4.火烧云

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四年级上册语文课文《火烧云》原文

四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解原文晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。

"天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。

必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。

可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

教案设计【教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

⑵朗读课文，背诵课文。

２、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。

⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。

３、xx渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

部编人教版四年级语文上册 4.火烧云【新版】

不，不单是风，有雷！风挟着雷声！海又动荡起来，波浪又跳起来，轰！轰！在暗夜中的大海上，暴风雨来了！
国学诵读
余霞散成绮(qǐ)，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。(《晚登三山还望京邑》谢朓(tiǎo)）
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。(《天净沙·秋》白朴)
1. “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话用了什么修辞方法？有什么好处？比喻这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。一个“烧”字，不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云通红的气势。
第二部分（第3-6自然段）：主要描写了火烧云颜色和形状的变化。
第三部分（第7自然段）：写火烧云变幻无穷，不一会儿就下去了。
核心问题：课本围绕着“变”写了火烧云哪几个方面的变化？表现
了火烧云的什么特点？串珠问题： 1.火烧云上来了，地面上哪些事物颜色发生了变化？这样写有何
妙处？ 2.火烧云的色彩有哪些变化？表现了火烧云的哪些特点？ 3.火烧云的形状有哪些变化？突出了它的什么特点？ 4.作者通过描绘火烧云，表达了怎样的思想感情？
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
易读错字
紫檀• (t√án dán) 笑盈盈• (yín√ɡ yín )
读一读
tán
紫檀
miào
庙门
yíng
笑盈盈
xiōng
凶猛
hū
恍恍惚惚
我会认
tán yíng xiōng miào hū

4、火烧云

4＊火烧云【教材分析】：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。

这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。

从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。

因此，是对学生进行美育教育的好教材。

通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。

这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。

全文可分三大段：第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。

第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。

第三段写火烧云下去了。

全文紧紧抓住“变”来写的。

首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。

抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。

从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。

接着写了火烧云颜色与形状的变化。

变化之快、变化之多，是火烧云的特点。

课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。

这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。

课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。

学习这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。

课文第四至第六段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。

“马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。

《火烧云》课文原文

《火烧云》课文原文火烧云空中，一个云朵像火烧一样燃烧着，矗立在碧蓝的天幕之下，美丽而独特。

这是一种叫做火烧云的自然现象，它引发了人们的好奇与想象。

以下是《火烧云》课文的原文，将为您详细描绘这一奇妙景象。

火烧云出现的时候，整个天空仿佛被一团燃烧的火焰所笼罩。

太阳的余辉洒在云朵上，犹如火焰的舌尖。

这种红色的云层，看起来像是一片熊熊燃烧的大火，几乎让人忍不住想要撑起伞遮住阳光。

火烧云的形状千变万化，有时像巨龙盘踞在天际，有时又像翻滚的浓烟。

它们在无风的天空中悠然飘动，没有一丝起伏，仿佛被黏在空中一般。

火烧云的姿态有时优雅柔美，有时又凶猛有力，给人们留下了深刻的印象。

火烧云的颜色也难以言喻，有鲜红如血的，也有紫红如茄子皮的，甚至还有橙黄如落日余晖的。

这些绚丽的颜色在天空中交织着，组成了一幅幅绝美的画卷。

每一幅火烧云都独一无二，无法被复制或预测。

火烧云并非每天都能见到，它出现的时机十分罕见。

通常，当天空湿度较高、气温较低时，云朵中的水汽会形成火烧云。

此时，太阳的倾斜角度将会使火烧云的颜色更加鲜明。

然而，火烧云的具体形成原理至今仍有待科学家们的深入研究。

在古代，人们对火烧云也有一些独特的解读。

有人认为火烧云是上天的气护，保护人间的安宁；也有人说火烧云是天神的仪式、威严与力量的象征。

不论这些古代的解读是否准确，火烧云都给人们留下了浓厚的文化底蕴和美好的想象空间。

火烧云之美令人陶醉，赋予人们艺术创作的灵感。

无论是绘画、摄影还是诗歌、文学作品，都能找到火烧云的身影。

艺术家们通过他们的创作，表达出对火烧云美丽的敬意与赞美。

到目前为止，火烧云仍然被视为大自然最为壮丽的景观之一。

它的出现让人们感叹，大自然的鬼斧神工。

站在火烧云的面前，我们不禁想到：人类的智慧也许能征服世间的大部分，但面对这种天然的奇观，我们只能心生敬畏。

总之，火烧云是一种壮丽而美妙的自然奇观，它给人们带来了无尽的遐想与震撼。

通过《火烧云》这篇课文的描述，我们能更加深入地了解这一绝佳天象的独特之处。

4.《火烧云》

火烧云是如何形成的？
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。火烧云可以预测天气，民间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。
着，很威武很镇静地蹲着。可是一转恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
总结
变化极多，一会儿-----一会儿-------一会儿------一会儿-----，-----这些颜色天空都有。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等
人骑上它的背，它才站起来似的。过
了两三秒种，那匹马大起来了，腿伸
开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几
条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不
见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲
萧红（ 1911年6月2日-1942年1月22日）
作者简介

人教版四年级语文上册第一组第四课《4 火烧云》

课题4* 火烧云学科语文班级四年级课时一课时设计者一、教材内容分析这是一篇非常优美的写景之作。

著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

课文写了火烧云上来和下去的全过程。

重点写“上来”部分。

先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。

第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。

一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。

教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词，积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学重、难点教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学策略选择师：情境导入法、启发谈话法。

生：发现法、合作探究法、朗读法。

五、教学资源准备多媒体课件、畅言电子课本六、课时安排1课时七、教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。

教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。

这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与。

1、师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2、生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。

不过，更壮观的景象还在后面呢！5、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

2019-2020年人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》

4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。

霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。

大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。

黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。

喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo ，笑盈盈xiàoyíngyíng 地dì看kàn着zháo 他tā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪zhū了l e 。

他tā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他tā说shuō：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu ，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e 。

四年级上册人教版语文第4课《火烧云》课件

4*火烧云
天上的云从西边一直到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
烧
放声读课文，读准字词读通句子，并思考：课文是按照什么顺序来写火烧云呢？（画出相关的词语）
我会读
恍恍惚惚檀木红彤彤百合笑盈盈茄子紫高寿跪着
模糊
凶猛
镇静
揉眼
课文是按照什么顺序来写火烧云呢？
上来了变化着
下去了
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说： “你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿,你老是金胡子了。”
红彤彤
作者是如何把火烧云的变化写得如此生动呢？我们来学习一段微课！
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪个,其实什么也不像,什么也看不清了. 必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再看.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了.
中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，其老师为鲁迅。本篇文章选自她的长篇小说长篇小说《呼兰河传》。
பைடு நூலகம்
作业
1、抄写生字词。 2、搜集、整理表示颜色的词语。 3、观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记，不低于200字。
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
我会说
天空中的火烧云变化极多，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
自由读4——6段，小组讨论：火烧云变成了什么？都有怎样的变化呢？

三年级语文火烧云课文笔记

三年级语文火烧云课文笔记
《火烧云》是三年级语文课本中的一篇课文，主要讲述了一场关于云的神奇现象的故事。

下面是对该课文的相关参考内容及笔记总结。

1. 火烧云的起源：
- 火烧云是一种形状似火焰的云彩，此类云彩属于高空云，通常出现在秋天的晴朗天气里。

- 由于火烧云形状酷似火焰，故得名“火烧云”。

2. 火烧云的特点：
- 火烧云主要由结冰的冰晶和水蒸汽组成。

它的特点是颜色亮丽、形状变幻多样。

- 火烧云常常呈现红、黄、橙等暖色调，给人一种炽热的感觉。

3. 火烧云的形成原因：
- 火烧云的形成是由于高空大气中的冷、热空气的交互作用所引起的。

- 当冷空气遇到热空气时，大气中的水蒸汽会快速上升形成云团，形成了火烧云。

4. 课文故事情节及相关词语解释：
- 故事中的小男孩小行星每天都会看火烧云，他对火烧云产生了浓厚兴趣。

- 小行星还和同学分享了他对火烧云的好奇心，同学们纷纷加入了观察火烧云的行列。

- 小行星的妈妈也对火烧云的形成做了解释，告诉孩子们火
烧云是大自然的奇观。

5. 课文启发和意义：
- 通过观察火烧云和探究火烧云形成的原因，培养孩子们对
自然现象的好奇心，激发他们的科学兴趣。

- 引导孩子们关注环境和大自然，学会用心去观察，去发现，去思考。

总结：《火烧云》这篇课文以火烧云为背景，生动地描绘了小行星和同学们对火烧云的观察和对自然现象的好奇心。

同时，课文也通过解释火烧云形成的原因，培养了孩子们对自然现象的认识和热爱大自然的情感。

通过学习这篇课文，让孩子们学会仔细观察，用心去发现和思考，提高他们的综合素质和科学素养。

4《火烧云》

谁来说说，火烧云是怎样的。
书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
3．学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？
引读
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
难点
学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
教具学具及多媒体应用
课时
1
教学过程
教学活动
教师教学设计
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
备注
一、创设情景，激发兴趣
二、自读课文，理清顺序
三、学习第一部分课文
四、学习第二部分课文
五、学习第三部分课文
六、课堂总结
七布置作业
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）
指名说。谁能比他说得更好？
这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？

4火烧云

4.火烧云学习目标：1.我能学会生字新词。

2.我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。

学习重点：了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。

自主学习→合作交流学习流程：课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测知识链接：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。

人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。

一、我要认真预习： 1.我要认真地读一读阅读提示和课文。

2. 我要搜集与火烧云有关的文字、图片。

3．我想提出的问题：二、预习反馈：1.我能正确、流利地自读课文。

2. 我能完成多音字组成。

模：m ú（） m ó（）好：h ǎo （） h ào （）茄：qi é（） ji ā（）家长评价：认真（）还需努力（）三、合作学习交流新知：大屏幕出示学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.静心默读课文，边读边思考：哪几段写了火烧云颜色多？哪几段写了火烧云变化快？勾画出能表现这些特点的词句。

3.再读一读这些段落，在旁边写一写自己感悟到了什么。

四、交流展示：1. 我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。

2.作者为什么能把火烧云写的这么美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？五、过关检测：1.我能写出下面词的近义词。

沉静——（）镇静——（）恍恍惚惚——（）2. 我能仿写几个和笑盈盈结构相同的词语。

小组评价：颗星同学评价：好（）一般（）自我评价：满意（）一般（）板书设计：颜色变化多火烧云形状变化快我的收获:。

教后反思:。

三年级语文火烧云课文内容

三年级语文火烧云课文内容
《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文，它向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

文章中详细描绘了火烧云上来时作者抓住静态来写的霞光，以及火烧云的变化，作者抓住动态来写的情景。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。

在颜色方面，课文中有葡萄灰、梨黄、茄子紫等形象生动的描述。

在形状方面，课文中描绘了马头向南、马尾向西的跪着的马，和凶猛向前跑的大狗等景象。

这些形状和颜色的描述，让读者仿佛置身于火烧云的美丽景象之中。

文章最后写到火烧云下去了，给人留下了无限的遐想。

4《火烧云》

• ⑴作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？ • ⑵作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ • 作者平时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理。
感悟中心：
•
本文以形象生动的语言描写了火烧云的绚丽多彩和形态万千，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。
凶恶）凶狠
mú(模样) 模 mó(模范 )
近义词
镇静（镇定）凶猛（凶恶）笑盈盈（笑呵呵）
反义词
凶猛（温顺）镇静（慌张）恍恍惚惚（清清楚楚）
组词：
霞光紫色高寿葡萄茄子
跪着秒表恍恍惚惚
火烧云
喂猪
笑盈盈
高寿
红彤彤模糊
庙门紫檀色
百合凶猛
蹲着
茄子紫镇静
1.如果你看到你周围的一切都改变了颜色，甚至连你自己也变了，会是怎样的心情？
天空的云从西边一直烧
到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
天上的云从西边一直
烧到
东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
把烧字在这里好吗？把它换红又如何？
体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。
字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。描绘色彩火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧” 字。天空像“着了火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的 “着了火”照应，而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。◆

四年级上册语文第4课火烧云词语盘点

四年级上册语⽂第4课⽕烧云词语盘点四年级上册语⽂第4课《⽕烧云》以热情酣畅的笔墨给我们勾画了⼀幅绚丽多姿的⽕烧云图景。

店铺在此整理了四年级上册语⽂第4课《⽕烧云》词语盘点，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级上册语⽂第4课《⽕烧云》词语盘点【霞光】阳光穿透云层射出的彩⾊光芒。

【恍惚】形容神态不清，精神不集中。

这⾥是指看得不真切、不清楚。

【镇静】情绪稳定或平静。

【威武】本⽂指⼒量强⼤的样⼦。

【⾼寿】寿命长，活的年数多。

有时也⽤于问⽼年⼈的年龄。

【⽕烧云】⽇出或⽇落时天边出现的各⾊云霞。

【笑盈盈】形容微笑的样⼦。

【紫檀⾊】像紫檀⽊⼀样的颜⾊。

紫檀，常绿树⽊，⽊材坚硬，略带红⾊。

【⾦灿灿】形容像黄⾦⼀样发亮的颜⾊，闪光耀眼。

【百合⾊】百合，多年⽣草本植物，鳞茎呈球形，⽩⾊或粉红⾊，花⽩⾊带紫红⾊条纹。

鳞茎可⾷⽤。

百合⾊指像百合那样的颜⾊。

【茄⼦紫】像茄⼦那样的紫⾊。

【⼀模⼀样】指⼀个模样，完全相同。

【近义词】镇静──镇定凶猛──凶狠笑盈盈──笑眯眯爱好──喜好威武──威严恍恍惚惚──迷迷糊糊【反义词】凶猛──温和模糊──清晰恍恍惚惚──清清楚楚四年级上册语⽂第4课《⽕烧云》课⽂晚饭过后，⽕烧云上来了，霞光照得⼩孩⼦的脸红红的。

⼤⽩狗变成红的了，红公鸡变成⾦的了，⿊母鸡变成紫檀⾊的了。

喂猪的⽼头⼉在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头⼩⽩猪变成⼩⾦猪了。

他刚想说：“你们也变了……”旁边⾛来个乘凉的⼈对他说：“您⽼⼈家必要⾼寿，您⽼是⾦胡⼦了。

” 天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。

这地⽅的⽕烧云变化极多。

天空中⼀会⼉红彤彤的，⼀会⼉⾦灿灿的，⼀会⼉半紫半黄，⼀会⼉半灰半百合⾊。

葡萄灰，梨黄，茄⼦紫，这些颜⾊天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。

⼀会⼉，天空出现⼀匹马，马头向南，马尾向西。

《火烧云》词语解释

《火烧云》词语解释
【霞光】
阳光穿透云层射出的彩色光芒。

【恍惚】
形容神态不清，精神不集中。

这里是指看得不真切、不清楚。

【镇静】
情绪稳定或平静。

【威武】
本文指力量强大的样子。

【高寿】
寿命长，活的年数多。

有时也用于问老年人的年龄。

【火烧云】
日出或日落时天边出现的各色云霞。

【笑盈盈】
形容微笑的样子。

【紫檀色】
像紫檀木一样的颜色。

紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。

【金灿灿】
形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。

【百合色】
百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。

鳞茎可食用。

百合色指像百合那样的颜色。

【茄子紫】
像茄子那样的紫色。

【一模一样】
指一个模样，完全相同。

火烧云——原文

火烧云——原文在我童年的记忆中，火烧云是大自然赐予的最壮观、最神奇的景象之一。

每当傍晚时分，那一片片绚丽多彩的云彩就像是被点燃了一般，在天空中肆意地燃烧着，将整个世界都染成了梦幻般的色彩。

火烧云出现的时候，往往是毫无征兆的。

或许你正在田野里玩耍，或许你正走在回家的路上，不经意间抬头，就会被那绚烂的天空所吸引。

起初，天边只是泛起了一抹淡淡的红晕，就像害羞的少女脸上的红晕。

但很快，这抹红晕就开始迅速蔓延开来，颜色也变得越来越深，从粉红到橘红，再到深红，仿佛是有人在天空中打翻了调色盘。

随着时间的推移，火烧云的形状也开始变得千奇百怪。

有时候，它们像一群奔腾的骏马，在天空中呼啸而过，扬起阵阵烟尘；有时候，它们又像一群悠闲的绵羊，在天边慢慢地游荡；还有的时候，它们会变成一座座巍峨的山峰，高耸入云，雄伟壮观。

而最让人惊叹的是，这些形状并不是固定不变的，它们在风的吹拂下不断地变幻着，让人目不暇接。

火烧云的颜色更是让人陶醉。

那鲜艳的红色是主色调，但在红色的周围，还会夹杂着金色、紫色、橙色等各种颜色，它们相互交织在一起，形成了一幅幅美轮美奂的画卷。

金色的光芒像是从云层中透出来的，照亮了整个天空；紫色的云彩则显得神秘而高贵，仿佛隐藏着无尽的秘密；橙色的部分则像是燃烧的火焰，充满了活力和激情。

在火烧云的映照下，大地也变得格外美丽。

田野里的庄稼像是被镀上了一层金，闪闪发光；远处的山峦也被染成了红色，轮廓清晰可见；就连池塘里的水也变得红彤彤的，仿佛里面装满了滚烫的岩浆。

而人们的脸上也都被映得通红，每个人的眼中都充满了惊喜和赞叹。

火烧云的持续时间并不长，通常只有十几二十分钟，但这短暂的时光却足以让人铭记一生。

当它渐渐消失的时候，天空会逐渐恢复原来的颜色，变得灰暗而平静。

但那短暂的美丽却已经深深地印在了人们的心中，成为了一段难以忘怀的回忆。

如今，随着城市的发展和生活节奏的加快，我们已经很少有机会能够静下心来欣赏火烧云这样的自然美景了。