四年级上册美术第8课陶罐广西版 (3)
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课 陶罐》
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》是桂美版四年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解陶罐的基本知识，掌握制作陶罐的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握陶罐的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和手工制作能力，但对陶罐的制作技巧和艺术价值可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶罐的基本知识，激发他们的学习兴趣，并通过实际操作，提高他们的制作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、特点和制作方法。
2.培养学生对陶罐的审美能力，激发他们创作出具有个性和创意的陶罐作品。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力，培养他们的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作方法和技巧，培养他们的审美能力。
2.难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的基本知识和制作方法，引导学生了解陶罐的特点。
2.示范法：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
3.实践法：学生动手制作陶罐，培养他们的实际操作能力。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
5.评价法：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏各种陶罐作品，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解陶罐的基本知识和制作方法，让学生了解陶罐的特点。
3.示范：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.交流：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
6.评价：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：1.陶罐的定义2.陶罐的特点3.制作陶罐的步骤4.制作陶罐的技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作作品、课堂表现和团队协作能力三个方面进行。
桂美版美术四年级上册《8陶罐》说课稿10
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿10一. 教材分析《陶罐》是桂美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生了解陶罐的制作过程和特点，以及运用泥板成型和泥塑成型的方法创作陶罐。
教材通过图片、文字和步骤图的形式，引导学生认识陶罐的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对泥工有一定的了解。
但陶罐的制作涉及到一些新的技巧和方法，需要学生在实践中逐步掌握。
此外，学生对陶罐的认识和了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶罐的制作过程和特点，掌握泥板成型和泥塑成型的方法，创作出具有个人特色的陶罐作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论和评价，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：陶罐的制作过程和特点，泥板成型和泥塑成型的方法。
2.难点：陶罐作品的创新设计和制作技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的制作过程、特点和制作方法。
2.示范法：演示泥板成型和泥塑成型的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶罐，培养学生的动手能力。
4.引导法：引导学生观察、思考和创作，培养学生的创新意识。
5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶罐作品，引导学生关注陶罐的特点和制作方法。
2.讲解：讲解陶罐的制作过程、特点和制作方法，重点讲解泥板成型和泥塑成型的步骤和技巧。
3.示范：演示泥板成型和泥塑成型的过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创作：学生根据个人喜好和创意，运用泥板成型和泥塑成型的方法，创作出具有个人特色的陶罐作品。
6.展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
一、教学目的
1.学生通过学习了解陶罐造型的对称特征以及陶罐纹样的美观、对称、重复的特点。
2.掌握用对折、画、剪的制作方法表现对称的陶罐外形，尝试用不同的材料和表现方法绘制新颖漂亮的纹样来装饰陶罐。
3.在学习中感受陶罐的实用美观，培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重点
了解和感受陶罐的艺术魅力，用对称的方法画出陶罐的形，并用纹样装饰陶罐。
三、教学难点
陶罐纹样的设计装饰。
四、教学时间：1课时
五、教学过程
（一）看视频了解陶罐
播放有关陶器起源和发展的视频，欣赏陶罐的种类、造型、色彩和纹样，让学生初步了解陶器的历史文化。
（二）陶罐美丽的纹样 1.
了解陶罐纹样的特点。
（1）让我一起来欣赏这些美丽的陶罐。
出示一组陶罐。
请说一说自己喜欢哪一个陶罐？为什么喜欢呢？（引导学生说出陶罐外形美及纹样美。
)
据学生回答，随机展示陶罐图片进行教学。
点击课件一一展示学生说出的陶罐及对应的纹样，并引导学生说出这种纹样特点。
(课件中的陶罐图形为触发器，点击会出现单个陶罐、陶罐的纹样、纹样名称、回到多个陶罐的状态)
教师：看，这是你喜欢的陶罐，说说你喜欢它的理由吧。
根据学生的回答相机学习陶罐对应的菱形纹、绳纹、云纹、锯齿纹、旋涡纹。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿9
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿9一. 教材分析《陶罐》是四年级美术课程中的一节，通过学习陶瓷艺术，让学生了解和感受我国传统文化的魅力。
本节课教材以一个具体的陶罐为例，引导学生认识陶罐的制作过程和艺术特点，同时培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但同时，学生对陶瓷艺术的了解还不够深入，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解陶罐的制作过程，认识陶罐的艺术特点，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受陶瓷艺术的魅力，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作过程，认识陶罐的艺术特点。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的陶罐动画短片导入，激发学生的兴趣，引导学生关注陶罐。
2.基本知识讲解：介绍陶罐的制作过程，让学生了解陶罐的制作原理和技术。
3.案例分析：分析经典陶罐作品，引导学生认识陶罐的艺术特点，如造型、纹饰等。
4.创作实践：分组进行陶罐制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
6.拓展延伸：引导学生思考陶罐在生活中的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括陶罐的制作过程、艺术特点等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进交流和进步。
3.教师评价：对学生的作品进行客观、全面的评价，给予鼓励和指导。
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1、教学目标（1）认知目标：感受古今中外的陶罐的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出陶罐。
（3）情感目标：通过欣赏各种陶罐，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
2、学习内容让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对陶罐的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想象，大胆创作，展示自己的成果。
3、教学重点：能领略陶罐的艺术美感，用多种形式表现陶罐。
让学生了解中国工艺美术重视实用和审美统一的设计意念4、教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的陶罐。
5、教学过程：6、课前准备：（1）教师准备：收集古今中外的罐的图片和介绍资料制成课件。
（2）学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐的资料。
7、教学过程：（1）导入：教师：陶罐的历史悠久，我们的祖先早在几千年前为了满足生活的需要，就发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿，其中较常见的是陶罐。
（2）欣赏观察：A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的陶罐图片。
了解陶罐结构: 罐口：大、小罐身:圆、扁罐底：有座和无座.B、国外从古至今有代表性的陶罐图片，比一比，有什么不同？C、你喜欢古代陶罐上的纹样吗？陶罐纹样简洁粗犷，色彩单纯古朴，凝聚了历史陶工的智慧和心血，再现了中华文化艺术的演变，进步与发展。
师介绍陶罐常见的几种纹样。
D、仔细观察：1、主要图案在哪个部位？有什么规律？2、陶罐上的纹样线条粗细都一样么？F、了解古代陶罐纹样：二方连续纹样是有一个单独纹样向上下或左右两个方向连续重复排列而形成的图案。
（3）创作示范（微视频）（4）欣赏艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐。
陶罐色彩：单纯古朴；蓝+白、黑+黄等. 色彩复杂华丽。
主色调+鲜艳色、用白或黑色勾边（5）作业要求：按折、画外型、剪、画纹样、上色自己设计一个陶罐。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计8
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计8一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶罐的基本知识和绘画技巧。
教材通过详细的步骤和丰富的图片，引导学生一步步绘制出美丽的陶罐作品。
教材还提供了不同的陶罐样式和装饰方法，鼓励学生发挥创意，创作出独特的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
但他们可能对陶罐的认识不够深入，对陶罐的绘画技巧也较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解陶罐的基本特征，并通过详细的讲解和示范，让学生掌握绘制陶罐的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识和特征。
2.引导学生掌握绘制陶罐的技巧，并能创作出独特的陶罐作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.陶罐的基本知识和特征。
2.绘制陶罐的技巧，如线条、色彩和装饰。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解陶罐的基本知识和特征，引导学生了解和掌握。
2.示范法：教师示范绘制陶罐的步骤和技巧，让学生跟随操作。
3.练习法：学生通过练习绘制陶罐，巩固所学知识和技巧。
4.创意法：鼓励学生发挥创意，创作出独特的陶罐作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.陶罐样品或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐样品或图片，引导学生关注陶罐的特征和美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和教学图片，讲解陶罐的基本知识和特征，如形状、纹饰等。
同时，展示绘制陶罐的步骤和技巧，让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）教师示范绘制陶罐的步骤和技巧，学生跟随操作。
在过程中，教师注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和创造力。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制陶罐，教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师鼓励学生发挥创意，创作出独特的陶罐作品。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的陶罐作品，引导学生欣赏和分析，进一步提高学生的审美能力。
四年级上册美术课件8陶罐广西版共31张PPT
Hale Waihona Puke 陶罐有什么用途？它是一种容器，古代陶罐具有珍贵的 历史、艺术价值，还具有装饰作用。
陶罐的外形结构
罐口
提耳
罐身 罐底
陶罐外形上有什么特点?
对称
对称折剪步骤图
④在纸上画出陶罐的外形， 剪下。
请同学们剪出一个对称的陶罐外形
欣赏
加多陶罐欣赏
陶 罐 常 见 纹 样
点、线、面结合：疏密得当
点
面
作品1
作品2
作业要求
1.使用刮画纸材料，按对折、画外形、 剪外形、画纹样的步骤动手设计一个 陶罐。
2.美化装饰：充分发挥想象力，大胆对 陶罐进行纹样装饰，点、线、面必须 穿插运用。
3.使用竹签时请注意安全，不要影响到 旁边的同学。
THANKS
《8陶罐》(教学设计)2023-2024学年美术四年级上册广西版
《8 陶罐》（教学设计）20232024学年美术四年级上册广西版教学目标：1. 让学生了解陶罐的制作过程和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过学习陶罐的制作，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 陶罐的制作过程：了解陶罐的制作过程，包括选土、制模、成型、修整、晾干、烧制等环节。
2. 陶罐的技巧：学习陶罐的制作技巧，如手工拉坯、泥板成型等。
3. 陶罐的装饰：学习陶罐的装饰方法，如刻画、彩绘等。
教学重点与难点：重点：掌握陶罐的制作过程和技巧，能够独立完成一个陶罐的制作。
难点：陶罐的装饰方法和创意能力的培养，如何使陶罐具有独特的个性和美感。
教具与学具准备：教具：陶罐样品、制作陶罐的工具（如陶轮、刀具等）、烧陶设备。
学具：陶土、画笔、颜料、制作陶罐的工具（如陶轮、刀具等）。
教学过程：1. 导入：向学生介绍陶罐的制作过程和技巧，引导学生对陶罐制作产生兴趣。
2. 讲解：讲解陶罐的制作过程，包括选土、制模、成型、修整、晾干、烧制等环节，让学生了解陶罐的制作流程。
3. 示范：教师示范陶罐的制作过程，重点讲解陶罐的制作技巧和装饰方法。
4. 实践：学生分组进行陶罐制作实践，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 展示：学生展示自己制作的陶罐，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计：陶罐制作过程：选土、制模、成型、修整、晾干、烧制。
陶罐制作技巧：手工拉坯、泥板成型。
陶罐装饰方法：刻画、彩绘。
作业设计：1. 让学生回家后，向家长介绍陶罐的制作过程和技巧，让家长了解学生的学习内容。
2. 让学生完成一个陶罐的制作，下一节课进行展示和评价。
课后反思：然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在陶罐装饰环节中，创意能力较弱，不知道如何进行装饰。
针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生创意能力的培养，引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿3
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿3一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶瓷艺术的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够了解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的陶罐作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对陶罐有一定的了解，但可能对陶罐的历史、文化等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和掌握陶罐的相关知识，并激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的陶罐作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：掌握陶罐的基本知识和创作方法，创作出具有个性和创意的陶罐作品。
2.难点：对陶罐的历史、文化等方面的知识的理解和运用，以及创作出具有独特风格和内涵的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，让学生系统地了解和掌握陶罐的基本知识。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解陶罐的制作过程和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手制作陶罐，培养他们的实践能力和创造力。
4.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，培养他们的审美能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同造型、装饰的陶罐作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲授：讲解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，让学生了解和掌握陶罐的基本知识。
3.示范：教师示范陶罐的制作过程，讲解制作技巧，让学生直观地了解陶罐的制作方法。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计6
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计6一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶罐的基本知识，包括陶罐的形状、纹饰、色彩等，以及培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够自己设计制作一个陶罐，并了解陶罐在我国历史和民间艺术中的地位和价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色等有了一定的认识。
但陶罐的相关知识对他们来说比较陌生，因此需要通过教师的讲解和示范，使他们能够理解和掌握。
同时，学生们的动手能力较强，可以通过实践操作来提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括形状、纹饰、色彩等。
2.培养学生对陶罐的审美能力和创造力。
3.让学生了解陶罐在我国历史和民间艺术中的地位和价值。
四. 教学重难点1.陶罐的基本知识，如形状、纹饰、色彩等的理解和掌握。
2.设计制作一个具有个性和创意的陶罐。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等相结合的方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
六. 教学准备1.教师准备陶罐的相关图片和资料。
2.学生准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3.教师准备陶罐的制作材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐的图片，引导学生关注陶罐的形状、纹饰、色彩等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解陶罐的基本知识，包括形状、纹饰、色彩等，并展示制作陶罐的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的知识和示范，开始制作自己的陶罐。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的陶罐作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的陶罐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调陶罐的基本知识和制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅关于陶罐的画，可以是自己制作的陶罐，也可以是想象的陶罐，明日带到学校进行展示。
桂美版美术四年级上册《8陶罐》教学设计5
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计5一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习陶瓷艺术，了解陶罐的制作过程和特点，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容包括陶罐的历史、分类、制作方法以及如何通过绘画和手工制作表现陶罐的美感。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的审美基础和手工制作经验，但对于陶罐的制作过程和艺术特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生了解陶罐的历史和文化内涵，激发他们的学习兴趣和创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶罐的制作过程和特点，学会通过绘画和手工制作表现陶罐的美感。
2.过程与方法：培养学生的审美能力和动手能力，提高他们的创新意识和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解陶罐的制作过程和特点，学会通过绘画和手工制作表现陶罐的美感。
2.难点：如何让学生在创作中把握陶罐的形状、纹饰和色彩，使其具有艺术性和观赏性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶罐的历史、分类和制作方法。
2.示范法：演示陶罐的制作过程。
3.实践法：学生动手制作陶罐。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀的陶罐作品。
5.讨论法：分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教具：陶罐样品、图片、视频、手工材料等。
2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示陶罐样品和图片，引导学生欣赏陶罐的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解陶罐的历史、分类和制作方法，让学生了解陶罐的制作过程。
3.操练（10分钟）教师演示陶罐的制作过程，学生跟随教师一起动手制作陶罐。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的创作心得，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的陶罐作品，引导学生欣赏和分析作品中的艺术特点，激发学生的创新意识。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿6
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》说课稿6一. 教材分析《8 陶罐》这一课是桂美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握陶罐的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生了解陶罐的历史和文化背景，以及陶罐制作的基本流程。
通过学习本节课，学生可以对陶罐制作有更深入的了解，提高他们的审美能力和动手实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但在陶罐制作方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生掌握正确的制作方法，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶罐的历史和文化背景，掌握陶罐制作的基本方法，能够独立制作出一个完整的陶罐作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：陶罐制作的基本方法。
2.难点：如何把握陶罐的形状、纹饰等要素，使之具有独特的艺术风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的陶罐图片，引发学生对陶罐的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍陶罐的历史和文化背景，讲解陶罐制作的基本方法，包括制模、塑形、修整、装饰等步骤。
3.示范：演示陶罐制作的过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生分组进行陶罐制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.展示：学生将制作好的陶罐进行展示，互相评价，教师给予肯定和指导。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调陶罐制作的重要性和技巧。
七. 说板书设计板书设计将包括陶罐制作的基本步骤、注意事项以及创作建议等内容，以简洁明了的文字和图示展示给学生，方便他们学习和参考。
桂美版四年级上册美术教学设计《第8课 陶罐》
桂美版四年级上册美术教学设计《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》这一课主要让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、分类、制作方法等，同时让学生通过观察、分析、实践，掌握陶罐的制作技巧，培养学生的动手能力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力，对于陶罐这一课题，他们可能已经有所了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括定义、分类、制作方法等。
2.培养学生观察、分析、动手的能力，提高他们的审美素养。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解陶罐的基本知识，掌握陶罐的制作技巧。
2.难点：如何引导学生观察、分析、实践，提高他们的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶罐的基本知识，引导学生了解陶罐的定义、分类、制作方法等。
2.示范法：教师演示陶罐的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
3.实践法：让学生动手制作陶罐，培养他们的动手能力。
4.讨论法：引导学生观察、分析、交流，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、陶罐样品、制作工具等。
2.学生准备：课本、笔记本、绘画工具、制作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐样品，引导学生了解陶罐的定义、分类，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示陶罐的制作方法，让学生直观地了解制作过程，为实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）教师示范陶罐的制作方法，边示范边讲解，引导学生掌握制作技巧。
学生在教师的指导下，动手制作陶罐。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让同学们相互欣赏、交流，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生观察、分析、讨论，让学生了解陶罐在生活中的应用，培养他们的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和审美要求。
桂美版美术四年级上册《8陶罐》教学设计4
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计4一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解陶罐的基本知识，掌握陶罐的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
通过学习，学生能够了解陶罐的历史、文化、审美价值以及制作方法，提高对传统工艺的认知和尊重。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察力、表达力和动手能力，但对陶罐的了解相对较少。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实践、探索来掌握陶罐的制作方法，培养他们的审美情趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解陶罐的基本知识，掌握陶罐的制作技巧，提高动手能力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作方法，培养动手能力。
2.难点：如何引导学生充分发挥创意，制作出具有个性和美感的陶罐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受陶罐的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示陶罐制作过程，引导学生动手实践。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
4.欣赏评价法：学生欣赏优秀陶罐作品，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、陶罐样品、制作工具、材料（如泥土、釉料等）。
2.学生准备：携带制作工具、材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示陶罐样品，引导学生观察陶罐的特点，引发学生对陶罐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍陶罐的历史、文化、制作方法等，让学生了解陶罐的基本知识。
3.操练（10分钟）教师现场演示陶罐制作过程，边演示边讲解制作技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，制作自己的陶罐。
4.巩固（10分钟）教师学生相互欣赏、评价作品，引导学生总结制作经验，提高他们的表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试制作具有个性和美感的陶罐。
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计10
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计10一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶瓷艺术的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够了解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，并能够运用所学知识创作出具有个性的陶罐作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技能，但对于陶瓷艺术的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深地引导学生学习陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.让学生了解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识。
2.培养学生运用线条、色彩等元素创作陶罐作品的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，学会运用线条、色彩等元素创作陶罐作品。
2.难点：如何运用线条、色彩等元素创作出具有个性的陶罐作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识。
2.示范法：示范如何创作陶罐作品。
3.练习法：让学生通过实践创作陶罐作品，提高他们的审美能力和创造力。
4.互动法：引导学生合作、交流、分享，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关的陶瓷作品图片或实物，用于讲解和展示。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解陶罐的历史、文化、造型和装饰等方面的知识，让学生对陶罐有更深入的了解。
3.操练（10分钟）示范如何创作陶罐作品，讲解运用线条、色彩等元素的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，根据所学的知识和技巧，创作出具有个性的陶罐作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生相互欣赏、交流、分享作品，谈谈自己的创作心得和感悟。
桂美版美术四年级上册《8陶罐》教学设计2
桂美版美术四年级上册《8 陶罐》教学设计2一. 教材分析《8 陶罐》是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶罐的基本知识，包括陶罐的形状、颜色、纹饰等，以及培养学生的审美能力和创造力。
教材通过图片、文字和 activity 等多种形式，帮助学生全面了解陶罐的特点，为后续的创作活动打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程有一定的兴趣。
但他们对于陶罐的认识可能较为有限，对于陶罐的审美特点和创作方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析和创作，帮助他们建立对陶罐的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶罐的基本知识，包括形状、颜色、纹饰等，能够自主创作出具有陶罐特点的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，提高学生对美术课程的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握陶罐的基本知识，能够自主创作出具有陶罐特点的作品。
2.难点：如何引导学生观察和分析陶罐的审美特点，以及如何将所学知识运用到创作中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察陶罐的形状、颜色、纹饰等，培养学生的审美能力。
2.分析法：通过分析陶罐的审美特点，帮助学生理解陶罐的艺术价值。
3.创作法：鼓励学生自主创作，培养学生的创造力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教材：桂美版美术四年级上册《8 陶罐》2.实物：各类陶罐标本或图片3.画材：水彩、画纸、画笔等4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各类陶罐标本或图片，引导学生观察陶罐的形状、颜色、纹饰等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍陶罐的历史背景、制作工艺等基本知识，帮助学生建立对陶罐的初步认识。
3.操练（10分钟）让学生自主创作陶罐作品，教师巡回指导，引导学生关注陶罐的审美特点，并及时给予反馈。
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术桂美版四年级上册《8陶罐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案一、教学目标:认知目标：了解刮画纸的相关知识，掌握陶罐的背景与设计原理。
操作目标：运用刮画纸设计陶罐的外形与装饰纹样。
情感目标：感受陶罐的美；通过对陶罐的设计，培养对形式美的追求和自主创新意识。
二、教学重点：引导、启发学生用刮画纸装饰一个对称的陶罐三、教学难点：运用二方连续纹样的方式装饰陶罐，并做得疏密得当。
四、教具准备：附带“一起玩陶艺”的app软件的平板电脑、ppt、陶罐一只、刮画纸、刮画刀、课题、剪刀等五、学具准备：刮画纸、刮画刀，剪刀等六、教学过程：（一）“一起玩陶艺APP”实践导入并点题，并介绍陶罐的相关知识。
设计意图：吸引学生的注意力，让学生对将要上到的学习内容产生兴趣，并对陶罐的制作过程有初步的具象的了解。
（二）讲授新课1.陶罐的用途。
教师：那你们知道陶罐有什么用途吗？2.陶罐的组成，教师出示课件，让学生了解陶罐的组成部分（罐口，罐身，罐底，提耳）。
设计意图：教师引导学生欣赏这些陶罐。
在解决问题的过程中，让学生了解陶罐外形是根据陶罐的用途来设计的。
3.陶罐外形上有什么特点? 陶罐的外形上有对称的特点。
活动1：剪出外形（1）检查学生课前任务完成情况，学生根据课前视频反馈制作方法，老师制作陶罐外形。
4.教师组织学生剪陶罐外形（1）强调安全：剪刀使用完毕放回文具盒；（2）小组的合作能力：前后四人小组的同学相互学习，如果谁有困难，同组的同学要帮助他。
（3）活动小结。
设计意图：通过让教师示范正确的制作步骤这个环节，让学生复习对称图形的剪法。
并且加强团队互助精神。
（三）设计引导活动2：纹样的设计1.教师出示古陶罐常用的纹样。
2.教师提醒学生纹样绘制时可以加入自己身边常见的事物。
3.指导学生了解二方连续。
设计意图：引导、启发学生对陶罐纹样展开想象和创作设计。
（四）学生创作1.教师出示作业要求，学生进行作业的制作。
2.师行间巡视，答疑解难。
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菱形纹三彩陶罐
1972年洛阳市关林唐墓出土， 现藏于洛阳市博物馆。该罐敞口、 短颈、阔肩、鼓腹、宝珠纽盖。罐 身施以黄釉，菱形格子图型。交错 装饰蓝底白花和绿底白花图案。罐 口点缀红釉，化龙点睛之妙短线折绕 组成的方形或圆形的回环状 花纹，形如“回”字，所以 称做回纹。回纹在民间有“ 富贵不断头”的说法。根据 其纹样的特性，人们赋予了 回纹连绵不断、吉利永长的 吉祥寓意。
画出陶罐外形的一半， 剪下。
2、展开，上底色。
3、画纹样。
谢 谢！
旋涡纹彩陶罐
1977年甘肃兰州出， 甘肃省博物馆藏。此壶泥 质红陶，手制，为盛储器 。壶张口，缩颈，阔肩， 鼓腹，平底，腹下左右各 有环形耳，腹部以黄、红 、黑彩绘连续的旋涡纹， 颈部饰平行线纹。壶外表 柔滑而富有光泽，极其雅 致，风格端庄大方。
旋涡纹尖底瓶
旋涡纹尖底瓶纹饰展开图
1、在对折的纸上