人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》课堂实录
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
人音版小学音乐四年级第七册第七课《山谷静悄悄》教案与教学反思一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？p mp pp ＞＜师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。
地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。
地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。
师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分7、完整演唱歌曲。
四年级上音乐教案-教学实录-山谷静悄悄人音(五线谱)(2014秋)
一、师生问好有谁能说说我们刚才的问好有什么不同之处呢？生：一句强，一句弱。
师：同学们很厉害哦，音乐里的强用F来表示，弱用P来表示。
我们下面用音符来做游戏哦，我们先来熟悉这条旋律。
31——|53——|65——||（画出图形谱）山连绵起伏，云雾朦朦胧胧当老师手指向哪个力度，同学们就用哪个力度来唱。
在P后价格P,PP该这么唱呢？MP 呢？在板书中列出F MP P PP后，加入渐强、渐弱的内容。
师：唱完。
同学们，让我们对着图片里的大山喊一喊吧！老师可以在学生唱时加入回声。
二、学唱歌曲：1、1听（单张图片音乐）：师：同学们的歌声真美，让我们乘着歌声的翅膀到大山里去游览一番，让我们闭上眼镜，静静地来聆听，歌词表述了怎样的一副画面。
想象一下，这是怎样的一个山谷的画面？2、2听（呈示画面结合）师：山上动植物的存在使得大山充满生机，同学们，我们今天要学习一首关于山歌曲《山谷静悄悄》，既然山里充满生机，歌曲为什么取名叫山谷静悄悄呢？让我们在随着歌声去山谷游览一番吧！3、（3听，带歌谱，范唱）师：同学们，暑假期间有没有到哪里去游玩呢？同学们，跟着老师的歌声再一次地来回味山谷的景色吧！（设计意图：巩固目的熟悉听）4、（4唱，合琴唱）师：同学们也来唱一唱。
5、解决歌曲中难点：①开头，山谷静悄悄，为什么唱得静悄悄？跳音、连音、技巧上给予学生提示和引导。
②师：当我们走在山谷的时候，看到山谷有什么景色？解决第一部分三句带切分的乐句。
（注意学生的咬字，“的，得“把谱子分段放大呈现”第一部分是自然的，第二部分是人为的，自然与人类和谐，第一部分过度到第二部分：师：大自然的声音很正常，但是在大自然中有一种很特殊的声音，是什么声音呢？（师范唱，清唱）③找出双胞胎乐句来唱唱（对比）地质队叔叔的小铁锤，可以加上动作。
④解决最后一句（渐弱）师：我们来听听铁锤声是怎么变化的？我们来听听作曲家是怎么变化的？师范唱，让学生自己说说、探索，为什么要这么变化？生：（若说不出来）师告诉学生，因为要离开山谷了，离铁锤声越来越远了。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学案例及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教学案例及反思《山谷静悄悄》教案教学目标：1、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美2、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲3、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)，掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想教学难点：1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入：1、欣赏山谷美景师：欢迎进入音乐世界，来到奇妙的山谷。
（看课件，欣赏山谷美景）请仔细看，认真听。
（加山谷静悄悄伴奏） 2、谈话问：你看到了什么？ 3、山谷里的回声师：在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）师：这时，你还会听到什么？生：回声。
1 / 6师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化） 4、回声的规律引出 f、p、mp 以及 pp 的强弱记号师：那你觉得回声有什么规律呢？（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱）（1）f、p：师：在音乐课上，我们对于给强弱专门一个音乐记号，那就是 f 和p，（幻灯片出示）（2）mp、pp：师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做 mp 和 pp （3）渐强和渐弱：师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号）师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？火车路过的的情景，用WU来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习 5、再次用不同力度模仿回声三、歌曲教学：1 导入：山谷里的回声如此有趣，山歌里的歌声更是美妙，这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山谷静悄悄．一、教学目标（1）认识力度记号“pp、p、mp、﹤、﹥”，并能准确地运用。
（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
（3）激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
二、教学重点：1、力度记号的识记和运用。
2、通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：1、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
2、休止符乐句的掌握和演唱3、0 3 1 1 5．（0 1︱5 ．0 ）5 3 3 1 （0 3 ︱1 0 ）6 5 - ︱5 0 5．1 0‖四、教学过程：（一）组织教学（二）情景导入师：很高兴能和你们一起上这节音乐课。
今天我给大家带来了一位乐器朋友。
它是什么？生：鼓！它叫小堂鼓。
师：（老师敲一遍）谁愿意像老师一样敲一下？（学生敲鼓），敲得真不错，刚才这位同学敲得声音，可以用这个字母来表示。
(出示强记号)一起说强。
谁能这样敲一敲？“弱”，用这个字母来表示。
一起说弱。
（出示弱记号）师：老师在强弱基础上，再来点变化，听一听老师是怎样敲得？老师敲1个8拍节奏（为了表现渐强）师：“谁听出来了？“生：“开始的时候弱，越来越强。
”师：“非常正确。
这种情况在音乐中叫渐强。
（出示渐强）。
这就是渐强，看，这张嘴越来越大。
那你们能不能用拍桌子的方式表现渐强”1个8拍（学生实践）你们真棒。
那渐弱呢？来，试一试，1个8拍（学生实践）你们真是太优秀了。
谁能到黑板上画出渐弱记号？（学生画出来）掌声鼓励！这就是渐弱记号。
（出示课件）师：同学们，你们的表现实在是太好了，作为奖励我给大家准备了一首歌舞《山谷回音真好听》，注意：歌曲里面说明了一种什么自然现象？（出示课件《山谷回音真好听》）生：回声师：你觉得回声有什么规律？原声和回声的声音有什么变化？教室里也会有回声，老师这样喊一声：“哎”有没有回声？生：有师：回声强还是弱？生：原声强回声弱。
新人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》第一课时学案
新人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄
悄》第一课时学案
新人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》第一课时学案
课题：《山谷静悄悄》
教学目的：
通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符
和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的
时值及名称。
第一课时11－2
教学过程：
一、组织教学
学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话
在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音
符的时值。
三、学习新知识
1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值
比例。
板书：二分音符5—，接着问学生二分音符是谁的2
倍，即全音符5———
2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
课题山谷静悄悄
教学目的：
启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：
让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。
四年级上册音乐教案山谷静悄悄人音版
四年级上册音乐教案山谷静悄悄人音版教学目标：1、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象教学重点：通过对力度记号的把握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学难点：休止符的演唱。
教学过程：导入：1、师生问好！2、师：你们真聪慧。
今天真快乐能够和大伙儿共同来上这堂音乐课！老师给大伙儿带来了一小段动画片，想看吗？师：有哪位小朋友明白大山里这奇异的声音是什么吗？生：回声师：你太棒了，老师有一个小小的问题，向着山谷喊得声音和回声一样吗？有什么区别？生：向着山谷喊声音强，能够用f表示，回声弱用p表示。
师：专门好，现在让我们一起来向大自然学习这奇异的回声吧，老师来做原声，你们来表现回声。
能够吗？倾听：1、初听：感谢同学们的配合，今天我们就到山谷里去看一看，同学们认真听，山谷里除了回声还有什么？2、复听：我们再来倾听音乐，听完告诉老师你的感受。
师:你觉得山谷如何样？山谷不仅美而且静，大伙儿能不能给给这首歌起个题目？谁能把课题读的既美也静呢？师：题目美歌词更美，我们通过朗读来感受山谷的静与美。
3、再听：这一部分写了山谷的自然之美。
原本静悄悄的山谷，但是显现了一种精妙的声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？我们来倾听歌曲的第二部分。
生：师：先来听老师的演唱小铁锤的声音，听老师的演唱有什么特点？（讲解符号）跟着老师的琴声，我们一起来仿照小铁锤的声音，你们唱铁锤声音的部分，老师唱红字部分给你们做回声。
师：老师还请来了我们乐器小帮手来仿照铁锤的声音，你看它是谁？我们来听听老师的演唱。
师：用你们的碰铃来配合老师的钢琴。
你们演奏的声音可真动听，把你们的碰铃收起来。
师：由于地质队叔叔的加入，整个山谷赶忙喧闹起来。
过渡：来到这么美的山谷，你们给它预备礼物了吗？那就把我们的歌声作为礼物送给山谷。
学唱：1、我们先来跟着钢琴慢速地演唱歌曲。
小学音乐人音版(敬谱)四年级上册《演唱山谷静悄悄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）四年级上册《演唱山谷静悄悄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《山谷静悄悄》
教学目标:
1.认识力度记号"PP.P.MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。
2.指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。
教学重点：
1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。
2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱
教学难点：
歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐
教学流程:
一．组织教学
创设氛围
师：同学们，夏天来了，天气越来越热了，想去一个凉爽的地方轻松下吗？那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！
二．换气和发声练习师：你看到了什么？
师：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。
这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。
（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》课堂实录
《山谷静悄悄》教学设计片段齐腾老师：师：同学们，十一期间你们都去了哪些地方呢？生：回答师：老师去了这些地方大家一起来看一看（出示课件山谷），同学你们看这里是什么地方呢？生：山谷师：对是山谷，我们面对山谷大喊一声会出现什么效果，同学们回答的非常准确，出现了回声的效果，下面我们分组来模仿回声。
师：同学们表演的非常棒，我们听一听山谷中还飘来一首优美的歌曲。
刘义老师：师：同学们，欣赏歌曲之前，老师提出一个问题，歌曲给你什么样的感受？老师范唱。
师：歌曲很美，静悄悄的山谷中还有什么么？歌曲分几个乐段？我们随着音乐到山谷中寻找答案。
（音乐）师：同学们说的很准确，听的也很仔细，这么美的山谷，我们用歌声把它唱出来，下面我们用“lu”来模唱第一部分。
师：同学们，在模唱过程中，你体会出作曲家要表现怎样的意境呢？生：回答师：对是一中幽静的意境。
师：那他是用哪些音乐手段来创设这种意境呢？生：运用八分休止符号，弱音记号。
师：对是八分休止符和弱音记号，下面我们一起来熟悉一下这条节奏。
师：随琴模唱一遍。
师：同学们在模唱的过程中在这个地方（切分音）出现了问题，同学们看这是什么节奏。
生：切分音师：谁能准确读出这条节奏。
师：同学读的非常准确，我们填歌词完整这一部分。
师：同学们学习歌曲的能力真强，山谷原本是静悄悄的，但是却突然热闹起来了，下面我们来听一听第二部分，是谁改变了宁静的山谷。
（音乐）师：对，地质队叔叔的小铁锤敲发出什么样的声音（出示节奏）师：教师讲解分组学习这条节奏。
师：好同学们哪组先来展示。
这组同学打的非常准确，全班同学跟这组同学一起打一遍这条节奏。
师：同学们学习的真快，现在我们一去来演唱一下第二部分。
师：同学们演唱的真棒，我们把这首歌曲演唱一遍。
（教师弹琴）庞微老师：师：同学们唱的真不错，谁能说一说歌曲中什么地方能体现出山谷的静呢？生：回答师：对“山谷里，静悄悄”这一句，这两小节作曲家运用了八分休止符，和弱音记号，同学们演唱中要“声断气不断”（教师范唱两种方式，学生分析）师：我们把这一句演唱一遍。
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案
人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案四年级上册《山谷静悄悄》教案课前组织1、教师自我介绍“同学们，很高兴理解你们，我姓周。
我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声告诉你们吧～”3 0 1 0 5 - , 5 0 3 0 1- , 6 (64 6 , 5- - - , (( 7 2 4 3 2 , 1- - - ‖ (((师：“你们愿意和我做朋友吗,”“愿意～”师：“那现在我们就是好朋友啦～二、新歌教学1、导入师：“下面就让我带你们出去玩一玩～你们知道山谷吗,山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗,今天，就由我带你们去山谷走一走，看一看吧。
”2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》，教师有感情朗读歌词。
3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色,山谷给你最大的印象是什么,”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”(出示歌名《山谷静悄悄》)3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色,山谷给你最大的印象是什么,”生：“山谷很美、很安静、静悄悄的……”(出示歌名——《山谷静悄悄》)注意语言的表达4、学唱歌曲A 、第一部分学唱师：“这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们一起来试试吧～”(1)聆听范唱，学生轻声哼唱师：“首先，我们跟音乐里小朋友的歌声轻声哼一哼，小声的～来，小手伸出来跟着老师动一动。
”(2)跟琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段注意：休止符 0 符点四分音符 X ? X(3)学唱第二、三段(稍带讲解反复记号)师：“来，试着把二、三段也唱一唱吧～”B 、第二部分学唱师：：山谷里原本静悄悄的，不过出现了一种声音打破了这份宁静，是什么发出的声音呢,现在就让我们去找一找吧(：(,)聆听范唱，找答案师：：同学们，是什么发出来的声音啊,：生：：地质队叔叔的小铁锤(：师：：对，地质队叔叔的小铁锤发出了,丁冬,的声音，叔叔们在祖国辽阔的土地上实行探测，找到矿资源并开发出来，为祖国做出伟大贡献，值不值得我们学习呀,：(,) 跟琴唱第二部分，并说说难点，师生共同解决A、哼唱曲谱B、填歌词演唱C、叮咚叮咚这句用敲打动作模仿小铁锤的声音，并教师用三角铁模仿小铁锤模仿强弱声音让学生领会。
人音版音乐四上《山谷静悄悄》教案
人音版音乐四上《山谷静悄悄》教案教学目标：1.学唱歌曲《山谷静悄悄》。
2.通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发觉大自然的隐秘。
3.学习渐强和渐弱记号，感受强弱对比，并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。
教学重点：1.有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。
注意歌曲中强弱记号的感受和运用。
2.在演唱歌曲中，启发学生丰富的想象力，增强对歌曲的明白得与表现，感受大自然漂亮的景色。
教学难点：1.歌曲的演唱力度和情感处理。
2.歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。
教学预备：课件、钢琴、知识卡片教学方法：听唱法、练习法教学过程：一、情境创设：播放电影《回声片段》，教师导入：这是什么自然现象？哪里能够听到回声？引出（山谷）带领学生找山谷回声的感受[引出：渐强、渐弱记号]师生谈话交流，引出山谷的“静”，导入新课教学。
二、新课教学1.初听歌曲。
感受歌曲的情绪和力度。
2.学唱第一部分。
（播放课件，倾听第一部分）设问：你们从歌曲里面听到了什么？（出示教学卡片）学生自然引出：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分节奏）教师弹琴，引导学生学唱第一段。
在学会第一段后，引导学生自学后两段。
3.教师语言导入第二部分。
设问：是谁打破了山谷的宁静？生：地质队叔叔的小铁锤。
教师讲述小铁锤的作用，引导学生感受地质队叔叔的辛劳。
教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同（播放课件，倾听第二部分）提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：可不能唱或跟不上节奏的地点？难点处理：地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷静悄悄。
（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。
4.从仿照铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。
（播放）引导学生摸索：认真倾听，歌曲在力度上有什么变化？点出力度记号在歌曲中的作用。
设问：最后一句不同的力度变化表现出如何样一副景象？教师总结：地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又复原了宁静。
音乐《山谷静悄悄》教学实录
音乐《山谷静悄悄》教学实录音乐《山谷静悄悄》教学实录一、课案展示（学生在《山谷静悄悄》伴奏音乐中进入教室就座，随教师用不同节奏型拍手）师：欢迎进入音乐世界，欢迎来到奇妙的山谷。
让我们深深的吸一口气，有什么感觉？生：我闻到野花的香味啦……很舒服。
师：来，那就舒服的叹一口气。
（教师手势指挥引导呼吸训练）师：这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾。
用歌声“Wu”把这淡淡的雾表现出来。
（学生用Wu进行长音练习“5－6－|5―――|”）师：雾越飘越高（“5－6－|7―――|”）师：请女同学表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。
（学生进行三度和声练习）…………师：同学们的声音真优美，看老师的手势也看得很好。
现在考考你，看图片，能不能准确的用“m”把它表现出来。
（出示图片▁▃▅▇▉▉▇▅▃▁）生：（学生发声，用母音“m”、“ha”“a”表示渐强、渐弱）…………师：表现得很准确，声音是越来越——生：大声。
响亮。
师：用音乐语言表达就是“渐强”。
出示图片其实这就是一个音乐符号，知道这个符号在音乐里叫什么吗？生：渐强师：这就是音乐符号里的渐强。
换一个。
这个呢？生：渐弱师：对，这就是音乐符号“渐强、渐弱”，来，用声音表现出来。
（把卡片贴在黑板上，手势指挥学生发声）…………师：请同学们听听，这是山谷里的什么声音？（教师用竖笛吹奏顿音，F调3010）生：布谷鸟叫声。
师：再听，这个呢？（吹奏有强弱变化的55501110）布谷鸟在干什么？生：布谷鸟在玩，它们在打招呼呢。
师：对呀，布谷鸟在相互问候呢。
你能学一学吗？（引导学生练习）师：布谷鸟叫声实际就是我们刚学会吹奏的两个音3010布谷鸟打招呼呢，就是55501110听听老师的布谷鸟，叫声和你哪点不一样？（对比示范）生：很轻。
很快。
师：对，很跳跃的。
（指挥学生练习，）师：布谷鸟别着急，随老师手势发出轻快跳跃的叫声好吗？老师给你配音乐。
（教师哼唱歌曲旋律，指挥学生加入竖笛吹奏）师：配合得真好，你有什么感觉？生：布谷鸟的叫声和音乐就象一家人一样，感觉很好很愉快。
四年级上音乐教案山谷静悄悄3_人音(五线谱)
四年级上音乐教案山谷静悄悄3_人音（五线谱）ppt课件、电子琴。
【教学过程】一、情景导入师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。
运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强渐弱。
二、教学歌曲1.唱“叮咚”旋律师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。
第二处近听的稍重。
第三处是从近到远的。
）2.初听歌曲师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。
同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。
（ppt力度记号）第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母p的标记？）3.学唱第一部分a：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。
（师范唱）b：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。
c：学生完整唱第一部分。
（记歌词）4.做游戏：我爱记歌词规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在？雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在？紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在？小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？。
师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。
可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）5.学习乐句“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。
演唱 山谷静悄悄-人音版四年级音乐上册教案
演唱山谷静悄悄-人音版四年级音乐上册教案
教学背景
这是人音版四年级音乐上册的第一首歌曲，也是比较容易上手的一首歌曲，适合作为音乐课首歌或者第一次合唱的歌曲。
此教案主要聚焦于歌曲演唱的技巧和注意事项，旨在帮助学生更好地理解和掌握此歌曲。
教学目标
1.理解歌曲的基本节奏和音调
2.了解人声演唱的基本技巧和要点
3.学会以团队合作的方式演唱此歌曲
教学过程
第一步：熟悉歌曲
首先，让学生拿起乐器，或者小提琴弓等自己熟悉的乐器，通过弹奏或者挥动，让学生们熟悉歌曲的基本节奏和音调。
可以选择使用简单的钢琴或者吉他弹奏，也可以利用软件激活麦克风让学生一起跟唱。
第二步：学习人声演唱技巧
在学习歌曲的时候，我们需要学习一些基本的人声演唱技巧和要点：
1.增强肺活量：强劲而稳定的肺活量是演唱过程中必备的能力之一。
2.合理调整发音和口型：尤其是对于初学者而言，发音和口型的良好调整是一个极具挑战性的任务，但是这些方面的自我训练也是学会演唱的必要条件。
3.练习慢速演唱：慢速演唱是学生在学习人声演唱技巧时不可忽视的要点。
这可以帮助同学们更好地掌握歌曲的基本节奏和音调。
第三步：团队合作演唱
最后，我们需要动员同学们一起演唱此歌曲，以促进他们的团队合作能力和协调性。
建议在团队合作演唱过程中，老师应该鼓励同学们积极扩大声音，将自己的声音融入到整个团队中去。
教学结论
总的来说，演唱《山谷静悄悄》是初学者学习人声演唱的基础要点之一，更是培养团队合作能力和协调性的有效手段。
对于学生来说，要想在这方面有所成绩，就需要学会坚持不懈地练习，同时也需要非常透彻和扎实的教学方法来帮助他们。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱 山谷静悄悄》教案(414
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱山谷静悄悄》教案(414一. 教材分析《演唱山谷静悄悄》是人音版四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了山谷的宁静景象，歌词中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使歌曲充满了诗情画意。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合四年级学生的歌唱水平。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高对音乐的理解和表现能力，培养对自然的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在歌唱方面有一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达和舞台表现力还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生对自然景观有一定的兴趣，通过歌曲可以激发他们对大自然的热爱和欣赏能力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《演唱山谷静悄悄》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌词中的意境和情感。
3.能够运用正确的呼吸和发声方法，表达歌曲的情感。
4.能够通过歌曲培养对自然景观的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对歌曲歌词的理解和情感表达。
3.运用正确的呼吸和发声方法。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音准、情感等进行讲解和指导。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和表达能力。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队协作和集体演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学。
3.乐谱：提供给学生进行学习和演唱。
4.教学道具：如山谷模型、自然景观图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示山谷的宁静景象，引导学生对自然景观产生兴趣和热爱。
同时，让学生对歌曲的主题有所了解。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《演唱山谷静悄悄》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
小学音乐人音版(敬谱)四年级上册《演唱山谷静悄悄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）四年级上册《演唱山谷静悄悄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《山谷静悄悄》
教学目标
1、情感目标
通过学习和欣赏山谷图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然、观察大自然。
并能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。
2、技能目标
唱准歌曲中的渐弱渐强和休止符，掌握力度记号，用优美的声音演唱歌曲。
教学重点
有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。
教学难点
歌曲中的力度记号，地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫。
教材分析
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“XO XO X-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
学情分析
学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。
但对于一些歌曲中音。
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《山谷静悄悄》教学设计片段
齐腾老师：
师：同学们，十一期间你们都去了哪些地方呢？
生：回答
师：老师去了这些地方大家一起来看一看（出示课件山谷），同学你们看这里是什么地方呢？
生：山谷
师：对是山谷，我们面对山谷大喊一声会出现什么效果，同学们回答的非常准确，出现了回声的效果，下面我们分组来模仿回声。
师：同学们表演的非常棒，我们听一听山谷中还飘来一首优美的歌曲。
刘义老师：
师：同学们，欣赏歌曲之前，老师提出一个问题，歌曲给你什么样的感受？老师范唱。
师：歌曲很美，静悄悄的山谷中还有什么么？歌曲分几个乐段？我们随着音乐到山谷中寻找答案。
（音乐）
师：同学们说的很准确，听的也很仔细，这么美的山谷，我们用歌声把它唱出来，下面我们用“lu”来模唱第一部分。
师：同学们，在模唱过程中，你体会出作曲家要表现怎样的意境呢？生：回答
师：对是一中幽静的意境。
师：那他是用哪些音乐手段来创设这种意境呢？
生：运用八分休止符号，弱音记号。
师：对是八分休止符和弱音记号，下面我们一起来熟悉一下这条节奏。
师：随琴模唱一遍。
师：同学们在模唱的过程中在这个地方（切分音）出现了问题，同学们看这是什么节奏。
生：切分音
师：谁能准确读出这条节奏。
师：同学读的非常准确，我们填歌词完整这一部分。
师：同学们学习歌曲的能力真强，山谷原本是静悄悄的，但是却突然热闹起来了，下面我们来听一听第二部分，是谁改变了宁静的山谷。
（音乐）
师：对，地质队叔叔的小铁锤敲发出什么样的声音（出示节奏）
师：教师讲解分组学习这条节奏。
师：好同学们哪组先来展示。
这组同学打的非常准确，全班同学跟这组同学一起打一遍这条节奏。
师：同学们学习的真快，现在我们一去来演唱一下第二部分。
师：同学们演唱的真棒，我们把这首歌曲演唱一遍。
（教师弹琴）
庞微老师：
师：同学们唱的真不错，谁能说一说歌曲中什么地方能体现出山谷的静呢？
生：回答
师：对“山谷里，静悄悄”这一句，这两小节作曲家运用了八分休止符，和弱音记号，同学们演唱中要“声断气不断”（教师范唱两种方式，学生分析）
师：我们把这一句演唱一遍。
同学们唱的很准确，很美。
接下来我们一起唱曲谱（教师指导）。
同学们刚才在演唱全曲的时候发现哪一句总出错呢？
生：回答
师：对，是歌曲的最后一句，前面老师已经讲过了，四分休止符，弱音记号，下面我们把这句演唱一遍，注意渐弱。
（教师指导）
师：同学唱的真美，让我们完整演唱歌曲吧！
梁洋老师：
师：同学们演唱的真棒，使老师仿佛置身山谷之中，那地质队叔叔在崇山峻岭中为了经济建设不不辞辛苦寻找旷源的这种精神值不值得我们学习？
生：回答
师：同学们说一说我们过家都有什么丰富的矿藏
师：同学资料查找的非常仔细，那老是来总结一下，铁矿在鞍山、辽阳储量丰富是工业的重要材料，玉石矿全国储量第二位……….镁矿海城储量丰富,镁是航天工业的重要材料,还是照相机光学仪器的制造材料地质资源于人类的生活密不可分，下面就让我演唱歌曲“山谷静悄悄”到山谷中寻找矿产吧。