰呢？
PPT演示：“温州鞋”风波说明什么？
总结：发达国家在世界经济全球化趋势下同样面临挑战。
总结：在世界经济全球化趋势的大潮下，各国既要彼此合作，也要积极应对挑战，正是合作与挑战的并存，使得国与国之间形成了复杂的关系。为了在国际竞争中取得有利地位，经济区域性组织出现。
提出问题：世界经济区域化组织的主要作用是什么？
总结：20世纪中后期，全球出现了约30多个具有鲜明区域特征的经济合作组织，这些组织推动了区域内各国间经济技术的合作与发展。
指图概括
观察，概括
阅读、归纳
通过读图，形成正确的空间概念
通过形象资料，引发对旧知识的思考，提升归纳概括能力。
通过资料分析，正确认识经济区域化组织的积极作用。
学生情况分析：
城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。
教学方式：
情境式教学、合作探究教学
教学资源：
教科书、教师、学生生活中的体验、课件
教学手段：
多媒体辅助教学
教学目标
结合生活中的实例，了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。
问题与
对策
承转：20世纪中期以来世界经济有了巨大的发展，同时，越来越多的问题也摆在了人类面前。
提出问题：在经济飞速发展的同时，人类究竟面临哪些问题呢？
肯定学生的答案，对于学生没有涉及和涉及较少问题进行补充说明（有选择的PPT演示）。
PPT演示：联合国门前一个破碎的地球
组织课堂活动“出谋划策”：面对人类的共同问题，我们该怎么做？
竞争
三大区域性经济合作组织
PPT演示：《世界主要的区域性经济合作组织示意图》
要求：结合教材了解三大区域性经济合作组织的名称和空间位置。
PPT演示：欧盟的盟歌、盟旗、欧元等资料
要求：根据前面所学知识归纳欧盟的作用。
问题：中国加入哪个区域性组织？引出亚太经合组织。
PPT演示：亚太经合组织的宗旨和我国在该组织中的贸易情况的资料
PPT演示：可持续发展战略
总结：面对严重威胁人类生存与发展的诸多问题，世界各国纷纷采取应对措施，如控制人口的过快增长，保护有限的资源，加大对环境保护的力度等。实行可持续发展战略已经成为世界各国的共识。但是单靠一国的力量不能彻底解决问题，需要国际合作和各国的共同努力。
PPT演示：联合国的作用
在这个过程中富国、强国更要发挥作用，全人类携起手来，奔向美好的明天。
机遇与
合作
激疑：什么是经济全球化趋势？仅仅是指我们可以买到各国的商品吗？
PPT演示：三个经济生活中的实例①福特汽车的生产网络；②大山里的“网上鞋王”；③“无处不在麦当劳”
提出问题：经济全球化趋势都表现在哪些方面？
概括提炼学生归纳的表现：生产的全球化、贸易的全球化、管理的全球化等等。
总结：20世纪80年代以来，随着国际局势的缓和、科技的迅猛发展，互联网普及，世界各国人民之间的距离拉近了。各国之间的经济联系日益密切，跨国家和地区的生产贸易飞速发展，世界经济全球化趋势明显加快。为了适应经济全球化趋势，世界贸易组织出现。
图片观察和材料学读，促进历史知识的学习。
通过解答问题，提高分析能力，认识世界贸易组织的作用。
形成关心祖国发展的意识。
抓住学生认识模糊的问题，展开课堂辩论，调动学生的学习积极性，形成思辨意识。
由小到大，便于理解。
由具体事例入手，形成全面认识。
通过对现象的分析，初步认识各国相互依存，相互竞争的复杂性。
依存与
基本信息
课题
世界经济的全球化发展趋势
教材
北京版《历史》第4册
学校
北京市工业大学附属中学
教师
刘晓丽
教学背景分析
教学内容分析：
本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势、世界经济的区域化及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。第六单元的主题是“由两极格局到多极化趋势”，本课从经济的角度反映了这一主题，同时也为政治的多极化发展趋势奠定了基础。随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。
学生活动
设置意图
导入
PPT演示：带有汽车的生活照片。
提出问题：你们熟悉的汽车品牌有哪些？
PPT演示：各种各样的汽车标牌
提出问题：这些汽车分别来自那些国家？在我们身边中出现的来自各国的汽车说明了什么？
整理学生答案，引出本课学习内容。
各抒己见谈感受
从学生身边的小事入手，感受经济全球化趋势的信息，拉近历史学习与生活的关系。
世贸组织（WTO）
PPT演示：世贸组织的相关图片和文字介绍。
针对世贸组织的功能提出问题：你们认为世贸组织的作用有哪些？
总结：世贸组织的首要目标是帮助各成员国开展平稳、自由、公平的贸易，促进世界经济和贸易的有序发展。
视频演示：中国“入世”
组织课堂小辩论 ： 以汽车为例，说说 “入世”对我国经济发展有什么好处？又给我国带来什么样的挑战？
深入思考
阅读材料，提炼内容，回答问题。
阅读图文材料、了解世贸组织的基本情况。进行分析、概括。
观看、了解相关史实。
随机分组，列举资料，展开辩论，初步形成认识。
了解事件，辩证思考
回答问题。
引起学生思考，带着问题学习。
通过具体实例分析，较为深入认识经济全球化趋势的表现，提高分析和归纳能力。
通过教师总结，简要了解世界经济全球化发展趋势出现的原因，认识这种趋势的不可阻挡性。
PPΒιβλιοθήκη Baidu演示：和谐才能共生、公平才能共存。
从多方面思考、回答。
思考、设计、回答
倾听、阅读、感受、认识
从学生已有经验入手，避免知识重复。
出示大量图片对学生形成视觉冲击，引发思考。
通过活动，形成责任意识。
通过各国采取的具体实例，认识人类正在逐渐觉醒，积极解决问题。
通过了解联合国所作的努力，认识国际联合的重要意义。
通过图文材料的研习，初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。
通过对本课学习，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点难点
教学重点：
世界经济全球化趋势的表现
教学难点：
正确理解经济全球化是一把“双刃剑”
教学过程
教学阶段
教师活动
总结：对于发展中国家来说，世界经济全球化趋势及提供了机会，也提出了挑战。
提出问题：是不是发达国家在经济全球化趋势下就没有困扰呢？
PPT演示：“温州鞋”风波说明什么？
总结：发达国家在世界经济全球化趋势下同样面临挑战。
总结：在世界经济全球化趋势的大潮下，各国既要彼此合作，也要积极应对挑战，正是合作与挑战的并存，使得国与国之间形成了复杂的关系。为了在国际竞争中取得有利地位，经济区域性组织出现。
提出问题：世界经济区域化组织的主要作用是什么？
总结：20世纪中后期，全球出现了约30多个具有鲜明区域特征的经济合作组织，这些组织推动了区域内各国间经济技术的合作与发展。
指图概括
观察，概括
阅读、归纳
通过读图，形成正确的空间概念
通过形象资料，引发对旧知识的思考，提升归纳概括能力。
通过资料分析，正确认识经济区域化组织的积极作用。
学生情况分析：
城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。
教学方式：
情境式教学、合作探究教学
教学资源：
教科书、教师、学生生活中的体验、课件
教学手段：
多媒体辅助教学
教学目标
结合生活中的实例，了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。
问题与
对策
承转：20世纪中期以来世界经济有了巨大的发展，同时，越来越多的问题也摆在了人类面前。
提出问题：在经济飞速发展的同时，人类究竟面临哪些问题呢？
肯定学生的答案，对于学生没有涉及和涉及较少问题进行补充说明（有选择的PPT演示）。
PPT演示：联合国门前一个破碎的地球
组织课堂活动“出谋划策”：面对人类的共同问题，我们该怎么做？
竞争
三大区域性经济合作组织
PPT演示：《世界主要的区域性经济合作组织示意图》
要求：结合教材了解三大区域性经济合作组织的名称和空间位置。
PPT演示：欧盟的盟歌、盟旗、欧元等资料
要求：根据前面所学知识归纳欧盟的作用。
问题：中国加入哪个区域性组织？引出亚太经合组织。
PPT演示：亚太经合组织的宗旨和我国在该组织中的贸易情况的资料
PPT演示：可持续发展战略
总结：面对严重威胁人类生存与发展的诸多问题，世界各国纷纷采取应对措施，如控制人口的过快增长，保护有限的资源，加大对环境保护的力度等。实行可持续发展战略已经成为世界各国的共识。但是单靠一国的力量不能彻底解决问题，需要国际合作和各国的共同努力。
PPT演示：联合国的作用
在这个过程中富国、强国更要发挥作用，全人类携起手来，奔向美好的明天。
机遇与
合作
激疑：什么是经济全球化趋势？仅仅是指我们可以买到各国的商品吗？
PPT演示：三个经济生活中的实例①福特汽车的生产网络；②大山里的“网上鞋王”；③“无处不在麦当劳”
提出问题：经济全球化趋势都表现在哪些方面？
概括提炼学生归纳的表现：生产的全球化、贸易的全球化、管理的全球化等等。
总结：20世纪80年代以来，随着国际局势的缓和、科技的迅猛发展，互联网普及，世界各国人民之间的距离拉近了。各国之间的经济联系日益密切，跨国家和地区的生产贸易飞速发展，世界经济全球化趋势明显加快。为了适应经济全球化趋势，世界贸易组织出现。
图片观察和材料学读，促进历史知识的学习。
通过解答问题，提高分析能力，认识世界贸易组织的作用。
形成关心祖国发展的意识。
抓住学生认识模糊的问题，展开课堂辩论，调动学生的学习积极性，形成思辨意识。
由小到大，便于理解。
由具体事例入手，形成全面认识。
通过对现象的分析，初步认识各国相互依存，相互竞争的复杂性。
依存与