初识运动渐变动画教学策略
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画教学设计教学目标知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。
情感、态度与价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。
教学重难点：运动渐变动画的制作教学方法：讲练结合、合作探究、任务驱动教学法教具准备：电子教室、学案课时分配：1课时课型：新授课新课学习：一、课前准备：按照计算机教室布局给学生分组，尽量做到相邻4－8人一组，做好课前动员，让学生都为小组争光，形成合作机制，争创优胜小组。
在黑板右侧，制作小组评价表，根据各组成员表现，在成员表现栏划对勾，最后根据对号个数选出最终的优胜小组。
二、导入欣赏《东北人都活雷锋》动画，思考：1这个动画是如何做成的？2动画分哪几种？三、关键帧动画学生读课文，完成学案第三、四部分。
老师重点讲解，并给相应小组加分。
解决了基础知识，老师就引导学生分析一个动画，即“飞翔的小鸟”，分几个图层、每层的作用、制作动画的原理与方法等。
在此基础上，培养学生热爱鸟类的良好品质，因素材背景单调，以“让小鸟在蓝天白云中自由飞翔”为切入语，让学生学习把图片导入到库的方法。
学生分析素材中关键帧动画的制作，并完成蓝天白云图片的导入。
教师巡回指导，引导学生敢于动手，不怕困难。
并根据组内成员完成情况，选出本轮次优胜小组，小组记分。
利用电子教室，每组选一名成员展示作品，强调“控制－测试影片”，展示蓝天白云下飞翔小鸟的作品效果。
四、运动渐变动画学生读课本，完成学案四，给回答正确小组加分。
老师演示制作一个简单运动渐变动画，小球的运动，让学生掌握运动渐变动画制作步骤。
然后，制作课本示例文字“鸟是人类的朋友”位置和大小。
注意1文本工具的使用，2元件与图形，3F6键的作用，4插入关键帧与空白关键帧，5属性面板的使用五、小组合作制作参照课本示例：将“鸟是人类的朋友”作运动补间动画。
指导学生合作与探究，结合学案上给出的运动渐变动画制作过程中常见错误，自主纠错，自己解决不了的小组内共同解决。
初中信息技术《运动渐变动画》教案
初中信息技术《运动渐变动画》教案
《运动渐变动画》教案
教学过程设计：
一、教学目标
1.知识与技能
①学会制作关键帧动画
②掌握制作运动渐变动画的一般步骤
2.过程与方法
通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、学会渐变动画的制作方法。
3.情感态度价值观
通过制作鸟飞行的动画，调动学生学习动画制作的积极性。
二、教学重点、难点：
重点：理解帧的概念、学会制作关键帧的动画
难点：运动渐变动画的制作
三、教学过程
1创设情境激情导入：
了解FLASH动画的分类：关键帧动画，运动渐变动画，形状渐变动画。
2自主探究，交流分享
①演示与讲解：如何导入关键帧
②演示并剖析：小鸟.fla
3合作学习，疑难释难
演示与讲解：运动渐变动画
①动画播放：小鸟在原地飞翔
②动画原理：人的视觉残留原理
③运动渐变动画制作步骤：
第一步：导入图形转化元件
第二步：插入关键帧
第三步：插入补间动画
4实践创作展示评价
①学生制作运动渐变动画
②修改各帧小鸟位置③修改某帧小鸟的飞行方向④修改某帧小鸟的大小。
小学-信息技术 运动渐变动画【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
课题：运动渐变动画（第一课时）学习目标：知识与技能：学会并掌握运动渐变动画的制作方法，综合利用所学知识完善作品、解决制作过程中遇到的问题，进一步理解并掌握Flash 动画的制作技巧。
过程与方法：课前布置学习任务，课堂中汇报课前学习任务，利用翻转课堂和知识迁移的相结合的方法学会并掌握制作方法，并结合小组合作让每位学生都得到能力的提升。
情感态度价值观：启发学生主动学习的能力与习惯，启发学生勇于探索实践的情感态度。
重点：学会并掌握运动渐变动画的制作方法。
难点：利用学会的方法，解决运用中出现的问题。
课时：1 课时学习过程一、结合课前自主学习单，汇报学习成果，导入本课知识师：课前下发了自主学习单，并布置了学习任务，请同学们汇报学习的成果。
（课件出示）（一）我们已经学过了制作哪些种类的Flash 动画？逐帧动画和形状渐变动画（二）还记得怎样制作“方变圆”动画吗？简要说出动画的制作的方法。
（重点汇报内容）第一帧绘制长方形，第N 帧插入空白关键帧，绘制椭圆；最后把补间改成形状。
这里师生经验交流：一共两个关键帧，方变圆的变形过程由电脑完成，我们把补间改成形状。
（教师在粘贴方变圆动画的过程）（三）下列人物出自中国哪部古典名著？四大名著之一《西游记》，两个人物分别是孙悟空和猪八戒。
（四）根据过去学过的知识，用Flash 制作“孙悟空飞上天空”的动画。
学生展示并讲解做法。
师生经验交流：用逐帧动画的方法制作，一共有N 个关键帧，每个关键帧中孙悟空的位置不同。
（师强调图片位置不同）师：用逐帧动画确实能做出这个动画，但做完后大家有什么样的感受？（说出麻烦在哪儿？）生：制作方法不难，但制作太麻烦，关键帧很多，每个关键帧都要调整。
师：确实如此。
所以，课前给大家布置了一个思考题目（课件出示）思考：参照“方变圆”动画，猜想“孙悟空飞上天空”动画的其他做法。
师：大家有想法了吗？先同位两人在小组里讨论你的想法。
（学生讨论2 分钟）二、验证猜想，探究方法师：谁来说说你的猜想。
小学信息技术第五册教案 第11课 初识运动渐变动画
第 单元 进入Flash 殿堂第11课 初识运动渐变动画一、本课说明本课主要是要求学生学会制作一个运动渐变动画。
在本课的实例中，把小船和它的倒影放置在一个图层中，为使它们能够同时运动，一定要将它们组合在一起，形成一个整体，这也是制作运动渐变动画要注意的一点。
如果不组合，将不能制作运动渐变动画。
如果要将小船和倒影放置在2个图层时，要注意它们的起始位置的X 坐标值要相同，这样才能够保存小船和其倒影同步移动。
将“跟着做”和“试一试”两个栏目中需要用到的一些素材都复制到学生的电脑中，这些素材包括“风景.jpg ”、“冰面.jpg ”、“树林.jpg ”、“小河.jpg ”、“气球.png ”、“树1.png ”、“树2.png ”、“小女孩.gif ”、“小船.swf ”和“小孩.swf ”。
二、教学目标1．知识与技能理解为图层命名的意义；了解透明度“Alpha ”的概念。
2．过程与方法学会重新命名图层的方法；学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧；掌握“Alpha ”值的设置方法；熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
3．情感态度与价值观通过制作Flash 动画，激发和保持学生学习Flash 软件的兴趣。
三、教材分析通过前面一课的学习，学生已经学会制作简单的逐帧动画。
但要制作一段连续的动画，这样一帧一帧制作非常慢，为了提高动画制作的效率，还需要学习其他动画制作方法。
本课介绍制作Flash 的运动渐变动画，其制作方法与逐帧动画的制作方法不同，需要先将起始帧和终点帧设置好，然后通过“属性”面板设置动画的运动方式。
本课安排的知识点与教学流程如图3.3.18所示。
小学信息技术第五册1．教学重点（1）在时间轴上插入普通帧。
（2）添加图层，并为图层重新命名。
（3）通过菜单或快捷键，组合“舞台”上的对象。
（4）设置运动渐变动画。
2．教学难点（1）添加图层。
（2）制作运动渐变动画。
四、教学建议在学生动手制作运动渐变动画之前，教师可先让他们欣赏光盘中的作品“春来江水绿如蓝.swf”、“快乐的小女孩.swf”、“溜冰.swf”和“气球.swf”，并分析这些动画的运动状态与特点。
运动渐变动画的制作
《运动渐变动画的制作》教学设计学生分析：学生学习Flash还会有一定的难度。
因为这是一个全新的软件，对学生来说还是比较陌生的。
尤其本课是接触运动渐变动画制作的第一课，内容不宜杂、难，而应选择思路清析，简单易懂的方法为佳。
所以在设计上遵循了学生的认知规律，尽量主线明确，简洁流畅，易懂。
教学分析：我对本课内容进行了研读，认为本节课“元件”的出现很复杂，影响了对运动渐变动画制作整体思路和的理解，因此在处理教材上，我把这些内容都撤掉放到以后慢慢来讲，并重新选择了新的教学内容，即飞奔的小车和移动的云层。
只讲运动渐变动画整体思路。
这样做的目的是让学生理解基本骨架性的东西，不把知识分解的模糊，便于学生对知识结构的整体理解。
突出重点，落实难点。
实现高效教学。
教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解运动渐变动画的制作原理，掌握运动渐变动画制作思路，形成制作动渐变动画的技能。
2、过程与方法目标通过学生亲自动手实践，体验运动渐变动画制作方法，感受动画制作的技巧，体会到动画制作的乐趣。
3、情感态度与价值观鼓励学生主动学习积极探索知识，培养学生对Flash学习兴趣。
教学重点：运动渐变动画的制作思路。
教学难点：关键桢上的图形的处理（组件，位置、大小等变化）教具准备：作品样例教师过程：一、承前启后，导入新课：同学们：上节课我们学习了逐桢动画的制作，谁还记得它的思路？这节课我们来学习移动渐变动画的制作。
我们来看一下这个动画。
（放课件：飞奔的小车）教师问：1、这个动画里面有几个动的部分？分别是什么？我们观察有几个图层？（每一个动的图都要有一个单独的图层）2、各图层有几个关键桢？（第一层里有一个关键桢；第二个和第三个图层里有二个关键桢）3、二层和三层中间的箭头是怎样加上去的？有什么作用？这就是我们今天要学的运动渐变动画的制作。
二、教师演示，落实重点：1、下面，我们以“课件一”为例，教师演示制作运动渐变动画的思路。
第一桢作为图形的出发地，选好图形位置，第二个关键桢作为图形的目的地，选好图形位置，中间任间一桢加属性移动。
《运动渐变动画》教学设计
1、制作船在河面上运动的渐变动画;
2、制作剑落入河中的渐变动画。
只要在课下多加练习巩固，定会使我们的操作技能更上一层楼！
板书 设计
运动渐变动画
一、动画的种类
二、关键帧动画
三、运动渐变动画
效果
分析
1.能有效提高课堂效率
（教师在学生间巡视，并指导部
组内相互帮助，讨论
分学生的操作）
演示操作步骤（展示）
师：刚才同学们做得很好。 下面请 同学们阅读课本，找出运动渐变动 画的制作步骤。
学生练习操作。
师：运动渐变动画制作后， 时间轴
学生上台解说演示。
精讲点
面板的背景应该是淡蓝色，起止帧
拨，技
之间有一个长长的箭头，如果起止
开阔学生思路，进一步理解
《运动渐变动画》教学设计
课程名称 信息技术 设计者单位（学校）授课年级 八年级
教材
版本
青岛版
课题
第二单元第3课《运动渐变动画》课时1课时课型 新授
课标
分析
本节课旨在让学生通过对关键帧动画和运动渐变动画的学习，初步知道头现Flash动
画制作的一般方法，通过体验运动渐变动画的制作，激发学生对Flash动画制作进行更深
能提高
帧的对象不是图形，则没有变形效 果。
知识的目的。
演示讲解。
师：刚才我们做的运动渐变动画
中，移动的元件速度都是匀速的，
运动补间动画的“属性”中缓动值 为0时进行进行匀速渐变，值大于0时进行减速渐变，值小于0时进 行加速渐变。
演示讲解。
综合应 用，拓 展延伸
师：既然大家已经了解了运动渐变 动画的制作步骤，那么接下来我们 就来完成学案中的“四、综合应用， 拓展延伸”，制作“鸟是人类的朋 友”文字动画，看哪位冋学最快完 成。
初识运动渐变动画-铜陵市实验小学
《初识运动渐变动画》教学案例铜陵市实验小学洪艳一、教学内容分析：《初识运动渐变动画》是小学信息技术教材第5册第3单元教学内容。
在本单元中主要是学习flash动画的基本制作。
通过学习，学生能够掌握几种具有代表性的flash 动画的制作方法，如：逐帧动画、渐变动画、引导动画以及遮罩动画。
本节课的主要内容是：要求学生学会制作一个运动渐变动画。
在本课中很多知识点是对前面内容的复习，例如：如何将图片导入到库、关键帧的使用。
另外，本课学习的渐变动画是后面将要学习的引导动画和遮罩动画的基础，所以掌握好本课内容至关重要，是学习后面几种动画制作方法的保证。
二、学情及教学重点、难点分析本节课教授对象是五年级学生，在这之前学生对flashl软件已经有了感性的认识，并且能够制作一个简单的逐帧动画。
但孩子们对flash中的其它知识还不是很了解。
本节课通过制作小船移动这样一个让小学生非常感兴趣的任务，培养小学生使用信息技术制作动画的能力。
但是由于孩子们刚接触flash动画，对如何制作渐变动画还不了解。
因此，如何添加图层，如何制作运动渐变动画，以及如何运用菜单及快捷键组合图形就成为了本节课的重、难点内容。
为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生解决问题的能力，充分发挥他们的聪明才智，这些我将在教学过程中具体阐述。
三、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下三维目标：1、理解图层的概念。
2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
3、了解“Alpha”的概念并掌握设置方法。
4、通过制作flash动画，激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。
四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
本课中我主要运用了“对比”教学法，在信息技术教学中引入对比，效果很好，本课中通过对两个动画作品进行对比从而找出其异同点，开拓了学生思维培养了学生的学习能力。
运动渐变动画说课稿
运动渐变动画说课稿
动态logo 制作---运动渐变
一、教学背景分析：
1、教材地位和作用
教材：新起点信息技术初中版第二册
内容：实践四《运动渐变动画》
本课内容是要求学生制作一个运动渐变动画，在本单元属于第三课。
这一课承接上课时中的逐帧动画制作，从这开始flash 展现出它与众不同的制作动画特点与优势，较以往的逐帧动画以及PPT 这样的简单工具有了巨大的飞跃。
同时这一课的内容也是下一课形状渐变动画的一个良好知识铺垫，因为只有学生理解了flash 软件的优势与特点才能激发起他们学习的热情与兴趣！
2、学生状况分析
本节课之前，学生们通过逐帧动画的学习，已经了解了flash 动画的原理，熟悉了flash 软件的基本操作，通过前几节的学生反映来看，学生们的学习兴趣浓厚，但因为有的学生在小学学习过一些flash 的内容，导致学生之间的水平差距比较大，如何能够让每个学生通过这节课的学习，水平都有所提高，是个很重要的问题。
考虑到以上情况，我采用的策略是分层教学和小组协作教学。
通过小组协作，将水平比较高的同学，平均分到各组，这样再遇到一些基础问题的时候，可以在小组内交流解决，。
小学信息技术_《有趣的运动渐变动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
教育出版社第5册第5课《运动渐变动画》“翻转课堂”教学设计校区本部学科信息技术年级五年级课题运动渐变动画学习目标 1.了解运动渐变动画的制作原理2. 了解引导层图层的作用3. 学会制作运动渐变动画的方法4. 学会制作引导线动画的方法5. 掌握添加“引导层”和画出引导线的方法6. 能熟练的进行图层的操作学习内容 1.运动渐变动画的制作方法2.引导线动画的制作方法学习重点引导线动画的制作方法学习难点引导线的绘制和运动对象的对齐教育出版社第5册第5课《运动渐变动画》学情分析1.学生的“已知”：学生在学习本课之前，已经学会了逐帧动画和形状渐变动画的制作方法，并能灵活使用flash中的绘图工具。
通过本课的学习，巩固形状渐变动画的制作方法，并进一步理解运动渐变动画制作方法，并对多图层动画制作有更清晰的思路。
2.学生的“未知”：学生还未学会如何通过制作动画来实现运动对象位置的变化，并且对多图层的动画制作思路还未形成清晰的思路。
3.学生的“能知”：通过本课的学习了解运动渐变动画的制作原理和引导层图层的作用，学会制作运动渐变动画和引导线动画的制作方法，掌握添加“引导层”和画出引导线的方法，能熟练的进行图层的操作。
4.学生的“想知”学生在学习本课之后，对动画制作有了更多的了解，产生了更多的创意和想法，能实现的动画效果也更为多样，他们期待能制作出效果更自然丰富的动画。
5.怎么知首先，采用“翻转课堂”的教学模式，为学生准备关于新知识学习的微视频，并结合之前所学的形状渐变动画，举一反三，实现基本运动渐变动画这一新知识的学习。
然后引发学生思考，如何做出曲线或折线运动的动画效果。
这一设计符合学生的思考逻辑，因此，学生对此很感兴趣，积极思考，并将问题通过课前学习卡提交上来。
上课过程中，我们始终是在发现问题、解决问题的过程中展开的，学生借助微课和小组合作，进行自主学习探究，不断解决心中的困惑，收获着解决问题的方法和制作成功动画的喜悦。
运动渐变动画
《运动渐变动画》一、教材依据：《运动渐变动画》是山东教育出版社出版的小学信息技术第5册第5课的内容。
贵州版本的教材里，这个内容只是在课外知识内容里被简单提及。
二、设计思想：本课是针对于山东省六年级学生编写的，而在对于贵州版本的初中教材里并没有这个内容，从学生的认知水平及知识储备上来说有一定的难度，但学生前期对Flash的学习有了一定的了解，而且充满了兴趣，而且初中一年级的学生已经具备了自主探究学习的能力，所以给学生提供“锦囊.mp4（学生版）”辅助学习再加上组内互助可以完成生动、逼真的运动渐变动画。
三、教学目标：（一）知识与技能目标1.学会制作运动渐变动画的基本方法2.能够清晰的认识到运动渐变动画与形状渐变动画的区别3.理解引导层的概念并学会制作引导层动画的方法（二）过程与方法目标通过任务驱动法让学生在完成任务的过程中加深对运动渐变动画的理解以及学会制作引导层动画，通过提供“锦囊.mp4（学生版）”，培养学生自主学习以及小组合作的能力。
（三）情感态度价值观目标让学生在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，让学生在自主学习的过程中体会到求知的魅力，让学生在掌握基础知识的基础上能够乐意运用所学知识制作更多优秀的动画。
四、教学重点（一）制作运动渐变动画的基本方法（二）制作引导层动画的方法五、教学难点（一）引导层概念的理解（二）制作引导层动画的方法六、教学准备教师机：课件、锦囊.mp4（教师版）学生机：下发“运动渐变动画”文件夹至学生机电脑桌面（内含汽车.png、锦囊.mp4（学生版））七、教学过程（一）导入新课师：同学们，前面几节课呢我们是不是已经学习了两种动画类型呀，分别是？生：逐帧动画和形状渐变动画。
师：那我现在就要考考大家了，来，看一下这个动画，汽车直线行驶的动画可不可以用这两种动画来实现？生：可以。
师：小组内小声的交流一下怎样制作这个动画。
师：好，时间到，哪个小组有想法？生：可以用逐帧动画来实现，在每一个关键帧上来挪动汽车的位置从而来实现汽车直线行驶的效果。
渐变色幼儿动画教案
渐变色幼儿动画教案一、教学目标1. 让幼儿了解渐变色的概念和特点。
2. 培养幼儿的观察力和色彩感知能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学重点1. 渐变色的概念和特点。
2. 利用渐变色创作幼儿动画作品。
三、教学准备1. 彩色纸、剪刀、胶水。
2. 彩色笔、油画棒、水彩颜料。
3. 幼儿动画教学视频。
4. 教学课件和教学实例图片。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师向幼儿介绍渐变色的概念和特点，例如颜色由浅到深或由深到浅逐渐变化，让幼儿观察教学课件和教学实例图片，了解渐变色的表现形式。
2. 观看教学视频（10分钟）教师播放幼儿动画教学视频，让幼儿观看并学习如何利用渐变色创作动画作品，引导幼儿关注颜色的变化和画面的流畅性。
3. 创作动画背景（15分钟）教师发放彩色纸、剪刀和胶水，让幼儿根据自己的想象和创意，利用渐变色的彩色纸制作动画背景，例如天空、海洋、森林等。
4. 创作动画角色（15分钟）教师发放彩色笔、油画棒或水彩颜料，让幼儿利用渐变色的绘画工具创作动画角色，例如小动物、植物或人物，鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的角色形象。
5. 制作动画道具（15分钟）教师指导幼儿利用彩色纸和其他材料制作动画道具，例如飞机、船只或房屋，让幼儿体验动手创作的乐趣，培养动手能力和团队合作意识。
6. 创作动画故事（15分钟）教师组织幼儿分组合作，让他们根据自己制作的动画背景、角色和道具，编写动画故事情节，并进行小组展示，激发幼儿的创造力和表达能力。
7. 展示作品（10分钟）教师组织幼儿展示他们的动画作品，让他们分享创作的过程和心得体会，鼓励幼儿相互学习和交流。
五、教学总结通过本节课的教学活动，幼儿对渐变色的概念和特点有了更深入的了解，培养了他们的观察力和色彩感知能力，激发了他们的创造力和想象力，同时也锻炼了他们的动手能力和团队合作意识。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿在快乐的氛围中学习和成长。
五年级上信息技术教案初识运动渐变动画_电子工业版
第11课初识运动渐变动画教学目标一、知识与技能1、理解为图层命名的意义；了解“Alpha”的概念二、过程与方法1、学会重新命名图层的方法。
2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧。
3、掌握“Alpha”值得设置方法。
4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
三、情感态度与价值观1、通过制作Flash动画，激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。
教学重点与难点教学重点1、在时间轴上插入普通帧。
2、添加图层。
3、通过菜单或快捷键，组合舞台中的对象。
4、设置运动渐变动画。
教学难点1、添加图层。
2、制作运动渐变动画。
教学流程一、情境导入1、欣赏前面学习的逐帧动画“璀璨夺目圣诞树.swf”师：同学们在上一课学习了逐帧动画的制作。
逐帧动画的最大特点就是得一帧一帧地制作。
那么现在就请大家欣赏下面几个动画，看看它们是如何制作出来的，如果要制作出来的，如果要制作成逐帧动画，估计需要多少帧。
2、展示动画“春来江水绿如蓝.swf”“快乐的小女孩.swf”“溜冰.swf”和“气球.swf”3、请同学们分析、比较两类动画。
4、教师进行小结：这样的动画，如果用逐帧动画来实现。
将会很麻烦，需要很多帧才能制作出来，而且Flash文件的容量也会非常大。
5、今天我们一起来学习另一种新的动画类型——运动渐变动画。
运动渐变动画与逐帧动画最大的区别就在于，运动渐变动画只需要设置起始点和终点即可，中间的运动渐变Flash会自动完成，不需要我们一帧一帧地去制作。
二、新授（一）制作“背景”图层1、学生自学课本完成以下操作：•导入素材“背景.jpg”到Flash的舞台中•自主制作“背景”图层。
2、教师根据学生完成情况进行小结并进行演示。
•选择“文件”——“导入”——“导入到”舞台中•调整图片大小与位置，使其与舞台重合。
•输入文字“春来江水绿如蓝”•将“图层1”重新命名背景。
•在“背景”图层的第270帧插入普通帧。
（二）制作“游船”图层1、教师进行演示。
运动渐变动画说课稿
运动渐变动画说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！运动渐变动画说课稿一、教学目标1、知识与技能：①理解什么是运动渐变动画；②了解运动渐变动画的特点；③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;⑤加强对图层的理解运用;2、过程与方法：在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。
3、情感、态度与价值观：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
二、教学重点和难点教学重点：①理解什么是运动渐变动画；②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；教学难点：①掌握运动渐变动画的一般制作方法②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。
三、教学过程：（一）、复习导入1、播放前面学习过程中制作的动画作品。
（形状渐变动画）2、提问：①这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么？②根据学生的回答接着提出什么是形状渐变动画？3、小结学生的回答，形状渐变动画强调的是“形变”。
转而让学生观察实例，即篮球简单的运动状态——滚动一段距离。
提问：篮球的形状发生变化了吗？说一说篮球的什么发生了变化。
小结学生的回答，让动画对象从一个地方运动到另一个地方，属于运动渐变动画。
引入大课题——运动渐变动画，出示课题。
4、过渡语：运动渐变动画与形状渐变动画的制作方法类似，只需要做出起始关键帧与结束关键帧的内容，过渡帧的变化过程由FLASH自动完成。
这节课就让我们用这种方法来制作小船从起点经过一段时间后到达终点的动画，也就是制作一个位移渐变动画，引入小课题——制作一个位移渐变动画,出示课题。
五年级下册《运动渐变动画》教案
五年级下册《运动渐变动画》教案一、教材地位和作用本课时是五年级下册第6节运动渐变动画的第一课时，主要内容是认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动渐变动画。
FLASH动画制作中有两种渐变形式，运动渐变动画就是其中的一种，所以说第6节是本册的核心内容之一，而本课时学习为这一章节内容的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。
二、教学目标、知识与技能：①理解什么是运动渐变动画；②了解运动渐变动画的特点；③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;⑤加强对图层的理解运用;2、过程与方法：在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。
3、情感、态度与价值观：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
三、重点难点分析教学重点：①理解什么是运动渐变动画；②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；教学难点：①掌握运动渐变动画的一般制作方法②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。
四、学生分析动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。
在前面一段时间的学习中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。
因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。
但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中要让学生多在观察、分析、实践、比较的过程中习得。
初识运动渐变动画(教案).docx
初识运动渐变动画颐和佳苑小学陈晓*华一、教学目标：1、知识与技能：理解为图层命名的意义，了解“Alpha”的概念。
2、过程与方法：学会重新命名新图层的方法；学会用菜单在时间轴上添加普通帧；掌握“Alpha”值的设置方法；熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
3、情感态度价值观：通过制作Flash动画，激发和保持学牛学习Flash软件的兴趣。
二、教学重点：1、在时间轴上插入普通帧。
2、添加图层。
3、通过菜单，组合舞台中的对象。
4、设置运动渐变动画。
三.教学难点：1、添加图层。
2^制作运动渐变动画。
四、教材分析：本课是学习Flash软件的第3课，主要是要求学生学会制作一个运动渐变动画。
在本课的实例中，把帆船和它的倒影放置在一个图层中，为使它们能够同时运动，一定要将他们组合在一起，形成一个整体，这也是制作运动渐变动画耍注意的一点。
掌握了这些知识之后，通过制作运动渐变动画，在测试Flash影片中体验成功的乐趣。
五、学情分析：本课是5年级上学期的第11课，学生己经学习过两节课的Flash动画制作, 对Flash的一些基木操作都已有了掌握。
木课很多知识点都是对前面内容的复习。
本课的运动渐变动画，是后面将要学习的引导动画和遮罩动画的基础。
所以学好和掌握好本课内容很重要，这是学习后而几种动画制作的保证。
六.教学方法:任务驱动；小组合作。
七、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图课前准备“帆船比赛” Flash文档、“背景.jpg”、“帆船・jpg”图片发放到学生电脑。
准备课件，过塑图片。
会Flash的一些基木操作。
为学生学习运动渐变动画做好充分的准备。
情境导入【提问设疑】同学们，上周五晚上你们看电视了没有？对，广州亚运会开幕式。
在亚运会里，我认识了一个可爱的小羊，我们一起来看看它是谁？【认识阿祥】播放课件，介绍阿祥。
阿祥是亚运会吉祥物五只小羊里的其中之一。
它很喜欢皮划艇、游泳、跳水、水球、划龙舟…等水上项目的比赛。
这两天帆船比赛开始了，阿祥也想来参加，可它的帆船在海面上还滑动不起来，怎么办啊？【板书步骤】那就让我们一起來学习本节课的内容，让我们帮组阿祥在海上扬帆起航吧。
初中信息技术_运动渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课运动渐变动画----我来当大师一、教材分析1、本课的作用和地位本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第二单元Flash动画制作的第3课。
这一课是Flash动画制作的重点内容，也是学生必须掌握的内容。
学好了这部分知识对学生今后的学习和生活都有很大的帮助。
2、本课主要内容本节课重点是学习运动渐变动画制作操作方法、运动渐变动画属性的设置、任意变形工具的使用等。
3、教学目标知识目标：掌握运动渐变动画的特点。
技能目标：掌握制作运动渐变动画的一般步骤和任意变形工具的使用。
情感、态度与价值观目标：通过制作飞机起飞动画，培养学生团结互助，热爱祖国的良好品质。
4、重点、难点：重点：运动渐变的制作方法。
难点：任意变形工具、属性面板的使用。
二、学情分析本课内容为八年级上册，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
再加上通过前面的学习，学生对Flash MX的基本操作有了一定的基础，因此本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
三、教学策略通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握运动渐变动画的制作，并通过同学演示、老师点评以及电子记分板的使用，来增强学生的成功意识和集体主义意识，调动学生的学习积极性。
四、学时安排本课用1课时。
五、教学准备多媒体教学课件、交互式多媒体教学系统、网络课室、电子记分板六、教学过程七、教学反思上完本节课后，感觉学生对Flash动画制作有了更浓厚的兴趣，特别是对这些基本操作的学习、拓展更能引起学生对Flash动画继续进行探讨的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
学情分析八年级学生大都有较多的上网经验，在浏览网页过程中经常会碰到动画，Flash动画是学生们比较感兴趣的内容。
但对这些动画的制作方法却知之甚少。
另外，学生大多对动画内容本身感兴趣，对如何制作却相应地不太感兴趣。
所以，让学生了解Flash 动画，就要先让学生产生兴趣。
兴趣是最好的老师。
通过简单、生动的小动画，可以让学生认识进而喜欢Flash动画。
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如何教好信息技术这门课，使学生通过学习拥有获取、传输、处理和应用信息的能力，能够正确认识和理解与信息相关的伦理、社会等问题，负责任地使用自己所掌握的信息技术；通过对学生信息素养的培养，使信息技术成为学生终身学习和合作学习的重要手段与技能，为适应信息社会中的学习、工作和生存环境打下必要的基础。
这既是信息技术课的重要内容，也是我们信息技术教师的重要责任。
《初识运动渐变动画》这课内容是要求学生制作一个运动渐变动画，在本单元属于第三课。
这一课承接上课时中的逐帧动画制作，从这开始flash展现出它与众不同的制作动画特点与优势，较以往的逐帧动画以及PPT这样的简单工具有了巨大的飞跃。
同时这一课的内容也是下一课形状渐变动画的一个良好知识铺垫，因为只有学生理解了flash 软件的优势与特点才能激发起他们学习的热情与兴趣！同时教材配合案例讲授了图片变形的知识以及flash中的一个重要知识点——Alpha通道的简单应用
我是进行如下学习指导的：
一、学生个体学习的指导
信息技术是一门工具性、技能型的学科，我们要传授给学生的是一种既动手、又动脑的技能，对小学生而言，这种学习往往是建立在趣味性目标驱动、积累性过程学习之上。
根据小学生的个体学习特点，我认为可以按以下四步进行指导：
第一步：设定学习目标
知识与技能目标：
1、理解为图层命名的意义。
2、了解“Alpha”的概念。
3、了解补间动画中运动渐变种类的概念。
过程与方法目标：
1、学会重新命名图层的方法；
2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧；
3、掌握“Alpha”值得设置方法；
4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法；
情感态度与价值观目标：
1、感受运用信息技术创作作品的乐趣，体验自己创建“动画片”的自豪感。
2、培养学生同他人合作的意识。
第二步：使学生了解自己现有的知识程度
由于学生个体上的差异性，我们不可能也不应该为所有的学生制定一个完全相同的学习计划，一定要做到量体裁衣（这点非常重要）。
第三步：对新的课程进行任务分解
在学习新课程之前，要指导学生将学习任务进行分解，对每个部分分成主要任务和次要任务（针对学习有差异的学生来划分），然后先易后难，按部就班逐步完成学习任务。
第四步：适当的自我鼓励
在学习的过程中，要不断地引导学生对自己的学习行为进行回馈，即是适当的奖赏行为，从而维护学生学习的积极性。
二、小组合作学习的学法指导
现代社会越来越注重团队的合作重要性，合作学习不仅可以进一
步促进学习的兴趣和积极性，而且还可以使学生在学习的过程中学会与人交流，把学习到的知识用学生自己所能理解的语言进行表述，充当“小老师”的角色，从而减轻教师的负担。
教学方法上我针对教材采用了“探究、协作、体验”的方法。
利用五年学生已具备的探究精神鼓励他们自己发现补间动画在运动设定上与以前学过PPT作品中设置对象运动的不同，引导新学生利用探究精神去自主发现运动渐变动画设定的方法。
突破学生在理解补间动画概念记住制作方法的难点。
同时在组织学生分析自己制作的小船运动时与教师出示的范例有什么不同，差在什么的地方的时候。
鼓励学生们分组进行协作，利用学生艺术特长的不同，通过协作让他们自己通过讨论分析出作品的不同，从而加强合作意识的培养。
并让学生们通过自主实践制作体验到flash软件的奇妙，从而激发的继续学习的兴趣。
教学过程中使用教学媒体、多媒体网络机房及电子教室软件、投影仪、Ftp素材站点加以辅助。