论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献
赵元任语用学思想探讨

赵元任语用学思想探讨语用学是一门重要的语言学研究分支,有关语用学历史,先中国古代著名学者赵元任的思想影响最为深远。
赵元任是北魏时期最有影响力的文学家之一,他把思想和文学紧密联系在一起,在对汉语语用学理论及实践的研究中显示出显著的能力。
其主要学术成就主要有四个方面:器种的铭刻、汉英词编、辞识注释和文体学理论,本文以这四个方面为主要讨论点,对赵元任的语用学思想进行深入探讨。
首先,赵元任的器种铭刻在古代中国历史上有着重要的地位,他在《唐韵》中曾经提出将来用于汉语句子的“器种”,即器种铭刻,是以文本为中心进行研究,以更全面和深入地了解汉语语法及语用学。
这一研究方法在中国古代语文研究中是非常重要的,而赵元任在汉语语法及语用学意义上的杰出成就,也都是建立在器种铭刻作为重要研究和研究方法的基础之上的。
其次,赵元任在汉英词编中也有重大贡献。
他把汉语和英语的词语进行了比较,并将其作为一本书汇编出版,这本书名为《汉英字典》,这本书不仅对中国古代汉语的学习有重要意义,而且对英语有极大帮助。
书中收入了近四千多个汉字和中文释义,令人印象深刻。
《汉英字典》的出版,使人们更容易地理解汉语和英语之间的联系,有利于促进汉语语言的统一。
第三,赵元任的辞识注释也受到广泛的赞誉。
他发表的研究论著《舒新》,对辞识注释文学有着重大的贡献,他运用当时的批评方法,以认真的态度对古代文学注释进行了独特的分析,并给出了词语在文章中的句法用法和上下文的解释,极大地提高了古代文学注释的引证精度。
最后,赵元任在文体学理论方面也做出了重要贡献。
他在著作《礼乐天志》中论述了“文体学”,把汉语文体类型划分成了八类,把文体作为一种文学创作重要概念进行了详细的阐释,批判了那些虚伪的文学作品,强调文体学中的“道家”理论,以鼓励文学创作的原则。
这一思想是当时文学界新的开端,从其中我们可以看到赵元任在文体学方面的思想精神,对当代汉语文体及文学创作也产生了深远的影响。
从以上的四个方面可以看出,赵元任对汉语语用学的研究,无论是在理论上还是在实践中,都有着重要的、不可替代的贡献。
洞烛幽微 微言大义——读赵元任《语言问题》有感

、
关 于语 言 的 本质 和 特 征
“ 言是 什么 东西 呐 ? 赵 元任 先 生 在第 一 讲 语 ” 里 就开 宗 明义 地说 ,语 言是 人 跟人 互 通 信 息 、 “ 用 发音 器 官 发 出 来 的 、 系 统 的行 为 的方 式 ”3 。 成 【3 J 这定 义虽简 短 , 内容却 很丰 富 , 它说 明 了语 言 的交
要遵 循习惯 , 能 随 便 改 , 不 随便 定 , 是 “ 看 这 而 要 J , 语言有不同的认识和定义, 赵元任先生的语言观 个 法律得 不得 民意 ” 1 即不能违 背大 多数说这 可 以说 是博采 众长 , 自成一家 , 他对于语 言 的看 法 种语 言的人们 的 习惯 , 得到 绝 大 多数社 会 成员 要 和论述 , 今天看 来依然 是精辟 中肯 的。 的承 认 和 拥 护 , 就 是 要 考 虑 到 “ 音 的群 众 也 读 赵 元任先 生把 语 言看 成 是一 种 行 为方 式 , 显 性 ” 。但 如何掌握 这个 尺度 呢? 他说 :得 依 照 “ 然是汲 取 了行 为 科 学 的理 论 , 也是 布龙 菲尔 德 法律 的手续来 提议 跟 修 改 : 么 音应 该算 是 已经 这 什 的行 为主义语 言学 的一个重要 特征 。但 与布龙 菲 不 存 在 了 , 么 字 应 该 照 事 实 来 改 。 L 因 为 什 ”3 " 尔德 的语 言观 比较 而言 , 赵元 任 先生 的语 言观 更 为合理科 学 。布 氏认为 语言是 一系列刺激 和反 应 的行为 , 这种行 为 明显 地带 有 被动 色 彩 。而赵 元
在 《 言问题》 何为正 音 ” 语 的“ 一讲里 , 的论述 更 他 为全 面 , 他说 “ 好些 地 方你 得 要有 一 个规 定 , 有 定 了就 大家公 认就 是 这 么读 法 ”31 [1。但是 常常 也 19
试论赵元任的语法思想

中 图分 类 号 : 4 H16
文献标志码 : A
文 章编 号 :0 8 3 2 (0 0 -0 9 0 10 — 4 12 1 )3 0 0 — 5 1
赵元 任 (82 18 ) 19— 92 祖籍 江苏 常州 。他 是享 有世 界声 誉 的语言 学大师 , 中国现 代语言 学 的开 是 拓 者 。他兼 通数 学 、 理 、 乐 、 学 。11 获哈佛 大学哲 学 博士学 位 。对 语 言学 中的方 言学 、 物 音 哲 98年 音
( 福建人 民出版社 , 福建福州 3 00 ) 5 0 1
摘
要: 论述赵元任语法研 究中所体现 出来的语 法思想。他的语法思想 内容丰 富, 观点新颖, 值得重视 。
探 讨他 的语 法思 想 , 发展 汉语 语 法 学而 努 力 。 为
关 键 词 : 元 任 ; 法观 ; 就 赵 语 成
复合 词 、 词 、 词 、 位词 、 名 词 、 词 ( 括 形 容词 )介 词 、 定 量 方 代 动 包 、 副词 、 接词 、 助 词 、 叹词 1 连 语 感 5 类 。 同上 ,42 4 3他把 动词和形 容词合 在一起 , 为谓词 或广 义 的动词 。 研究 词类 , 视词 的 ( P 3— 3 ) 称 他 重
18年北京大学授予名誉教授称号用结构主义语言汉语语法学他的语法研究的代表作主要是国语入门中国话的文法先运用美国结构主义的理论和方法分析汉语语法的特点时期结构汉语语法两部著作流地位的结构主义汉语语中国现代学术经典同过去的汉语语法著作对比来看中国话的文法提出不少新颖的看法的最小语法单个字同时又是一个
2 1 年第 3 01 期 总第 15 0 期
韵学、 语音学、 语法学 、 汉字改革、 拼音文字研制 、 社会语言学、 语言理论方面都有很高的造诣和大 量的研究成果。语言学重要论著达 8 余种 。 0 12 —9 8 99 13 他被聘为中央研究院历史语言学研究所研究员兼任语言组主任。13 年后定居美 98 国, 历任夏威夷大学、 耶鲁大学等教授。 95 14 年当选为美国语言学会会长。 9 1 18 年北京大学授予名 誉教授 称号 。
汉语口语语法 读书报告

《汉语口语语法》读书报告赵元任(1892-1982),号宣重,又号重远(后均弃置不用),祖籍江苏常州,举世公认的语言学大师,被誉为“汉语语言学之父”。
他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓著,还是世界对外汉语教学的伟大开拓者和奠基人。
对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。
他为此贡献了整个后半生的精力,取得了令人瞩目的成就。
其中,词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。
本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象,通过细致分析其编写的汉语教材及相关学术作品,分析了其具体的教学方法,剖析了其教学实践背后的原则思想,并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。
在长达44年的对外汉语教学实践中,他在语音、词汇、语法、阅读和古代汉语教学诸多方面都有深刻的见解和完善的教学方法。
他以汉语语言本体研究的成果和自身的语言学习经验为基础,运用并改良当时盛行的教学法,从教学实践出发,编写大量教材,为语言教学另辟了一条成功的蹊径,得到中外语言教学界的认可与尊敬,为现在的对外汉语教学界留下了丰富而宝贵的遗产。
在近半个世纪的汉语教学中,赵元任培养了一大批汉语人才,他的教学模式至今仍在北美的汉语教学中具有深远的影响。
“正如Timothy Light 所说:‘我们绝不能忘记:赵元任是我们今天一直使用着的教学模式的创始人’(Let us not forget that Y.R.Chao was the pioneer in what is now the accepted mode of teaching Chinese.)”[1]。
词汇和语法教学在语言教学中贯穿始终,是语言教学实践中最重要的部分。
因此,赵元任在他的教学实践中对词汇和语法给予了极大的关注,提出了许多精辟的理论原则和有效的教学方法。
这些成就对我们当今的对外汉语词汇和语法教学有着极大的借鉴意义。
一、赵元任词汇和语法教学主要方法语音、词汇、语法是语言教学的三大主要部分。
现代汉语语法八大家

现代汉语语法八大家引言现代汉语语法研究是语言学领域的重要分支,其目的是研究现代汉语的语法结构和规则。
在中国,有许多著名的汉语语法学者被称为“现代汉语语法八大家”,他们对现代汉语语法的研究做出了巨大的贡献。
本文将介绍这八位学者的名字、主要研究领域和贡献。
一、郭宝昌1. 个人简介郭宝昌,生于1928年,是中国著名的语言学家和教育家。
他毕业于清华大学,后留校任教。
郭宝昌在语法研究方面具有很高的造诣,特别是在句法和语义学方面有独到的见解。
2. 主要研究领域•句法分析•语义学3. 贡献郭宝昌在汉语句法理论研究中提出了很多重要观点和方法,对现代汉语句法分析的发展做出了重要贡献。
他提出的“双层结构”的句法分析方法,为现代汉语句法研究提供了全新的思路。
此外,郭宝昌还在汉语语义学方面做出了深入的研究,为汉语语义学的发展做出了贡献。
二、林语堂1. 个人简介林语堂,生于1895年,是中国著名的作家、翻译家和语言学家。
他是中国现代汉语语法研究的先驱者之一,也是中国汉语在国际上的宣传者。
2. 主要研究领域•汉语语法•汉字文化3. 贡献林语堂通过深入研究汉语语法,提出了一系列新颖的观点和理论。
他在研究汉语动词和形容词的时态、语气、语态等方面做出了开创性的贡献。
此外,林语堂还致力于推广中国汉字文化,通过他的著作和国际交流活动,让更多的外国人了解和学习汉语。
三、赵元任1. 个人简介赵元任,生于1892年,是中国著名的语言学家和翻译家。
他是中国汉语语音学和语法学的奠基人之一,也是中国汉语语法研究的开创者。
2. 主要研究领域•汉语语音学•汉语语法3. 贡献赵元任对汉语语音学和语法学的研究做出了巨大的贡献。
他系统研究了汉语的音韵系统和语法规则,提出了一系列重要的理论和概念,推动了中国现代汉语语法研究的发展。
赵元任的研究成果在学术界产生了广泛的影响,为后人的研究提供了重要的参考和借鉴。
四、胡秋原1. 个人简介胡秋原,生于1900年,是中国著名的语言学家和教育家。
语言学家赵元任生平简介

中国语言学界的璀璨明珠赵元任赵元任先生,江苏常州人,生于1892年,卒于1982年,是我国著名的语言学家,中国现代语言学的开创和奠基人,被誉为“中国现代语言学之父”。
由于其自身出色的语言天赋,他熟练掌握了多国外语及中国各地近33种的地方方言,为我国的方言研究做出巨大贡献,其代表作品有《现代吴语的研究》《湖北方言调查报告》等等。
先生在对外汉语教学事业上的贡献也是犹如明珠一般璀璨,让人见识过一次就无法忘怀。
赵元任先生是一个文理双全的全才,其最开始是在美国的康奈尔大学学习数学,选修物理和音乐,在哈佛大学获得哲学博士学位后,赴康奈尔大学物理系任教,后选择回国在清华大学教授物理、数学和心理学的课程,之后又在多处学习,并于1947年之后父美国加州伯克利分校教授中国语文和语言学。
赵元任先生多方面涉猎,且在各方面都有突出成就,但他最终选择了语言学,并持续在语言学上进行了长达六十多年的研究,为我国的语言学发展和汉语国际教育事业的发展点了一盏明灯。
在美国进行对外汉语教学的时期,赵元任先生显示出了他先进独特的语言观,他认为:“语言是人跟人互通信息,用发音器官发出来的,成系统的行为方式。
”这已经充分显现了赵元任先生对于学习语言的目的在于沟通和交际这一理解。
基于他这一语言观,先生总结了两条外语教学的基本原则:其一是要遵循发音、语法和词汇的顺序教学,其二是要想法子让学习者跟语言本身接触。
也正是因为如此,听说能力的培养在赵元任先生的教育中占有绝对的优先地位。
而其语言教学的成功也体现在他对于教学模式的创新,他班级分为大班小班,大班由其自己负责授课,小班由各助教负责,先生负责指导。
同样贯彻其外语教学的基本原则,他一天只给大班讲课一小时,剩余时间都让学生练习听力,对于语言接触,沉浸在语言之中。
这样的模式持续一个月后,虽不说每个人都学得很好,但在听说这样的交流上进步却非常显著。
“听说先行,读写跟上”也是我们现如今开展对外汉语教学事业种所贯彻的一条非常重要的原则。
论赵元任的学术思想及其对现代汉语的贡献

论赵元任的学术思想及其对现代汉语的贡献谢同;黄成洲【摘要】赵元任语言学生涯中最杰出的贡献当属现代汉语方面的成就.他以北京音系为基础,使用西方历史比较语言学和中国传统考据学等学科统一了汉语语音,并采用五度标音等方法来揭示其字调语调的特殊性,他借助美国结构主义语言学的理论全面系统地分析并确立了现代汉语语法.赵元任的成果促进了国内外汉语教学和研究的发展以及民族素质的提高,弥补了美国结构主义语言学在语音研究方面的不足.【期刊名称】《常州大学学报(社会科学版)》【年(卷),期】2011(012)001【总页数】4页(P65-68)【关键词】赵元任;美国结构主义;语音;语法【作者】谢同;黄成洲【作者单位】常州大学,外国语学院,江苏,常州,213164;常州大学,外国语学院,江苏,常州,213164;常州大学,常州地方文化研究所,江苏,常州,213164【正文语种】中文【中图分类】K825.5中国现代语言学之父赵元任(1892-1982),在重视语言形式共时描写的美国结构主义影响下,分别于1948年和1968年出版M andarin Primer(《国语入门》)和A Grammar of Spoken Chinese(《中国话的文法》)这两部著作,开创了一个新的时代,使20世纪下半叶的中国学术界开始以结构主义的观点研究汉语语法,[1]因此赵元任常被称为结构主义语言学家。
但实际上从1939年3月—1939年6月他才仔细阅读该学派的奠基人布龙菲尔德的代表作——《语言论》,随后与之通信讨论问题。
1939年9月—1941年6月他受聘于耶鲁大学,和布龙菲尔德共事。
此后他对语言,尤其是对汉语语法,多用这一学派的理论和方法进行研究分析。
哥伦比亚大学奥斯特里兹教授在1973年根据学术思想的来源,把美国的著名语言学家归为具有美国传统、欧洲传统和中国传统三类。
第一类以布龙菲尔德和乔姆斯基为代表;第二类以博厄斯和萨丕尔为代表;第三类以赵元任和李方桂为代表。
赵元任对外汉语语音教学之贡献

的汉语 教 材 《 粤语 人 门》 ( C a n t o n e s e P 已 r ) 和
收 稿 日期 : 2 0 1 2~1 1 — 0 1
赵元任先生特别强调语音教学在第二语言习 得 中的首要地位 , 他 以亲身实践 为对 外汉语 语音教
作者简介 : 郭立萍 ( 1 9 7 2 一
第3 2 卷第2 期
2 0 1 4年 4月
常 州 工 学 院 学 报( 社科 版)
J o u r n a l o t i t u t e o f T e c h n o l o g y ( S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )
功 不可 没 。
在 近半 个世 纪 的汉语 教 学 生 涯 中 , 赵元 任 先 生 不仅 培养 了 一 大批 优 秀 的汉语 人 才 , 还依靠 自
身语言本体研究的成果和语言学习的经验 , 对当
时美 国盛行 的 外语 教 学 法 进 行 了 改 良, 形成 了 自 己独 树 一帜 的教学 方法 和模 式 , 时至今 日, 他 的教 学 法在 北 美 依 然 具 有 深 远 的 影 响 , 美 国 汉 学 家 T i mo t h y L i g h t曾说过 , “ 我 们 绝不 能 忘记 : 赵元 任 是 我们 今 天 一 直 使 用 着 的 教 学 模 式 的创 始 人 ”
浅述赵元任在语言、音乐艺术创作上的贡献

浅述赵元任在语言、音乐艺术创作上的贡献摘要:赵元任先生是中国现代语言学的奠基者和开拓者,也是著名的音乐家,是享有世界声誉的语言学大师。
本文从语言、音乐方面论述了他的学术思想和重要贡献。
关键词:赵元任语言音乐0 引言赵元任先生(1892-1982)是20世纪有重大影响的语言学家和音乐家,他是中国现代语言学的奠基者和开拓者,也是著名的音乐家,是享有世界声誉的语言学大师。
在其60余年的学术生涯中以超人的智慧和辛勤的劳动,写下了众具有开创性和影响力的著作,为中国近现代音乐、现代语言学的创立和发展作出杰出的贡献。
1 赵元任在语言上的成就赵元任在1928年写作了《现代吴语的研究》,这是中国第一部用现代语言学的方法调查汉语方言的研究报告。
在这部著作中,赵先生第一次使用了国际音标记录了汉语方音,这本书的出版对后来的方言调查研究影响极大,几乎成了中国学者进行方言调查研究的典范。
30年代,赵元任先生在长期的汉语方言调查和深入的音位学理论研究的基础上,写出了论文《音位标音法的多能性》(1934年)。
文章阐明从语音材料归纳音位系统时可以有多种选择,答案不是唯一的。
此文立论通达,用例恰切,成为音位学和结构主义语言学的经典文献,问世半个世纪以来,一直为各国语言学者广泛引用。
美国语言学家裘斯(M.Joos)在《语言学选读》(ReadingsinLinguistics,1957)中收录了此文,并作了简短的评论,其中说到“我们很难想到比赵元任的这篇文章更好的对早期音位学具有指导意义的单篇论文了。
“40年代,赵元任先生出版了《国语入门》(1948年,后由李荣先生编译为《北京口语语法》,开明书店1952年)。
这是中国第一部尝试运用结构主义语言学的方法研究汉语语法的著作,是中国现代语法学的奠基作之一,在语法分析的理论、方法和体系上对以后的汉语语法研究产生了极其深远的影响。
50年代,赵元任先生先生又出版了《语言问题》(1959年)这本著作。
论赵元任的学术思想及其对现代汉语的贡献

论赵元任的学术思想及其对现代汉语的贡献
赵元任的学术思想及其对现代汉语的贡献
一、赵元任的语言学思想
1. 多元文化受难主义思想
赵元任结合当时的多元文化受难主义精神,将结构主义语言学思想引入中国。
他认为,传统汉语中具有不同文化属性的形态结构,可以借鉴和改造外来语言,以适应民族文化建设和发展要求。
2. 多学科融合研究
赵元任把法语语言学,比较文言学和功能语言学结合起来,并以汉语为主,构建出一套“文言、比较、功能”语言学体系,探讨汉语的比较发展史,对比研究汉语不同文言的差别,定量分析中国文言中的结构特征,以及汉语功能变化规律等研究工作中均非常认真,他研究的结果带给中国语言学新的变革,也深深影响了汉语学术的发展进程。
二、赵元任对现代汉语的贡献
1. 极大推动汉语教学改革
赵元任传播汉语教学改革的思想,在改革汉语教育观念,构建汉语教育的理论体系,促进我国汉语教学的社会化等方面,均取得重要成果。
他不仅把握住了现在社会学术发展的需要,不断完善了现代汉语教学认识体系,而且积极地将这些思想落实到语文教学实践中去。
2. 重要推动20世纪中国文言整理修订
赵元任在20世纪初,重新检视过去研究结果,又根据时代变化,调整本年级语法、词汇、句法等方面的教学内容,建立起一套比较完善的文言教学体系,使得文言整理修订过程有了新的突破。
他的思想为当时文言修订贡献了重要内涵,树立了良好的汉语教学思想,在中国现代语言教学中起到了重要的作用。
赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究

赵元任对外汉语词汇和语法教学思想研究对外汉语教学是赵元任在美国的主要事业之一。
他为此贡献了整个后半生的精力,取得了令人瞩目的成就。
其中,词汇和语法教学在他的对外汉语教学实践中占有举足轻重的地位。
本文以赵元任对外汉语词汇和语法教学思想为研究对象,通过细致分析其编写的汉语教材及相关学术作品,分析了其具体的教学方法,剖析了其教学实践背后的原则思想,并指出他的词汇和语法教学思想对现代的对外汉语教学仍具有极大的现实价值。
标签:赵元任对外汉语词汇教学语法教学教学思想赵元任(1892-1982),号宣重,又号重远(后均弃置不用),祖籍江苏常州,举世公认的语言学大师,被誉为“汉语语言学之父”。
他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓著,还是世界对外汉语教学的伟大开拓者和奠基人。
在长达44年的对外汉语教学实践中,他在语音、词汇、语法、阅读和古代汉语教学诸多方面都有深刻的见解和完善的教学方法。
他以汉语语言本体研究的成果和自身的语言学习经验为基础,运用并改良当时盛行的教学法,从教学实践出发,编写大量教材,为语言教学另辟了一条成功的蹊径,得到中外语言教学界的认可与尊敬,为现在的对外汉语教学界留下了丰富而宝贵的遗产。
在近半个世纪的汉语教学中,赵元任培养了一大批汉语人才,他的教学模式至今仍在北美的汉语教学中具有深远的影响。
“正如Timothy Light所说:‘我们绝不能忘记:赵元任是我们今天一直使用着的教学模式的创始人’(Let us not forget that Y.R.Chao was the pioneer in what is now the accepted mode of teaching Chinese.)”[1]。
词汇和语法教学在语言教学中贯穿始终,是语言教学实践中最重要的部分。
因此,赵元任在他的教学实践中对词汇和语法给予了极大的关注,提出了许多精辟的理论原则和有效的教学方法。
这些成就对我们当今的对外汉语词汇和语法教学有着极大的借鉴意义。
赵元任先生对汉语国际教育的重要贡献

论; 奠基 汉语 白话教 育, 深化汉语 口语教育 ; 培养无数晚生后辈 , 汉语教 育遍地 开花 。
关键词 : 赵元任 ; 汉语 ; 国际教 育; 贡献 中图分类号 : H1 9 文献标识码 : A 文章编号 : 1 0 0 4— 4 3 1 0 ( 2 0 1 4) 0 3— 0 0 2 7—0 4 与研究 , 开设的普通 演讲有 《 方言 学》 、 《 普通语言 学》 和《 音
从事汉语 教学 , 不可能没有汉语教材 。由于科学 的研究
方法 和长期 的汉语 教学 实践 , 赵元任 先生按 照口语 、 阅读 、 语
法顺序等编写并 灌制 出版 了系列 的汉 语 教材。1 9 2 2年 , 上 海商务 印书馆正式 出版 了赵 元任编 写的《 国语 留声 片课 本》 与 留声片 。胡适作序 , 胡适 在序 言 中说 : “ 我敢说 , 如果 我们
韵 学》 等 。 并 决 定 正 式 以 中 国 语 言 学 及 语 音 学 作 为 自己 学
赵元任 先生 , 江苏 省 常 州 人 , 生于 1 8 9 2年 , 卒于 1 9 8 2 年 。 赵元 任先 生 早 年 兴 趣 广 泛 , 数学 、 物理 、 天文 学 、 哲学 、 音
乐等方面都取 得了突出成绩 , 但是最终赵元任先生选择了语 言学 , 成为二十世纪国际知名的语 言学家和翻译家。赵元任 的一生就 是从事汉语教 学 、 汉 语研 究 、 翻译 研究 与汉语传 播 的一生 。回顾和总结赵元任先生语言人生 , 爬梳赵元 任先 生 对汉语国际教育 的理论与实践 的贡献 , 我们认 为对于汉语 国 际教育如 火如荼 的今 天具有重 要意义 。纵观赵元 任先生 汉 语国际教育的贡献 , 我们认为 主要表现在 以下几 个方面 :
论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献

论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献赵元任先生是20世纪享有国际声誉的语言学家,是中国现代语言学的开拓者和奠基者。
在他的语言学生涯中,最杰出的贡献当属汉语语法方面的成就。
其汉语语法研究的开创性贡献主要有:在研究方法上,首次采用结构主义研究方法;在研究对象上,首次将汉语口语作为研究对象;在研究技巧上,首次将汉语语法与韵律特征结合起来研究;在研究体系上,首次提出了有创造性的见解;在研究难点上,赵元任先生提出了很多新颖的解释。
赵元任先生对汉语语法的研究思想影响了数代学者,并将继续产生深远影响。
标签:赵元任汉语语法开创性赵元任先生是江苏常州人,是清朝大诗人赵翼第七世孙,是天才的语言学家。
20世纪30年代,北京大学罗常培教授这样评价赵元任先生:“他的学问的基础是数学、物理学和数理逻辑,可是他于语言学的贡献特别大。
近三十年来,科学的中国语言研究可以说由他才奠定了基石。
因此,年轻一辈都管他叫‘中国语言学之父’。
”今天在赵元任先生诞辰120周年之际,我们对赵元任先生精彩一生进行回顾是很有必要的。
赵元任先生一生在多领域成就非凡,这里我们仅撷取他在语法研究方面的开创性贡献做些归纳。
一、在研究方法上,赵元任首次采用结构主义方法来分析汉语语法从我国第一部用现代语言学理论研究汉语语法的著作《马氏文通》,到黎锦熙提出的“句本位”理论,都是照搬西方传统语法的产物。
虽然说这段时间汉语的语法研究有了新发展,但是,总的来说,这个时期的汉语语法研究仍没有冲破传统语法的束缚。
第一个采用结构主义的方法分析汉语语法的是赵元任先生。
《国语入门》是他用这个方法全面分析处理汉语的第一部著作,后写的《汉语口语语法》是在此基础上的提升。
(一)在《国语入门》《汉语口语语法》中,赵元任先生提出了比过去的汉语语法著作更新颖的看法1.关于词赵元任先生对“词”的定义:词是汉语句子结构中最小的语法单位。
他提出“自由字”和“黏附字”两个概念来区分字和词。
自由字是一个字就是一个词,黏附字是一个字一定要跟其他字组合才能成为一个词。
“中国语言学之父”赵元任的汉语教学

对 当时西方语言学理论和方法极为熟悉 , 使得他 的
汉语研究能跟得上西方语言研究的步伐。
二、 汉语 方 言教学 与研 究 1 9 2 5年 , 赵元 任从 美 国应 邀来 到 清华 国学研 究 院任 教 , 开设 了“ 方言学 ” 和“ 音韵 学 ” 课程 , 此后 十 多 年他 对汉 语方 言研 究产 生 了浓厚 的兴 趣 ,开 始将方 言学 作 为语 言学研 究 的最 主要方 向之一 。他先 后调 查 了 中 国吴 语 、 北方话 、 粤语 、 粤北土话 、 徽 语 等方 言, 足迹 遍 布 中国大 江南北 , 发 表 了诸 多方 言 调查报 告、 方 言专题 论 文 以及 方 言研究 专 著 , 其代 表 作除 了
作者简 介: 朱怀( 1 9 7 4 一) , 湖北仙桃人 , 博士 , 重庆师范大学文学院副教授 、 硕士研究生导师。研究方 向:
汉语教学与研究 。
赵元任( 1 8 9 2 -1 9 8 2 ) , 江苏 常州 人 , 中 国现代语 言学 的开 创和 奠基 人 , 著名语 言 学家 , 以其 杰 出 的语
了一套行之有效的汉语教 学模 式。 关键词 : 汉语教 学 语法教学 方言研 究
中 图分 类号 : H1 9 5 文 献标 识 码 : A 文章 编 号 : 1 0 0 4 — 6 0 9 7 ( 2 0 1 7 ) 0 6 — 0 0 7 3 — 0 2
D O I : 1 0 . 1 3 5 2 5  ̄ . c n k i . b e l t . 2 0 1 7 0 6 0 3 0
母、 拼读 、 方音校正 , 还包括声调 、 词句和标点符号读 法等 , 唱片采用成语 、 短篇故事及会话等方式进行 ,
由语素和黏着语素 ; 提出划分词类 的标准是词与词 的结合关系;第一次完全只根据句内的位置确定主
赵元任先生语法著作

赵元任先生语法著作
赵元任先生是一位语法学家和语文教育专家,他对中文语法问题
进行了深入研究并撰写了许多专著。
他所著的语法书籍包括《中文语
法入门》、《中文语法进阶》和《中文语法高级》三本互为补充的教材。
《中文语法入门》是一本适合初学者的教材,它通俗易理,注重
实用性。
书中从句子的基本语法结构入手,循序渐进地介绍了名词、
动词、形容词、副词等的基本用法和句子成分关系。
书中示例丰富,
配有详细讲解,方便学生理解和应用。
《中文语法进阶》是《中文语法入门》的延伸和升级版。
它适合
那些已掌握基本语法知识的学生,想进一步提高语法运用水平的人士。
书中主要从上下文语境出发,详细分析了动词短语、句子衔接成分、
语气和语态等较高阶的语法问题。
书中还包括了丰富的例句和语法练习,方便学生巩固所学知识。
《中文语法高级》是一本更加专业和深入的语法参考书。
它适合
语文学科研究生、专业教师和对中文语法有较深了解和兴趣的读者。
书中涵盖了复杂句的结构与用法、主谓一致、动词时态与语气的综合
应用等高级语法问题。
书中运用了大量的语言学理论和实例分析,使
读者对中文语法有更全面和深刻的理解。
总之,赵元任先生的语法著作全面系统地介绍了中文语法的基本
原则和运用技巧,对提高读者的语文水平具有积极的教育意义。
赵元任:汉语教学之父——汉语教学的一生及其划时代意义

汉语教 学的一生及其划时代意义
口吴 星云
摘 要 :赵元任是举世公认的汉语语 言学之父 ,同时也堪称汉语教 学的先驱—— 汉语教 学之父 赵元任一生从 事汉语 教 学实践,由国内到海外,大致经历三个重要 阶段 ,在此过程 中逐步形成一套行之有效的汉语教学理论 和方法,建立起 一 个相对 完整 的汉语教 学体 系,对后世 影响深远 。在汉语 国际教育史上,赵元任的汉语教 学实践具有 划时代的意义,值得后
、
赵 元任 汉 语 教 学 的一 生
赵 元 任 一 生 研 究 汉 语 ,也 教 授 汉 语 。 他 的 汉 语 教 学 实
践 长 达 半 个 世 纪 之 久 , 可 大 致 分 为三 个 重 要 阶 段 ,赵 元 任 第 二 语 言 的 教 学 。 1 9 2 1 年至1 9 2 4 年 ,赵 元 任 到 哈 佛 大 学 在 其 间 的汉 语教 学 活 动均 产 生 了 深远 的历 史影 响 。
音 乐 家 、翻 译 家 ,享 有 “ 汉 语语 言 学 之父 ”的 美誉 。同 时 , 他 在 汉 语 教学 和 传播 的历 史 进程 中也 做过 大 量 开创 性 工 作 ,
堪称 “ 汉语教学之父 ”Fra bibliotek当代语言学家吴宗济先生 曾说,赵 任积极尝试 各种国语教学方 式,他编话剧并担任 导演 ,指
播提 供 有益 的借 鉴 和参 考 。
一
∞ ,他 为 来 自全 国各 地 的教 师 国语 训 练 班 做
主 讲 ,培 训 国 语 师 资 。 “ 通 过 这 些 途 径 ,他 培 养 了 无 数 的 国语 爱 好 者 ” [ 。 ] ( P 2 。 二 是 作 为 语 言 学 家 和 汉 语 教 师 初 步 尝 试 了 汉 语 作 为 作 访 问 学 者 , 被 聘 为 哲 学 和 中 文 教 师 , 开 了 两 年 中 文 课 ( 1 9 2 2  ̄1 9 2 4 ) 。他 自己 动 手 编 写 适 合 的课 本 , “ 使 用 地
赵元任的贡献_赵元任语言学贡献

赵元任的贡献_赵元任语言学贡献赵元任是中国现代语言学之父,也是中国现代音乐学的先驱和中国科学社的创始人之一,那么赵元任的贡献有哪些?下面是店铺为你搜集赵元任的贡献的相关内容,希望对你有帮助!赵元任的贡献1918年,赵元任在哈佛大学获得博士学位,并于1919年在康乃尔大学物理系任教,1920年又在清华大学的物理、心理学和数学课程任教,后来英国哲学家罗素来中国讲学,赵元任便担任了他的翻译。
1921年6月1日,赵元任与杨步伟结婚,后来两人便一起回到了美国,赵元任就在哈佛大学任教,在此期间他还研究了语言学,四年后,赵元任回到清华大学任教,后来成为著名的四大导师之一。
作为研究院中的一位语言研究员,赵元任调查了大量的语言和音乐方面的内容,之后他又在夏威夷大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校任过教,还去过台湾大学讲学。
1973年赵元任夫妇回国探亲,周恩来总理还亲切接见过他们,随后还与赵元任谈到《通字方案》。
1981年,赵元任的妻子去世之后,他再次回国探亲,受到了邓小平同志的亲自接见,获得了名誉教授的称号。
赵元任在语言方面的代表作品有《国语留声片课本》、《现代吴语的研究》、《中国话的文法》等,在音乐方面也有代表作,比如《厦门大学校歌》、《教我如何不想她》和《海韵》等,赵元任还有一部翻译作品,名为《阿丽思漫游奇境记》。
这些都是赵元任的著作和赵元任的贡献。
赵元任怎么死的赵元任于 1982年2月24日,因心脏病在美国马萨诸塞州坎布里奇去世,享年90岁。
赵元任于1892年11月3日出生在天津,1910年赴美国康奈尔大学学习,1914年获理学士学位。
1915年入哈佛大学学习哲学与音乐,1918年获哈佛大学哲学博士学位。
赵元任先后在美国的康乃尔大学、哈佛大学、夏威夷大学、耶鲁大学、加州大学伯克利分校任教,期间加入美国国籍,1962年从加州大学伯克利分校退休。
曾在清华大学任教,与梁启超、王国维、陈寅恪被称为清华“四大导师”。
赵元任博学多才,是数学家、物理学家,语言学家,对哲学与音乐也有一定造诣,从事教育事业52年,桃李满天下。
汉语的句法结构和语用结构

Mapping from Pragmatic Structures to Syntactic
Structures in Chinese
作者: 张伯江
作者机构: 中国社会科学院语言研究所,北京100732
出版物刊名: 汉语学习
页码: 3-12页
年卷期: 2011年 第2期
主题词: 句法结构 递归性 语法关系 语用关系 宾语和补语
摘要:回顾汉语语法研究的历史可以看出,由赵元任先生首创、朱德熙先生完善了的汉语句法结构理论,为其后直至今日的汉语语法研究铺开了一条坚实而宽广的道路。
这是因为,该理论准确把握了汉语句法结构的实质,即,更多地反映了汉语的语用结构,而不是语义结构的直接反映。
文章用一些实例具体讨论汉语主谓结构、定中结构、述宾结构和述补结构与语用表达的关系。
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论赵元任先生对汉语语法研究的开创性贡献作者:赵贤德储丽莎来源:《现代语文(语言研究)》2012年第12期摘要:赵元任先生是20世纪享有国际声誉的语言学家,是中国现代语言学的开拓者和奠基者。
在他的语言学生涯中,最杰出的贡献当属汉语语法方面的成就。
其汉语语法研究的开创性贡献主要有:在研究方法上,首次采用结构主义研究方法;在研究对象上,首次将汉语口语作为研究对象;在研究技巧上,首次将汉语语法与韵律特征结合起来研究;在研究体系上,首次提出了有创造性的见解;在研究难点上,赵元任先生提出了很多新颖的解释。
赵元任先生对汉语语法的研究思想影响了数代学者,并将继续产生深远影响。
关键词:赵元任汉语语法开创性赵元任先生是江苏常州人,是清朝大诗人赵翼第七世孙,是天才的语言学家。
20世纪30年代,北京大学罗常培教授这样评价赵元任先生:“他的学问的基础是数学、物理学和数理逻辑,可是他于语言学的贡献特别大。
近三十年来,科学的中国语言研究可以说由他才奠定了基石。
因此,年轻一辈都管他叫…中国语言学之父‟。
”今天在赵元任先生诞辰120周年之际,我们对赵元任先生精彩一生进行回顾是很有必要的。
赵元任先生一生在多领域成就非凡,这里我们仅撷取他在语法研究方面的开创性贡献做些归纳。
一、在研究方法上,赵元任首次采用结构主义方法来分析汉语语法从我国第一部用现代语言学理论研究汉语语法的著作《马氏文通》,到黎锦熙提出的“句本位”理论,都是照搬西方传统语法的产物。
虽然说这段时间汉语的语法研究有了新发展,但是,总的来说,这个时期的汉语语法研究仍没有冲破传统语法的束缚。
第一个采用结构主义的方法分析汉语语法的是赵元任先生。
《国语入门》是他用这个方法全面分析处理汉语的第一部著作,后写的《汉语口语语法》是在此基础上的提升。
(一)在《国语入门》《汉语口语语法》中,赵元任先生提出了比过去的汉语语法著作更新颖的看法1.关于词赵元任先生对“词”的定义:词是汉语句子结构中最小的语法单位。
他提出“自由字”和“黏附字”两个概念来区分字和词。
自由字是一个字就是一个词,黏附字是一个字一定要跟其他字组合才能成为一个词。
他还特别强调指出,除了单呼词,所有的自由字也可以黏附起来造成词,而黏附字永远只是黏附的。
赵元任先生是从语法的角度,把汉字看作语素,再把语素分成自由和黏附两类,这点对字的认识与传统的文字学不同。
2.关于构词法赵元任先生认为汉语有三种构词法:重叠跟变读、附加成分和复合词,其中复合构词法最重要。
他认识到了汉语构词法的这种独特性,所以在他的两部书里都对复合构词法进行了专门论述。
他还提出了划分复合词类型的八点标准:轻音与重音、构词成分的自由性与不自由性、构词成分的常用与限用、词汇意义的综合性与词汇性、复杂与简单、内中心与外中心、语法结构与非语法结构、成分的功能,并主要根据复合词成素与成素之间的造句关系把复合词分成五类:主谓复合词、并列复合词、主从复合词、动宾复合词、动补复合词,并指出词的构成成素是最小的意义单位。
3.关于词类赵元任先生认为汉语有词类,并且根据词和词的组合关系划分词类。
他认为汉语里,词的功能变动范围即使不比英语大,也会比其他印欧语大,只是变动范围还是有限的。
字类是将字以语法功能为标准划分的类。
词类也是以语法功能为标准划分的类,这个层级系统可先分为三大类:体词、谓词和其他词类,然后再将其逐一分成各小类。
在《国语入门》中,赵元任先生将汉语的词分为名词、助名词、代词、动词、形容词、介词、副词、连词、单呼词(相当于叹词),共九类。
到了《汉语口语语法》,他又将汉语的词分为名词、专名、处所词、时间词、D-M复合词、区别词、量词、方位词、代名词、动词、介词、副词、连词、助词、叹词,共十五类。
他把动词和形容词归为谓词或广义的动词。
在研究词类时,重视词的语法形式和语法功能,如举出名词的六种形式特征,动词的十二种形式特征,并分别根据这些特征对名词和动词进行了更细地划分。
4.关于句法赵元任先生认为句法是指词与词之间,词组与词组之间的结构关系。
从单位的种类来说,句法是指各种词语出现的结构类型。
在分析句法时,他借用了布龙菲尔德的向心结构和离心结构的说法。
向心结构是指合成短语可能和一个或多个成分一样属于同一个形类,如“看完了一本励志的书”,由动词“看完了”和宾语“一本励志的书”组成,其中“看”又是动词的中心,“书”又是宾语的中心,这种结构就是向心结构。
离心结构是指合成短语可能属于一个与任何成分都不同的形类,如“在图书馆里”,由介词“在”和名词“图书馆里”组成,而整个结构又是副词结构,这种结构就是离心结构。
他认为汉语结构里的大部分都是向心结构,而离心结构的复合词比离心结构的词组常见。
他还认为句法是汉语语法的一个重要组成部分,词序和选词又是句法的重要手段,而虚词只是标明结构关系的一种记号。
最终赵元任先生提出了五种句法结构:主谓结构、并列结构、向心结构、动宾结构、动词结构连用式,这五种句法结构与复合词的结构相当一致。
5.关于句子赵元任先生对“句子”的定义:句子是文法分析上一个重要的最大的语言单位,是前后都以有意的停顿为界的一段话。
他把句子从结构上分为整句和零句。
主谓俱全的句子为整句。
只有谓语或只有单呼词的句子为零句。
在谈到主谓关系时,赵元任先生认为在汉语的句子里,主语相当于主题,谓语是跟主题有关的话,但不一定是指主语所指东西的动作或特性。
根据这种观点,他对汉语的谓语和主语进行了分类,谓语分为三类:动词谓语、形容词谓语、名词谓语;主语分为六种:名词主语,动词主语,表时间、处所、条件主语,介词引进动作者主语,介词短语主语,主谓主语。
在所有句型中,赵元任先生最重视主谓谓语句,在《汉语口语语法》中专节从八个方面对其内容进行了论述:①主谓结构作为一般的整句:小牛吃草。
②大句主语和小句主语的关系:(a)两者之间关系紧密,如“我们班一半人去了常州”;(b)两者之间关系松弛,如“原著我看过简介了,没什么好的”。
③主谓结构表示大主语的状态、特征,或有关事件:我嗓子哑了;我脾气躁;他肩背着一个布袋。
④原主语加“的”作为简单主语:我的心眼儿直。
⑤用形-名谓语表特征:这个人急性子。
⑥主谓结构是黏着的:我见了他就头大。
⑦大主语表时间、处所、条件:清明时节雨纷纷。
⑧及物动词不带宾语:你小题大做了。
(二)在《国语入门》《汉语口语语法》中,赵元任把语言形式作为分析汉语语法的主要依据赵元任先生说:“语法是研究一类一类的形式出现或不出现在由别的类构成的框架或槽之中的”(赵元任,1979),也就是说,语法以语言形式及语言形式之间的关系为研究对象。
语言形式的研究要先确定其单位。
赵元任先生采用了结构主义的替换分析法,如“主题”“标题”“话题”,“主题”“主将”“主力”中的“主”和“题”可以被同形替换,就是语素。
对于词,赵元任先生说:“我们不要求词是一个最小的可以单独的单位,我们只要求它是最小的能够填进某些功能框架里的空位的单位”(赵元任,1979),如“机(器)”“(手)机”,“(笔)盒”“盒(饭)”中的“机”“盒”有一定程度的自由,但是不能填在“这是……,那是……”的框架里,不能单独存在,所以不是词。
赵元任先生十分重视语言形式的分类。
他说:“语法描写的很大一部分是语言形式的分类”(赵元任,1979)。
汉语缺少严格意义的形态变化,赵元任先生采用了结构主义的分布分析法来划分汉语的语法单位。
如划分词类,赵元任先生找出了各个词能出现的同类环境:能出现在“这是……,那是……”环境中的一般是体词,能出现在“……不……”环境中的一般是谓词。
在体词中,能受D—M复合词修饰的是名词,能出现在“在……,到……,到……去”等框架中的一般是处所词,能出现在“在……,到……”框架中而不能出现在“到……去”等框架中的是时间词。
在谓词中,能受程度副词“很”“最”等修饰,还可以用在“比N……”等比较形式中的是形容词。
结构主义语言学认为,语言结构是由若干个直接成分组成的层级系统,每一个较低层级的成分是较高层级的一部分,分析语言结构就是层层找出每个层次的直接成分。
赵元任先生在分析汉语时就声明:“以直接成分分析法为研究结构的主要方法”(赵元任,1979)。
他认为汉语里大多数的语法结构是一个复杂形式分为两个直接成分,如主语和谓语,动词和宾语,修饰语和中心语,词根和后缀,短语和助词。
只有少数语法结构有两个以上的直接成分,最常见的是并列结构,如“她温柔,美丽,善良”。
由上可见,赵元任先生采用结构主义方法分析汉语语法是超前的,虽然有些分析不完全符合汉语的实际,但是首倡之功应该肯定(朱林清、刘汉松,1992)。
(三)在《国语入门》《汉语口语语法》中,赵元任针对汉语的特点完善了结构主义方法首先,结构主义语言学,特别是美国描写语言学派认为,语言的意义是不可捉摸的,在语法分析中可以完全忽略,只要用替换法、分布法等就行。
事实上,他们的这种做法会使一些本来很简单的问题复杂化,而且不能解决语言较高层面的变化。
赵元任先生批评了这种观点。
他认为,意义可以帮助语言分析。
“通过一般的意义倾向,能找到某些形式特点”(赵元任,1979)。
也就是说,语法分析有时可以通过意义的帮助简化程序,找到语言单位的形式特征。
赵元任先生还认为,有时意义在区别一些语言形式方面会起到主要作用,如判断“铁路”“铁门”“一杯水”等语言成分是一个词还是一个词组,主要就看这类结构的意义是否专门化了。
因为“多数短语的意义是综合的”“多数复合词的意义是词汇的”(赵元任,1979)。
上面组合的意义“如果是专门化了,就是一个复合词;如果不是,就是一个短语”(赵元任,1979)。
其次,结构主义语言学产生的基础是印欧语言。
印欧语言属于屈折语,屈折语具有丰富的形态变化,名词有性、数、格多种语法范畴,句子的语法形式和语法意义之间具有对应性,一定的语法意义表现为一定的语法形式,一定的语法形式代表一定的语法意义。
而汉语缺少这种严格意义的形态变化,语法形式和语法意义之间的关系有时是不对应的。
因此,赵元任先生在研究汉语时,同时重视语言成分之间层次关系和意义关系的研究。
有这样一个例子:“这个人谁也不认识”,它有两种不同的意义关系,只作语言形式上的分析不能解释这种歧义结构。
赵元任先生指出,如果“这个人”是施事,意思是这个人不认识任何人;如果“这个人”是受事,意思是没有一个人认识这个人。
总之,赵元任先生在运用结构主义的替换分布法分析汉语语法的同时,注意语言意义的提示、判别作用;在描写语言成分之间层次关系的同时,注意语言成分之间意义关系的考察,弥补了结构主义方法的不足,对结构主义方法的广泛应用作出了一定的贡献。
二、在研究对象上,赵元任首次将汉语口语作为汉语语法研究对象人类语言起源于口头语言,文字出现后,才有了书面语言。