一下语文《4古诗两首》村居
语文S版一下《春晓》《村居》课件
）。 ）。 ）。 ）。
纸鸢 （风筝）
）。 ）。 ）。 ）。
我会做：
1、给生字扩词： 古（古文）（古诗）（ 古代 ） 声（声音）（响声）（ 大声 ） 多（多少）（许多）（ 多么 ） 处（到处）（处处）（ 出处 ）
2、按要求填空。 古，共（ 5 ）笔，第二笔是（ 声，共（ 7 ）笔，第七笔是（ 多，共（ 6 ）笔，第二笔是（ 处，共（ 5 ）笔，第三笔是（
我会读：
古代 古人 古诗 古文
诗句 诗人 唐诗 诗文 一首 首长 首脑 到处
睡眠 冬眠 新闻 闻名 见闻 闻到 村子 村落
居住 定居 居所 村居
醉酒 喝醉 醉倒 烟花 浓烟 烟草 炊烟 儿童
童声 童话 散步 散落 吹散 散开 忙碌 忙人
农忙 慌忙 农村 村庄
我会读：
连线组字并写下来
十
目
门
木
立
尸
我知道：
1、《村居》这首诗描写了 草、莺、拂 堤、杨柳、儿童、纸鸢 等景物。
2、读诗意，说诗句。 孩子们放学后早早回家，赶忙趁着东风， 把风筝放上蓝天。
儿童散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢 。
我会读：
3、将词和它正确的意思连起来。 村居 春晓 啼鸟 闻 纸鸢 春天的早晨 住在农村 纸做的风筝 鸟叫 听到
2、读诗意，说诗句。 想起昨夜又是刮风又是下雨，不知 那满园的花朵被风雨打落了多少。 夜来风雨声，花落知多少 。
我真棒
第二课时
1、背诵《春晓》。 2、复习生字。（字卡）
我知道：
1、《村居》这首诗描写 了 、 、 、 、 、 等景物。 2、读诗意，说诗句。 孩子们放学后早早回家，赶忙趁着东风， 把风筝放上蓝天。 ， 。
我知道：
人教版一年级语文下册背诵课文
课文1 《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……课文4 《古诗两首》《春晓》《村居》孟浩然高鼎春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。
课文9 《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
课文13 《古诗两首》《所见》《小池》袁枚杨万里牧童骑黄牛，泉眼无声惜细流，歌声振林樾。
树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，小荷才露尖尖角，突然闭口立。
早有蜻蜓立上头。
课文14 《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说："荷叶是我的摇篮。
"小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
课文16 《要下雨了》背诵喜欢的局部略课文18 《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
课文19 《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《古诗两首》(春晓、村居)教案
小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《古诗两首》(春晓、村居)教案一、教学目标1．认识“落、少、扬、烟、童”等11个生字。
2．会写“少、处、忙、村、放、春、学”7个字。
3．学习“竖心旁”“反文”两个部首。
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点1.正确读准11个会认字。
按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写2个部首。
2.了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
三、教学准备课件、字卡。
建议学时数：2学时四、教学过程第一课时内容：学习《春晓》。
步骤：（一）谈话：前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌）背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么？（指名说话，进行语言训练，同时激发学习情趣）同学们用自己的语言，表达了对春天的赞美之情。
和我们一样，古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。
请看这首诗（课件（或看书）出示《春晓》诗文。
）。
（二）读课文，读准字音：请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
）[此环节意在引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们有选择的学习方式权利，不过老师在此要注意引导学生如何选择方式。
对于能自己解决的问题不能依赖别人。
如自己可以拼读音节时不能涂省力而去问别人。
]1．检查读音情况：（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。
（2）讨论认准这些字的方法：春[此环节意在在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字“少”、“处”、“知”为主。
]（三）再读诗文：检查读音。
1．自由读。
2．同桌互相读。
3．指名读。
（四）识字、理解、感悟、朗读：学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。
[整体感知课文，以学生为主体，根据学生需要进行教学。
顺学而导。
]具体解决问题：（1）理解题意，学习“春”。
理解“晓”。
A学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。
一年级下语文教学实录4古诗两首村居_人教版新课标
一年级下语文教学实录-4古诗两首村居人教版新课标2019师：听咱们王老师说，咱班同学特别爱背古诗，清代诗人高鼎的那首《村居》会背吗？生：会。
师：谁来起个头？村居清.高鼎生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：嗯，声音洪亮，感情丰富，不错！师：今天我们要学习的这篇课文啊，题目里也有“村居”（板书：村居），不过啊，这不是一首诗，而是一首词。
（板书：词）请大家齐读课题。
生：清平乐.村居。
（齐读）师：词啊，我们今天是第一次接触，它是一种配乐歌唱的诗体，相当于今天的个词，可以用来唱的，下面就请同学们看这首词（课件）。
师：看看谁能发现这词和我们平时学的诗有什么不同？生：我发现这首诗它分为两个小节。
师：你能把诗和词放在一起对比着说吗？生：老师，我知道以前的诗分为四句，而现在的诗呢，分为两个小节。
师：我可以这样理解你的意思吗？就是我们平时学的古诗是一个整体的，而这首词中间有一行空白的地方，把这首词分为两个部分。
上面的就叫上阙，下面的就叫下阙。
也可以叫做上片和上片。
（板书）师：谁还发现了，还有什么不同？生：我还发现了古诗是每一行的字数相同，而词每一句差不多是一样的。
不过，不是一摸一样的字数。
师：你真善于观察，就是说词虽然不是像古诗那样字数相同，但是它也是有其内在的规律的。
所以，也正因为这个特点，词又被成为长短句。
还有什么发现？生: 清平乐和村居为什么是两行?师：也就是你发现了，平时我们学的古诗题目都是一部分，而这个词的题目却是两部分组成的，是这样的吗？很好。
那么前面的清平乐就是这首词的词牌名，表示这首词的节奏和韵律，村居才是这首词的题目，表示这首词的内容。
同学们很了不起，这么短的时间内，就发现了诗和词的这么多的不同。
虽然，诗和词有所不同，但是，学习起来的方法基本还是一致的。
回忆一下，平时咱们学习古诗的时候都有哪些基本步骤？还记得吗？生：我知道我们平时学习古诗的时候，分为四个步骤，一、认识诗人二、熟读古诗三、理解诗意四、体会情感师：看来大家平时学习古诗非常有方法。
四年级下册古诗词村居
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《村居》原文如下：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，仿佛在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
请注意，这是四年级下册古诗词中《村居》的内容。
如有需要，建议查阅相关教材或教辅资料，以获取更详细和准确的信息。
部编版二年级语文下册1.古诗二首：村居课件(配套)
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
我会写
tóng
儿童
结构: 上下 组词：儿童 童年
造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
品读诗词
这首诗描绘的是什么季节的景色？
草长莺飞二月天 农历二月，村子前后 青草渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。
我会读
村居
高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng
fú
莺
拂
我会认
dī
liǔ
堤
柳
我会认
zuì
醉
划分节奏
村居
dǐng
高鼎
草长莺飞/二月天，
fú dī
yān
拂堤杨柳/醉春烟。
sàn 儿童散学/归来早，
chèn
yuān
忙趁东风/放纸鸢。
理解诗句
村居
品读诗词
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和 草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。 杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆 的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
品读诗词
了解背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上 饶地区的农村。
在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨 柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写 下此诗。
探讨交流
同学们，大家放过风筝吗？你们自己制作过风筝吗？ 大家一般什么时候去放风筝呢？和大家一起交流。 今天，一起看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！
鲁教版一年级语文下 4、古诗两首
春 春眠 /不 处处 /闻 夜来/ 风 花落 /知
晓
孟浩然
/觉/ 晓， /啼/ 鸟。 /雨 /声， /多 /少。
问 题 考 考 你
1.诗歌描写的是哪个季节？ 春天 夏天 秋天 冬天 2.诗歌提到哪些声音？ 人声 鸟声 雨声 风声 雷声 3.诗歌表达了哪些内容？ 诗人爱睡觉。 诗人爱惜花草。 诗人爱春天的景色。 诗人爱雨天的景色。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， fú dī zuì yān 拂 堤杨柳 醉春烟。 tóng sàn 儿 童 散学归来早， máng yuān 忙 趁东风放纸鸢。
村居
高 鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
拂（fú fū ）
作者简介：
孟浩然（689740），唐代诗人。襄 州襄阳人。他的诗淡 雅清新，多写田园隐 逸生活。和王ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ齐名， 同为盛唐山水田园诗 的代表作家。主要作 品有《春晓》、《宿 建德江》等。
春 晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
村
居
草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。
读了这首诗，你的 眼前出现了什么情景？ 请说一说吧！
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所
村居古诗——精选推荐
《村居》描写出了⼀幅春天孩⼦们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是⼀幅⾃然景物和活动着的⼈物融合在⼀起的、充满⽣机、春意盎然的农村⽣活图画。
下⾯⼩编为⼤家整理了关于村居古诗的相关内容，仅供参考。
村居古诗1 春天的⼆⽉来了，⼀阵阵柔和的微风吹拂着辽阔的⼤地，⼀棵棵⼩草正扭着⾃⼰柔软的腰肢舞蹈着，⼀朵朵美丽的⼩花绽开了⾃⼰的笑脸，⼀棵棵⼩树挥舞着⾃⼰⼜长⼜绿的枝条，⼀只只可爱的⼩鸟正在天空中欢快地飞⾏，就像是⼀幅美丽的风景画。
⼀天，快到五点的时候，家家户户打开了煤⽓灶开始做饭，房⼦上的烟囱⾥冒出了⼀缕缕炊烟。
⼀些孩⼦也都放学了，他们急匆匆地跑回了家，快速地打开书包开始写作业，写完了之后就拿起了早就已经准备好的风筝，头也不回⼀溜烟地跑出了家门。
孩⼦们就像约定好似的，都集中在了村⼦⾥的⼩⼭坡上，拿出各种各样的风筝，在⼼⾥默默地念着：我⼀定是放的最⾼的⼈。
然后，飞快地从⼭坡上跑了下来，风筝越飞越⾼、越飞越远，最后，就腾空⽽起了。
这时，各种各样的风筝⾃由⾃在地在天空中飞着，有鱼风筝、有鸟风筝、狗风筝、鹰风筝……它们和⽩云⼀起玩耍，和真正的⼩鸟⼀起歌唱，真是快乐地不得了。
快乐的孩⼦们看着炊烟在天空中⼀点⼉⼀点⼉地消失，知道该吃饭了。
不舍地拿着⾃⼰的风筝回家了，但他们明天⼀定还会来。
村居古诗2 ⼆三⽉间，微风轻轻地吹拂着⼤地，⽑⽑细⾬从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄⾊的嫩叶。
青的草，绿的芽，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
黄莺在天空中飞来飞去，形成了烂漫⽆⽐的春天。
杨柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。
我沉浸在这美景之中。
这时，⼀群⼩燕⼦从南⽅飞来，在微风中，在阳光下，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过。
“唧”的⼀声，已由这边的稻⽥上，飞到那边的柳树下了。
还有⼏只横掠过湖⾯，剪尾或翼尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，那⼩圆晕便⼀圈⼀圈地荡漾开去。
“多么美的春光啊！”我不禁感叹道。
看，⼀群孩⼦，正在欢快地在放学回家的路上放风筝呢！那些孩⼦的脸上洋溢着灿烂的笑容。
人教版一年级语文下册必背课文
识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣1、《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀,醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着,小柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……4、古诗两首《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
语文园地一《花园果园》我们村种了许多果树。
春天，果树开花了。
梨花开了,苹果花也开了。
我们村成了花园。
秋天，果子熟了。
梨熟了，苹果也熟了。
我们村成了果园。
识字2小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌.父母教,认真听,做错事,即改正。
长辈错，要提醒,态度好，心意诚。
家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院.家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
语文园地二《鞋》我回家,把鞋脱下，爸爸妈妈回家，把鞋脱下，爷爷奶奶回家，也都把鞋脱下。
大大小小的鞋，像是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。
大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。
识字3云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。
桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香.9、《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
语文园地三《小鸟》小鸟,小鸟，你轻轻地跳,我栽的小树，它还太小太小。
小鸟,小鸟，你轻轻地跳,可爱的小树,它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊,再轻一点,好不好,跳来跳去的小鸟。
识字4蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
一下语文《4古诗两首》村居
景
写了春天的 哪些景物？
人 忙趁东风/放纸鸢。
把诗句补充完整
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
忙趁东风放纸
古 声 多
醉 散 忙 烟 闻
童 忙 行 首 村 眠
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所见
蝉
速度很快，抖动的蝉鸣
就是由此发出的。
诗 意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的
知了，就马上停止歌唱，一声
不响地站在了树下。
所见
yuán mãi
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
zhǎng
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 2.拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。
chán
mù
zhân
yuâ
振林樾
bǔ zhuō
bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣
所以 闭口 捕捉
闭 捕
蝉 所 牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
简介
蝉又名“知了”。
能发出嘹亮的鸣叫声，
特别是到了夏天中午。
在蝉的身体两侧有一个 大的环型发声器官，身 体的腹部是可以内外开 合的圆盘，圆盘开合的
小学一年级语文下册课文11古诗二首(村居) 1语文S版最新优选公开课件
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
人教课标版小学一年级语文下册 4 古诗两首之村居 教学设计
村居教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。
3、朗读古诗背诵古诗。
教学重难点：能初步用自己的话讲解古诗的意思，感受春天的美好。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入同学们，上课之前，老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐，观看一组美丽的图画，可要认真听、仔细看哟。
【师放课件】同学们，你们现在想说点什么呢？是啊，春天真美！今天就让我们走进这春意盎然的大自然中，和清代诗人高鼎一起赞美春天！来，让我们共同学习古诗【出示：《村居》。
】指名读题，纠正读音，齐读题。
“村居”是什么意思呢？有谁了解“高鼎”？【出示课件】【出示：全诗】现在，让我们来自由地读读这首诗吧！注意每个人要仔仔细细地把诗读4遍，前两遍要注意把生字的音读准，还要注意诗句中一个多音字的读音；后两遍要把诗读通顺、流利，读出七言诗本身的节奏来，开始吧。
听了同学们的朗读，老师也想来读读这首诗了，给老师这个机会吗？提个小小的要求，请你们闭上眼睛听，待会告诉我，你看到了哪些景物？【播放范读】说说，在你的头脑中都出现了哪些景物？（小草、黄莺、柳树）这些景物究竟是什么样的一番景象呢？你们也想和老师一样去细细地品读这首诗吗？那就快快去读读诗吧，把你的想象读出来。
【出示：全诗】二、学习全诗1、学习第一句①都读好了，那老师可要检查一下你们读得怎么样了【课件示第1句】，谁来读读这句诗？还有谁想读？②在这句诗中，哪种景物给你留下的印象最深？③【出示：“草”、“莺”、“杨柳”。
】你看到的小草是什么样的？是啊，这绿绿的小草在春天里旺盛地生长，真是惹人喜爱！你们还想去读读另外一些诗人笔下的春草吗？【出示3句诗】快读读吧，看看这几首诗中的草和你们刚才看到的草有何不同？诗人写诗时所处的季节不同，观察的角度不同，所以尽管是同一个事物，也会呈现出不同的状态。
你又看到了怎样的黄莺？刚才，我们看见了黄莺在飞舞，可你们听到了黄莺的叫声吗？黄莺究竟是怎么叫的呢？让我们来读这几句诗。
一年级下册_4古诗两首
风筝源于我国，又名风鸢(yuān)，纸鹞(yào)，
已有两千多年的历史。让我们一起做个风筝去放吧。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
古 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 忙
诗
闻 古
诗歌 诗人 ______
春晓
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
村居
村 = 木 + 寸
村居
高鼎（清朝诗人）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
（冬眠、入眠、睡眠）
mián
眠
左右结构 目+民=眠
（到处、处处、多处、每处）
chù
处
半包围结构
（闻名、新闻闻到）
wén
半包围结构
闻
门+耳=闻
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
春晓
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
新闻 见闻 ______
古往今来 ______ 古老
人教新课标一年级语文下册
4古诗两首
（古代、古诗、古人、古文、古往今来）
gǔ
古
独体字
（古诗、诗人、诗句、唐诗、诗情画意）
诗
左右结构 讠+寺=诗
shī
春晓 孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
人教版一年级语文下册4《古诗两首》
村 居
sàn máng
烟
tóng
散
忙
童
（村庄、农村、乡村、村居）
村
左右结构 木+寸=村 树 -又 = ？
（居住、居然、定居、村居）
居
半包围结构 尸+古=居
我会读
cūn jū yān
村 居
sàn máng
烟
tóng
散
忙
童
（烟雾、浓烟、烟草、吸烟）
yān
烟
左右结构 火+因=烟
（儿童、童年、童话）
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
朗读指导：
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句 第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好 韵脚。
春晓
（唐）孟浩然
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 • • 夜来/风雨声，花落/知多少。 •
春天 古代的诗人也喜欢春天。
ɡǔ shī
shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù wé n
古 诗
首
眠
处
闻
（古代、古诗、古人、古文、古往今来）
ɡǔ
古
独体字
（古诗、诗人、诗句、唐诗、诗情画意）
shī
诗
左右结构 讠+寺=诗
（首长、首脑、首领、部首、首都）
shǒu
童
上下结构 立+里=童
（散开、散步、散落）
sàn
散
左右结构
（忙碌、忙人、慌忙、连忙）
máng
忙
左右结构
最新教科版一年级语文下册：阅读(二)第4课古诗两首课件
作者是怎样描写所看到的景物的呢？
cūn jū 村 居 高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ér tóng sàn xué guī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
袁枚（1716－1797）清代诗人、散 文家。晚年自号仓山居士、随园主 人、随园老人。钱塘（今浙江杭州） 人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一， 与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大 家”。著有《小仓山房文集》； 《随园诗话》
mù
zhèn lín yuè
牧童 振林樾
lì
立正
chán
蝉鸣
huáng
黄牛
bǔ zhuō
课文学习 课堂练习 补充阅读
诗意解析 词语解释
诗意解 析
早春二月，小草长出了
嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
所见
袁枚[清]
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
所（ 见）
袁枚[清]
牧（童）骑（ 黄）（ 牛）， 歌（声）振（ 林）樾。 （ 意）欲捕（ 鸣）蝉， 忽然（ 闭）（ 口）（ 立）。
村居
草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。
《古诗两首：村居》PPT课件人教部编版(共15张PPT)
自学提示： 读一读：读准字音，读通诗句。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “只要多诵数遍，自然上口，
久远不忘。”
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
村居
诗词对对碰载入中……
不知细叶谁裁出，
。
， 处处闻啼鸟。
春色满园关不住，
。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “要读得字响亮，不可误一
字，不可少一字，不可多一字， 不可倒一字。”
把 一身 许多牵挂 化成一串诗 温柔如云天风筝 纯洁如深涧之泉水 鲜活地飞呀鲜活地流呀 伴着歌声的沉积走出寒冷 朵 朵 了 天气暖和了 快点出来吧
小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美
快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 ， 处处闻啼鸟。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
村居
儿童\散学\归来早，
忙趁\东风\放纸鸢。
师：散学就是……?（放学）（教学多音字字“散”）
（3）孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀？（放风筝）
（4）从这“忙”字你感觉到孩子们……?（教学生字“忙”）如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！
4、理解春烟：
师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？（好像被什么东西蒙住了。）这烟雾叫“春烟”。（教学生字“烟”）看着它你有什么感觉？
5、揭题：
（1）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村居》板书：村居。
二、初读古诗，整体感知
1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。
2、抽读：谁愿意读一读。其余学生评一评
3、课件出示：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你看！
草长\莺飞\二月天，
拂堤\杨柳\醉春烟。
儿童\散学\归来早，
忙趁\东风\放纸鸢。
A师范读。
B生练读。
C齐读。
4、多种方式读：
（1）慢读。（我读你摇头）
3、现在请你和我一起闭上眼睛，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）
五、课外延伸，深化拓展
古往今来,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。看看这首古诗写得是什么季节，和《村居》有哪些相同的地方。
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草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。 2.拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天蒸腾起的烟雾。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
sà n
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。 纸鸢：风筝。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
我会读
cūn jū zuì yān
村 居
sàn máng
醉
tóng
烟
散
忙
童
读一读
村庄 居住 烟火 儿童 忙人 醉酒 散开
村居
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。zhǎngFra bibliotekzuì
意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起的 东风，赶忙放起了风筝。
纸鸢 （风筝）
村 居
高 鼎
草长莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早，
景
写了春天的 哪些景物？
人 忙趁东风/放纸鸢。
把诗句补充完整
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
máng 忙
忙人 忙活 忙音
竹里馆 王维 独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知， 明月来相照。
忙趁东风放纸
读读说说
诗
诗人 李白是伟大的诗人。
首
古
w ǒ guó 的首 d ū shì 北京 。 首都 古诗 wǒ 会bèi好多古shī 。
古 声 多
醉 散 忙 烟 闻
童 忙 行 首 村 眠
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作业
读了这首诗，你的眼 前出现了什么情景？请你 说给同桌的小朋友听听。
cūn
jū
村
居
cūn jū 村 居 cǎo zhǎng yīng fēi è r yuè tiān
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī yá ng liǔ zuìchūn yān
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
é r tó ng sà n xué guī lá i zǎo má ng chè n dōng fēng fà ng zhǐ yuān