鲁教版化学九年级上册全册教案
新课标鲁教版九年级化学上册全套教案
新课标鲁教版九年级化学上册全套教案
第一单元
步入化学殿堂
单元备课（上）
第一节化学真奇妙
第二节体验化学探究
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
单元备课（下）
第一单元步入化学殿堂单元备课（上）
单元教材地位
本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。
引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。
认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。
单元目标
本单元主要内容可分为三部分：
第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。
第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。
第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。
鲁教版九年级上册化学教案
鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版九年级上册化学教案1新课导入[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。
[问题]1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?[板书]氨1、NH3的物理性质：[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。
[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。
现象：形成红色喷泉。
证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。
[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。
[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。
氨易液化，极易溶于水。
[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。
氨水为何会显碱性呢?[板书]2、氨的化学性质：(1)NH3与水的反应：[分析]其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-[摸索]：分析NH3溶于水存在的进程，讨论氨水中的成份：分子、离子。
[板书](2)NH3与酸的反应：[演示实验]氨与氯化氢反应[视察]现象：大量白烟生成。
[摸索]：生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，则说明已产生漏气，这是为何?[板书]化学方程式：NH3+HCl=NH4ClNH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3==NH4NO3、2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4 [讲授]NH3在一定条件下可于O2、NO、NO2等产生氧化还原反应。
初三化学鲁教版教案
初三化学鲁教版教案【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教案】2013新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一节化学真奇妙【篇二：鲁教版初中化学(上)教学设计】鲁教版初中化学（上）教学设计江阳区况场中学许小兵12附：板书设计4.3 大自然中的二氧化碳一、co2的循环产生：生物的呼吸、化石燃料的燃烧等消耗：绿色植物的光合作用等二、实验室制法原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸3反应：装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）收集装置：向上排气法步骤：检验：验证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。
4【篇三：鲁教版初三化学元素教案】课题：元素（第一课时）教学目标：1、知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记住常见的元素符号教学重点和难点：1、元素概念的建立及物质的分类2、元素符号的意义及其正确的书写教学方法：启发讲述法、自学法教学内容分析：本课题第一课时主要包括元素及元素符号两部分内容。
第一部分内容通过分析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度引导学生建立起元素的概念，然后通过元素概念，使学生学会对物质的简单分类。
第二部分内容通过创设疑问使学生意识到元素符号存在的必要性，从而引出元素符号。
并使学生理解元素符号表示的意义，通过分散记忆与集中记忆相结合的方法使学生尽快掌握元素符号的书写与读法。
学情分析：教材在第一单元第一节从学生熟悉的几种物质水、氧气、氢气入手，给出了它们的分子结构示意图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素组成的。
通过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，并且知道同种原子具有相同的核电荷数，不同种类的原子根本区别在于核内质子数不同，为“元素”概念的建立进行了知识的铺垫教学过程：[知识回顾]（教师）1、原子是由什么构成的？2、水是由（学生）思考教师提出的问题，回答[引入新课]物质都是由元素组成，元素是组成物质的基本成分。
鲁教版九年级化学上册教案5篇
鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
新版鲁教版九年级化学上册(全册)教案
新鲁教版九年级化学上册全册教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一节化学真奇妙知识点教师活动学生活动小结1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
去图书室借阅或登陆网站获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。
长话短说信息冲浪练习到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（）A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（） A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
初中化学鲁教版九年级上册教案
初中化学鲁教版九年级上册教案教学目标：1.了解化学的历史和发展，感受化学对人类社会的重要性。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。
4.初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
重点、难点：1.了解化学的历史和发展。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。
教学过程：创设情景]以化学实验为背景，引出化学的历史和发展。
学生活动]观察化学实验，思考化学的历史和发展。
一、元素和化合物阅读分析]元素和化合物的概念，元素周期表的基本结构。
学生研究]元素周期表的基本结构，元素和化合物的概念。
学生活动]制作元素周期表，理解元素周期表的基本结构。
二、化学反应阅读分析]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。
学生研究]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。
学生活动]观察化学反应，分类讨论化学反应类型，练化学方程式的书写方法。
三、化学实验阅读分析]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生研究]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生活动]参与化学实验，体验化学实验的基本原则和安全注意事项。
课堂小结]本节重点是了解化学的历史和发展，认识元素、化合物的概念，理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法，初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
课后作业]1.复元素周期表的基本结构和元素、化合物的概念。
2.练化学方程式的书写方法。
3.思考并总结化学实验的基本原则和安全注意事项。
课后记]本节课程内容较多，但学生表现积极，课堂气氛活跃。
教师应注意控制时间，避免内容过于繁琐。
在实验室中，学生需要掌握基本的实验操作技能，包括九种常见仪器以及取用固体和液体药品、物质的加热和称量等。
以下是具体的教学过程。
鲁教版九年级化学上册教案
鲁教版九年级化学上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版九年级化学上册教案
鲁教版九年级化学上册教案教案标题：鲁教版九年级化学上册教案教学目标：1. 理解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本操作技能；3. 培养学生的实验观察、实验设计和实验分析能力；4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：第一章化学的基本概念和基本原理1. 化学的定义和研究对象2. 化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等3. 原子结构和元素周期表4. 化学反应和化学方程式第二章化学实验的基本操作技能1. 实验室安全与常用实验仪器的使用2. 常用实验操作技巧：称量、溶解、过滤、蒸发、沉淀等3. 实验数据的记录与处理教学步骤：第一课时1. 导入：通过展示一些常见的化学现象，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 学习化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等，通过实例让学生理解不同概念之间的区别。
3. 学习原子结构和元素周期表，引导学生了解原子的组成和元素的分类规律。
4. 活动：分组进行小实验，观察不同元素的化学反应，学生通过实验现象来理解化学反应和化学方程式的概念。
第二课时1. 复习上节课的内容，检查学生对化学基本概念的掌握情况。
2. 学习实验室安全与常用实验仪器的使用，引导学生了解实验室的安全规范和实验仪器的基本操作。
3. 学习常用实验操作技巧：称量、溶解、过滤、蒸发、沉淀等，通过示范和实践让学生掌握基本的实验操作技能。
4. 活动：设计一个简单的实验，让学生运用所学的实验操作技巧进行实验，并记录实验数据。
第三课时1. 复习上节课的内容，检查学生对实验操作技能的掌握情况。
2. 学习实验数据的记录与处理，引导学生学会使用表格、图表等形式记录实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 活动：分组进行实验设计，让学生在老师的指导下设计一个简单的实验，包括实验目的、实验步骤、实验材料和实验装置等，并预测实验结果。
4. 总结：通过讨论和总结，引导学生对本章内容进行复习和梳理，解答学生的问题。
九年级化学上册全一册教案(打包23套)(新版)鲁教版8优教案
第一节焚烧与灭火【教课目的】.经过对平时生活中常有的灭火的剖析，从化学反应的角度认识焚烧的方法和灭火方法，知道防火.自救的知识。
.认识化学与社会生活实质联系，并能以此剖析有关的简单问题。
.能设计和达成一些简单的化学实验。
经过活动与研究，学习对获取的事实进行剖析得出结论的科学方法。
【教课要点】焚烧的条件与灭火的方法【教课难点】用学到的知识解决生活中的实质问题。
【教课过程】一、播放“天宫二号〞发射视频，调换学生的踊跃性，领会火为人类文明进步做出的奉献，弘扬学生的爱国主义精神。
思虑：.哪些物质能够焚烧？. 察看蜡烛焚烧. 总结焚烧反应的共同特色二、展现焚烧的看法思虑：〔企图加深对看法的理解〕、本节课学习的焚烧是自然界中所有的焚烧吗？、往常所说的焚烧必定有哪一种物质参加反应？、焚烧必定有氧气参加反应，这类说法正确吗？为何？分组实验〔企图：研究焚烧的条件〕依据供给的小木条、玻璃棒、小煤块.蜡烛〔两只〕、烧杯等仪器和药品，达成实验，并填写下表分组实验〔企图：研究灭火的原理〕依据焚烧的条件，你能设计出不同的方法将燃着的蜡烛熄灭吗？实验步骤实验现象灭火的原理蜡烛熄灭蜡烛熄灭1蜡烛熄灭............ ............ ............议论与沟通：〔锻炼学生的合作能力〕〔〕楼房着火〔〕油在锅里着火〔〕酒精灯失火〔〕丛林着火.灭火的逃生方法你知道多少？〔〕〔〕〔〕〔〕············三、学科浸透.你知道哪些与焚烧灭火有关的成语或历史典故？、播放草船借箭的视频四、讲堂总结五、讲堂检测、一场大火常常由一个小小的烟头惹起，烟头在火灾中所起的作用是〔〕、供给可燃物、使可燃物的温度抵达着火点、供给氧气、降低可燃物的着火点、在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立刻熄灭，这是因为〔〕、不够、火柴湿润，不易焚烧、在失重的状况下空气不对流、宇宙飞船上温度低，达不到着火点、烧木柴时往常把木柴架空一些火会更旺这是因〔〕、木柴是可燃物、温度已抵达着火点、散热快、使木柴和空气充足接触、以下实例中，利用了“隔绝可燃物〞原理灭火的是〔〕、实验时酒精不慎洒出并焚烧，用湿抹布盖灭、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火、丛林火灾时，用炸弹轰炸灭火2、丛林火灾时，将火焰延伸线路前的小片树林砍掉、检查统计说明，火灾伤亡事故好多是因为缺少自救知识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原由。
鲁教版初三化学上册教案
酸、碱、盐、氧化物等常见物 质的分类和性质：掌握常见物 质的分类、性质及其应用。
金属的性质和用途：了解常见 金属的性质、制法、用途等。
化学实验基本操作技能
实验基本操作
掌握实验基本操作技能，如取用 固体和液体药品、加热、过滤、
蒸发等。
实验设计与评价
能够根据实验目的设计简单的实验 方案，并对实验结果进行评价。
鲁教版初三化学上册教案
汇报人：可编辑 2023-12-21
目 录
• 课程概述 • 基础知识回顾 • 物质性质与变化规律探究 • 化学实验设计与操作技能培养 • 化学计算能力培养与提高策略探讨 • 课程总结与展望未来发展
01
课程概述
课程目标与要求
01
02
03
掌握化学基础知识
学生应掌握初中化学的基 本概念、原理和实验技能 ，为后续学习奠定基础。
培养科学素养
通过化学课程的学习，培 养学生的科学素养，包括 观察、实验、分析、解决 问题的能力。
激发学习兴趣
通过有趣的化学实验和现 象，激发学生对化学的兴 趣和好奇心。
教学内容与安排
化学基础知识
包括物质的性质、变化、 分类、组成等方面的基础 知识。
化学实验技能
包括实验操作、实验设计 、实验分析等方面的技能 。
实际应用中的问题解决
通过具体案例，展示如何运用化学计算方法解决 实际问题，强调化学计算的实际应用价值。
3
培养学生的应用意识
引导学生认识到化学计算在解决实际问题中的重 要性，培养其应用化学知识解决实际问题的意识 。
06
课程总结与展望未来 发展
本课程总结回顾与评价反馈机制建立
课程目标达成情况
回顾本课程的教学目标，评估学生是否掌握了化学基础知识，是 否能够运用所学知识解决实际问题。
九年级化学上册全一册教案打包23套新版鲁教版
到实验室去化学实验根本技术训练〔一〕学习目标：.初步认识化学实验室的布局，认识有关器械及其作用。
. 掌握实验室安全规那么，并初步养成优秀的实验习惯。
. 认识常有的化学仪器，认识它们的主要用途和使用本卷须知。
要点：实验仪器的特色及用途。
难点：培育学生的安全意识并初步养成优秀的实验习惯。
实验准备：主要仪器：试管、烧杯、镊子、药匙、量筒、胶头滴管等实验室常用仪器和投影仪。
板书设计：第三节走进化学实验室〔一〕一、化学试验室安全规那么. 化学药品使用三不原那么：未经同意不触摸、不近闻、不品味药品. 节余药品办理三不原那么：不放回原瓶、不任意抛弃、不可以带出实验室。
必定要放入指定容器内。
二、常有的化学仪器学习过程师生互动活动企图[情形创建]展现图片：对化学实验室和一些仪器及药品有一个初步印象。
或观看视频：初三化学实验实验室简介[导入]化学实验是学习化学的重要门路，而化学实验室是我们进行化学实验的重要场所。
今日让我们共同走进化学实验室，认识我们的实验场所和一些常用仪器。
[板书]课题：化学实验根本技术训练〔一〕[投影学习目标][见上][学生]默读、识记学习目标。
明确学习目标，为自学做准备。
[过渡语]为了达成上述目标，请同学们团联合作，仔细自学。
[活动]带着学生进入实验室进行观光。
[问题]请同学们走进实验室以后，仔细找一找：让学生明的确验室的布局并对某些特别装置的用途有所认识。
.实验室中的电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿？..化学实验仪器、药品在哪儿？分钟后，比一比，看哪位同学找的又对又快！[学生]察看自己的实验室，认识实验室的布局议论各装置的作用。
[分组展现]分别找几名学生说一说对化学实验室的认识并指出特别装置的作用。
[学生]学生组内沟通、议论，踊跃讲话。
培育学生的表达能力和养成乐于自我展现的习惯。
[过渡语]以上我们熟习了实验室的布局，在实验室达成你精心设计的实验时，还需注意到哪些安全事项呢？[活动]投影化学实验室安全规那么。
最新鲁教版九年级化学全册教案(全册 共64页)
最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1节化学真奇妙（第二课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）化学实验基本技能训练（第二课时）2.1运动的水分子（第一课时）2.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3 原子的构成（第一课时）2.3 原子的构成（第二课时）2.4 元素（第一课时）2.4 元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1 溶液的形成（第一课时）3.1 溶液的形成（第二课时）3.2 溶液组成的定量表示（第一课时）3.2 溶液组成的定量表示（第二课时）4.1 空气的成分4.2 物质组成的表示4.3 氧气5.1 化学反应中的质量守恒5.2 化学反应的表示1.1化学真奇妙（第一课时）【学习目标】1.具备化学现象和化学制品的认知描述能力。
2.掌握化学变化与物理变化的不同。
【教学重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。
2.能从物质和能量的角度描述两者的不同。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P2-6的内容，思考下列问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张燃烧；（4）瓷碗破碎；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。
鲁教版九年级化学全册教案(全册)
鲁教版九年级化学全册教案(全册)最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1化学真奇妙（第一课时）1.1节化学真奇妙（第二课时）5.3化学反应中的有关计算6.1燃烧与灭火（第一课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）6.1化学实验基本技能训练（第二课时）6.22.1运动的水分子（第一课时）6.36.32.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3原子的构成（第一课时）2.3原子的构成（第二课时）2.4元素（第一课时）2.4元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1溶液的形成（第一课时）3.1溶液的形成（第二课时）3.2溶液组成的定量表示（第一课时）3.2溶液组成的定量表示（第二课时）4.1空气的成分4.2物质组成的表示4.3氧气5.1化学反应中的质量守恒5.2化学反应的表示熄灭与灭火（第二课时）化石燃料的利用大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）1.1化学真奇妙（第一课时）【研究目标】1.具备化学现象和化学成品的认知描述能力。
2.把握化学变化与物理变化的分歧。
【讲授重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。
2.能从物质和能量的角度描述两者的分歧。
【研究课时】一课时【研究过程】一、板书课题、出示目标：相通过本节课的研究，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来研究《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的研究目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：如何才干当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看讲义P2-6的内容，思考以下问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张熄灭；（4）瓷碗破裂；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。
[初中化学]九年级化学上册全一册教案(23份) 鲁教版2
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指导学生进行实验
学生进行分组实验，并交流共享实验结果。
谈收获
学生畅谈本节课的收获各抒已见
个案调整
教学反思
1.应该鼓励更多的学生发表自己的意见，表达实验的现象和结论
2.多预留学生思考讨论的时间
3.让学生回答其他同学提出的问题，或者共同讨论提出来的问题，进一步提高学生的参与度
提出哪些有价值的问题，小组代表汇报
三．［探究］蜡烛燃烧的产物有什么，提出你的猜想。
思考，并回答猜想
引导学生设计实验方案探究蜡烛燃烧的产物。
学生分组进行讨论，并汇报讨论结果。
指导学生进行实验
学生进行分组实验，并交流共享实验结果。
三、盐酸中哪种粒子使紫色的石蕊试液变红，提出你的猜想。
思考，并回答猜想
引导学生设计实验方案探究盐酸中哪种粒子使紫色的石蕊试液变红。
教师活动
学生活动
一、［提出问题］提出问题解决问题更重要
分组讨论交流，发表自己的看法
根据学生回答，师生共同总结科学探究的基本环节：
提出问题→猜想假设→（多种方法）收集证据→（分析、比较、概括）得出结论→交流评价
讨论总结科学探究的环节
二．观察蜡烛燃烧现象
4.以后要提醒自己精炼课堂语言
最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！
体验化学探究
课题
1.2体验化学探究(第二课时)
学
习
目
标
１．知道科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流与评价；
２．通过实验体验科学探究过程。
3.培养团结合作意识，提高分析问题解决问题的能力
教学
九年级化学上册全一册教案打包23套新版鲁教版19优教案
1.化学实验根本技术训练(二)实验研究目的：初步学会溶解固体和给物质加热及嗅闻液体(气体)的方法；练习进行过滤和清洗一般仪器的方法；3..练惯用蒸发皿蒸发溶液。
操作、记录与剖析内容、步骤、方法1.嗅闻液体(或液体)物质的气味①取一小瓶浓盐酸，打开瓶塞，用手在瓶口轻轻扇动，结论与解说不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，采纳当心地嗅闻盐酸气味；法，以防。
②取一小瓶酒精按上述①操作，嗅闻酒精气味2.物质的溶解⑴振荡溶解①用药匙(或Ⅴ形纸槽)取少量硫酸铜晶体送入试管底部，擦净药匙；②向上述试管参加少量蒸馏水，用右手拇、食、中三指捏住试管上端，无名指和小指拳托在试管外壁内侧，手臂不动，甩着手段，频频振荡至晶体完整溶解；③将所得溶液倒入指定回收瓶内⑵搅拌溶解①取一个小烧杯并放稳放稳，用药匙取少量粗食盐放入烧杯内。
擦净药匙，放归原处；②加少量蒸馏水，左手扶着烧杯，右手持玻璃棒，搅拌至食盐完整溶解为止；③将食盐溶液倒入指定的回收瓶内3.物质的加热⑴一般采纳、、等方法加速溶解；②振荡是左右甩动，不是上下颠动，由于颠动可能会使试剂；更不可以用拇指堵住管口振荡，由于这样做会②搅动时不行碰撞器壁，更不可以用玻璃棒把固体物质捣碎或压碎，以防备①假定容器外壁不乏味，那么受热可能；⑴给试管里的液体加热①取一根外壁乏味的试管，注入蒸馏水；②以右手持试管夹长柄，用拇指压住短柄，使试管夹张开，从试管底部上套至管口约处，松开拇指，放于③灯帽“正放〞可防备其转动；试管架孔内待用；③取下酒精灯帽，正放于灯的右边，调理灯芯，查察灯内酒精能否适当后，用火柴点燃，熄灭火柴，将火柴梗放入指定的盛废物的器皿内；④以右手持试管夹长柄，使试管与桌面约成°角，移④试管倾斜时比其直即刻精灯温度最高。
要大。
酒进酒精灯外焰，先左右挪动试管，使之平均受热，然后集中加热盛有液体的中部，并时时沿试管倾斜方向平移试管，以防液体受热暴沸而喷出；⑤加热完成，熄灭酒精灯，将试管放于试管架孔内，冷却后将试管夹从试管底部取下，并分别放于试管架孔内⑵给试管里的固体加热①将一根乏味的试管，将少量硫酸铜晶体用药匙或纸槽送入试管底部，用左手指轻弹试管，使晶体摊平；②将酒精灯放于铁架台左边，依据酒精灯外焰的高度，固定好铁架台上的铁夹，再将试管固定在铁架台铁夹上，管口略向下倾斜，试管口下方放一蒸发皿，调理试管与酒精灯高度，必需时灯下可垫一块木块，最后将试管夹夹紧；③挪动酒精灯，用外焰先使试管平均受热，而后再集中加热盛有硫酸铜晶体的部位，至所有晶体变成白色②给试管中固体试剂加热，管口应，以防备水回流到试管底部，使试管破碎；③加热固体试剂时，一般应从近管口一端渐渐向挪动；④盖熄后将灯帽再提起盖一次，目的是放走酒精蒸气，以防为止；④挪动酒精灯，用灯帽从侧面将灯盖熄后提起灯帽再盖上。
鲁教版化学九年级上册全册教案
鲁教版化学九年级上册全册教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】鲁教版化学九年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学情分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生的层次有着较大的差别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
教学中要以抓基础，教方法，多学多练,为中考全面胜利扫清障碍。
三、教学目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；四、具体措施(１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
(２)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
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鲁教版化学九年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学情分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生的层次有着较大的差别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
教学中要以抓基础，教方法，多学多练,为中考全面胜利扫清障碍。
三、教学目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；四、具体措施(１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
(２)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(３)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(４)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。
在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
（5）精心组织每次单元测验、考试化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程，很多基础的理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等。
需多次的记忆，才能为以后的学习做好准备。
所以，每一次的测验，质检等考试中要注意这方面的考察，并让学生们一个个过关。
鲁教版化学九年级上册全册教案第一节化学真奇妙到实验室去：化学实验基本技能训练（一）学习目标⑴知识与技能①认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。
②理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。
⑵过程与方法初步学会药品的取用、物质的加热、物质的称量、仪器的洗涤和连接等基本实验操作。
⑶情感、态度与价值观初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
相关知识⑴镁条燃烧时，用到的仪器、实验基本操作、观察到的现象？单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳二、专题综合讲解如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（）A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（） A.酒精燃烧、蜡烛熔化B.冰雪融化、干冰升华C.剩饭变馊、粮食酿酒D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）A.冰雪融化B.压缩空气C.酒精挥发D.馒头遇碘酒变蓝6.下列仪器不能作为反应容器的是（）A.试管 B.烧杯 C.量筒 D.集气瓶7.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。
下面属于白色食品的是（）A.海带B.面粉C.大米D.食醋8.下列实验操中使用漏斗的是（）A.溶解 B.称量 C.过滤 D.蒸发9.经过一段时间的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究的范畴的是（）A.物质的组成与结构B.物质的变化和性质C.物质的运动状态D.物质的用途和制取10.现有一台托盘天平，最多可称量100g，最准能称到0.1g，标尺的最大刻度为5g，若用这台托盘天平称量固体粉末28.3g，应该取用的砝码是（）A.25g的砝码一个，3g的砝码一个 B.5g的砝码五个，3g的砝码一个 C.20g的砝码一个，8g的砝码一个 D.20g 的砝码一个，5g的砝码一个11.固体药品一般盛放在（）A.细口瓶中 B.广口瓶中 C.滴瓶中 D.蒸发皿中12.一支试管容积为30mL。
要用这支试管给液体加热，那么所取液体的体积最多不超过（）A.10mLB.15mLC.20mLD.30mL13.为了增强市民的环保意识，变废为宝，去年我市实行了垃圾分类回收。
市区主要街道的垃圾箱中，绿色箱用来装回收再利用的垃圾，黄色箱用来装不可回收的垃圾，下列物质能扔进绿色箱内的是（）①废旧报纸；②废铜线；③一次性饭盒；④口香糖；⑤果皮；⑥空矿泉水瓶；⑦废铁矿A.①③⑤⑦B.③④⑤⑥C.①②⑤⑦D.①②⑥⑦14.北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。
为了使北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是（）A关闭所有化工企业 B 用天然气逐步代替民用燃煤C提高污水处理率 D 降低机动车辆的尾气污染15.某同学用托盘天平称药品质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时读数为9.5g，（1g以下用游码），则药品的真实质量为（）A. 9g B10g C8.5g D 8g16.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。
下列说法中正确的是（）A.化学不再是纯实验科学 B.化学不再需要实验 C.化学不做实验，就什么都不知道 D.未来化学的方向还是实验化17.在人类历史上首先利用的化学现象使人类变得聪明而强大的是（）A.使用石器 B.冶铁和炼钢 C.火的利用 D.铜器的使用18.某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19mL，倾倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为10mL，则实际该同学倒出液体的体积是（）A.9mLB.大于9mLC.小于9mLD.无法判断19.下列操作能造成玻璃仪器破裂的是（）①玻璃仪器外壁有水，没擦干就加热②没均匀加热，就直接集中加热③加热时玻璃仪器接触灯芯④刚加热完的玻璃仪器立即用冷水冲洗⑤给试管里的固体加热时，试管口没稍向下倾斜⑥把锌粒竖直放入试管中⑦用酒精灯的外焰加热⑧试管里的液体超过1/3 A.①②③④⑤⑥ B.①②⑦⑧C.⑦⑧D.全部20.一位同学要用托盘天平称取2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（）A.减少药品B.向右盘中加入砝码C.移动游码D.调节天平平衡螺母二、填空题（第5、6两题每空1分，其余每空2分，共60分）1.下列仪器中：①烧杯②锥形瓶③量筒④集气瓶⑤试管⑥蒸发皿⑴不能加热的是。
⑵能直接放在火焰上直接加热的是。
⑶要放在石棉网上加热的是。
2.在厨房里用学到的知识和生活经验设计三种方法区别酒精和水（简述方法）。
方法一。
方法二。
方法三。
3.用托盘天平称量一未知质量的烧杯，现用“↓”、“↑”分别表示向托盘天平上增加、减少砝码。
请在下表中用“↓”和“↑”表示你的称量过程，（若烧杯的实际质量为35g）。
4.从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。
化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。
化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型药品；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；⑤人造皮肤和血管；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气等。
请把上述问题归类，并把其序号填在相应的横线上。
⑴健康问题；⑵环境问题；⑶能源问题；⑷粮食问题。
5.小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中的溶解速率。
从你想到的可能影响食盐在水中的溶解速率的因素中写出其中的两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测。
因素②，你的预测。
6.探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？提出假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
查阅资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
科学探究：⑴吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。
原因是。
⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。
⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。