《曹冲称象》优质课件1
合集下载
《曹冲称象》精品课件(第一课时)
一读
cáo
chēnɡ
yuán
yì lùn
曹冲 称象 官员 议 论
zhònɡ liànɡ kǎn
xiàn
zhǐ
重 量 砍树 画线 停止
dǐ
zuò
suì
zhàn
到底 做法 岁月 站立
chuán
rán
ɡēn zhù
ɡǎn chènɡ
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
数石头
曹
称员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
写一写
称柱底杆秤 做岁站船然
你有哪些识记生字的好方法？
称 柱杆秤 做站船
岁然 底
底 dǐ
部首： 广 结构： 半包围 书写指导：“氐”不宜太小，横收笔在横中线
上，斜钩舒展，与“广”的撇平衡。
站 zhàn
部首： 立 结构： 左右 书写指导：“立”的末横变提，写得短；
“占”中的“口”要写得稍大。
第1课时
4 曹冲称象
猜谜语（动物）
四条大腿粗又圆， 两把长刀硬又尖。 全身披挂银盔甲， 后面甩根细皮鞭。
大象
助读资讯
曹操（155－220） 字孟德， 一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县 （今安徽亳州）人。东汉末年杰 出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东汉末年人， 曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
船 chuán
部首： 舟 结构： 左右 书写指导：“舟”的横变提，要写得短，右端
不出头；“几”的第二笔不带钩。
整体感知
课文写了一件什么事？
曹操得到一头象， 想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。
cáo
chēnɡ
yuán
yì lùn
曹冲 称象 官员 议 论
zhònɡ liànɡ kǎn
xiàn
zhǐ
重 量 砍树 画线 停止
dǐ
zuò
suì
zhàn
到底 做法 岁月 站立
chuán
rán
ɡēn zhù
ɡǎn chènɡ
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
数石头
曹
称员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
写一写
称柱底杆秤 做岁站船然
你有哪些识记生字的好方法？
称 柱杆秤 做站船
岁然 底
底 dǐ
部首： 广 结构： 半包围 书写指导：“氐”不宜太小，横收笔在横中线
上，斜钩舒展，与“广”的撇平衡。
站 zhàn
部首： 立 结构： 左右 书写指导：“立”的末横变提，写得短；
“占”中的“口”要写得稍大。
第1课时
4 曹冲称象
猜谜语（动物）
四条大腿粗又圆， 两把长刀硬又尖。 全身披挂银盔甲， 后面甩根细皮鞭。
大象
助读资讯
曹操（155－220） 字孟德， 一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县 （今安徽亳州）人。东汉末年杰 出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东汉末年人， 曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
船 chuán
部首： 舟 结构： 左右 书写指导：“舟”的横变提，要写得短，右端
不出头；“几”的第二笔不带钩。
整体感知
课文写了一件什么事？
曹操得到一头象， 想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
人教部编版语文《曹冲称象》PPT精品课件1
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
称
秤
爸爸拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）豆腐。
曹冲 称象 官员 四根柱子 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然 议论
曹冲 称象 官员 四根柱子 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然 议论
看结构
看结构
看宽窄
看宽窄
看高低
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
1.自由读课文，标出自然段。 2.圈出不认识的生字
cáo chēnɡ yuán zhù ɡēn
曹 称 员柱根 yì lùn zhònɡ ɡǎn chènɡ
议 论重 杆 秤
kǎn xiàn z议 柱论 量 线 秤 曹杆止 重
称秤
秤杆 秤砣
秤盘
秤：测定物体重量的器具。 称：测量物体的重量。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
《曹冲称象》优质课件
激发兴趣
通过问题或谜语的方式，激发学生的好奇心，引出新课内容 。
曹冲称象的故事内容
01
02
03
故事背景
介绍三国时期的历史背景 ，以及曹冲作为曹操儿子 的身份。
故事情节
详细讲述曹冲如何利用浮 力原理，称量大象的体重 。
插图与动画
通过插图和动画的形式， 帮助学生更好地理解故事 内容。
课程重点与难点
重点
05
CATALOGUE
课程总结
课程内容回顾
课程目标
理解曹冲称象的故事，掌握基本的科学实验方法 ，培养创新思维和批判性思考。
课程重点
曹冲称象的方法和步骤，如何通过观察、实验、 推理得出结论。
课程内容
介绍了曹冲称象的历史背景、故事情节、实验过 程和结论，并引导学生进行讨论和分析。
学生表现总结
学生参与度
掌握情况。
考试成绩
定期进行课堂测试或综合考试， 了解学生对课程内容的掌握程度
和运用能力。
学生表现评估标准
学习态度
评价学生的学习态度是否 积极、学习是否认真，以 及是否能够独立思考和解 决问题。
知识技能
评价学生是否掌握了课程 所要求的知识和技能，以 及能否运用所学解决实际 问题。
创新能力
评价学生在解决问题时是 否有创新的思维和方法， 以及是否能够提出有价值 的见解和建议。
曹冲称象的原理和方法，以及如何将这个故事与现实生活相联系。
难点
理解曹冲称象的逻辑和科学原理，以及如何将这个故事应用到实际生活中。
03
CATALOGUE
课程实施
教学方法
直观演示法
通过展示象、船、石头等实物或图片 ，让学生更直观地理解称象的过程。
通过问题或谜语的方式，激发学生的好奇心，引出新课内容 。
曹冲称象的故事内容
01
02
03
故事背景
介绍三国时期的历史背景 ，以及曹冲作为曹操儿子 的身份。
故事情节
详细讲述曹冲如何利用浮 力原理，称量大象的体重 。
插图与动画
通过插图和动画的形式， 帮助学生更好地理解故事 内容。
课程重点与难点
重点
05
CATALOGUE
课程总结
课程内容回顾
课程目标
理解曹冲称象的故事，掌握基本的科学实验方法 ，培养创新思维和批判性思考。
课程重点
曹冲称象的方法和步骤，如何通过观察、实验、 推理得出结论。
课程内容
介绍了曹冲称象的历史背景、故事情节、实验过 程和结论，并引导学生进行讨论和分析。
学生表现总结
学生参与度
掌握情况。
考试成绩
定期进行课堂测试或综合考试， 了解学生对课程内容的掌握程度
和运用能力。
学生表现评估标准
学习态度
评价学生的学习态度是否 积极、学习是否认真，以 及是否能够独立思考和解 决问题。
知识技能
评价学生是否掌握了课程 所要求的知识和技能，以 及能否运用所学解决实际 问题。
创新能力
评价学生在解决问题时是 否有创新的思维和方法， 以及是否能够提出有价值 的见解和建议。
曹冲称象的原理和方法，以及如何将这个故事与现实生活相联系。
难点
理解曹冲称象的逻辑和科学原理，以及如何将这个故事应用到实际生活中。
03
CATALOGUE
课程实施
教学方法
直观演示法
通过展示象、船、石头等实物或图片 ，让学生更直观地理解称象的过程。
《曹冲称象》PPT课件完美版1
然
组词：自然 显然 部首：灬 结构：上下结构
四、总结全文。 学了这一课，你学到了什么？
第二课时
一、复习上节课学过的生字
1.检查生字的自学情况
cáo chènɡ yún zhù yì lùn zhònɡ
ɡǎn chènɡ kǎn dào ɡē xiàn zhǐ liànɡ
二、课文新授
曹冲（196年8月—208年1月），字仓舒， 是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。 曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜 爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不 治而去世，年仅十三岁。
一边……一边……
这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把
大象的高大写得既生动又形象。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重？
第三自然段：官员们想出了 哪些称象的方法？
大象那么大，怎么称出它的重量呢？
曹冲称象
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两 种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的 雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲 象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达 的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。 象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以 在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差， 是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看 到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
柱
组词：柱子 石柱 部首：木 结构：左右结构
底
组词：月底 到底 部首：广 结构：左上包围结构
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT).ppt
品读课文
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带 着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。官员们一边 看一边议论:“这么大的象，到底 有多重呢?”
尝试说一说
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子，耳 朵像 两把大扇子 ，鼻子 像 一个长长的钩子 ，尾巴 像 一根小小的辫子 。
你觉得曹冲是个怎样的孩子？
善于观察 勤于思考 想象力丰富
曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹
侧面反映曹冲虽然年纪小，但是有超人的智慧。
任务四：称象妙招共献计
思维拓展
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
任务五：认真书写展风采
dǐ
音序：D
结构：半包围
偏旁：广 笔画数： 8
组词：底下 底部 海底
笔顺：
造句：他把玩具放在了床底下。
rán
音序：R
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：12
组词：自然 天然 然后
笔顺：
造句：天突然下起了小雨。
曹冲的办 法
官员们的 办法
曹冲才七岁，他站出来，说： ① 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。②再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。③然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
任务二：做做“称象”实验
第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。
《曹冲称象》 课件(第一课时)
3.通过对比，体会“到底”这一词语表达的意思。读懂 官员们称象的办法
创设情境
Hale Waihona Puke 观察大象和 曹冲，你有什么 发现。
曹冲称象
感知识字
曹冲称象
你的身边有姓曹的 人吗？你见过身边人的 名字中见过这个字吗？
注意左窄右宽，右边“尔”的撇 和点要穿插到左边的禾木旁中。
初读感知 同学们，你们见过别人称东西吗？你们见过称
曹冲称象
第一课时
设计思路
先用大象的高大和曹冲的渺小形成对比，感受称 象的不易，在教学中引导学生感受大象的高大。然后 找出大臣们和曹冲的称象方法，对比两种方法的不同， 在对比中感受曹冲称象方法的奇妙，进而感受曹冲的 聪明机智。在教学中重点理解曹冲称象的过程，并指 导学生有条理地表述出来。
学习目标
1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、 砍”11个生字，会写“称、柱、底、杆、秤”5个会写 “一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气”6个词语 2.能正确、流利地朗读课文。
对比方法
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
这段话既是问句又是长句，在读好停顿的基础 上，还要读出反问的语气，语调要上扬，最后一句 要读出曹操很不满意的语气。
书写生字
“氐”的一横收笔 在橫中线上，向右上略 倾斜。斜钩要舒展，与 左边的撇平衡。
书写生字
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔 都要变形，此外“杆、柱”都是木字旁。3个字右半部分书写要点： “平、干”的长竖都要比左边木字旁的竖略低；“主”的最后一笔 长横穿插到木字旁右下方。
对比方法 默读第三自然段，画出官员们想的称象办法。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
创设情境
Hale Waihona Puke 观察大象和 曹冲，你有什么 发现。
曹冲称象
感知识字
曹冲称象
你的身边有姓曹的 人吗？你见过身边人的 名字中见过这个字吗？
注意左窄右宽，右边“尔”的撇 和点要穿插到左边的禾木旁中。
初读感知 同学们，你们见过别人称东西吗？你们见过称
曹冲称象
第一课时
设计思路
先用大象的高大和曹冲的渺小形成对比，感受称 象的不易，在教学中引导学生感受大象的高大。然后 找出大臣们和曹冲的称象方法，对比两种方法的不同， 在对比中感受曹冲称象方法的奇妙，进而感受曹冲的 聪明机智。在教学中重点理解曹冲称象的过程，并指 导学生有条理地表述出来。
学习目标
1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、 砍”11个生字，会写“称、柱、底、杆、秤”5个会写 “一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气”6个词语 2.能正确、流利地朗读课文。
对比方法
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
这段话既是问句又是长句，在读好停顿的基础 上，还要读出反问的语气，语调要上扬，最后一句 要读出曹操很不满意的语气。
书写生字
“氐”的一横收笔 在橫中线上，向右上略 倾斜。斜钩要舒展，与 左边的撇平衡。
书写生字
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔 都要变形，此外“杆、柱”都是木字旁。3个字右半部分书写要点： “平、干”的长竖都要比左边木字旁的竖略低；“主”的最后一笔 长横穿插到木字旁右下方。
对比方法 默读第三自然段，画出官员们想的称象办法。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
文言文《曹冲称象》精讲课件
文言文《曹冲称象》 精讲课件
汇报人：
202X-01-03
目录
• 背景称 • 文章析 • 人物又论其 • 戾寓意。 • 教道
01
背景称
曹冲简介
冲之十有九年，字仓舒，曹操之子也。少聪慧， 01 有宠于操。
冲在少壮时，展出奇才，尤在文学数术，天文高 02 天。
冲虽早卒，而圣知及之传，成名之名。 03
03 论其课、反馈
因其课、行业、小学论之，直以时馈教。
THANKS
感谢观看
因曹冲之敏，可测彼此之真，积心慕敬之，情在 事中虽不达，可以抗言其侧。
04
戾寓意。
《曹冲称象》所传之道
智贤于蛮曰
曹冲以观之，巧有似不能解者，智过于直。
创思曰
夫曹冲作新思，错罢凡义，讲一新策。
世取示今人以今世。
01 重教
冲聪明出于化家，故宜贵其教，养其观虑、造之 道也。
02 勇于尝试言曰
“今世乱，当与挑战。试遂与思路，毋迫下。”
03 鉴史
学《曹冲称象》，我能取其方伯，益应尔物以挑 战①。
从异论戾寓。
教论曰
事述家教，宜导儿女墙，防其区 分。
夫校曰
“故事魏武听之，卒用其策，明 主之善听异也。
05
教道
教与巧
前世知之，询知诸生不知其象 及重之所知，与否隔类古。
教曰：讲、示、小曹、案例， 知诸教，助生入道。
先帝之时，待其繁媒之分，如 图式频等，为弟子写象法，古 称重器，以增学生直观焉。
三国志与《曹冲称象》之关联矣。
01 按《国志》，陈寿之所作，纪传其本，载于汉末 。
02 冲称象，出《三国志》卷二十魏志家在武文世王 公传第二十，曹冲才名也。
02 此不特以曹冲之智，亦述于三国之文、科目之典 ，治三国之大要也。
汇报人：
202X-01-03
目录
• 背景称 • 文章析 • 人物又论其 • 戾寓意。 • 教道
01
背景称
曹冲简介
冲之十有九年，字仓舒，曹操之子也。少聪慧， 01 有宠于操。
冲在少壮时，展出奇才，尤在文学数术，天文高 02 天。
冲虽早卒，而圣知及之传，成名之名。 03
03 论其课、反馈
因其课、行业、小学论之，直以时馈教。
THANKS
感谢观看
因曹冲之敏，可测彼此之真，积心慕敬之，情在 事中虽不达，可以抗言其侧。
04
戾寓意。
《曹冲称象》所传之道
智贤于蛮曰
曹冲以观之，巧有似不能解者，智过于直。
创思曰
夫曹冲作新思，错罢凡义，讲一新策。
世取示今人以今世。
01 重教
冲聪明出于化家，故宜贵其教，养其观虑、造之 道也。
02 勇于尝试言曰
“今世乱，当与挑战。试遂与思路，毋迫下。”
03 鉴史
学《曹冲称象》，我能取其方伯，益应尔物以挑 战①。
从异论戾寓。
教论曰
事述家教，宜导儿女墙，防其区 分。
夫校曰
“故事魏武听之，卒用其策，明 主之善听异也。
05
教道
教与巧
前世知之，询知诸生不知其象 及重之所知，与否隔类古。
教曰：讲、示、小曹、案例， 知诸教，助生入道。
先帝之时，待其繁媒之分，如 图式频等，为弟子写象法，古 称重器，以增学生直观焉。
三国志与《曹冲称象》之关联矣。
01 按《国志》，陈寿之所作，纪传其本，载于汉末 。
02 冲称象，出《三国志》卷二十魏志家在武文世王 公传第二十，曹冲才名也。
02 此不特以曹冲之智，亦述于三国之文、科目之典 ，治三国之大要也。
《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
掏)(填序号)
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
然
站
称
船
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
读音
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
-4-
五、找出下列句子中意思相反的词,用“ ”画出来。 1.小鸟轻,天鹅重。 2.石头沉在水里,树叶浮在水面。 3.我们要做好事,不要做坏事。 4.小红难过了,我要想办法让她高兴。 六、按顺序把下面的句子连成一段话,在括号中写出序号。 ( 4 )石头有多重,大象就有多重。 ( 1 )把大象赶到船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船上画一条 线。 ( 2 )再把大象赶上岸,往船上装石头。 ( 3 )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头。
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
-5-
七、课外阅读我能行。
几个孩子在大树旁边拍皮球。突然皮球蹦了几蹦,掉到一个树
洞里去了。
小明说:“我有办法。”他把手伸到树洞里去掏皮球,掏了一会儿,
掏不着。
小石说:“我有办法。”他用两根树枝去夹皮球,夹了一会儿,也夹
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版 二年级上册语文习题课件-4 曹冲称文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
一、看拼音,写词语。
柱子
-2-
秤杆
七岁
果然
二、比一比,再组词语。
站( 站立 ) 称( 称一称 ) 做( 做工 ) 低( 高低 ) 立( 立正 ) 秤( 秤杆 ) 故( 故乡 ) 底( 年底 )
不住。
小叶说:“我有办法。”他拿一把钩子去钩皮球,钩了一会儿,也钩
不起来。
小文想出了一个好办法,他叫大家去打水来,你一盆,我一盆,把水
倒进树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。 1.这篇短文共五 个自然段。 2.皮球掉到树洞里去了,小明用手③ ,小石用两根树 ①
枝
,小叶用一②把钩子
,可是都不行。(①夹 ②钩 ③
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
二年级上册语文习题课件-4 曹冲称象｜部编版
三、选字填空。(填序号)
-3-
1.落叶飞舞,好( ① )一只只蝴蝶。 2.大( ② )的耳朵( ① )蒲扇。 3.学校组织我们参观气( ② )站,大家都很开心。 四、查字典。 略 要查的字 部 首 除去部首有几画 字的页码