商务汉语教材及创新思路
成功商务汉语教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握商务汉语的基本词汇和常用句型。
2. 提高学生的商务汉语听说读写能力。
3. 培养学生的商务沟通能力和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 商务汉语基本词汇：如公司、产品、价格、合同、谈判等。
2. 商务汉语常用句型：如问候、介绍、请求、建议、拒绝等。
3. 商务场景模拟：如商务会议、商务谈判、商务接待等。
三、教学步骤1. 导入- 教师简要介绍商务汉语的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 通过图片或视频展示商务场景，让学生了解商务汉语的应用。
2. 学习商务汉语基本词汇- 教师展示词汇卡片，讲解词汇的发音、意义和用法。
- 学生跟读、拼写，巩固词汇记忆。
3. 学习商务汉语常用句型- 教师讲解常用句型的结构、用法和场景。
- 学生跟读、模仿，提高口语表达能力。
4. 商务场景模拟- 教师组织学生进行商务场景模拟，如商务会议、商务谈判等。
- 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
5. 综合练习- 教师设计相关练习题，如填空、选择题、翻译等。
- 学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，提出疑问。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 商务场景模拟：评估学生在模拟场景中的表现。
五、教学资源1. 教材：《商务汉语》2. 词汇卡片、图片、视频等教学辅助材料。
3. 商务场景模拟道具。
六、教学时间1. 总课时：8课时2. 每课时安排：40分钟七、教学注意事项1. 注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 结合学生实际情况，调整教学内容和进度。
3. 针对不同层次的学生，进行分层教学，满足不同需求。
4. 关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。
创新对外汉语教学方法,编写教案的几个思路
随着全球化的加速和中国经济的崛起，外国人对汉语学习的需求不断增加。
而现代科技的快速发展，也开创了许多新的教学方式和工具，为外汉教学的创新提供了有利条件。
本文将重点探讨创新对外汉语教学方法和教案编写的几个思路。
一、创新对外汉语教学方法1.多元化教学形式传统的教学方式以讲授为主，以书本为载体，容易使学生产生枯燥乏味的感受。
因此，引入多元化教学形式可以使学生更加积极投入到学习中来。
多元化教学形式包括：游戏化教学、互动式教学、综合实践教学等。
以游戏化教学为例，可以运用一些汉字游戏或汉字拼音游戏，增加学生对学习汉语的兴趣和参与感，同时也便于教师在教学过程中了解学生的实际语言运用能力。
2.利用现代科技手段现代科技手段的使用，可以让教学更加高效和灵活，同时也可以将学生的学习体验变得更加有趣。
利用电子白板、电子词典、电子阅读器等，可以让学生更加方便的获取汉语学习资料。
在线学习平台和移动应用程序也可以帮助学生随时随地进行汉语学习和交流。
3.引入语言环境汉语的语言环境对于语言学习者来说十分重要。
通过搭建汉语环境，可以提高学生的语言运用能力。
可以在课堂中引入汉语短剧、仿真情景等环节，让学生在模拟的场景中进行实际语言运用，提高语言的实际运用能力。
二、编写教案的几个思路1.认真制定教案目标制定教案目标是教学工作中的关键性工作。
要充分了解学生的学习水平和需求，综合考虑学习标准和教学目标，既不能过分简单而浪费学生的时间和精力，也不能过高级别而磨灭学生信心。
在制定教学目标的同时，必须综合考虑学生的背景和教学环境，确保教学目标的实际可操作性。
2.确定教学内容和教材在教案编写的过程中，应该选用合适的教材，同时结合学生的具体需求和学习水平，合理确定教学内容。
要根据学生具体情况，合理把握教学内容的难度和深度，为学生提供有针对性和有效的教学。
3.采用灵活多样的教学方式教学方式的多样性可以帮助学生更好的了解和学习汉语。
可以采用课堂讨论、小组讨论、辩论、角色扮演、展览和较大的课堂项目等手段，帮助学生更好的理解汉语和提高语言运用能力。
新思路初级速成商务汉语的课程观
新思路初级速成商务汉语的课程观
摘要：
一、新思路初级速成商务汉语课程概述
1.新思路初级速成商务汉语课程背景
2.课程目标与适用人群
二、课程内容与特点
1.课程结构与模块划分
2.课程内容与实际商务场景紧密结合
3.课程采用互动式教学方法
三、课程优势与特点
1.快速提高商务汉语能力
2.注重实践与应用
3.专业的师资团队
四、学习效果与评价
1.学员学习成果展示
2.社会评价与认可
正文：
新思路初级速成商务汉语课程是我国为满足国内外企业商务交流需求而设计的一门课程。
该课程旨在帮助学员在短时间内快速提高商务汉语水平，更好地应对实际商务场景。
适用人群包括企业白领、商务人士、留学生等希望提高商务汉语能力的人群。
课程内容丰富，结构严谨，共分为听力、口语、阅读、写作、翻译等多个模块。
每个模块都与实际商务场景紧密结合，使学员在学习过程中能够充分感受到商务交流的实际需求。
此外，课程采用互动式教学方法，注重学员的参与和实际操作，让学员在轻松愉快的氛围中学习商务汉语。
新思路初级速成商务汉语课程具有以下优势与特点：首先，课程设计紧凑，能在短时间内快速提高学员的商务汉语能力；其次，课程注重实践与应用，使学员能够学以致用，提高商务交流效果；最后，课程拥有专业的师资团队，具备丰富的教学经验和实践经验，为学员提供高质量的商务汉语教学。
通过新思路初级速成商务汉语课程的学习，学员能够在短时间内显著提高商务汉语能力。
众多学员在学习成果展示中均取得了优异的成绩，赢得了社会各界的广泛认可。
教学创新——对外汉语教案和教学方式的新思路
教学创新——对外汉语教案和教学方式的新思路对外汉语教案和教学方式的新思路随着时代的发展和科技的进步，教学方式也在不断改进和创新。
面对现今国际化的背景，外语教学在我的国家已经成为了教育的一个重要组成部分，而对外汉语教学的地位也越来越受到重视。
怎样更好地完成对外汉语教学的任务，需要教师不断进行创新，在教案和教学方式上尝试新的思路。
优化教学内容，提高教学效果对外汉语教学的主要对象是来自不同国家的外籍学生，他们的语言背景、文化背景和学习目的各不相同。
因此，我们必须根据学生的背景，选择恰当的教学内容，确保教学效果。
在传统的对外汉语教学中，通常会按照语音、语法、词汇的顺序行教学，使学生在很短时间内掌握汉语的基本语法和词汇。
这样的教学方式有时会造成一定的压力和不适应，同时也不能满足学生个性化的需求。
因此，我们需要改变传统的教学思路，根据学生的语言背景和兴趣爱好，为学生定制一份适合他们的教学内容。
例如，针对对外汉语的听力教学，在传统的教学方式中，通常会让学生听很多文化内涵比较深的对话录音，然后再让学生去做一些相关的练习，这种方式对于某些学生来说是有些难度的。
我们可以采取以生活和社交为主题的对话录音，让学生在听说交流的过程中感受到汉语的实用性和趣味性，同时增加他们的语言维度。
这种方式不仅能够提高学生的听力水平，还能为学生提供更多生活实用的场景来学习和掌握汉语。
增强互动性，促进学生参与在课堂上，教师和学生必须相互合作以达到最佳的学习效果。
因此，提高课堂互动性，加强学生参与至关重要。
在传统的对外汉语教学中，教师通常是主导者，教学过程中讲述较多，学生仅需听和记忆。
这样单调的教学方式会让学生在课堂上感到无聊和疲惫。
为此，我们需要加强互动性，让学生更多参与到课堂中来，通过讨论、演示或实验等方式促进学生的参与，也可以通过一些寓教于乐的方式让学生学习汉语。
另外，多样化的课堂互动方式也可以帮助教师提高课堂管理水平，实现师生之间的良好互动关系。
新思路商务汉语-概述说明以及解释
新思路商务汉语-概述说明以及解释1.引言1.1 概述随着中国经济的飞速发展和国际化的进程，商务汉语作为一门专门应用于商务交流的语言，变得越来越重要。
然而传统的商务汉语教学方法已经不能满足现代商务环境的需求。
为了适应这种变化，新思路商务汉语应运而生。
新思路商务汉语是一种全新的思维方式和教学方法，旨在帮助学习者更好地应对商务领域的挑战。
它不仅关注语言的表达能力，还注重学习者的商务素养和跨文化沟通技巧的培养。
通过培养学习者的综合能力，新思路商务汉语能够帮助学习者更好地理解和运用商务汉语，为他们在商务交流中取得成功提供了全面的支持。
本文将从新思路商务汉语的概念和应用两个方面进行探讨。
首先，我们将介绍新思路商务汉语的概念，探讨其与传统商务汉语教学方法之间的区别和优势。
随后，我们将深入探讨新思路商务汉语的应用，包括在商务会谈、商务写作、商务演讲等方面的实际运用。
通过对新思路商务汉语的概念和应用的探讨，我们可以更好地理解其在商务领域中的重要性和发展前景。
在下一节中，我们将详细介绍新思路商务汉语的概念。
文章结构部分的内容如下：1.2 文章结构本文共分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个小节。
在概述中，将介绍新思路商务汉语的背景和重要性。
在文章结构中，将介绍本文的组织架构和各个小节的内容。
在目的部分，将说明本文的写作目的和意义。
正文部分包括新思路商务汉语的概念和应用两个小节。
在新思路商务汉语的概念部分，将详细阐述新思路商务汉语的定义、意义和特点。
在新思路商务汉语的应用部分，将探讨如何将新思路商务汉语应用于实际商务场景中，以提升商务交流和合作的效果。
结论部分包括总结新思路商务汉语的重要性和展望新思路商务汉语的发展两个小节。
在总结部分，将对新思路商务汉语的重要性进行归纳总结，并强调其对于企业发展和国际商务交流的意义。
在展望部分，将展望新思路商务汉语在未来的发展趋势和应用领域，为读者提供对未来商务汉语学习和研究的参考。
商务汉语教学新模式研究
商务汉语教学新模式研究第一章：引言商务汉语的教学是近年来越来越受到关注的领域之一。
随着中国经济的不断发展，越来越多的外国企业和个人想要学习商务汉语来拓展中国市场，而不同于普通的汉语教学，商务汉语教学需要针对性更强，内容更加贴近商务实际需求。
因此，商务汉语教学需要不断创新，以适应不同学习者的需要。
本文将围绕商务汉语教学新模式展开讨论。
第二章：商务汉语教学现状商务汉语教学从一开始就受到很多人的关注。
但是，之前的商务汉语教学往往只是在汉语基础上加入了一些商务用语和实际情境，缺乏真正的针对商务汉语教学的教材和教学方式。
随着近年来商务汉语教学的不断深入，教学方式开始慢慢改进，商务汉语教材也越来越完善。
目前商务汉语教学的基本模式还是面对面授课、书面教材辅导和掌握实际商务技能。
但是，这种教学方式由于局限性和学习者需求的多样性，已经不能完全满足商务汉语教学的要求了。
因此，商务汉语教学需要不断创新来适应不同的需求。
第三章：商务汉语教学新模式1. 微信教学模式随着智能手机的普及，微信已经成为了人们生活和工作中必不可少的工具。
微信教学模式是一种基于微信平台的远程教学方式。
在这种模式下，老师可以通过微信建立群聊，学生们可以在群里接受课堂指导、交流学习心得。
微信教学的优点是课程时间、地点适应性更强，学生可以在自己方便的时间和地点接受教学。
同时，微信教学可以形成信息互通的学习氛围，学生之间可以相互交流，促进学习效果。
但是，微信教学也存在一些问题，比如老师和学生之间的沟通效果受到限制。
2. 多媒体教学模式多媒体教学是利用多媒体技术，将音、像、图、表等元素结合起来来达到教学目的的一种教学模式。
在商务汉语教学中，老师可以通过多媒体手段，将商务汉语实际情境还原出来，让学生更加直观地了解商务汉语使用场景。
多媒体教学的优点是可以提供丰富的学习资源，加强学生的语言听力和口语表达能力。
同时，多媒体教学还可以针对不同的学习阶段提供不同的教学内容和形式。
新思路商务汉语
新思路商务汉语随着全球化的不断深入发展，商务汉语作为一门重要的语言技能，正在成为越来越多人所关注的领域。
商务汉语不仅仅是简单地学习一些汉语词汇和语法规则，更要注重理解中国文化和商业习惯，以及与中国商务伙伴进行有效沟通的能力。
在商务汉语的学习过程中，创新思维是至关重要的。
传统的商务汉语教学往往注重学习表面知识，如商务礼仪和商务术语。
然而，随着时代的进步，我们需要具备更多的能力来应对不断变化的商业环境。
因此，我们需要以新思路来学习和应用商务汉语。
我们需要注重商务汉语的实际运用。
传统的商务汉语教学往往只注重语法和词汇的学习，但实际的商务交流往往更加复杂。
因此，我们需要通过模拟实际商务场景，进行口语和写作练习。
这样可以帮助我们更好地理解和应用商务汉语。
我们需要注重跨文化交流的能力。
随着中国经济的快速发展，越来越多的外国企业和个人选择与中国进行商务合作。
然而，不同文化间存在很多差异，如礼仪、价值观和商业习惯等。
因此，我们需要学会尊重和理解不同文化，以便更好地与中国商务伙伴合作。
我们还需要注重网络技能的培养。
互联网的发展使得商务交流更加方便快捷。
我们可以通过网络与中国商务伙伴进行实时交流，了解最新的商业动态和市场趋势。
同时，我们还可以通过网络学习和分享商务经验，与其他学习者进行交流和合作。
我们需要注重自我提升和持续学习。
商务汉语作为一门技能，需要不断地学习和提升。
我们可以通过参加商务汉语培训班、阅读商务书籍和与中国商务专家交流等方式来提高自己的商务汉语水平。
同时，我们还可以积极参与商务活动，如商务会议和展览，以提高自己的实践能力。
以新思路来学习和应用商务汉语是非常重要的。
通过注重实际运用、跨文化交流、网络技能和持续学习，我们可以更好地掌握商务汉语，与中国商务伙伴进行有效沟通，实现商业成功。
让我们一起以人类的视角，用富有情感的语言，创造出真实而流畅的商务汉语世界。
商务汉语 教学思路
商务汉语教学思路商务汉语主要是针对拥有一定汉语水平，在能够进行比较流利的汉语沟通的基础上，有商务需要的汉语学习者，鉴于这个课程的特殊性，我们专门为商务汉语学习者量身订做了一套适合于在中国进行商务交流的商务汉语，从最基本的机场入关开始，一直到来到中国以后接触各种商务场合，我们都加入了一些跟商务来往密切相关的内容，包括一些商务词汇、商务礼仪、商务旅行等等有关知识，让学习者在学习这本书的过程当中，了解在中国进行商务来往都需要什么，自己应该怎么做，如何正确表达。
在这本书当中，对各种商务场景以及进行商务活动的过程介绍的比较详细，我大体整理一下教学思路：首先，先带领学生们学习相关商务词汇，特别是比较陌生的词汇，结合商务情景给学生一个正确的解释，然后提出问题，让学生用这些相关词汇给出回答，纠正学生在回答过程中的一些应用不当的错误。
在讲词汇的过程中，穿插把语法要点跟有关词汇结合起来讲，主要的目的就是让学生在进行词汇表达的时候能够运用正确的语法。
适当的时候可以给学生扩充一些相关的商务词汇，帮助学生增加词汇量。
其次，带领学生大概了解一下课文，先给学生设定几个问题，可以参考TSC考试相关内容或者设定类似问题，让学生认真快速读完一遍之后，回答老师的问题，回答的过程中，注意帮助学生改正错误的句型，让他学会正确的表达完整的意思。
再就是要学会运用上课时学习的语法点，学以致用。
第三，学习完词汇、语法要点和课文以后，进行一些巩固练习是很有必要的，每篇课文的后面都有一些跟踪联系，是针对这一刻学习的内容设定的，主要联系学生的词汇掌握情况，句型的运用，还有就是组句的逻辑性，这类练习可以参考tsc有关内容，进行类似的联系。
最后，学习完整篇课文以后，可以给学生设定一些小情景，让他回忆一下他发生类似情况的时候是怎么处理的，下次遇到这样的情况应该怎么解决。
要以学生说为主，让他尽可能多的表达他的意思。
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商务汉语教材与教学探析
2、课后练习
（2）充分利用互联网教学资源，为学习者提供多元化的学习途径，满足学习 者的个性化需求。
三、案例分析
三、案例分析
为了更加直观地展示商务汉语教材与教学的实际操作方法，下面我们选取两 个案例进行分析。
1、教材选择与教学策略
谢谢观看
一、商务汉语教材的现状分析
一、商务汉语教材的现状分析
当前市场上的商务汉语教材主要存在以下问题： 1、教材质量不一：部分教材内容陈旧，缺乏实用性和时代性，难以满足学习 者的需求。
一、商务汉语教材的现状分析
2、难度梯度不合理：部分教材缺乏难度梯度，使得学习者难以循序渐进地掌 握商务汉语。
3、行业背景不足：部分教材缺乏真实的商务情境，无法让学习者充分了解商 务文化背景。
2、教材改编与课堂教学
此外，教师还通过多媒体教学工具，为学生提供了丰富多样的可视化教学资 源，从而更好地帮助他们理解和掌握课程内容。
四、结论
四、结论
本次演示通过对商务汉语教材与教学的探析，指出了商务汉语学习和教学的 重要性。在教材选择方面，要注重内容的实用性和时代性；在教学方面，要采用 多元化的教学方法和手段；在案例分析方面，要结合实际情况进行有针对性的分 析和应用。希望本次演示能为广大商务汉语学习者、教育者和研究者提供一些有 益的参考和启示。
三、语用文化探究
1、关键词在语用文化方面的内 涵
1、关键词在语用文化方面的内涵
关键词作为语用文化的重要组成部分，往往折射着一个民族的心理状态、价 值观念和特定的社会习惯。例如，“红”在中国文化中通常代表着喜庆、吉祥和 幸运，而“绿”则常常象征着生机、希望和和平。
商务汉语教材及创新思路
商务汉语教材及创新思路商务汉语教材是商务汉语的载体，是进行课堂教学的基础和学习的重要工具。
本文简述商务汉语发展历史，分析教材现状，并在此基础上提出了商务汉语教材改革创新的新观点。
标签：商务汉语；教材创新一、商务汉语教材发展简述现代商务汉语开始于20世纪80年代，一般认为1982年北京语言学院和北京外贸学院联合编写的《外贸洽谈五百句》是最早的商务汉语教材。
1988年北京语言学院开设经贸班，当时外贸口语和外贸写作课的教材《汉语外贸口语30课》、《外贸写作》于20世纪90年代出版。
这是最早的供长期进修汉语的学术使用的商务汉语教材。
随着我国对外贸易的迅速发展，商务汉语教材编写也随之发展。
1992年对外贸易教育出版社出版了《经贸中级汉语听说》，这一时期教材以口语教材为主，后来也出现了综合性教材和国别化汉语教材。
20世纪90年代末至2015年更多外企进入中国，企业职员和在校学生逐渐成为了商务汉语的主要学习者，此时商务汉语教材逐渐成为一体化教材。
2000年至2012年，商务汉语教材出版达到80余套，有近200部之多。
出版教材的出版社也逐步增加，如北京语言大学出版社、北京大学出版社、外语教学与研究出版社、对外经济贸易大学出版社、华语教学出版社和商务印书馆等。
二、商务汉语教材现状分析随着经贸往来的增加，商务汉语教材出版数量持续增加，教材质量也有很大的提高，成为完整的汉语教材体系。
课程内容主要为汉语语言知识、商务文化知识和语言技能的商务汉语为主的综合教材是商务汉语教材现存数量最多的系列。
从组成来看，可以分为单本教材和系列教材。
单本教材如张泰平的《国际商务汉语教程》。
系列综合教材则包括经理人汉语、新丝路商务汉语、赢在中国、卓越汉语等多个系列。
此类系列教材通常是作为规划教材开发编写的，通过同系列教材的补充和配合，在有难度等级有所区分的同时，全面涉及到商务汉语学习的各个方面。
商务技能教材是单独训练学习者各项语言技能的教材，主要包括口语、阅读、写作、案例分析和文化教材等。
商务汉语教案
商务汉语教案教案标题：商务汉语教案教学目标：1. 了解商务汉语的基本概念和应用领域。
2. 学习商务汉语的基本词汇和句型，能够运用于商务交流中。
3. 培养学生的商务汉语听、说、读、写的综合能力。
4. 培养学生的跨文化交际能力，提高跨文化商务交流的效果。
教学重点：1. 商务汉语的基本概念和应用领域。
2. 商务汉语的基本词汇和句型。
3. 跨文化商务交际能力的培养。
教学准备：1. 教材：商务汉语教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：Step 1: 引入介绍商务汉语的定义和重要性，引发学生对商务汉语学习的兴趣。
Step 2: 商务汉语基础知识讲解讲解商务汉语的基本概念、应用领域和特点，帮助学生建立对商务汉语的整体认识。
Step 3: 商务汉语词汇和句型学习3.1 教授常用商务汉语词汇，如商务会议、合作、谈判等，并进行相关例句的讲解和练习。
3.2 教授商务汉语常用句型，如询问产品信息、谈论市场趋势等，并进行相关例句的讲解和练习。
Step 4: 商务汉语听说训练4.1 播放商务汉语对话录音，让学生进行听力训练，并提供相关练习题。
4.2 分组进行商务汉语口语练习，模拟商务场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
Step 5: 商务汉语阅读写作训练5.1 分发商务汉语相关文章，让学生进行阅读，并回答相关问题。
5.2 给学生布置商务汉语写作任务，如撰写商务邮件、制作商务报告等，进行写作训练。
Step 6: 跨文化商务交际能力培养6.1 分析不同文化背景下的商务交际差异，让学生了解并尊重不同文化的习俗和礼仪。
6.2 进行跨文化商务角色扮演活动，让学生在模拟的商务场景中运用商务汉语进行跨文化交际。
Step 7: 总结和评价对本节课的学习内容进行总结，并进行学生的学习评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加商务汉语实践活动，如商务汉语演讲比赛、实地考察等。
2. 推荐相关商务汉语学习资源，如商务汉语学习网站、商务汉语学习书籍等。
新思路初级速成商务汉语的课程观
新思路初级速成商务汉语的课程观
【实用版】
目录
1.课程简介
2.课程目标
3.课程内容
4.课程特色
5.适合人群
正文
新思路初级速成商务汉语的课程观旨在帮助学生快速掌握商务汉语
的基本知识和技能，以便在商务环境中进行有效的沟通和交流。
一、课程简介
新思路初级速成商务汉语课程是专为初学者设计的，通过短期强化训练，使学生能够熟练运用基本的商务汉语词汇和表达。
二、课程目标
课程目标是使学生掌握商务场景中的基本会话能力，了解中国商务文化，提高商务沟通效率。
三、课程内容
课程内容包括日常商务场景对话、商务汉语词汇、商务文化介绍等，涵盖了商务活动的各个方面，如电话沟通、商务会议、商务宴请等。
四、课程特色
课程特色在于强化训练，注重实际应用，通过模拟真实商务场景，让学生在实践中提高语言运用能力。
五、适合人群
本课程适合初学商务汉语者，或有一定汉语基础，希望在短期内提高商务汉语水平的人士。
商务汉语实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，商务汉语作为一门新兴的学科，越来越受到人们的关注。
商务汉语实践教学是商务汉语教学的重要组成部分，旨在培养学生的商务沟通能力、商务礼仪和商务写作等实际操作能力。
本文将从商务汉语实践教学的背景、目标、方法和策略等方面进行探讨。
一、背景1. 国际化背景：随着全球化进程的加快，各国间的商务往来日益密切，商务汉语在国际交流中的作用日益凸显。
2. 国内市场背景：我国国内市场潜力巨大，商务活动频繁，商务汉语在商务领域的应用需求不断增长。
3. 教育改革背景：我国教育改革不断深化，实践教学成为提高人才培养质量的重要途径。
二、目标1. 培养学生的商务沟通能力：使学生能够运用商务汉语进行日常商务交流，如电话沟通、商务谈判等。
2. 培养学生的商务礼仪：使学生了解和掌握商务场合的礼仪规范，提高商务素养。
3. 培养学生的商务写作能力：使学生能够撰写商务信函、报告、合同等文件，提高商务写作水平。
4. 培养学生的跨文化交际能力：使学生了解不同文化背景下的商务习惯和沟通方式，提高跨文化交际能力。
三、方法1. 案例教学法：通过分析真实的商务案例，使学生了解商务活动的实际情况，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟教学法：模拟真实的商务场景，让学生进行角色扮演，锻炼学生的商务沟通能力和商务礼仪。
3. 讨论教学法：组织学生就商务问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 实践教学法：组织学生参加商务实践活动，如商务谈判、商务接待等，提高学生的实际操作能力。
四、策略1. 教学内容策略：根据学生的实际需求，选择适合的商务汉语教材，注重商务场景的实用性。
2. 教学方法策略：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实践教学策略：与企业合作，为学生提供实习和实训机会，使学生在实际工作中提高商务汉语应用能力。
4. 考核评价策略：建立科学合理的考核评价体系，关注学生的商务沟通能力、商务礼仪和商务写作等方面的综合表现。
商务汉语教材内容评估及编排探讨
商务汉语教材内容评估及编排探讨一、本文概述随着全球化进程的加速，商务汉语作为连接中国与世界的桥梁，其重要性日益凸显。
商务汉语教材作为传授商务汉语知识和技能的重要载体，其内容的评估与编排直接影响着学习者的学习效果和商务交际能力的提升。
本文旨在探讨商务汉语教材内容的评估标准与方法，以及编排原则与策略，以期为商务汉语教材的优化与发展提供理论支持和实践指导。
文章将首先介绍商务汉语教材的现状与问题，然后分析评估商务汉语教材内容的关键要素，接着探讨合理的编排原则与策略，最后提出改进建议和未来展望。
通过本文的探讨，我们期望能够为商务汉语教材的编写者、使用者和研究者提供有益的参考和启示，共同推动商务汉语教育的繁荣与发展。
二、商务汉语教材现状分析随着全球经济的快速发展，商务汉语作为连接中国与世界的桥梁，其重要性日益凸显。
然而，尽管商务汉语的需求旺盛，但当前市场上商务汉语教材的质量与数量却参差不齐，存在诸多问题。
从教材内容的角度来看，许多商务汉语教材过于注重语言知识的传授，而忽略了商务实际操作的培训。
这使得学习者虽然掌握了基本的语言知识，但在真实的商务环境中却难以有效运用。
部分教材在内容编排上缺乏系统性和连贯性，导致学习者在学习过程中难以形成完整的知识体系。
从教材编写的角度来看，部分商务汉语教材的编写者缺乏商务实践经验，导致教材的内容与实际商务操作脱节。
同时，一些教材在编写过程中没有充分考虑到学习者的需求和特点，使得教材难以满足不同学习者的需求。
再次，从教材更新的角度来看，部分商务汉语教材的内容过于陈旧，没有跟上时代发展的步伐。
例如，一些教材仍然沿用传统的商务模式和交流方式，而没有涉及到新兴的商务领域和交流方式。
这使得学习者在学习的过程中难以接触到最新的商务信息，难以适应快速发展的商务环境。
当前商务汉语教材在内容、编写和更新等方面都存在一定的问题。
为了更好地满足学习者的需求和适应时代的发展，我们需要对商务汉语教材进行全面的评估和改进。
对外汉语教材创新略论
对外汉语教材创新略论一、概述随着全球化进程的加速和中国国际地位的日益提升，汉语作为第二语言的教学需求日益旺盛。
作为汉语国际教育的核心资源，对外汉语教材在推广中华文化、增进国际交流、培养汉语人才等方面发挥着不可替代的作用。
传统的对外汉语教材在内容、形式、教学方法等方面已难以满足现代学习者的多元化需求，教材创新成为对外汉语教学领域亟待解决的问题。
本教材创新论旨在探讨对外汉语教材在内容、结构、教学方法等方面的创新路径，以适应全球化背景下的汉语教学需求。
我们将从需求分析、教材设计、教学资源整合、评估反馈等多个方面展开论述，以期构建一套科学、实用、具有中国特色的对外汉语教材体系。
同时，我们也将借鉴国内外第二语言教学的成功经验，结合汉语的特点和教学实际，提出切实可行的创新策略，以期推动对外汉语教材的不断完善和发展。
1. 对外汉语教学的重要性随着全球化进程的加速，汉语作为国际交流的重要语言，其教学需求日益增长。
对外汉语教材的创新对于满足这种增长的需求显得尤为重要。
对外汉语教学有助于维护世界文明的多样性，促进世界的和平与发展。
通过学习汉语，不同文化背景的人们可以更好地相互理解和交流，从而减少误解和冲突。
对外汉语教学也是中国传统文化传播的重要途径。
通过学习汉语，外国学生可以了解和体验中国的传统文化，从而增进对中国的了解和友谊。
对外汉语教学对于提高我国教育在世界上的声誉也具有重要意义。
随着来华学习汉语的外国学生日益增多，对外汉语教学已经形成了相当的规模，成为我国教育走向世界的一条重要渠道。
2. 当前对外汉语教材的现状与挑战随着全球化的深入发展，汉语学习的热潮在全球范围内持续升温。
为了满足这一需求，对外汉语教材的数量和种类日益增多，但同时也暴露出一些问题。
当前，对外汉语教材的现状呈现出多样化的特点。
一方面，教材种类繁多，涵盖了从初级到高级的各个层级，满足了不同学习者的需求。
另一方面，教材内容不断创新，融入了更多真实、生动的语料，使得学习更加贴近实际。
定制式数字化汉语教材辅助分析与重组方法研究以“商务汉语”系列教材为例
2、《经理人汉语》系列教材则更注重管理和职场应用，旨在提高学生在职场 环境中的汉语沟通能力。该系列教材管理技巧、团队协作、职业规划等主题， 同时穿插了大量实际案例。其优点是具有较强的实用性，但缺点是对于零基础 或初级汉语学习者来说，内容可能过于专业和复杂。
二、零起点商务汉语教材的建设
零起点商务汉语教材的建设对于帮助学生打下坚实的商务汉语基础具有重要意 义。
一、引言
在对外汉语教学中，阅读教材的选文是至关重要的。一篇好的阅读文章可以激 发学生学习汉语的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文化素养。因此，如何选 择和编写适合中高级学生的阅读教材是当前亟待解决的问题。本次演示将以 《发展汉语》阅读系列教材为例，对这一问题进行深入探讨。
பைடு நூலகம்
二、《发展汉语》阅读系列教材 的特点和要求
《商务汉语》系列教材和《经理人汉语》系列教材在内容设置、教学目标和学 习需求上有明显差异。
1、《商务汉语》系列教材主要针对商务知识和技能的学习，注重培养学生在 商务场景中的汉语运用能力。该系列教材围绕商务活动的各个环节展开，包括 商务交际、贸易谈判、合同签订等，同时融入了大量商务文化背景知识。然而， 教材难度较高，需要学生具备一定的基础汉语知识和商务经验。
结论
本次演示通过对三种商务汉语教材练习编写的深入研究，总结出了商务汉语教 材练习编写的关键点和不足之处。同时，我们提出了一系列具体的建议，旨在 提高商务汉语教材练习编写的质量和学习效果。未来，我们建议学界进一步加 强对商务汉语教材练习编写的研究，探索更为科学、合理、有效的编写方法和 原则，以满足日益增长的商务汉语学习需求。
引言
随着中国经济和贸易的不断发展，商务汉语学习需求不断增加。因此，如何编 写高质量的商务汉语教材，特别是教材中的练习部分，已成为学界的焦点。然 而，目前学界对于商务汉语教材练习编写的研究还相对较少，尚未形成系统的 编写原则和方法。本次演示旨在通过研究三种具有代表性的商务汉语教材的练 习编写，探讨商务汉语教材练习编写的原则和实践。
商务专题研究·创新思路
专题研究·创新思路一、基础知识●发现解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
●运用已知信息，发现新问题，寻求答案，并产生某种新颖独特、富有社会价值或个人价值的物质、精神产品的能力。
●在专题研究的过程中，创新是关键的一环。
创新能力一般知识专门知识一般智能创造性思维创造精神知识智力因素非智力因素习惯性思维利用现有信息进行分析、综合、判断、推理产生解决办法。
本质是通过学习、记忆和迁移的方式去思考问题。
创造性思维在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路、发现新关系、创造新方法，以解决问题思维方式多样化 对任何重要问题都不要局限于一个答案。
当你只有一个点子时，这点子再危险不过了！——查提尔●思维惯性●不自觉地用上次思考的方向次序，处理看来类似的问题。
●思维定势●多次以惯性思维对待客观事物，形成的固定化思维模式。
直线型思维障碍权威型思维障碍从众型思维障碍习惯型思维障碍书本型思维障碍二、创新思路形象思维想象思维·联想思维●按创新的愿望在头脑中塑造形象目标的思维过程。
●常伴随着生动的图像，是创新者对头脑中事物特征和信息的一种形象描写，甚至是艺术夸张。
●通俗地说，想象是超越现实的猜测性虚构。
●幻想●遵循现实生活发展规律，憧憬理想化境界的畅想过程。
●创想●根据目的和任务，在头脑中创造出新形象的想象过程。
由某事或某物引起的思考。
联想思维相关联想相似联想对称联想因果联想●相关联想●联想到与某事物同时出现或有内在联系的其他事物。
●相似联想●由某事物想到与之相似的其他事物。
●对称联想●与某事物呈空间，时间，形状，等特性对称的其他事物。
●因果联想●由某事物发生的原因联想到可能的结果，或相反；●由此事物的因果关系联想到彼事物的因果关系。
方向思维发散思维·收敛思维正向思维·逆向思维思维基点原始信息思维基点原始信息信息1信息2信息3信息4信息5发散思维收敛思维创新思维人们在创造性思维的活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考，推测。
新一代商务汉语教材建设的初步构想_张永昱
新一代商务汉语教材建设的初步构想①张永昱(大连外国语学院汉学院,辽宁 大连 116002)〔摘 要〕随着中国经济的高速发展和全球经济一体化进程的加快,来华从事商务活动的外国人越来越多,他们迫切需要学习和掌握商务汉语知识,而我国目前的商务汉语教材满足不了他们的要求。
本文指出了当前一些商务汉语教材存在的问题,并阐述了编写新一代商务汉语教材的设想。
我们必须注重新一代教材体系与内容的建设。
〔关键词〕商务汉语;教材;言语策略;文化中图分类号:G643.2 文献标识码:A 文章编号:1008-4096(2004)04-0093-03 一、引言随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高,来华从事商务活动的国际友人与日俱增,以汉语为工作语言的商务活动日趋活跃,对很多外国人来说,研究汉语已不是他们主要的学习目的,而以汉语为工具从事商贸工作已经成为一种热门的学习目的,并且越来越热,越来越多的外国人迫切希望学习和掌握实用性很强的专业汉语———商务汉语,中国汉语水平考试委员会也正在加紧研发商务汉语水平考试[HSK (商务)]。
当前,加速培养商务汉语人才已成为对外汉语教学工作中非常紧要也非常有意义的一项任务,而教材是教学思想、教学原则、教学要求、教学方法的物化,教材不但是学生学习的依据,也体现了教师进行教学工作的基本规范。
现有的商务汉语教材在数量上和质量上都难于满足学习和教学需要,因此加快商务汉语教材的建设成为当务之急。
二、现行商务汉语教材中存在的一些问题随着我国社会经济文化的飞速发展和全球经济一体化时代的到来,商务汉语课程现行教材的局限性也日益明显,已经不能满足教学和学生学习的需要,我们的商务汉语教材明显落后于形势的发展。
1.现行商务汉语教材数量偏少虽然商务汉语教材近年来有所增加,但总体上看,数量还是偏少,特别是高水平的精品教材较少。
对外汉语教学领域中第一本为留学生编写的商务汉语教材《外贸口语500句》出版于1982年,由北京语言文化大学和中国对外经贸大学联合编写。
新思路商务汉语
新思路商务汉语商务汉语是指在商业交流中使用的汉语，它是中文和商业知识的结合体，对于那些希望在中国进行商务活动的人来说，学习商务汉语是非常重要的。
在本文中，我们将介绍一种新的思路，帮助初学者更好地掌握商务汉语。
我们需要明确商务汉语的核心内容。
商务汉语主要包括商务会议、商务谈判、商务信函、商务电话以及商务社交等方面的表达。
在商务会议中，我们需要学会用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和意见。
例如，我们可以使用“我认为”、“我建议”等短语来表达自己的看法。
在商务谈判中，我们需要学会使用一些商务用语，如“合作”、“协议”等词汇。
在商务信函中，我们需要学会使用正式的语气和格式来写信。
例如，我们可以用“尊敬的先生/女士”来称呼收信人，用“此致敬礼”来结束信函。
在商务电话中，我们需要学会用简洁明了的语言来表达自己的需求和要求。
在商务社交中，我们需要学会与他人交流和建立良好的人际关系。
我们需要注意商务汉语的语言特点。
商务汉语在语言上比较正式，需要使用一些正式的词汇和句式。
例如，在商务汉语中，我们可以使用一些礼貌用语来表示尊重和礼貌。
此外，商务汉语中还有一些常用的固定搭配词组，我们需要掌握这些词组的用法。
例如，我们可以使用“互利双赢”、“合作共赢”等词组来表示合作的意愿和目标。
另外，商务汉语中还有一些常用的缩略词和简化表达方式，我们需要了解和掌握这些缩略词的用法。
我们需要积极参与商务汉语的实践。
学习商务汉语不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是在实践中不断提高自己的交流能力。
我们可以参加一些商务会议和商务社交活动，与他人进行交流和互动。
在实践中，我们可以遇到各种各样的情况和问题，需要学会灵活应对和解决。
通过实践，我们可以更好地掌握商务汉语，提高自己的商务交流能力。
学习商务汉语是非常重要的，它可以帮助我们更好地进行商务活动。
通过采取新的思路，我们可以更好地掌握商务汉语，提高自己的商务交流能力。
希望本文对初学者有所帮助，让大家在商务活动中能够更加自信和流利地使用商务汉语。
商中语文如何学习计划
商中语文如何学习计划一、学习目标通过商中语文的学习，掌握商务交流所需的基本语言知识和应用技能，提高商务沟通和谈判的能力，增强商务表达和撰写文书的能力，为未来工作和职业发展打下坚实的语言基础。
二、学习内容1. 商务交流基本语言知识：包括商务用语、商务礼仪、商务谈判、商务礼仪等相关知识。
2. 商务交流应用技能：包括商务对话、商务报告、商务函电、商务会议等相关技能的训练和实践。
3. 商务文书写作能力：包括商务信函、商务报告、商务便函、商务邀请函等相关文书的写作能力。
三、学习方法1. 基础知识的学习：通过阅读商务交流相关的书籍、资料，了解商务交流的基本知识，包括商务用语的掌握、商务礼仪的了解、商务谈判的技巧等。
2. 实践应用技能：通过模拟商务对话、商务报告、商务函电、商务会议等场景的实践，提高商务交流的应用能力。
3. 文书写作训练：通过阅读范文、模仿写作、修改练习等方式，提高商务文书写作的能力。
四、学习步骤1. 第一阶段：商务交流基础知识的学习（1）了解商务用语的基本概念和常用语法结构；（2）掌握商务礼仪相关知识，包括商务社交礼仪、商务谈判礼仪等；（3）学习商务谈判的基本技巧和策略，包括谈判的原则、技巧、策略等。
2. 第二阶段：商务交流应用技能的训练（1）模拟商务对话练习，包括商务电话沟通、商务拜访、商务接待等；（2）实践商务报告的模拟演练，包括商务汇报、商务总结、商务策划等；（3）写作商务函电的模仿练习，包括商务感谢信、商务邀约函、商务求职信等；（4）参与商务会议的演练训练，包括商务会议的组织、主持、记录等技能的实践。
3. 第三阶段：商务文书写作能力的提高（1）阅读商务文书范文，包括商务信函、商务报告、商务便函、商务邀请函等；（2）模仿写作商务文书，练习商务文书的写作技巧；（3）修改练习，包括对所写商务文书进行修改、润色，提高写作质量和水平。
五、学习评估1. 考核形式：期末考试和平时成绩综合评定；2. 考核内容：包括商务交流基础知识、商务交流应用技能和商务文书写作能力；3. 考核标准：根据学习目标和学习内容，制定考核标准和评分标准。
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商务汉语教材及创新思路
于海娇
（首都师范大学文学院，北京１０００８９）
【摘要】商务汉语教材是商务汉语的载体，是进行课堂教学的基础和学习的重要工具。
本文简述商务汉语发展历史，分析教材现状，并在此基础上提出了商务汉语教材改革创新的新观点。
【关键词】商务汉语；教材创新
一、商务汉语教材发展简述
现代商务汉语开始于２０世纪８０年代，一般认为１９８２年北京语言学院和北京外贸学院联合编写的《外贸洽谈五百句》是最早的商务汉语教材。
１９８８年北京语言学院开设经贸班，当时外贸口语和外贸写作课的教材《汉语外贸口语３０课》、《外贸写作》于２０世纪９０年代出版。
这是最早的供长期进修汉语的学术使用的商务汉语教材。
随着我国对外贸易的迅速发展，商务汉语教材编写也随之发展。
１９９２年对外贸易教育出版社出版了《经贸中级汉语听说》，这一时期教材以口语教材为主，后来也出现了综合性教材和国别化汉语教材。
２０世纪９０年代末至２０１５年更多外企进入中国，企业职员和在校学生逐渐成为了商务汉语的主要学习者，此时商务汉语教材逐渐成为一体化教材。
２０００年至２０１２年，商务汉语教材出版达到８０余套，有近２００部之多。
出版教材的出版社也逐步增加，如北京语言大学出版社、北京大学出版社、外语教学与研究出版社、对外经济贸易大学出版社、华语教学出版社和商务印书馆等。
二、商务汉语教材现状分析
随着经贸往来的增加，商务汉语教材出版数量持续增加，教材质量也有很大的提高，成为完整的汉语教材体系。
课程内容主要为汉语语言知识、商务文化知识和语言技能的商务汉语为主的综合教材是商务汉语教材现存数量最多的系列。
从组成来看，可以分为单本教材和系列教材。
单本教材如张泰平的《国际商务汉语教程》。
系列综合教材则包括经理人汉语、新丝路商务汉语、赢在中国、卓越汉语等多个系列。
此类系列教材通常是作为规划教材开发编写的，通过同系列教材的补充和配合，在有难度等级有所区分的同时，全面涉及到商务汉语学习的各个方面。
商务技能教材是单独训练学习者各项语言技能的教材，主要包括口语、阅读、写作、案例分析和文化教材等。
多为一本或上下两本教材，单一对某一项言语技能进行讲解和训练，以听说读写能力为主，如张静贤的《汉语外贸口语３０课》、张黎的《商务口语教程》、关道雄的《商务汉语１０１》等。
也存在针对不同技能方向，按照听说读写的训练要求分为听说读写及案例分析的成套教材，通过教材的配合，学习者能够学习商务汉语的各项技能，掌握全面的商务知识。
这类教材包括北京大学出版社的商务汉语金桥系列教材、高等教育出版社的纵横商务汉语系列和清华大学出版社的新商务汉语系列教材等。
商务汉语国别化教材根据不同国家的情况和特点所编写，可以分为一书多译版本教材和外语类国别化教材。
外语类国别化教材发展比较早，如：１９９９年施敏和吴仲华的《日本人学商业中国语》是针对日本学习者编写的商务汉语教材。
张红和岳薇的《体验汉语—商务篇》系列则有英语、德语、俄语、西班牙语、韩语和日语六个语种的版本。
三、商务汉语教材创新
商务汉语教材虽然得到了快速发展，教材质量也得到了极大提升，但仍然存在着一些不足，为了打造更加优秀的商务汉语教材，我们可以从以下几个角度进行创新。
（１）版面设计不够新颖，同现代化教学方法联系较少。
商务汉语教材专业化程度和难度系数比较高，而学习者大多都没有真实的商务经验，现行的教材对学习者的吸引度不高。
应当对教材的版面设计提出更高的要求，结合美学因素和现代化的设计来突出学习的重点和难点，引起学习者的学习兴趣。
将视频教学、情景模拟教学和互联网教学等现代化教学方法编入商务汉语教材，能够缩短学习者对商务汉语课程的距离感，教学更加直接，也能在提升学习者的学习兴趣的同时降低学习难度。
（２）为了满足学习者的专业需求，商务汉语教材的专业化程度需进一步加强。
在经济贸易快速发展的今天，商务汉语逐渐由语言培训方向转向专业学习方向，商务汉语学习者对商务条例、合同拟定、企业管理和商务法规等专业经贸方向的学习需求不断增长。
而市面上大部分商务汉语教材是针对来华留学生的学历教材，忽略了针对真正迫切学习商务汉语的来华工作人员的学习需求，以短期培训和实际应用为主的教材相对较少。
应注意到不同方向和层次学习者的实际需求，在教材编写中加强商务知识，突出商务环境，做到为实际工作服务。
（３）中外不同国家编写的商务汉语教材差异较大，应当加强合作，实现中外双方共同合作编写教材。
现存的商务汉语国别化教材多为中方进行翻译，翻译中难免出现纰漏。
而外方各国自行编写的外语类商务汉语教材又和实际的中国商贸情况有所不同，不够准确和专业。
中外双方合作编写教材是商务汉语教材的新趋势。
中外合作编写教材既能尊重中外双方实际贸易情况、增进语言的准确性，又能促进商务汉语教材的现代化、准确化和先进化，对不同语言背景的学习者有所帮助。
随着中外交流的不断发展和中外贸易的不断壮大，商务汉语在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。
分析商务汉语教材的出版现状并为商务汉语寻求更加科学、更加广阔的发展道路，才能促进商务汉语教材的完善，促进商务汉语学科的发展和进步。
参考文献
［１］赵金铭．对外汉语教材评估［Ｊ］．语言教学与研究，１９９８（０３）．
［２］刘丽瑛．经贸汉语教学初探［Ｊ］．世界汉语教学，１９９９（０１）．［３］路志英．商贸类汉语教材编写和研究的基本情况述评［Ｊ］．云南师范大学学报，２００６（０４）．
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丝路视野。