试论传统民间游戏融入幼儿园一日活动的方法
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议摘要：随着新课程的不断改革和发展，越来越多的幼儿园开始将民间游戏融入到教育活动中。
游戏是幼儿园教育活动中不可缺少的重要内容。
民间游戏的主题来源于现实生活，是民族文化的重要组成部分。
幼儿教师在选择游戏的时候，应当根据孩子的实际情况，注重游戏与教材内容的结合。
这样才能激发孩子的学习兴趣，促进幼儿园教学质量的提高。
本文对民间游戏在幼儿园教育活动中应用的策略进行简单阐述。
关键词：民间游戏；幼儿园；教育活动一、民间游戏融入幼儿园游戏的价值1.丰富幼儿园游戏的形式和内容游戏是幼儿园实施教育的最主要的手段，各种知识的学习以及技能的培养都需要渗透到游戏中，因此设计好幼儿园的游戏内容和形式非常重要。
将民间游戏融入到幼儿园游戏中，能够让幼儿园的游戏内容更加丰富，游戏的形式也更加多样，这样能够有效将幼儿参与游戏的积极性调动起来，提高幼儿的游戏参与度，从而发挥出游戏的教育价值和作用。
将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，除了游戏本身之外，教师还可以给幼儿讲一讲游戏背后的故事，选择幼儿能够听懂的方式来呈现民间游戏背后的文化知识，让幼儿园的课程内容更加丰富。
2.传承发扬传统文化文化是一个民族的根和魂，国家要发展离不开深厚的文化底蕴，当前我国非常注重传统文化的传承和发展，而基础教育是传承、发扬传统文化的有效路径，将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，也能够实现我国传统文化的传承与发展。
幼儿的年龄比较小，他们对传统文化的认知比较浅，对于很多文化知识都理解不了，而民间游戏也属于我国的传统文化内容，所以就可以通过民间游戏的融入来加强幼儿对我国传统文化的认知，让幼儿在游戏的过程中感受到民间游戏的魅力和先辈的智慧。
虽然幼儿园的小朋友认知能力发展还不成熟，但是通过民间游戏的融入还是能够让幼儿对我国优秀的传统文化形成初步感知，为以后的传统文化教育奠定良好的基础[1]。
二、民间游戏在幼儿园的开展现状游戏对幼儿的重要性远远超过了对其他年龄阶段的个体的重要性，游戏是幼儿的基本运动。
关于幼儿民间游戏的课堂应用
关于幼儿民间游戏的课堂应用幼儿民间游戏是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有丰富的文化内涵，还能够促进幼儿身心发展。
在幼儿园教育中，如何将这些民间游戏巧妙地融入课堂教学中，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验，是一项重要的课题。
本文将就幼儿民间游戏的课堂应用进行探讨，并提出一些实用的教学方法和建议。
一、幼儿民间游戏的特点及其教育意义幼儿民间游戏是指一些由幼儿在日常生活中自发形成并世代传承下来的游戏活动，如跳房子、踢毽子、跳绳等。
这些游戏不仅具有活泼有趣、简单易学的特点，还能够培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作意识。
在幼儿园教育中，适时地引入和运用这些民间游戏，有利于丰富幼儿的游戏体验，提高他们的参与度和积极性，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿民间游戏的课堂应用1. 制定游戏教学计划在进行幼儿民间游戏的课堂教学前，教师应认真研究游戏的规则和玩法，制定详细的游戏教学计划。
在制定教学计划时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排游戏环节，保障游戏教学的顺利进行。
2. 灵活运用游戏教具在教学中，教师可以灵活运用各种游戏教具，如毽子、绳子、铃铛等，使游戏更加生动有趣。
还可以通过DIY的方式制作一些简单的游戏教具，如毽子、跳绳等，让幼儿动手参与，增加他们的兴趣和参与度。
3. 融入教学主题在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，可以将游戏和教学主题相结合，使幼儿在游戏中不仅能够获得乐趣，还能够学到知识。
在讲述春节习俗的时候，可以引导幼儿玩跳房子游戏，帮助他们了解和体味这一传统民间游戏的文化内涵。
4. 创设良好的教学环境在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，要创设一个安全、自由、和谐的教学环境，保障幼儿的参与和游戏的顺利进行。
还要充分关注幼儿的情绪变化，及时进行情感引导，保障游戏教学的秩序和效果。
5. 培养团队合作意识通过进行幼儿民间游戏的课堂教学，可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在玩跳绳游戏的时候，可以让幼儿分组比赛，培养他们的团队协作能力，增强他们的集体意识和荣誉感。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用随着幼儿园教育的不断发展，民族民间游戏被越来越多地应用于幼儿园的一日活动中。
民族民间游戏是指源于中国传统民间文化的游戏，它以简单、寓教于乐的方式吸引着孩子们的注意力，培养着他们的动手能力、思维能力和合作能力。
一、凭借丰富多样的内容吸引孩子们的注意力民族民间游戏的内容丰富多样，既有传统的纸牌、麻将、跳棋等游戏，也有僵尸、扔沙包、拔河等现代化的游戏。
这些游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以吸引孩子们的注意力，让他们参与乐在其中。
在室外活动中，可以组织孩子们一起玩“跳绳”。
跳绳是中国传统的民间游戏，它可以锻炼孩子的身体协调性和身体灵活性。
跳绳还可以培养孩子们的合作意识，通过与其他伙伴一起跳绳，让他们学会互相帮助、合作共赢。
二、通过民族民间游戏培养孩子们的动手能力民族民间游戏往往需要孩子们亲自动手操作，这就培养了他们的动手能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“扑克牌”。
扑克牌是一种纸牌游戏，孩子们可以亲自抓牌、看牌，在游戏中培养他们的观察力、反应能力和计算能力。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“竹蜻蜓”。
竹蜻蜓是一种中国传统的民间玩具，孩子们可以亲自动手制作竹蜻蜓，并且放飞竹蜻蜓，体验到飞行的快乐。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
民族民间游戏往往需要孩子们思考、分析和解决问题，这就培养了他们的思维能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“象棋”。
象棋是中国传统的民间游戏，它需要孩子们不仅要记住每个棋子的走法，还要思考如何制定战略、摆放棋子，最终赢得比赛。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“拔河”。
拔河是一种需要团队协作的游戏，孩子们需要思考如何调整力量的分配，如何与队友配合，才能获得胜利。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的思考能力和决策能力。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以丰富孩子们的活动内容，吸引他们的注意力，培养他们的动手能力、思维能力和合作能力。
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合
论民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到重视，幼儿的全面发展成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
而民间传统游戏作为丰富和多样的文化遗产，也承载着丰富的教育内涵和教育意义。
在幼儿园教育中融入民间传统游戏，不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还可以促进幼儿的身心发展和学习能力。
本文将探讨民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些启示和思路。
一、民间传统游戏的特点和价值民间传统游戏是民间文化的重要组成部分，它们源远流长，承载着丰富的文化内涵和历史价值。
民间传统游戏具有以下几个特点：1. 多样性。
民间传统游戏种类繁多，包括跳绳、踢毽子、风筝、抛绣球等，形式多样，风格各异。
2. 互动性。
民间传统游戏往往需要多人参与，通过游戏可以增进人际关系，提高合作意识。
3. 教育性。
民间传统游戏体现了民族文化的精髓，蕴含了丰富的教育意义，可以培养幼儿的品格、情感和智力。
4. 平民化。
民间传统游戏是人民群众在日常生活中自发创造并广泛传承的游戏形式，具有浓厚的民间特色。
民间传统游戏的价值主要体现在以下几个方面：民间传统游戏有助于丰富幼儿的游戏体验。
传统游戏丰富多彩，形式新颖，能够满足幼儿的游戏需求。
在玩耍中，幼儿不仅能够体验到乐趣，还能够感受到民族文化的魅力。
民间传统游戏有助于促进幼儿的身心发展。
传统游戏往往需要身体的协调、灵活性和耐力，能够锻炼幼儿的身体素质，使其得到全面发展。
民间传统游戏有助于培养幼儿的合作精神和团队意识。
传统游戏通常需要多人配合，能够锻炼幼儿的团队合作能力，培养其积极的竞争意识和团队协作能力。
民间传统游戏有助于传承和弘扬民族文化。
通过传统游戏，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力，了解传统游戏的历史渊源和文化内涵，有助于传承和弘扬中华民族的传统文化。
在幼儿园教育中，民间传统游戏可以与幼儿园教育活动融合在一起，丰富教育内容，培养幼儿的综合素质。
具体来说，民间传统游戏与幼儿园教育活动可以在以下几个方面融合：1. 体育活动。
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略传统民间游戏一直以来都是中国文化的重要组成部分，不仅能够让人们感受到丰富的传统文化底蕴，还能够锻炼人们的身体和大脑。
幼儿园作为孩子们启蒙教育的地方，如何将传统民间游戏巧妙地融入一日活动中，激发幼儿们的学习兴趣和开拓视野，是每个老师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略。
首先，在幼儿园的一日活动中，老师们可以通过讲故事的形式向孩子们介绍一些传统民间游戏的来历和规则。
通过生动的语言和形象的描述，让孩子们对这些游戏产生浓厚的兴趣和好奇心。
例如，可以向孩子们讲述“飞鸽传书”、“踢毽子”等游戏的由来，让他们感受到传统游戏的乐趣和魅力。
其次，老师们还可以组织幼儿园的孩子们参与传统民间游戏的活动。
通过在一日活动中设置传统游戏的环节，让孩子们亲身体验和参与其中。
例如，可以组织孩子们进行“抓老鼠”、“跳绳”等游戏，让他们在玩耍中感受到团队合作和竞争的乐趣，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
除此之外，老师们还可以通过传统民间游戏的方式来进行教学。
在一日活动中，可以设置一些与传统游戏相关的教育环节，如数学游戏、语言游戏等。
通过这种形式的教学，不仅可以巩固幼儿们的学习成果，还能激发他们的学习兴趣和主动参与的欲望。
此外，老师们还可以利用传统民间游戏来培养幼儿们的社交能力和情感表达能力。
在一日活动中，可以设置一些需要合作或对话的游戏环节，让孩子们在与同伴互动的过程中学会倾听、尊重和分享。
通过这种形式的游戏，不仅可以增进幼儿们之间的友谊，还能够提高他们的沟通技巧和团队协作能力。
总的来说，传统民间游戏融入幼儿园一日活动，对于幼儿们的身心发展和全面素质的培养都具有重要意义。
通过引导和激发幼儿们对传统游戏的热爱和认知，不仅可以丰富他们的课外生活，还能够培养他们的多种能力和素质。
希望幼儿园的老师们能够认真思考和尝试这一策略，为幼儿们创造更加丰富多彩的成长环境。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用1. 早晨活动：清晨时分是孩子们精力最旺盛的时候，因此早晨的活动对于孩子们的整个一天的状态至关重要。
在早晨的活动中，可以安排一些简单的民族民间游戏，比如跳绳、踢毽子等。
这些游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习生活，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
2. 课堂活动：在课堂活动中，可以设置一些小游戏环节，比如藏猫猫、拔河等。
在游戏中老师可以引导孩子们了解游戏的规则和起源，让孩子们在游戏中了解一些传统文化知识。
这样不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让孩子们潜移默化地接触到传统文化。
3. 午餐活动：在午餐活动中可以设置一些传统的餐具使用游戏，比如使用筷子夹豆子、把花生米装进碗里等。
这些游戏既能够增加午餐时光的乐趣，同时也能够培养孩子们的礼仪和生活能力。
4. 午休活动：午休时间是孩子们进行休息的时间，可以设置一些简单的放松游戏，比如放风筝、摇摇乐等。
这些游戏能够让孩子们在午休时间释放自己的精力，同时也可以培养他们的动手能力和团队协作意识。
5. 下午活动：在下午的活动中可以设置一些传统的绘画游戏、手工游戏等。
比如利用传统绘画技法，让孩子们了解传统文化的魅力，或者通过手工游戏让孩子们体验传统手工艺的魅力。
这样不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，同时也可以培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 放学活动：在放学后可以设置一些简单的传统游戏，比如跳方块、跳皮筋等。
这些游戏既能够放松孩子们放学后的紧张情绪，同时也能够增加孩子们对传统游戏的认知，增加传统文化的魅力。
通过以上一日活动的例子，我们可以看到民族民间游戏在幼儿园中的应用的重要性。
通过民族民间游戏的有机融入，不仅能够增加孩子们对传统文化的了解，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力、社交能力和团队合作精神。
因此在幼儿园的日常活动中，应该积极推广民族民间游戏，并在游戏中引导孩子们了解传统文化的魅力。
希望通过这样的方式，让我们的孩子们在幼儿园生活中，既能够快乐成长，又能够在玩耍中了解和传承民族传统文化。
幼儿园一日活动融入民间游戏
幼儿园一日活动融入民间游戏民间游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分，具有很强的趣味性及鲜明的民族特点和地方特色。
但随着时代的变迁，各类电动、高档玩具充斥着幼儿的生活，作为中华优秀传统文化一部分的民间游戏渐渐没落，急需被重新开发利用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值”。
保教实践证明，游戏是幼儿教育最重要最适宜的形式。
民间游戏流传已久，集趣味性、娱乐性和教育性于一体，能促进幼儿多方面能力的发展。
但民间游戏种类繁多，形式多样，教师不能盲目地选用民间游戏用于幼儿园一日活动中。
如何合理选用民间游戏融入幼儿园一日活动中，是教师需要解决的问题。
一、幼儿园一日活动要求及实施策略《幼儿园工作规程》指出：“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验。
”动静交替原则表现在一日活动的安排中时，需要设计活跃的游戏环节、操作环节，也需要安静的聆听环节或讲述环节。
表现在某一个教育活动中时，教师可根据教学内容以及活动中孩子的表现状态，适时调整。
幼儿园一日活动中的过渡环节是各个环节的连接部分，通常是幼儿去喝水、上厕所、洗手、吃点心等。
动作快的孩子做完所有事情后就消极等待了，而动作慢的孩子可能还在喝水、吃点心。
所以优化过渡环节的主要策略是：教师根据过渡时间的长短和特点，选择适宜的游戏活动，减少幼儿消极等待时间。
二、民间游戏的特点及作用民间游戏的种类有很多，根据幼儿园应用实际，最适合幼儿园的民间游戏是体育游戏、歌谣游戏和智能游戏。
1、民间体育游戏中国的民间体育游戏简便易行、局限性小、趣味性强。
拿“跳房子”举例，一个沙包或石子就可以，在泥土地上用树枝可以划出“房子”，在水泥地上用粉笔可以画出“房子”，在塑胶地上用呼啦圈等道具可以摆出“房子”。
大中小班幼儿都可以玩，教师可以根据幼儿年龄调整难度，如小班幼儿可以选择双脚游戏，中班幼儿可以选择单双脚交替游戏，大班可以选择单脚游戏。
将民间游戏融入幼儿一日
变玩法 ； 也 可 以 由老 师组 织 集 体 活 动 ， 如玩“ 老鹰捉小鸡” 、 “ 荷 花荷花几月开” 、 “ 斗鸡 ” 、 “ 石头、 剪刀 、 布” 等 游戏 。 这 些 游戏 运 动量较 大 ， 除 了 可 以发 展 动 作 外 ， 还可 以培养幼 儿交往 、 合 作
２ ． 简 便 性
幼 儿 民 间 游 戏 使 用 的 材 料 简 单 ，一 般 都 是 日常 生 活 中常 见 的 自然 材 料 及 半 成 品 ， 如几颗石子就能玩“ 跳房子” ． 一 块 手 帕就能玩“ 丢手 绢 ” ， 一堵 墙 就 能 玩 “ 挤油 渣” 。 还 有 的 利 用 身 体 就 可 以开 展 游 戏 ， 如“ 石头 、 剪子 、 布” 、 “ 捉迷藏” 、 “ 木头人 ” 等。
１ ． 晨 间体 锻
晨 间体 锻 是 幼 儿 愉 快 地 开 始 一 天 生 活 的 关 键 。 每天早上 。 我 们会 在场 地 上 准 备 许 多 游 戏 材 料 ，孩 子 根 据 意 愿 自由 寻 找 游戏伙伴 ， 自选 玩 具 、 自选 玩 法 ， 或 自己商 量 制 定 游 戏 规 则 ， 改 合 幼儿年龄特点 、 富有 童 趣 的 图 画 书 ． 要提供 童谣 、 故 事 和 诗 歌 等 不 同体 裁 的 儿 童 文 学 作 品 ， 让 幼 儿 自主 选 择 与 阅 读 。 并 且 提供相对安静 的地方 ， 尽 量 减 少 干 扰 。 教 师 要 常 常 与 幼 儿 起看 图书 、 讲 故 事 。 但 实 践 中 却 存 在 许 多 不 尽 如 人 意 的 地
４ ． 广 泛 性
幼 儿 园 的一 １ ３生 活 中 有 许 多 零 散 时 间 ． 如教 学 活 动 的 过 渡 、 午餐后 、 离 园前等小段 时间 ， 我 们 尝 试 安 排 一 些 活 动 量 较 小 、 活动范围较小 、 材料携带方便 、 收放 自如 的游 戏 。 如 孩 子 们 在 排 队等 待 时 就 可 以玩 “ 金锁 、 银锁” 的 游戏 ， 尤 其 是 在 寒 冷 的 冬天 ， 挤一会儿 ， 热乎又好玩 。 再如“ 东南西北” 、 “ 拍手 背” 等 游 戏， 既 锻 炼 了 幼 儿 小 肌 肉 的发 展 ． 又 能 让 幼 儿 以轻 松 愉 快 的 情 绪进 入下 一 个 活 动 。
分析民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用
分析民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的教育者开始关注幼儿园体育活动的有效性和未来发展。
在幼儿园，体育活动是幼儿们学习和发展的重要组成部分，而民间游戏的有效运用可以为体育活动增添更多的乐趣和教育意义。
本文将探讨民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用，以及如何更好地引导幼儿参与和享受这些游戏。
民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用需要教育者对游戏的选择和组织有着一定的技巧和经验。
教育者需要根据幼儿的年龄和身体素质选择适合的民间游戏。
对于较小的幼儿，可以选择一些简单的摸高球、踢毽子等游戏；对于稍大一些的幼儿，可以选择一些体力和技巧要求较高的游戏，如跳绳、踢毽子等。
教育者需要合理安排游戏的规则和流程，使得游戏既有趣味性又具有教育意义。
教育者需要通过游戏来培养幼儿的团队合作意识和社交能力，因为民间游戏往往是一种集体性的活动，需要幼儿们相互配合和协作。
除了以上的技巧和经验外，民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用还需要教育者注意以下几点。
要注重游戏的趣味性和参与性。
幼儿们天性活泼好动，他们最喜欢的就是参与有趣的游戏。
教育者在选择民间游戏的时候，要确保游戏具有足够的趣味性和吸引力，能够调动幼儿的积极参与。
要注重游戏的教育性和启发性。
民间游戏不仅仅是一种娱乐活动，更重要的是应该具有一定的教育意义。
教育者可以通过游戏来培养幼儿的团队合作意识、体验胜利和失败的感受、培养集体观念等，这些都是幼儿成长过程中必不可少的素质。
要注重游戏的细节和过程管理。
民间游戏往往涉及到复杂的规则和流程，教育者需要在游戏进行过程中，及时调整游戏的节奏和交流方式，保证游戏的顺利进行。
传统民间游戏融入幼儿园课程的理论与实践研究
方式，邀请家长参与传统民间游戏的指导和实践，提高幼儿对传统文化的认 识和兴趣。
2、传统民间游戏在幼儿园课程 中的教学效果
实践证明，传统民间游戏在幼儿园课程中具有很好的教学效果。首先，传统 民间游戏可以促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的体质和协调能力。其次，传统 民间游戏可以培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，提高幼儿的社会适应能力。
（3）邀请家长和社区人士参与传统民间游戏的指导和实践，帮助幼儿更好 地了解和体验传统文化，促进家园共育。
二、传统民间游戏融入幼儿园实 践的研究
1、幼儿园课程中传统民间游戏 的实施策略
在实践中，可以将传统民间游戏融入到幼儿园的日常活动中，如晨间活动、 区角活动、户外活动等。同时，可以根据不同年龄段的幼儿特点和发展需要，制 定相应的传统民间游戏课程计划，以确保教学的有效性和针对性。此外，还可以 通过家园共育的
此外，我们还提倡教育部门和相关机构加强对民间游戏的保护和传承工作。 通过举办民间游戏文化节、开设民间游戏传承课程等活动，让更多的孩子和教师 认识和了解民间游戏的文化价值和教育意义。只有在全社会的共同努力下，才能 让民间游戏在幼
儿园课程中发挥更大的作用，为幼儿的成长提供更丰富的养料。
综上所述，民间游戏融入幼儿园课程具有深远的影响和实际价值。通过行动 研究的方式，我们可以不断优化融入过程，使民间游戏在幼儿园教育中发挥更大 的作用。让我们共同努力，为传承优秀传统文化，为幼儿的全面和谐发展做出贡 献。
其次，通过参与民间游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到许多生活技 能和社交技巧。此外，民间游戏还可以锻炼幼儿的身体素质和思维能力，有助于 他们的全面发展。
幼儿园课程构建的原则
在将传统民间游戏融入幼儿园课程时，应遵循以下原则：
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略研究
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略研究作者：吴丽敏来源：《现代交际》2017年第19期摘要：传统民间游戏具有深厚的文化气息，是儿童喜闻乐见的活动。
《纲要》指出：“游戏是幼儿生活中的基本活动，在幼儿整个教育中有极其重要的作用，让幼儿在游戏中学习知识，在游戏中健康成长。
”而传统民间游戏则是幼儿游戏良好的选择，将传统民间游戏与幼儿园活动巧妙地整合，对幼儿的身心发展具有极其重要的价值。
关键词：传统民间游戏幼儿活动身心发展中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0162-01一、传统民间游戏概述在民间各地流传着许多具有浓厚的生活气息、文化气息，而且种类繁多，趣味性极强的游戏，这就是传统民间游戏。
它是民间广泛流传的儿童喜闻乐见的、由劳动人民自发创编的活动，具有地方特色，由于游戏是儿童的天性，是儿童生活中的基本活动，许多传统的民间游戏给人们带来了童年的欢乐。
因为民间游戏适合儿童年龄特点，富有浓厚趣味性和娱乐性，所以更深受儿童喜爱。
二、传统民间游戏融入幼儿园活动的策略1.创设有利于传统民间游戏开展的环境首先要创设适宜开展民间游戏的幼儿园环境，良好的幼儿园环境是民间体育游戏开展的必要条件，主要包括游戏的场地大小、场地位置、玩具类型、器械材料、游戏时间等。
第一，在游戏场地方面，增加和改装相关的教育设施，各班根据活动室的大小做到一室多用，搭建轻便灵活的小矮墙、小栅栏。
在室外，增加五颜六色的大小不一的“圆圈”“格子”，以便幼儿可以在进园或者离园时自由随意地玩“跳圈”“跳房子”。
第二，在游戏材料方面，应该保证的重要一点时是新颖度，重拾或开发一些游戏材料。
教师可以自制游戏中所需的玩具，和幼儿一起进行废物利用，收集各种废旧材料，并鼓励幼儿自由地发挥其想象力，也可以开发幼儿的创造力。
其次，在营造心理环境时，在实践中教师们会发现，许多民间游戏是需要一定的运动技巧的，难度系数比较高，对幼儿挑战性大，然而幼儿对自己缺乏信任，不敢参加游戏。
传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略
传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略江苏省昆山市高新区西塘幼儿园 高伊贤在幼儿园生活中，游戏活动占据了一日生活的大部分时间，孩子们在游戏中玩耍、学习……传统民间游戏内容五花八门，游戏材料就地可取且简单明了，游戏玩法灵活自由，孩子们在玩耍时不受时空条件的限制。
传统民间游戏是幼儿一日活动中不可缺少的，优秀传统文化可以通过在幼儿园一日活动中开展传统民间游戏的方式有效地传承下去，从而弥补当前民间游戏在传承中存在的人文精神的缺失。
因此，笔者将结合自身的实践探索来研究传统民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。
一、传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用（一）传统民间游戏巧妙融入区域活动幼儿园区域活动具有自主选择性、自由探索性、个性化等特点，是幼儿一日活动中的重要内容。
传统民间游戏的材料来自民间，简单易取，内容五花八门，游戏时间、空间自由灵活，不受限制。
区域游戏的种类很多，师幼可以共同商量，尝试在区域活动中增加传统民间游戏材料。
通过亲身接触传统民间游戏，孩子们能够体验、感受传统民间文化。
例如在大班益智游戏中，笔者投放了“翻花绳”“挑棒”“猜灯谜”和各种棋类游戏等传统民间游戏，孩子们对“翻花绳”非常感兴趣，这是一种需要与同伴共同进行的游戏。
孩子们在“翻花绳”中可以共同动脑、积极主动地参与游戏。
虽然“翻花绳”的材料很简单，但是它的玩法却是需要孩子们积极思考的。
另外，“七巧板”这一民间游戏也很受孩子们欢迎。
虽然“七巧板”这个游戏只是拼合几何图形，但是需要幼儿自主选择几何图形，再进行自由组合拼图。
幼儿在拼图的过程中，既复习了几何图形，又提升了创造力和思维转换能力。
（二）传统民间游戏渗透于幼儿户外体育活动为了让幼儿在体育活动中感受无穷的快乐，游戏环节大部分都会出现在幼儿园的户外体育活动中。
传统民间户外游戏有跳房子、跳橡皮筋、炒毛豆、编花篮、踢毽子、滚铁环等。
这些游戏趣味性强、形式多样、简单易学，不仅能够满足幼儿户外体育活动的需求，还对幼儿的身体成长有着不可或缺的作用。
如何将民间游戏融合运用于幼儿园一日活动中
如何将民间游戏融合运用于幼儿园一日活动中摘要：在幼儿阶段，他们的生理以及心理发育都不是很成熟，因此认知教育对这一阶段的儿童而言尤为重要，而民间游戏来源于民间，具有趣味性强、可操作性强的特点，它简单易学，能满足不同年龄、性别和不同性格幼儿的要求，因此，把民间游戏融合运用于幼儿一日活动中，能够让幼儿在活动、游戏空间探索、幼儿与幼儿之间的趣味性互动中认知自然和世界，传播知识，快乐成长，从而促进幼儿健康发展。
关键词：幼儿教育民间游戏一日活动民间各地流传着许多具有浓厚文化色彩且趣味性极强的游戏，这就是民间游戏。
民间游戏常以儿童喜闻乐见的方式呈现，给幼儿带来很多快乐。
民间游戏符合幼儿好奇、爱玩、好动等特点，具有很强的可操作性。
在对当前民间游戏在幼儿一日活动中的实施现状中发现，很多幼儿教师对民间游戏缺乏重视度，易出现游戏过于单一等弊端。
根据幼儿的认知发展规律，将民间游戏融入幼儿园的一日活动中具有重要的意义，有利于调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心与求知欲，也可以很好地将民间游戏传承下去。
因此，笔者对民间游戏在幼儿园一日活动中的融合运用进行了深入探究。
一、营造有利于传统民间游戏开展的环境良好的幼儿园环境是开展民间游戏的必要条件，包括场地、设施、器材、时间等，这就需要不断完善幼儿园的硬件设施。
例如扩充游戏场地，根据教室大小或室外空间灵活创设游戏需要的场地；根据游戏的具体需要，自制游戏材料，激发幼儿的想象力与创造力。
如在平整的水泥地上画上富有童趣的、五颜六色的“房子”，用呼啦圈等围成漂亮的圆圈等，孩子们晨间活动、散步的时候不由自主地就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。
区域活动具有自主性、自由性、个性化等特点，在民间游戏的实施过程中，可以与区域活动有效融合起来。
同时，需要营造利于民间游戏开展的心理环境，特别是一些难度较大的游戏，应从提高幼儿自信心着手。
也可以通过创设有趣味性的情境，迎合幼儿的心理需求。
另外，在民间游戏开展过程中要对幼儿进行随时的观察，正确的引导与帮助，以幼儿的全面发展为最终目标，促进游戏的良性发展。
如何将传统游戏融入幼儿园活动之中
游戏是幼儿开发智力、培养能力的有效形式，游戏在幼儿成长过程中发挥着重要作用。
传统游戏来自民间，不仅能够满足幼儿的生理发育需求，而且能满足幼儿心中对于学习、交往的需要。
传统游戏的娱乐性和可操作性都比较强，能使幼儿的心情愉快，激发他们的积极性，为他们带来不一样的快乐体验。
幼儿有很强的好奇心，遇见不明白的事总爱问个为什么，他们活泼好动，喜欢模仿，喜欢重复，传统游戏就能够很好地满足幼儿这种活动的愿望。
一、将传统游戏融入幼儿园活动中的意义与思考在教学过程中，如果教师能够结合幼儿的年龄特点与兴趣爱好，为他们选择合适的传统游戏，幼儿就能够在日常的活动中有很多收获。
传统游戏能够使幼儿在园内的各种活动环节实现自然过渡，将各个教学过程紧密衔接起来，使幼儿的动和静能够交替进行。
针对幼儿教学，我们要遵循管而不死、放而不乱的原则，而传统游戏则能帮助教师更好地实现这一目标，它在幼儿园教学中具有重要的现实意义。
笔者将自己的思考总结如下。
（一）促使教师认识到传统游戏的价值有些教师认为，传统游戏是来自民间，是在民间流传很久的，幼儿在家中时有父母教，他们都懂得怎样玩，教师就不用再教了，让他们自己玩就好了。
其实这种观念存在很大的误区。
教师要对民间游戏进行挖掘，找到其中潜藏的教育价值，并较好地运用，使民间游戏收到最好的效果。
在游戏实施过程中，教师要充分尊重幼儿在游戏中的主体地位，给他们一定的游戏自由，同时要充分发挥教师主导作用，给予学生科学、正确的游戏指导。
这一要求并不能够简单达到，教师要不断对游戏内容进行收集和整理，进行思考和创新，拓展游戏的内涵和外延，使学生在游戏中有更多收获，并促进教师素质不断提高。
（二）传统游戏能够增加幼儿参与户外活动和体育活动的乐趣在对教学过程进行设计时，教师可以结合幼儿实际情况，将民间游戏融入运动会、旅游及其他户外活动中，对二者进行合理设计与开发，使活动的知识性和趣味性得到有效的提高。
当进行户外游戏时，幼儿沐浴在阳光中，不仅能够为他们的身体健康带来益处，而且能使幼儿走进大自然，亲近大自然，体会到在大自然中进行游戏的乐趣。
浅析民间游戏融入幼儿园一日活动的策略
浅析民间游戏融入幼儿园一日活动的策略民间游戏是孩子们喜欢的一种游戏方式，它不仅可以让孩子们在游戏中得到乐趣，还可以培养他们的团队合作能力、想象力和动手能力。
将民间游戏融入幼儿园的一日活动中，不仅可以丰富孩子们的活动内容，还能够促进他们综合素质的全面发展。
本文将从学前教育的角度，浅析民间游戏融入幼儿园一日活动的策略。
一、选择适合幼儿的民间游戏民间游戏有很多种类，要将其融入幼儿园的一日活动中，首先要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的游戏。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单易学的游戏，比如躲猫猫、捉迷藏等；对于5-6岁的幼儿，可以选择一些需要团队合作的游戏，比如传球比赛、扔沙包等。
通过选择适合幼儿的民间游戏，能够让他们在游戏中得到乐趣的也能够锻炼他们的身体和大脑。
二、结合幼儿园的教学内容将民间游戏融入幼儿园的一日活动中，不仅要考虑游戏本身的乐趣，还要结合幼儿园的教学内容，让游戏成为一种教育的手段。
在游戏中可以加入一些数字、颜色、形状等教学元素，让孩子们在玩游戏的同时学到知识。
也可以结合幼儿园当前的教学主题，设计一些与主题相关的游戏，让孩子们在游戏中深入理解主题内容。
通过将民间游戏和教学内容结合起来，能够让幼儿在游戏中学到知识，提高他们的学习兴趣。
三、培养孩子们的合作能力民间游戏通常需要孩子们团队合作，通过将这些游戏融入幼儿园的一日活动中，能够培养孩子们的合作能力。
在游戏中，孩子们需要相互配合、协调动作，从而提高他们的团队合作能力。
在传球比赛中，孩子们需要互相传球，团队合作才能赢得比赛；在躲猫猫游戏中，孩子们需要相互合作，找到最佳的躲藏地点。
通过这些游戏，能够让孩子们学会尊重他人、相互协作，培养他们的集体荣誉感和责任感。
四、提升孩子们的自信心民间游戏是一种需要动手能力和想象力的游戏方式，它能够让孩子们充分发挥自己的特长，从而提升他们的自信心。
将这些游戏融入幼儿园的一日活动中，能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在游戏中展现自己的才华。
传统教育融入幼儿一日生活活动方案
传统教育融入幼儿一日生活活动方案示例文章篇一：《传统教育融入幼儿一日生活活动方案》嗨，大家好！我想跟你们说说一个超有趣的事儿，那就是把传统教育融入到我们小朋友的一日生活当中。
这可真是个超级棒的主意呢！早上呀，当我们走进幼儿园的时候，就可以开始传统教育之旅啦。
在教室门口，老师可以安排一个小小的礼仪小天使。
这个小天使就像古代迎接宾客的小使者一样。
小朋友们来上学，小天使就会微微鞠躬，说一声：“早上好。
”这就像是古代的见面礼，多有礼貌呀！别的小朋友呢，也会很自然地回应。
这时候的教室门口就充满了温暖和礼貌的氛围，不像以前，只是简单地走进教室。
早餐时间到喽。
老师可以给我们讲一讲粮食的来之不易。
比如说，就像农民伯伯在田地里辛苦劳作，就像小蚂蚁搬运食物一样艰难。
每一粒米都是他们汗水换来的呢。
老师可以说：“小朋友们，你们看这白白的米饭，这就像农民伯伯用心血浇灌出来的珍珠呀。
”我们听了这样的话，就会更加珍惜粮食，不会随便浪费啦。
我就想啊，要是把米饭弄得到处都是，那多对不起农民伯伯呀，是不是？然后呢，就是上课时间啦。
在故事课上，可以讲很多传统的神话故事，像盘古开天辟地。
老师可以把这个故事讲得特别生动。
“小朋友们呀，很久很久以前，世界是一片混沌，就像一个大鸡蛋。
盘古就在这个大鸡蛋里，他可厉害了，就像一个超级英雄。
他用自己的力量，把天和地分开了。
他的眼睛变成了太阳和月亮，他的身体变成了山川河流。
”我们小朋友听着这样的故事，眼睛都睁得大大的，满是好奇。
在讲完故事后，老师可以让我们小朋友也来讲讲自己的想法。
小明就说：“盘古好勇敢呀，我要是他，我可能都不敢那么做呢。
”小红也说：“我觉得盘古好伟大，他把自己都变成了世界的一部分。
”这样的互动可有趣了。
课间休息的时候呢，老师可以带我们玩一些传统的游戏。
像跳皮筋，这可不是简单的跳皮筋哦。
老师可以一边让我们跳，一边教我们传统的歌谣。
“小皮球，架脚踢（香蕉梨），马兰开花二十一。
”我们边跳边唱，就像一群快乐的小鸟。
民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合
•教学视点71【参考文献】[1]高佩.浅谈民间游戏在幼儿园活动中的开发和利用[J].智力,2020,(18).[2]赵琳.民间传统体育游戏在幼儿园体育活动中的运用研究[J]. 青少年体育,2020,(09).[3]高丽丽.传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展途径[J].家长,2020,(21).[作者简介：刘朝萍（1985.09--），女，苗族，贵州紫云，本科，一级教师，研究方向：民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合。
]文/刘朝萍民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合摘要 笔者在分析民间传统游戏与幼儿园教育活动融合的优势之后，基于当前幼儿园教育活动开展情况，在文中重点提出了几点引入民间传统游戏的策略，以及可以为幼儿园的运行与幼儿全面发展提供有价值的信息。
关键词 民间传统游戏;幼儿园;教育活动对于我国人民来说，民间传统游戏不仅体现着我国传统文化，同时也记录了不同年代人的成长，若在幼儿园教育活动中良好融入民间传统游戏，则可以在为幼儿传输民间文化知识的同时，促使幼儿实现身心健康发展。
1 基于幼儿性格与兴趣选择民间传统游戏民间传统游戏具有多样性、互动性强的优势，在幼儿教育教学中可以有效帮助教师了解到幼儿的情况，同时也可以让幼儿在相互配合的基础上具有更强的协作能力与集体意识。
但是由于不同幼儿的性格特点以及幼儿所处年龄阶段是不同的，因此幼儿园在开展教育活动前，必须基于幼儿性格与兴趣，合理选择民间传统游戏，以保证游戏可以吸引到幼儿，让幼儿积极参与到其中。
例如，对于小班幼儿来说，其年龄相对较小，幼儿可能无法准确与直接表达出自己感兴趣的内容，此时幼儿教师就需要通过对幼儿进行全面分析，来判断出幼儿当前身心发展状态更适合哪些活动，也需要通过对幼儿参与不同民间传统游戏活动的反应，来明确幼儿兴趣点与幼儿认知，以保证后期所提出的民间传统游戏更符合幼儿成长需求，此时教师就可以引导幼儿开展打老虎、老鹰捉小鸡等较为简单且幼儿参与度较高的民间传统游戏。
民间传统游戏在幼儿园一日活动中的融合
民间传统游戏在幼儿园一日活动中的融合摘要：著名教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命。
”在幼儿园的一日活动中，创新民间传统游戏，不仅能保持民间传统游戏的魅力，更能促进幼儿思维、能力、创新等多方面能力的发展。
所谓创新，就是根据幼儿的兴趣点，对原有的游戏模式进行透彻的分析，并进行内容的统整、形式的改编、活动的拓展等，从而选择现代化的材料开展新的玩法，让民间传统游戏更适合现代幼儿的身心发展。
关键词：传统游戏；幼儿园；一日游在社会快速发展的背景下，电子类的玩具愈加充斥着幼儿的生活。
虽然这些玩具为幼儿的童年生活带来了快乐，但是幼儿从中难以获得成长收获。
在民间传统游戏中，幼儿既能感受到快乐，又能增强语言表达能力、人际交往能力、团结合作能力。
与此同时，幼儿也可以学习到丰富的传统文化知识，开拓自身视野。
这对幼儿成长与发展大有裨益。
所以，我们鼓励幼儿园把民间传统游戏与一日活动进行有效的融合。
一、民间传统游戏的定义及特点（一）民间传统游戏的定义民间传统游戏指的是广大人民在生活与生产实践活动中创造出的民间传统游戏，可以说，民间传统游戏集中了广大人民的智慧。
民间传统游戏俗称为玩耍，通常情况下，年龄小的儿童比较喜爱民间传统游戏。
民间传统游戏主要存在于民间普通大众的生活中。
（二）民间传统游戏的特点1.地域特色民间传统游戏是基于地域特色而形成的一种游戏形式。
不同地域具有不同的特色，这使得民间传统游戏更加独特。
一般而言，民间传统游戏包含着当地的风俗文化、生活习惯等。
在互联网技术快速发展的背景下，地域民间传统游戏的传播速度逐渐加快。
2.简单易学民间传统游戏通俗易懂，简单易学。
比如，“老鹰捉小鸡”的游戏，规则是“老鹰”抓到“母鸡”后面的“小鸡”即为获胜，“母鸡”需要保护“小鸡”,“小鸡”则需要在“母鸡”的后面躲避“老鹰”。
由于游戏规则十分简单，儿童在了解规则之后就可以快速地参与游戏。
在欢乐的游戏氛围下，儿童可以更好地感受童年的乐趣。
3.趣味性民间传统游戏符合儿童身心发展规律，具有趣味性，能较好地吸引幼儿参与游戏活动。
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幼儿教育2019 年 8 月
40
试论传统民间游戏融入幼儿园一日活动的方法
车彦蓉
（湖北省咸宁市交通实验幼儿园 湖北咸宁 437000）
摘 要：本文主要以传统民间游戏融入幼儿园一日活动的方法为重点进行阐述，结合当下幼儿园一日活动教学现状为依据，首先从将传
统民间游戏融入零散活动中、将传统民间游戏运用在幼儿体育课程以及户外时间中、将传统民间游戏运用在幼儿主题活动中几个方面深入说明并探讨传统民间游戏融入幼儿园一日活动的有效方法，其次阐述传统民间游戏融入幼儿园一日活动的思考，进一步强化传统民间游戏在幼儿园运用的效率，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：传统民间游戏 幼儿园 一日活动 有效方法
传统民间游戏广泛传播，类型较多，兼具地域特征和民族色彩，幼儿对游戏能够产生较大的兴趣，以往的教学课程手段已经不能全面适应幼儿身心成长的需求，存在一定的滞后性和乏味性，缺少对幼儿注意力的吸引效果。
而传统民间游戏的使用可以突破时间以及空间的制约，具备较强的趣味性，给予幼儿天性的释放提供诸多可能性，促使幼儿在游戏中锻炼身体和提升自身体质。
[1]
一、传统民间游戏融入幼儿园一日活动的有效方法
1．将传统民间游戏融入零散活动中。
幼儿园一日活动中每一个环节之间存在较大关联，且每一个活动之间应该存有过渡时间，巧妙的连接零散时间，因此幼儿教师要给予这些零散的活动时间高度重视。
同时教师可以积极的融合传统民间游戏，比如在入餐之前组织幼儿参与五子棋的游戏活动，之后组织幼儿在喝水之前进行翻手绳的游戏，或者在幼儿离校之前组织幼儿进行拍手或者跳舞等游戏。
由此在零散活动时间内融合传统民间游戏，可以减少幼儿等待的有限实践，保证幼儿园一日生活中的每个环节之间科学的过渡，落实动静结合的教育活动理念。
[2]
2．将传统民间游戏运用在幼儿体育课程以及户外时间中。
幼儿园开展的体育运动重点是体育课或者运动会的内容，户外运动的时间中存在体育内容以及其他活动，包括郊游活动。
针对体育课程的教学活动，教师在融合传统民间游戏期间可以尽量选择小规模且幼儿能够自主完成的游戏，包括跳绳和推小车或者踢毽子等。
此外户外活动游戏类型可以结合丢手绢和丢沙包游戏加以展开。
由此在幼儿一日活动中的体育课程以及户外时间中加入传统民间游戏，可以加快幼儿自身肌肉群的协调发展，还可以帮助幼儿逐步发展自身的合作意识以及自我管理能力，落实寓教于乐的活动理念。
[3] 3．将传统民间游戏运用在幼儿主题活动中。
我国具备较为久远的历史科学文化，存有诸多传统节日，教师要想在幼儿一日活动中融合传统民间游戏，可以借助主题活动加以实现。
通过主题活动的开展，幼儿可以更加全面的了解传统节日文化，感受多种节日的气氛，对幼儿爱国主义情怀以及综合素养的提升产生积极影响。
比如针对端午节，教师可以组织幼儿参与传统民间游戏，且游戏以“同手脚”的形式展开，向幼儿介绍赛龙舟的相关内容，给幼儿规定游戏规则，树立幼儿团结合作以及积极进取的精神，将幼儿分为若干个小组，在地上放置两个木板，要求幼儿自主站队排列，之后把幼儿的左右脚分别和两块木板加以捆绑，一起行进，最后将先到达重点的幼儿小组评价为优秀小组。
由此幼儿在传统民间游戏期间可以感受到自由自在的生活，陶醉在美妙的游戏环境中，强化幼儿对传统民间文化的了解，便于幼儿身心健康的成长。
二、传统民间游戏融入幼儿园一日活动的思考
1．强化教师对传统民间文化的理解。
幼儿教师需要更新传统民间游戏作为幼儿已经了解的内容这一种思想，设计的游戏活动要充分体现幼儿在课堂上占有的主体地位，巧妙的展示教师具备的主导职能。
传统民间游戏中存有的价值应该建立在教师深入研究基础之上，不仅仅作为收集信息和加工信息的过程，却是一个教师和幼儿时常思考的话题，促使教师自身综合素质的提升。
2．保证传统民间游戏融合的实效性。
幼儿园教师可以借助园本科教学研究活动，展开传统民间游戏和幼儿日常学习活动的融合方式，以多种游戏类型设计传统民间游戏开展方案，保证传统民间游戏融合的实效性和针对性。
同时教师要尽量的结合幼儿兴趣爱好，挖掘生活中传统民间游戏中存有的文化内涵，深深地吸引幼儿且影响幼儿，保证幼儿在活动中可以感知传统民间文化，扩展幼儿文化资源学习途径，完善现有的幼儿园教学活动体系，帮助幼儿在传统民间游戏中获得良好的身心体验，凸显幼儿园教育活动具备的时代价值。
此外，教师可以适当地给予幼儿想象空间，引导幼儿自主的寻找自然界中美丽的事物，包括冰雪、树木和花朵等，增强幼儿对自然界以及生活的喜爱情感，以积极的心态面对学习与生活。
结语
综上所述，幼儿教师要积极地在幼儿一日生活中融合传统民间游戏，促使幼儿和传统民间文化紧密接触，升华幼儿自身情感，强化幼儿对传统文化的感知，提升幼儿园活动开展的有效性。
参考文献
[1]倪娟.有效将传统民间游戏开展于幼儿园一日活动中[J].长江丛刊,2017(6):255-255.
[2]孙华琨.幼儿园民间幼儿游戏开展现状及对策研究[D].
[3]刘洁.民间乡土传统游戏巧妙渗透于幼儿园一日活动[J].都市家教月刊,2017(11):212-212.
析当前活动中存在的问题，并结合学生实际情况，以学生参与规则制定、引导学生相互监督、展开小组合作为手段，有效地培养学生规则意识，并提高学生活动积极性和主动性，为学生身心的持续健康发展打下基础。
参考文献
[1]宋文婷.幼儿园区角活动中幼儿分享行为的研究[D].云南师范大学,2016.
[2]马富成.幼儿园区角活动问题探析[J].陇东学院学报,2016,27(04):132-135.
[3]高霞.中班科学区角活动材料投放策略的行动研究[D].上海师范大学,2018.
（上接第41页）。