五年级上册英语第5单元导学案

a. let’s learn & let’s play
学习目标:
2. 能够认读句型：is this your…? i love…并能在情景中运用。

学习重点难点:
1.掌握let’s learn的六个四会单词。

学习流程:
step 1. 自主学习
1.复习unit 4的主要单词
方法：a.老师说英语单词，我能迅速地说出汉语意思。

b.老师说汉语，我能迅速地说出其英语单词。

2. 复习unit 4的主要句子：
我会和对子之间用学过的单词和句子进行对话
step 2. 交流协作
4. 跟读录音，学习新单词和句型。

step 3. 展示激励
1.小组展示读单词。

看谁读得准，记得多!
2.从每组中任意挑出一名学生，一人问，一人答，练习句型：is this your …. ? yes ,it is . no,it isn’t .
3.从每组中任意挑出1名学生，用英语介绍自己的房间，看谁说得好！
step 4. 巩固拓展
1.把这些字母组合成本课时的单词，并写出汉语意思。

2.慧眼识金，单项选择
3.我会和对子之间进行对话
is this your bedroom ?--------------------
step. 5巩固作业
1.向父母展示你所学的新单词和句型。

2. 每个单词抄写三遍。

独立思考,积极踊跃发言,乐于展示,细细体会,认真做题
学习目标:
1.能够听懂会说本课对话，并能做替换练习。

2.能够听说认读句型there is a …/there are …并能在情境中运用。

学习重点难点:
1. 本课重点掌握句型there is a …/there are …..
学习流程:
step 1. 自主学习：
1.我会读下列单词，并能翻译。

2.我会运用下列句型和句子进行对话。

3. 我会用英文介绍自己的房间。

step 2. 交流协作
3. 强调区分there is a …/there are …的区别。

4. 听录音，学生跟读录音。

step 3. 展示激励
1.每组展示朗读，看哪组展示得好！
2.分角色上台朗读，并给以奖励。

3.画自己的房间，并向大家用英语介绍自己的房间。

一．选词填空there is there are
二．各就各位，连词成句。

（注意大小写和标点符号）
-step 5. 巩固作业
把let’s talk的内容读给同学或家长听。

step6 自我评价
独立思考积极踊跃发言乐于展示细细体会认真做题
学习目标:
学习重点难点:
重点使学生掌握there be 句型的简单表达方法，掌握四会句子的正确书写。

难点是帮助学生区分使用there is和there are的表达法。

学习流程:
step 1. 自主学习：
1.我会朗读unit 4 a let’s talk的内容。

2.我会翻译下列句子。

3. 我会区分there is和there are的表达法。

step 2. 交流协作
3.教师指导学生完成填空。

4.教师指导学生书写四会句子。

step 3. 展示激励
2.小组比赛默写四会句型，看谁记得快。

step 4. 巩固拓展
1.开心阅读，完成句子。

(2 ) there are ---- bedrooms in the flat.
step 5. 巩固作业
step6 . 自我评价
独立思考独立思考积极踊跃发言乐于展示细细体会认真做题
b. let’s learn & let’s find out
学习目标:
1. 能够听说读写单词:in, on ,under, behind ,near.
学习重点难点:
重点使学生掌握七个方位介词的用法。

其中in front of是难点。

学习流程:
step 1自主学习：
1.拼写单词
---------- ---------- -------------- ----------- ------------ ---------- ------------
2.听音，写出单词的汉语意思。

---------- ---------- ---------------------- ---------- ------------
3.选词填空 there is there are
step 2交流协作
2.利用学生文具或教室中的其他物品的位置进一步巩固新单词和句型。

step 3展示激励
1.每组一名发指令，本组其他成员负责按照指令将物品的相对位置摆放好，看哪组做得好！
1.打开课本p61 let’s find out 学生看图，找出更多的错误，并会用英语口头表达。

2.找出和其他不同类的单词，把字母标号写在题前括号里。

3.listen and fill in the blanks.
(1) there is an end table --------- the bed .
(3) there is a book--------- the bed .
(4) there is a trash bin--------- the door .
step5自我评价:
独立思考独立思考积极踊跃发言乐于展示细细体会认真做题
b.let’s talk & let’s pratise
学习目标:
1.能够听说认读句子：there is a …near /…和the …is near /…，并能在情境中运用。

2.能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

学习重点难点:
使学生熟练掌握there be 结构较长句式的表达法。

学习流程：
step 1自主学习：
1.我会读下列单词，并会翻译。

in, on , in front of ，under, behind ,near，over.
2.我会简单地介绍物品的位置呈现。

the trash bin is behind the door.
step 2交流协作
1.教师准备卧室挂图，教师在黑板上写好句子，如：there is a ------- -------the -------。

教师把相应物品和介绍图片贴在空格里。

学生跟老师读，直至学生能流利重复整个句子。

2.做替换练习，教师替换板书句式中的三张卡片，学生做替换练习。

4.教师放let’s talk录音，学生跟读。

step 3展示激励
1.小组展示读let’s talk，看谁读得好。

2.老师摆放物品位置，看谁快速地说出句子。

3.教师准备几张卧室卡片发放给每组，给每组学生几分钟时间，然后用所学语言对房间摆设作介绍。

step 4巩固拓展
2. 根据括号内的提示，写出答句。

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step 5巩固作业
给家长或同伴朗读let’s talk 部分。

step6 自我评价
独立思考积极踊跃发言乐于展示细细体会认真做题
学习目标：
学习重点难点：
1.重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用there be 长句形式作介绍。

学习流程：
step 1自学导学
1.我会朗读let’s talk 的对话，并会翻译。

2. 我会运用所学语言对房间摆设作介绍。

step2 交流协作
2.教师发给学生单词卡片，挑选几位同学听老师的指令做动作。

如：
the trash bin is behind the door。

持有trash bin 卡片的学生马上跑到门后，把trash bin 卡片放到门后面。

3.教师指导学生完成“finish the passage”练习。

4.教师指导学生书写四会句子。

step3 展示激励
2.小组比赛默写四会句子，看谁记得快。

step4 巩固拓展
1. let’s find out：让学生观察图片，说出两幅图片的不同之处，学生用英语口头表达不同之处。

2. 做活动手册p48第三题。

3. 我是小小翻译家。

（1）这是一面镜子，它在桌上。

this ---------- a -----. it’s ------ the table。

（2）门后面有一张图画。

（3）我的小猫在床下面。

（4）书桌在哪里？它在床的旁边。

------------ is -------- ----------- ？
------------- -------------------- the bed .
step5巩固作业。