广西桂林市九年级语文下册第二单元再别康桥习题课件语文版
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语文版九年级语文下学期第二单元第六课《再别康桥》课件
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
《再别康桥》形式三美：
绘画美 音乐美 建筑美
绘画美：是指诗的语言多选用有色彩的
词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳， 波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语， 给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作 者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每 一节都包含一个可以画得出的画面。如向西 天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在 康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着 似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强 的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉 碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都 富有流动的画面美，给人以立体感。
再别康桥
徐志摩（1896—1931），浙江 海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。 1918年赴美留学，1920年赴英国， 就读于剑桥大学，攻读博士学位， 其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了 一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型 地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌 记下了诗人1928年秋重到英国、再 别康桥的情感体验，表现了一种含 着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即 剑桥，英国著名剑桥大学所在地。 康桥的一切，早就给他留下了美好 的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。康河 的水，开启了诗人的性灵，唤醒了 久蜇在他心中的激情，于是便吟成 了这首传世之作。
。
诗歌鉴赏：
从诗歌意象角度分析诗歌
什么是诗歌的意象？
寄托着诗人感情的物象 即为诗歌的意象
此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。
与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。
九年级语文下册 第二单元 6《再别康桥》教学课件 语文语文级下册语文课件
cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回 国。
应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕(qiánxī)，曾作长诗《康桥再会
吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。
事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。
第三页，共二十页。
12/12/2021
在这里(zhèlǐ)，他结识了影响他生命、终生
的一首别离诗。
12/12/2021
第七页，共二十页。
三预习(yùxí)检测
1、读准下列(xiàliè)字音
河 畔(
青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(
pàn) 荡 漾( xìn)g 榆 阴(
róu) 浮 藻( gāo) 漫 溯(
lán) 笙 箫(
) yàng ) yú
) zǎo
) sù
shēng) xiāo
12/12/2021
第十二页，共二十页。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现 (tǐxiàn)诗人对康桥的眷恋。
水草(shuǐcǎo)：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。
明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
12/12/2021
第十三页，共二十页。
6 再别康桥(zài bié kānɡ qiáo)
12/12/2021
徐志摩
第一页，共二十页。
一导入新课
12/12/2021
第二页，共二十页。
徐志摩（1896—1931）
12/12/2021
二、走进作者(zuòzhě)
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的
张幼仪成婚，
应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕(qiánxī)，曾作长诗《康桥再会
吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。
事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。
第三页，共二十页。
12/12/2021
在这里(zhèlǐ)，他结识了影响他生命、终生
的一首别离诗。
12/12/2021
第七页，共二十页。
三预习(yùxí)检测
1、读准下列(xiàliè)字音
河 畔(
青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(
pàn) 荡 漾( xìn)g 榆 阴(
róu) 浮 藻( gāo) 漫 溯(
lán) 笙 箫(
) yàng ) yú
) zǎo
) sù
shēng) xiāo
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第十二页，共二十页。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现 (tǐxiàn)诗人对康桥的眷恋。
水草(shuǐcǎo)：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。
明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
12/12/2021
第十三页，共二十页。
6 再别康桥(zài bié kānɡ qiáo)
12/12/2021
徐志摩
第一页，共二十页。
一导入新课
12/12/2021
第二页，共二十页。
徐志摩（1896—1931）
12/12/2021
二、走进作者(zuòzhě)
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的
张幼仪成婚，
九年级语文下册 第二单元 6 再别康桥课件 语文语文级下册语文课件
难忘的印象。告别的对象由人向自然景物转移,跳出(tiào chū)了俗套,给人清新之感。2.这首诗最
突出的特点是情与景的交融,试结合具体诗句说说你的体会。”康桥的一草一木都显现着诗人的
性灵。三、读下面的诗句,注意加点词表现出的色彩美。四、略
No
Image
12/12/2021
第十六页，共十六页。
参考答案 一个“青”字形象地写出荇菜的勃勃生机。
2.软泥上的青
．荇,油油的在水底招摇。
参考答案 将清澈的潭水拟作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟变成了“彩虹似
3.揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹
的梦
”。正是在意乱情迷之间,诗人如庄周梦蝶
,物我两忘。
．．似的梦。
参考答案 “星辉斑斓”指自己那些在康桥曾经美丽的记忆。
倒装不仅造成句与句的押韵效果,而且以“沉默”定义康桥此时的特性,再
一次突出了康桥的宁静美,收到了“此时无声胜有声”的效果。
12/12/2021
第九页，共十六页。
问题(wèntí)
探究1
问题
问题探究2
(wèntí)探
究3
这首诗与一般离别诗有什么不同?(难点)
(1)离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人,这首诗作者告别的是康
第十二页，共十六页。
二、这首诗第一节与最后一节的结构基本相同,字句稍有变化(biànhuà),这
样写有什么作用?
参考答案 首尾回环照应,奠定了全诗轻柔缠绵的感情基调,更好地抒写了对
康桥的爱和依依惜别的深情。
12/12/2021
第十三页，共十六页。
三、读下面(xiàmian)的诗句,注意加点词表现出的色彩美。
说说这两句诗的妙处。
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的,因为诗人此时
突出的特点是情与景的交融,试结合具体诗句说说你的体会。”康桥的一草一木都显现着诗人的
性灵。三、读下面的诗句,注意加点词表现出的色彩美。四、略
No
Image
12/12/2021
第十六页，共十六页。
参考答案 一个“青”字形象地写出荇菜的勃勃生机。
2.软泥上的青
．荇,油油的在水底招摇。
参考答案 将清澈的潭水拟作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟变成了“彩虹似
3.揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹
的梦
”。正是在意乱情迷之间,诗人如庄周梦蝶
,物我两忘。
．．似的梦。
参考答案 “星辉斑斓”指自己那些在康桥曾经美丽的记忆。
倒装不仅造成句与句的押韵效果,而且以“沉默”定义康桥此时的特性,再
一次突出了康桥的宁静美,收到了“此时无声胜有声”的效果。
12/12/2021
第九页，共十六页。
问题(wèntí)
探究1
问题
问题探究2
(wèntí)探
究3
这首诗与一般离别诗有什么不同?(难点)
(1)离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人,这首诗作者告别的是康
第十二页，共十六页。
二、这首诗第一节与最后一节的结构基本相同,字句稍有变化(biànhuà),这
样写有什么作用?
参考答案 首尾回环照应,奠定了全诗轻柔缠绵的感情基调,更好地抒写了对
康桥的爱和依依惜别的深情。
12/12/2021
第十三页，共十六页。
三、读下面(xiàmian)的诗句,注意加点词表现出的色彩美。
说说这两句诗的妙处。
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的,因为诗人此时
再别康桥PPT课件及作业课件(九下语文版第6课)
荡 榆 浮 漫 笙
漾( yàng ) 阴( yú ) 藻( zǎo ) 溯( sù ) 箫( shēng xiāo )
字·词·音
2．字形辨认
长ɡ āo篙 艾 hāo蒿 笙 xiāo箫 xiāo萧条
ró u 揉 碎 u蹂躏 ró 杂 ró u糅 凄 wǎn婉 wǎn惋惜 wǎn宛如
寻 梦 ， 撑 一 支 长 篙 ，
新课·讲解
但我不能放歌，
• 诗人的思路急转，由幻想 回到现实。“但”表现出 悄悄是别离的笙箫； 心绪的转折与起伏，在缓 缓的情调中又造成一种变 化的跌宕感。“沉默”， 夏虫也为我沉默， 突出了全诗赞颂的“宁静 美”，用无声把离别的苍 沉默是今晚的康桥！ 凉与无奈推向极致，“此 时无声胜有声”。
知识·链接
在那里，他
与英国伟大的
哲学家罗素、
文学家狄更斯
结为挚友。
知识·链接
我 敢 说 康条 水
, !
______
字·词·音
1、读准下列字音
河 青 揉 长 斑 畔( 荇( 碎( 篙( 斓(
pàn xì ng róu gāo lán
) ) ) ) )
徐志摩（1896—1931）
写作·背景
1920年,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦 剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,并且在这 里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的日子。 据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的 自然景色给他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸， 他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天 上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉 在大自然的怀抱里。1928年他重到英国，在他再次要离开 伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘 返，写下了这首诗。
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