幼儿园课件：谁住在皮球里
幼儿园小班综合活动(科学、语言)——《谁住在皮球里》
幼儿园小班综合活动（科学、语言）——《谁住在皮球里》幼儿园小班综合活动（科学、语言）——《谁住在皮球里》活动目标：1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用活动准备：1、幼儿有玩皮球的经验。
2、充足气的和瘪皮球各一个。
3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。
活动过程：一、导入师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。
小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？二、比较探索皮球的运动状态1、师：（1）我们平时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。
三、幼儿完整欣赏故事1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？4、出示瘪皮球探索发现答案：师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。
哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。
是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。
我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。
（拍）5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。
有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。
中班故事课件《谁住在皮球里》
中班故事课件《谁住在皮球里》
幼儿故事课件《谁住在皮球里》，下面给大家讲一讲这个故事：咚咚咚......皮球一蹦一蹦往前跳，难道里面住着兔子？要不，它怎么会像兔子那样一跳一跳呢？
皮球咕辘辘滚起来，难道里面住着轮子，要不怎么会像轮子一样滚呢？
嗵，皮球蹦的老高，飞起来了，难道里面住着喜鹊，要不，它怎么会像喜鹊一样飞起来。
皮球为啥一动不动啊，哦，住在皮球里的兔子睡着了，轮子睡着了，喜鹊也睡着了。
这时，两只脚向皮球走过来。
左脚踢了皮球一下，皮球像轮子那样滚起来。
接着，右脚又踢了皮球一下，皮球像兔子那样跳起来，然后左脚又用力踢了皮球一下，这一下踢得更重，皮球像喜鹊那样，往天上飞去。
这时的皮球，又滚，又跳，又飞，想让它停住可不容易了。
皮球里真的住着轮子，兔子，喜鹊吗？
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谁住在皮球里PPT----01
人们都说，皮球里的兔子，喜鹊和轮子相互一争吵， 有趣的游戏就开始了。于是皮球就像鸟那样飞，像轮 子那样滚，像兔子那样跳。要想让他们停呀，不用想！
问题来了
这时，左脚又使劲地把皮 球踢了一下，喜鹊醒了， 它伸展翅膀，球飞了起来， 高高地直往天上飞去， “哼”喜鹊扇动着翅膀“轮 子，想不到你这么爱闹！ 你要滚就自己滚去得了， 干嘛把我闹醒？” .
兔子生喜鹊的 气，喜鹊生轮 子的气，轮子 生兔子的气。 他们吵得不可 开交，这时的 球呢，又跳、 又飞、又滚。
谁住在皮球里呢，这是个问题，嗯！这是 个十分有趣的问题，小朋友们想知道是谁住在 皮球里在这圆不溜的快乐屋
可能是仙女，太可能了。 可要细心地想一想，仙 女应该住在森林里呀， 怎么会住在圆球里呢？
那么，可能是地 下精灵吧？因为 地下精灵体型小， 圆球能容下它的 身体，可它为什 么要住进皮球里 呢？ 。
哎，也许是魔术师 吧？他完全可能缩 进一个球体里去。 为了让观众喝彩， 他会那么做 的。 .
然而，皮球里住着的既不是仙 女，也不说地下精灵，更不是 魔术师。那里面住着的是……..
第一，是兔子，因此，球会跳跃。
第二，是轮子，因此，球会滚动。
兔子，轮 子和喜鹊 都睡着的 时候，圆 球一动不 动，像是 里头什么 也没有，。 不过，要 是来那么 一只 脚……这 就得从头 说起了。
第三，是鸟，好像是一只喜鹊，因此，球会飞。
兔子、轮子、喜鹊都睡了，皮 球安静的躺在草地上，这时一 只左脚踢了皮球一下，轮子醒 了，埋怨兔子：哎，兔子你干 嘛踢我一脚啊？我要睡，不要 滚。 .
这时右脚又把皮球提踢了一下， 于是兔子醒了，在球里蹦了几 下，兔子大声叫：哎哎哎，喜 鹊你别闹，我想睡觉，不想 跳。 .
年幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》
年幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》教案目标：•通过讲故事，培养幼儿对自然和生物的兴趣和探究能力•通过观察和讨论，激发幼儿对动物生活和生态环境的关注教学时长：一节课，约40分钟教学内容：课程内容介绍：本节课将通过讲述《谁住在皮球里》的故事，引导幼儿了解蜘蛛的生活习性和生存环境，培养幼儿对小动物的保护意识和生态环境的关注。
教学目标：1.让幼儿了解蜘蛛的生活习性和栖息地。
2.培养幼儿的观察和思考能力。
3.引发幼儿对生物多样性的关注，增强保护意识。
教学准备：•书籍《谁住在皮球里》•PPT或图片展示蜘蛛的图片•皮球模型•讲故事板书准备教学活动设计：活动一：故事引入（10分钟）1.用生动的语言介绍故事《谁住在皮球里》的背景，提前激发幼儿对话的兴趣。
2.展示书籍封面，并简单介绍故事主要内容。
活动二：观察蜘蛛模型（10分钟）1.展示蜘蛛的图片或模型，引导幼儿观察蜘蛛的特征和习性。
2.提出问题激发幼儿思考，如蜘蛛为什么要住在皮球里？蜘蛛在皮球里是如何生活的等。
活动三：讲故事《谁住在皮球里》（15分钟）1.用生动的语言、丰富的表情讲述故事，让幼儿身临其境地体验蜘蛛的生活。
2.引导幼儿关注故事中的细节情节，帮助他们理解小动物的生存环境。
活动四：讨论与总结（5分钟）1.引导幼儿回顾故事中的主要情节和蜘蛛的生态环境，并反复提问引发幼儿思考。
2.结合故事内容，鼓励幼儿表达自己对生物保护和生态环境的看法。
教学延伸：•可以结合手工制作，让幼儿使用泥土模仿蜘蛛的皮球巢，增强对故事的理解和记忆。
•组织户外观察活动，引导幼儿观察周围的小动物栖息地，激发他们探究和保护生态环境的热情。
教学反思：本教案围绕《谁住在皮球里》这一寓意深远的故事展开，通过生动有趣的讲述和多样化的互动活动，引导幼儿关注自然界奇妙生物的生存状态及其重要性，培养幼儿的保护意识和生活态度。
未来可以进一步丰富故事的延伸活动，让幼儿通过多种途径深入探究动物生活，构建更完整的生态保护观念。
幼儿园中班科学活动：谁住在皮球里
幼儿园中班科学活动：谁住在皮球里教学目标：1. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，了解皮球的内部结构。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
教学内容：本活动主要围绕“谁住在皮球里”这一主题，引导幼儿通过观察、触摸、听声音等方式，探索皮球的内部结构，并理解空气的存在和性质。
教学准备：1. 各种大小、材质不同的皮球若干个。
2. 小型充气泵和针筒。
3. 录音设备（用于记录挤压皮球的声音）。
4. 关于皮球内部结构和空气性质的图片或动画。
教学过程：1. 引入活动：教师展示一个充满气的皮球和一个瘪掉的皮球，让幼儿对比观察并提问：“为什么这两个皮球看起来不一样？”2. 探索活动：分组发放皮球和工具，让幼儿亲自尝试给瘪掉的皮球充气，感受皮球的变化。
同时，使用录音设备记录充气前后挤压皮球的声音。
3. 讨论分享：邀请幼儿分享他们的发现和感受，教师引导幼儿理解是“空气”住在皮球里，使皮球鼓起来。
4. 理解空气：播放关于皮球内部结构和空气性质的图片或动画，帮助幼儿进一步理解空气的存在和性质。
5. 实践操作：让幼儿尝试用针筒抽出皮球里的空气，观察皮球的变化，再次体验空气的重要性。
教学延伸：在日常生活中寻找其他含有空气的物品，如气球、轮胎等，让幼儿进一步理解和应用所学知识。
教学总结：回顾本次科学活动的主要内容，强调空气住在皮球里使皮球鼓起来的事实，鼓励幼儿在生活中继续探索和发现。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对科学探索的兴趣和好奇心。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们对皮球内部结构和空气性质的理解程度。
3. 在实践操作环节，观察幼儿的动手能力和问题解决能力。
4. 在教学延伸环节，观察幼儿能否将所学知识应用到实际生活中。
谁住在皮球里
谁住在皮球里活动目标：1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。
2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。
3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动准备：1、录音机（自备一段音乐）。
2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。
活动过程：（一）、会跳舞的皮球。
（四分半）1、“哇，这里有许多皮球，我们一起拍一拍，看皮球怎么玩吧。
”（幼儿自选皮球拍球，自由探索）我们看看还可以怎么玩？谁的皮球滚过来了？还有没有别的玩法了？（教师与幼儿互相滚动球，抛接球）请小朋友们把球放起来，找一个座位坐下来。
（1.59 用时两分钟）2、教师提问：皮球好玩吗？刚才我们玩皮球的时候我们发现皮球都有哪些玩法？（可以飞着玩也可以踢着玩）他说了两种，那怎样飞起来？（扔）一扔他就飞起来了。
有个小朋友说可以踢，刚才有个小朋友的球滚过来了，他就用脚一踢，球就怎么了？怎么过去的？（教师动作提示）（滚过去的）（提问隋佳浩、黄嘉怡、徐凡蔺、张翼、祝浩然）小结：球会飞，还会滚，还有呢？你说？（转圈玩）你是怎么玩的？（用手拍）用手一拍（教师做双手拍的动作），它就怎么了？（跳）跳起来了呀，皮球会跳呀。
（2.50 用时一分钟）3、教师取一皮球，提问：哎，这个皮球里住的什么东西会让它跳起来呢（教师拍球说）？（气）他说是气，有没有别的想法？（空气）他也是这样想的，你有别的想法吗？（打气筒打气）他想的用打气筒打气，球就跳起来了。
刚才球还会滚呢，教师边滚球边说，那什么东西会滚？（轮胎）轮胎会滚，教师边拍球边说，那会不会有轮胎在里面？（不会）不会，那你觉得会有什么在里面？（球里面没气，他就不会弹起来）你真是个爱学习的好孩子，他还是觉得里面有气。
这个说里面有轮胎，那个说里面有气，等会我们看看到底是怎么回事。
（3.50 用时一分钟）（李泽贤、赵梓彤、盖文涵、周治呈、隋俊磊、谭嘉琪）4、刚才有小朋友还说球会飞呢？（教师边向上抛球边说）谁在里面？你来说。
谁住在皮球里【睡前小故事】
谁住在⽪球⾥【睡前⼩故事】
“咚、咚、咚……”⽪球⼀蹦⼀蹦往前跳。
“轱辘辘辘……”⽪球滚起来。
“嗵、嗵、嗵……”⽪球⼀蹦⽼⾼⽼⾼，⼜飞起来了。
是谁住在⽪球⾥？
哦，⽪球⾥住的是兔⼦吗？呀不它怎么会像兔⼦那样⼀跳⼀跳呢？
哦，⽪球⾥住的是轮⼦吗？要不它怎么会像轮⼦那样“轱辘辘”地滚个不停呢？
哦，⽪球⾥住的是喜鹊吗？要不它怎么会像喜鹊⼀样飞来呢？
⽪球为啥⼜⼀动不动了？哦，难道⾥⾯的兔⼦睡着了，轮⼦睡着了，喜鹊也睡着了？
这时候，两只脚向⽪球⾛过来，⼀只左脚，⼀只右脚。
左脚飞起来，把⽪球踢了⼀下。
⽪球像轮⼦⼀样滚了⼏下，嘟嘟囔囔地埋怨：“喂，你⼲吗踢我⼀脚？我要睡觉，不想滚！”
这时，右脚⼜踢了⽪球⼀下，这⼀下踢得很重。
⽪球像兔⼦⼀样蹦起来，⼀边跳，⼀边埋怨：“哎、哎，我想睡觉，不想跳！”
这时，左脚⼜⽤⼒踢了⽪球⼀下。
这⼀下踢得更重，⽪球像喜鹊⼀样往天上飞去，它⼀边飞，⼀边埋怨：“哎、哎，⼲吗把我闹醒！我还想睡觉呢！”
这时的⽪球呀，⼜跳，⼜滚，⼜飞，想让它停住可不容易了。
⽪球⾥真的有兔⼦、轮⼦、喜鹊吗？。
中班科学活动：谁住着皮球里
中班科学活动：谁住在皮球里执教者：党湾中心幼儿园杨菲燕设计意图：空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。
如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。
通过玩皮球，摸皮球、相互比较、给皮球打气，来引导幼儿积极主动地去探究。
皮球里到底住着谁，是多么有趣的问题啊！我想：这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿探索、学习的欲望，从而了解空气对皮球运动状态的作用。
目标：1．通过故事对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2．自己动手操作，来了解空气对皮球运动状态所起的作用。
准备：1．幼儿有过玩皮球的经验。
2．充足气的皮球、瘪皮球和打气筒若干。
3．课件或故事图片。
过程：1．出示充足的皮球。
（1）师问：说说这是什么？你会怎样玩皮球？请个别幼儿玩皮球。
（2）皮球是怎么运动的？谁来用动作来学一学？鼓励幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
（3）师问：皮球为什么会蹦会飞又会跳呢？究竟谁住在皮球里呢？2．幼儿完整欣赏故事（1）提问：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？它们分别是怎么运动的？3．瘪皮球与充足皮球的比较（1）教师出示瘪皮球．这也是一个皮球，它能像这个皮球一样又蹦又滚又飞吗？（2）教师请个别幼儿操作。
（3）教师小结：只要皮球里充满了空气它就会像兔子那样蹦轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。
空气真了不起！4．幼儿自由探索（1）出示打气筒、瘪皮球。
幼儿两两合作，在打气的过程中，了解皮球里住着空气。
（2）教师小结。
萧山区党湾中心幼儿园杨菲燕二〇一一年五月十六日。
语言：谁住在皮球里
分析
2、教师讲述股市第一段、第二段。提问：
是兔子住在皮球里，所以皮球会跳跃。想一想，还有谁住在皮球里，皮球也会跳跃？（袋鼠、青蛙等）带上头饰，跟着皮球一起跳一跳。
球会滚，是谁住在皮球里面呢？（轮子等）戴上头饰滚一滚。
球还会飞呢，那这里还住着谁呀？（飞机、小鸟等）跟着一起飞一飞。
3、欣赏故事后半段。
球里面住着这么多住户，他们发生了很多有趣的故事，我们一起听一听。
4、请请幼儿简单说说听完这段故事的感受。
5、游戏“你说我做”。
教师做说话人，幼儿做皮球，教师说：青蛙住在皮球里。幼儿就学皮球蹦蹦跳。教师说不同的住户住在皮球里，幼儿作相应的动作。
教 育 反 思（★ ▲●）
教育
效果
目标的科学性（ ）环节的合理性（）材料的适宜性（ ）组织的灵活性（ ）
互动的有效性（ ）指导的针对性（ ）情感的交融性（ ）幼儿的积极性（ ）
教 学活 动 的 实 施 与 反 思第（）周
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名称
活动名称：谁住在皮球里
内容
来源
幼儿课程指导
儿童
成长
目标
1、理解故事内容，感受球跳、滚、飞的动作特点。
2、大胆想象，乐于表达自己的想法。
活动准备
儿童
材料
大皮球一个；兔子、袋鼠、轮子、鸟等头饰。
活动过程
引导策略与有效指导
1、激发想象：谁住在皮球里。
出示大皮球：圆圆的皮球里住着谁呢？为什么？
2024年幼儿园中班下学期科学教案《谁住在皮球里》
2024年幼儿园中班下学期科学教案《谁住在皮球里》教学目标本节课主要通过《谁住在皮球里》这个故事，引导幼儿了解树上的动物、它们的特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和逻辑思维，并激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望。
教学重点•认识树上的动物•探索动物的生活习性•培养幼儿观察能力教学准备•故事《谁住在皮球里》•图片或实物模型展示树上的动物•班级幼儿的注意力引导工具教学过程一、导入（5分钟）1.复习前几堂课学过的关于动物的知识，引导幼儿回忆树上的一些动物。
2.介绍本节课的故事《谁住在皮球里》，激发幼儿的兴趣。
二、故事阅读（15分钟）1.带领幼儿一起阅读故事《谁住在皮球里》，重点介绍故事中的各种树上的动物。
2.让幼儿观察故事中动物的特征和生活习性。
三、讨论与互动（20分钟）1.引导幼儿讨论故事中树上的动物，了解它们的生活习性和特征。
2.提出问题，让幼儿进行思考和回答，培养幼儿逻辑思维能力。
3.让幼儿描述自己喜爱的动物，分享他们对动物的想法和感受。
四、游戏活动（15分钟）1.设计活动游戏，让幼儿模拟树上动物的行为，增加互动性。
2.组织幼儿进行小组游戏，加强合作意识和团队精神。
五、综合总结（5分钟）1.和幼儿一起回顾本节课的内容，巩固幼儿对树上动物的认知。
2.鼓励幼儿在日常生活中多关注身边的自然环境，培养爱护自然的意识。
教学延伸•鼓励幼儿在家中观察周围的植物和动物，主动提出问题并探索答案。
•利用闲暇时间组织户外活动，带领幼儿认识更多的自然生物。
通过本节课的教学，幼儿将更好地了解树上的动物，培养对自然的热爱与保护意识，为他们将来的科学知识学习奠定坚实基础。
幼儿园中班科学：谁住在皮球里
教学资料参考范本幼儿园中班科学：谁住在皮球里撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
一、活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
二、活动准备：1、故事课件《谁住在皮球里》2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚三、活动重难点：1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
2、难点：知道皮球里面装的是空气。
四、活动过程：1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。
刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。
哦，皮球能跳，能滚，能飞…（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。
问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。
分别让幼儿模仿。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。
中班语言活动：《谁住在皮球里》
中班语言活动：《谁住在皮球里》
中班语言活动：《谁住在皮球里》中班语言活动：《谁住在皮球里》
设计企图
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子
里少儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好
象是没气了。
假如将少儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸
不着的，也不再是抽象的、乏味的。
经过顽皮球，学动作与详细
情境相联系，踊跃引发了少儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。
皮球里住着谁，是多么风趣的问题啊！这能大大激发少儿的
想象力和创建力，更能激发少儿学习的欲念，认识空气对皮球运
动状态的作用。
活动目标
1.赏识故事，对皮球的动向——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.经过察看、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
活动准备
活动资料、充气瘪气球
活动过程
（一）会蹦、会滚、会飞的皮球。
1．教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
2．老师顽皮球的时候，皮球是怎么运动的？（蹦跳、转动、飞起来）
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中班科学：谁住在皮球里
中班科学：谁住在皮球里中班科学：谁住在皮球里寿光市稻田镇曙光幼儿园吴伟静一、活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
二、活动准备：1、故事课件《谁住在皮球里》2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚三、活动重难点：1、重点：对皮球的动态产生兴趣。
2、难点：知道皮球里面装的是空气。
四、活动过程：1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。
刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。
哦，皮球能跳，能滚，能飞…（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。
问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。
分别让幼儿模仿。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。
（1）猜测、验证皮球里住的是空气。
启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。