4.1 人口与人种(第一课时) 教案(人教新课标七年级上)

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七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版

第一节人口与人种【教学目标】1．了解世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

3．了解世界三大人种的分布。

【教学重点】1．世界人口的分布。

2．世界三大人种的分布。

【教学难点】人口问题对社会、环境和经济的影响。

情景导入生成问题漫画导入：多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。

自学互研生成能力学习活动一关注世界人口【自主探究】认识世界人口增长的概况1．学生读课本P70页图4.1，结合课本内容，独立完成以下任务：(1)说一说：目前世界人口总数是多少？(2)看一看：图中，世界人口增长加快大约从什么世纪开始？学生归纳如下：(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。

(2)在18世纪以前人口增长缓慢，工业革命以后，人口增长迅速，第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

2．学生读图4.2，结合书本文字内容，完成以下任务：(1)说一说：①一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢？②什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关？(2)看一看：①哪一个大洲人口最多？②哪个大洲人口自然增长率最低？(3)想一想：北美洲人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，为什么？学生归纳如下：(1)人口自然增长率的大小是评价人口增长速度的主要指标。

其计算公式是：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率＝年内出生人口,总人口×100%－年内死亡人口,总人口×100%(2)从图上看亚洲人口最多，欧洲、北美洲的人口自然增长率较低，亚、非、拉人口自然增长率较高，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。

(3)北美人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，主要是因为北美移民较多。

3．学生完成课本P71页活动：(1)(2)①所经历的时间越来越短。

②所经历的时间是相同的，都是12年。

③说明从1830年(10亿)到1930年(20亿)这100年间，人口增长速度相对较慢；从1930年(20亿)到1987年(50亿)，人口增长大大加快；从1987年(50亿)到2011年(70亿)，人口增长速度有所减缓。

《第四章第一节人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册

《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。

通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。

2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。

三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。

（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。

（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。

3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。

4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。

六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。

七年级地理上册4.1人口与人种教学设计(新版)新人教版

《第一节人口与人种》教学设计
题”，至少写出一个教材图4.5所列举以外的某一个方面的问题。

列举“人口增长过快带来的问题”，然后有小组推存代表在班上宣讲。

出示漫画《苦难的母亲》观察、理解
加深对人口增长
的了解。

引导探究：如果一个
地区的人口停止增
长，或者人口不断减
少又会带来什么问
题？引导讨论。

小组探究交流
师生共同总结：一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。

正确理解人口问题。

三、世界人口的分布出示《世界人口分布
图》
指导学生读图、探
究：一个地方人口疏
密的程度用什么来表
示？
小组合作得出世界上的
人口分布是不均匀的，
人口疏密用人口密度表
示。

提问：什么是人口
密度？它是如何计
算的？
分析、计算、总结
出示《世界人口分布
图》指导学生读图、
观察找出人口密度在
每平方千米200人以
上的地区并回答下列
冋题：1 、这些地区
都处于什么纬度？所
处的海陆位置有什么
特点？
2、这些地区地形有
看图归纳亚洲的东部和
南部、欧洲以及北美东
部的沿海河平原
小组合作，对照《世界
年平均气温的分布图》、
《世界年降水
通过读图鉴别，
培养学生综合分
析能力。

七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版

教学资源拓展
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。

2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版

- 探究式学习（小组讨论、问题解答）
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。

本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。

通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。

同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。

同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。

同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。

七年级地理上册 4.1 人口和人种(第1课时)教案1 新人教版

人口和人种（第1课时）
教学目标
知识目标：
1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

过程与方法目标：
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布
2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感态度与价值观目标：
通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重点：
1、人口增长和分布特点。

2、人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

3、世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点：
1、人口自然增长率、人口密度的概念。

2、人口增长的地区差异。

3、人口问题及对策。

4、三大人种的地区分布。

教学准备：
投影仪，投影片等
教法：
自主合作探究
课时内容：
世界人口的增长、分布
板书设计：一、世界人口的数量与增长
1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快
二、世界人口的分布不均匀
1、人口密度
2、人口稠密区
3、人口稀疏区
4、人口分布与自然环境（地形、气候、）的关系作业设计：
教学反思：。

4.1教案(新人教版七年级上地理)

拓展训练：世界上人口的分布很不均匀。有的地方人口比较稠密，有的地方人口比较稀疏，我们能否用人口迁移的方法使世界人口均衡分布？
人口总结提升与人种
人口数量：2011 年 10 月世界人口达到 70 亿人口增长人口分布时间上：18 世纪以前增长缓慢，工业革命以后增长速度大大加快。地区上：欧洲、北美洲等地区，人口增长，亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口增长。
过程与方法情感态度价值观
重点难点
世界人口的增长和分布特点。 1．人口自然增长率、人口密度的概念。 2．人口增长的地区差异及分布原因。
【教学环节安排】
环节教学问题设计在上个世纪下半叶地球村的居民在急剧增长，以致人们惊呼 “人口爆炸了” 。你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这节课就让我们一起走进地球村，来揭开这些谜底。 1.2011 年 10 月 31 日，全球人口数量达到了。在不同的历史时期，人口数量增长的特点是不同的，18 世纪以前人口增长，工业革命以后，人口增长速度。现在，全球每年新增人口高达，相当于一个人口。 2. 世界人口的增长速度通常用 _________ 来表示。人口自然增长率是由和来决定的。从全球来看，哪些地区人口自然增长率较低？哪些地区人口自然增长率较高？教学活动设计二次备课
第四章
居民与聚落
第一节人口与人种（第一课时）
【教学任务分析】
知识与技能教学目标 1.运用资料说出世界人口增长的特点。 2.运用地图说出世界人口分布的特点。 3.理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 1.学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。 2.学会计算一个地区的人口密度，能利用人口密度判断人口分布的疏密，并简要分析影响人口分布的原因。使学生认识世界人口问题的严重性，初步树立正确的人口观。

七上 4.1人口和人种第一课时教案

《4.1人口和人种》教学设计（一）
学案导引：
1．人口增长的速度是由和决定的。

2．到2010年，世界人口总数已达亿。

3．一个地区的人口疏密的程度可以用来表示。

4．从世界人口分布图上看，亚洲的和部，洲和洲的东部是人口稠密的地区。

5．某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴儿25000人，死亡15000人，该市人口自然增长率为%。

6．我国陆地总面积为960万平方千米，2010年第六次人口普查时我国总人口为13.4亿，那么，我国的人口密度为（人/平方千米）。

教学反思：
1、在解决人口增长过快带来的问题这一难点时，教师可让学生多联系生活中所见所闻。

例如假定每位同学家里都多两个弟弟妹妹，那同学们的生活会有何变化？教师加以合理的引导，使学生更加形象地理解人口增长过快带来的问题。

2、关于人口分布这一重点知识，特别是使学生了解人口稀疏地区的分布时，给学生展示相应的景观照片会使学生更加形象地理解影响人口分布的主要因素为地形、气候等。

七年级地理上册 4.1 人口和人种教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案

新课探究：同学们，你们想知道现在全世界有多少人吗？世界人口从过去、现在到将来有什么变化呢？它的增长速度有什么规律吗？
一、世界人口的增长
1．学生自主学习
自学指导 1：阅读课本第 70 页读图 4.1，尝试完成下列各题：
1．2011 年 10 月 31 日，世界总人口数量已达。世界人口总趋势是不断，在 18
2/5
个性化补充
word
；人口最多的大洲是。小组活动 1：阅读书本 P71 活动题，通过小组讨论，尝试认识人口增长特点。自学指导 2: 阅读课本 72-73 页，尝试完成下列各题：，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的疏密程度可以用___ ___来表示。人口密度是指，人口密度大说明该地人口，人口密度小说明该地人口。 2．读世界人口分布图（图 4.4），亚洲的和、欧洲以及，人口；极端干旱的、气候过于湿热的、终年严寒的或地势高峻的，人口稀疏。小组活动 2：完成课本 73 页活动题：分析影响人口分布的自然原因。评讲与拓展
3．情感、态度与价值观意识。
3．树立民族平等和反对种族歧视的观念。
4．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生动手、动脑和
审美能力
重点难 1．重点
点
1．世界人口的增长与分布 2．世界上三大人种的分布
2．难点人口的分布及人口问题
教学方法
教学用
读图分析法\讲授法\讨论法
多媒体
1/5
word
具
板一．世界人口的增长
能力，发展数理逻辑智力。
2．过程与方法
2．收集有关人口问题对环境及社会、经济的影响资料，进而认识人口问题。
3．收集有关世界三大人种的图片、资料，说出人口问题，使学生初步树立人口、资源、

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。

本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。

学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。

此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。

2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。

六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。

2.相关案例资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。

同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

七年级地理上册 4.1 人口与人种(第1课时)教案新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案

人口与人种
章节（课题）名称
第四章第一节人口与人种
学时
3-1
总课时
33
三维目标
知识
技能
1. 了解世界人口的增长情况；
2.根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；
过程
方法
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；能够根据资料计算人口密度；运用地图说出人口分布的特点
学生活动
设计意图
教学札记
：
节假日到处是人，人口多，从实际情况引起问题，引发学生的思考，提出问题：地球上的人口是怎样变化的？
：老师提出一些实际问题，学生讨论回答：世界人口的增长情况
[知识小结]世界人口在18世纪以后快速的增长
[教师提问]人口增长的快慢是由什么决定的？
[引导读图]课本图4.2，学生讨论归纳，教师
导入新课
了解世界人口的增长
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图；
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
根据出生率、死亡率、自然增长率的关系计算其中任意一项，根据资料绘制人口统计图
为需要帮助的学生所做调整
练习，课后强化
板书设计
第四章第一节人口与人种
世界人口的增长
教学反思
引导总结
[知识小结]人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的
[课堂活动]计算世界人口每增长10亿所需要的时间 4个国家1998年人口出生率、死亡率和自然增长率的情况
4、小结
世界人口的增长
5、作业
回答问题：地球上的人口是怎样变化的？
学生讨论回答：世界人口的增长情况

七年级地理上册4.1人口与人种教案1新人教版(2021年整理)

七年级地理上册4.1人口与人种教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册4.1人口与人种教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册4.1人口与人种教案1 （新版）新人教版的全部内容。

人口与人种【教学目标】1。

了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。

2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。

学会利用各大洲人口和面积的统计数字,计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。

3.使学生树立正确的人口观、人地观。

【教学重点】1。

运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点.2。

自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响.【教学难点】自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响.【教学过程】［导入新课］（导入）同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：本报7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上.1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

（提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年?（大约12年) 世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？(课件）显示“世界人口增长示意图” 完成活动1。