初三写作 个性化-新东方任务
部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新PPT-附教案
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。
如，以“生命”为话题”，“酸、碱、盐实验”，“验 证机械能守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、 化学、物理实验中获得的生命的感悟。
作文题目
有些名言常常被人引以为真理，如“不想当元帅的士兵不是 好士兵”（拿破仑），“走自己的路，让别人去说吧”“知足常乐 ”……你是否想过，从其他角度来看待这些名言也是合理的 呢？选择其中一则，多向思考，写一篇议论文，不少于500字。 【提示】
1、要敢于大胆质疑，对常见的名言警句进行多角度推敲，敢于 逆向思维。
范文赏析 孟子曰：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”如果你满
足登上东山，看到的将是有限的地方，但如果你对现状“不知 足”，奋发进取，看到的将是超然于事物的另一种美。“不知 足”是不满现状的心态，是努力拼搏的动力，是一种永不磨灭的
热情。 古今中外，许多做出伟大成就的人往往都是不知足者。台湾
王永庆年轻时在一家米店当小工，靠着自己的努力，后来他有了一 家自己的米店。当米店生意蒸蒸日上时，王永庆并不满足于现状， 转行经营木材业，后又转向塑胶行业，最终成为台湾的“经营之神 ”。试想，如果当初他因成了米店的主人，便“知足”而乐，那么 ，王永庆永远也成就不了后来的事业。巴西球王贝利是个天才球员 。当有记者多次问道：“你进了这么多球，你认为自己哪一个球进 得最精彩呢？”他笑着回答说：“下一个。”至射进第一千个球时 ，他回答说：“第一千零一个最精彩。”其实
九年级语文写作个性和创新
个性和创新教学目标1.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩；2.捕捉事物的特征，力求有创意地表达，突出个性。
教学重点创意表达，突出个性教学难点作文如何做到有个性，有创新意识。
一、导入新课苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。
在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。
如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。
即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。
想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事,开口便笑世上可笑之人。
许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。
其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。
这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。
但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。
怎么会这样呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。
其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。
要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。
二、过渡设问我们怎么创新、突出个性呢？首先，从内容上来说，要有自己独特的感受或独立的见解。
其次，个性和创新也可以体现在形式上。
如记叙文可以巧秒地设计情节，运用悬念、伏笔、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。
议论文则注意多运用新颖的材料，或者从旧有的材料中翻出新意，平中见奇。
引导学生交流五种常见方法：1.以事出新初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。
人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作 个性与创新》教案
人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作个性与创新》教案一. 教材分析《写作个性与创新》是人教版部编九年级语文下册第五单元的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在引导学生了解个性和创新在写作中的重要性，并通过实例分析，让学生掌握如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
文章内容丰富，既有理论指导，又有实践案例，适合引导学生进行写作训练。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，对写作技巧和方法有一定的了解。
但同时在写作过程中，很多学生往往容易陷入模式化、模板化的困境，缺乏个性和创新。
因此，本节课的目标是帮助学生认识到个性和创新在写作中的重要性，并学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
三. 教学目标1.了解个性和创新在写作中的重要性。
2.学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
3.通过写作训练，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.个性和创新在写作中的具体运用。
2.如何引导学生打破模式化、模板化的写作困境。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关写作案例，用于分析和讲解。
2.学生准备笔记本，用于记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在以往的写作中，你是否遇到过缺乏灵感、写作困难等问题？然后引入本节课的主题《写作个性与创新》，说明本节课的目标是帮助学生解决这些问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有个性和创新的写作案例，让学生初步感受个性和创新在写作中的魅力。
同时，教师对这些案例进行分析和讲解，引导学生了解个性和创新在写作中的具体运用。
3.操练（15分钟）教师给出一个写作话题，要求学生结合所学的个性和创新技巧，进行现场写作。
学生写作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家共同欣赏和学习。
语文人教版九年级下册写作指导：个性与创新2开头结尾技巧
A 方法：开门见山，直接入题 要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或 通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙 事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发 生的时间、地点和有关背景，进入主题。 B 方法：写景状物，渲染气氛 要点：文章的开头从写景状物入手，展示人 物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染 气氛以此烘托人物，展开故事。 C 方法：抒情议论，确定基调 要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感 染读者，或点明主旨，领起下文。
AB 方法：自然结束法 要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文， 而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为 “自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟 的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然” 并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展 的自然趋势结束全文。 CD 方法：画龙点睛法 要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的 内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表 达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清 楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”；有时，用来 总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾 更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。
EF 方法：抒情议论法 要点：用抒情议论的方式收束文章， 能够表达作者心中的情绪，激起读者 情感的波澜，引起读者的共鸣，有着 强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾 的形式是多种多样的，所以采取这种 方式结尾比较自由，好的“抒情议论 式”结尾必然油然而生真情，给读者 以真实感、充足感。
GH 方法：首尾呼应法 要点：结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这 种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、 浑然一体的感觉。 JK 方法：含蓄暗示法 要点：有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解 文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了 当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以 暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思， 有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。 LM 方法：描写法 要点：以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中 渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境， 表现出一种诗情画意。
部编版语文九年级下册第五单元写作个性和创新同步课件PPT-附教案
• 在看守所，我看到了我的许多相识和不相识的同事，还有经 理，他们神情沮丧。
• 我瘫坐在地上，不能动弹。 • （六） • 2010年3月X日 星期一 晴 • 没有吃过人的医生，或者还有？ • 救救病人！救救医生！
【范文点评】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 可圈可点:
•
范文属于第三个作文题目的写作。作者借狂人身份，用日记体式，
• “我刚跑过来啊……”不待他说完，我马上打断 他：“乱讲！你难道比我懂得多吗？开药！ 阿 莫西林——草珊瑚含片——云南白药——……共 计9430元，想保命的话，马上去交钱拿药吧！” 那人无可奈何，只得掏钱买药去了。
• 虽然只看了一个病人，可当晚经理便塞给我 1000块钱作为报酬，叫我继续努力。哈哈，我今 天吃了第一个人！
从亲历的角度讲了一个新狂人的故事，巧妙地揭露了医疗部门客观存
在的不正之风，立意深刻，富有创意。文章由六则日记构成，按时间
推进，条理清晰，以点带面，较为恰当地折射出了不良现象的全貌，
• 我瞟一眼他脚上蹬的那双耐克球鞋，就判断这 人或这人的老爸一定有钱，心中一喜。于是，假 装清清嗓子，把了一下脉，大声说：“你这不是 单纯的感冒，你这……唉，不妙啊。”
• 那人如我预想一般，果真急了，忙不迭地问道： “大夫有救吗，要多少钱？”
• “什么要多少钱！你看我是那种人吗？你看你， 脸色蜡黄，舌苔发白，两眼微肿，脸颊黑红，额 头冒汗，双手颤抖，怕是有——帕金——森病。”
【金指巧点】
•
“力求有个性、有创意地表达” 、“追求思维的创新、表
达的创新”是《语文课程标准》明确提出的要求。个性和创新，
是优秀作文应该具备的两个基本特点。让学生在作文中充分展
示自己的个性色彩，有创新地表达，是写作出彩的关键。
初中语文个性化作文学习指导策略
初中语文个性化作文学习指导策略作者：王建山来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第10期王建山初中语文作文教学中，教师应当更多地将个性化作文指导融入课堂，让学生体验不一样的作文课堂，这更有助于学生语言能力和写作素养的培养与锻炼。
个性化作文教学不再拘泥于固定形式，作文的内容、主题和写作要求都具有更高的开放程度。
这样的教学不仅给学生提供了更广阔的发挥与表达空间，也能够激发学生的写作兴趣与热情。
不仅如此，个性化作文教学，还能够促使学生放开思维，在作文中有更多独立思考，学生的写作语言也会更加多元，这些都是推动学生作文水平和素养不断提升的教学方式。
一、重视学生的个性化思维个性化作文教学重视学生个性发展，首先，教师要鼓励学生的个性化思考，让学生结合一个具体的写作主题自由思考，形成更多独立的具有创建性的观点。
从目前初中语文作文教学状况来看，很多学生的思维都非常固定，对于一个文题不少学生会“不约而同”地写相同的内容，表达的也是非常相近的观点，并且这些文章乏善可陈，没有可读性。
这显然是作文教学的败笔，应当引起教师的反思。
无论是在平时的语文课堂上还是作文训练中，教师都应当积极鼓励学生深入思考，展现个性。
在讨论具体问题时可以让学生表达不一样的观点，并且鼓励学生个性化思维的表达。
这样才能够让学生在写作时有更多新颖有趣的想法，写出来的文章不仅更有特色，也能够让学生体会到语言表达的乐趣。
例如，针对《我懂得了珍惜……》这类作文，学生很快都会联想到珍惜时间，珍惜同学间的友情等内容，给人一种缺乏新意的印象。
教师可以引导学生进行思维发散训练。
指导学生掌握作文的审题技巧，进行个性化引导教学，让学生走出思维局限。
经过交流讨论，不断有新的观点出现，比如有的学生想到“珍惜失败”这样与众不同的个性化思考。
个性化作文教学首先要从引导学生发散思维着手，让学生进行个性化的思维表达，这样能够体现出作文教学的作用与价值。
二、鼓励学生的个性化情感表达初中学生在成长的过程中，不仅语言和基础知识的积累越来越丰富，也会越来越多的产生个性化的情感体验。
中考英语作文新东方
中考英语作文新东方New Oriental English Composition。
New Oriental is a well-known English traininginstitution in China. It has been providing English language courses and test preparation for students of all ages for many years. The institution has gained a good reputation for its high-quality teaching and excellent results, making it one of the most popular choices for English learners.One of the reasons why New Oriental is so successful is its experienced and dedicated teachers. The institution has a team of professional and passionate English teachers who are committed to helping students improve their language skills. These teachers are not only knowledgeable in English language and literature, but also skilled in teaching methods and techniques. They are able to create a stimulating and supportive learning environment for students, which is essential for effective languagelearning.In addition to its outstanding teachers, New Oriental also offers a wide range of English courses to meet the diverse needs of students. Whether you are preparing for the college entrance examination, the TOEFL, or simply want to improve your English communication skills, New Oriental has the right course for you. The institution provides comprehensive and systematic training in listening, speaking, reading, and writing, as well as test-taking strategies and tips. With its well-designed curriculum and abundant resources, New Oriental ensures that students receive the best possible education and achieve their English learning goals.Furthermore, New Oriental is known for its innovative and interactive teaching methods. The institution incorporates modern technology and multimedia resourcesinto its teaching, making the learning process more engaging and enjoyable. Students have access to online learning platforms, interactive whiteboards, and multimedia materials, which help them to practice and consolidatetheir language skills in a fun and effective way. Moreover, New Oriental organizes various extracurricular activities, such as English competitions, speech contests, and cultural events, to provide students with opportunities to apply what they have learned and enhance their language proficiency.Last but not least, New Oriental has a strong emphasis on fostering a positive and supportive learning atmosphere. The institution values the personal growth and development of each student and encourages them to pursue their academic and career aspirations. The teachers and staff at New Oriental are caring and approachable, and they are always ready to offer guidance and support to students. As a result, students at New Oriental not only improve their English language skills, but also develop confidence, critical thinking, and a global perspective, which are essential qualities for success in the 21st century.In conclusion, New Oriental is a leading English training institution in China, known for its excellent teaching, comprehensive courses, innovative methods, andsupportive environment. It has helped countless students achieve their English learning goals and succeed in their academic and professional pursuits. If you are looking fora reliable and effective English language education, New Oriental is definitely the best choice for you.仿写：新东方英语作文。
如何在新东方英语作文中构思独特的开头段落指南
如何在新东方英语作文中构思独特的开头段落指南Title: Crafting a Unique Opening Paragraph in Your New Oriental English Composition: A Comprehensive GuideIn the realm of academic writing, a compelling opening paragraph is crucial, especially when it comes to essays for the New Oriental English curriculum. This segment not only sets the tone for your entire piece but also captures the reader's attention and piques their interest. Here's a step-by-step guide to crafting a unique and engaging introduction:1. Start with a hook: Begin with a striking statement or a thought-provoking question that relates to your topic. For example: - "Imagine a world where English proficiency is no longer a luxury, but a necessity for global communication – how would this transformation impact our societies?"(中文翻译：设想一个世界，英语流利不再是一种奢侈，而是全球交流的必需品——这种转变将如何影响我们的社会？)2. Contextualize the topic: Provide a brief background on the subject matter to give readers an understanding of its significance.- "The rapid globalization has intensified the demand forEnglish proficiency, making it more important than ever for individuals to master this versatile language."(中文翻译：全球化进程的加速使得英语能力的需求日益增长，掌握这一多用途语言变得比以往任何时候都更为关键。
初三英语作文万能模板语文
初三英语作文万能模板语文Chinese as a Universal Template for Third Grade English Composition。
Chinese is an ancient and rich language with a long history. It is the most widely spoken language in the world, and it is also one of the most difficult languages to learn. As a third-grade student, I have been studying Chinese for several years now, and I have come to appreciate the beauty and complexity of this language. In this essay, I will discuss the importance of Chinese as a universal template for third-grade English composition.First and foremost, Chinese is a beautiful language with a rich literary tradition. The characters of the Chinese language are like works of art, each one with its own unique shape and meaning. Learning to write Chinese characters is like learning to paint a picture, and it requires a great deal of skill and practice. In addition, Chinese poetry is some of the most beautiful and expressive in the world. The language is full of imagery and symbolism, and it allows for a great deal of creativity and expression.Furthermore, Chinese is an important language for communication and business. China is one of the world's largest and most influential countries, and it is becoming increasingly important in the global economy. As a result, there is a growing demand for people who can speak and write Chinese. By learning Chinese, third-grade students can open up a world of opportunities for themselves in the future. They can communicate with people from all over the world, and they can take advantage of the many business opportunities that are available in China.In addition, Chinese is an important language for understanding the world. China has a long and rich history, and it has made many important contributions to the fields of science, art, and philosophy. By learning Chinese, third-grade students can gain a deeper understanding of the world and its many cultures. They can read the works of great Chinese thinkers and writers, and they can learn about the history and traditions of this ancient and fascinating country.Finally, Chinese is an important language for personal growth and development. Learning a new language is a challenging and rewarding experience, and it can helpthird-grade students to develop important skills such as memory, concentration, and problem-solving. It can also help them to become more open-minded and culturally aware. By learning Chinese, third-grade students can expand their horizons and become more well-rounded individuals.In conclusion, Chinese is a universal template for third-grade English composition. It is a beautiful and expressive language with a rich literary tradition. It is also an important language for communication, business, and understanding the world. By learning Chinese, third-grade students can open up a world of opportunities for themselves and develop important skills for personal growth and development. I am proud to be studying Chinese, and I look forward to continuing my journey with this fascinating language. Thank you.。
初三英语尖子生如何辅导作文
初三英语尖子生如何辅导作文Guiding Top English Students in Grade 9 Composition.For aspiring English language learners in Grade 9, honing their essay writing skills is paramount for academic success. As an educator, it is imperative to provide these students with effective guidance to help them excel in this area. This comprehensive guide outlines proven strategies and techniques tailored specifically to the needs of high-achieving Grade 9 English students.1. Cultivate a Deep Understanding of the Language:A solid foundation in English grammar, vocabulary, and syntax is crucial for effective composition writing. Provide ample opportunities for students to practice these elements through interactive exercises, games, and writing assignments. Encourage them to explore advanced vocabulary, learn idiomatic expressions, and master the intricacies of sentence structure.2. Establish a Clear Understanding of Essay Structure:Students should have a firm grasp of the conventional essay structure. Introduce them to different types of essays (narrative, expository, persuasive) and their respective components. Guide them in understanding the importance of an engaging introduction, well-developed body paragraphs, and a concluding paragraph that effectively summarizes the main points.3. Promote Critical Thinking and Analysis:Encourage students to think critically and analyze texts. Provide them with diverse reading materials that challenge their perspectives and spark insightful discussions. Teach them to identify the main idea, supporting arguments, and potential counterarguments. This analytical approach will enhance their ability to construct well-reasoned essays.4. Develop a Strong Argumentative Foundation:Argumentative writing is a cornerstone of English composition. Help students develop their argumentativeskills by teaching them the principles of logical reasoning, evidence evaluation, and persuasive techniques. Train themto identify logical fallacies, evaluate the credibility of sources, and present their arguments in a clear and compelling manner.5. Foster a Culture of Revision and Feedback:Revision is an essential part of the writing process. Encourage students to engage in multiple rounds of revision, focusing on improving clarity, organization, and language usage. Provide regular and constructive feedback, highlighting areas for improvement and offering suggestions for enhancement. Encourage peer review sessions tofacilitate mutual learning and critical evaluation.6. Encourage Extensive Reading and Exposure to Exemplary Writing:Exposing students to a wide range of literary works is vital for vocabulary expansion, stylistic inspiration, and developing a critical eye. Encourage them to read extensively, both fiction and nonfiction, and analyze the writing styles of various authors. Study exemplary essays to identify effective writing techniques and learn from the best.7. Provide Targeted Vocabulary Instruction:Enhance students' vocabulary skills through targeted instruction and practice. Introduce them to new words regularly and provide opportunities for them to use these words in context. Encourage them to use online tools, dictionaries, and thesauri to expand their vocabulary and improve their writing precision.8. Leverage Technology for Enhanced Learning:Utilize educational technology to support and enhance writing instruction. Introduce students to online writing platforms, collaborative editing tools, and grammarcheckers. These tools can facilitate brainstorming, organization, and revision, ultimately improving thequality of their essays.9. Create a Supportive and Encouraging Environment:Foster a classroom environment that encourages risk-taking, creativity, and a willingness to learn. Provide constructive feedback and support, building students' confidence and encouraging them to push the boundaries of their writing. Celebrate their successes and provide opportunities for them to share their work with others.10. Tailor Instruction to Individual Needs:Recognize that each student is unique with different learning styles and areas for improvement. Tailor your instruction to meet their individual needs, providing targeted support and guidance where necessary. Offer differentiated writing assignments and provide personalized feedback to help each student reach their full potential.By implementing these evidence-based strategies, educators can effectively guide top English students in Grade 9 to achieve writing excellence. With a deep understanding of the language, critical thinking skills, and a commitment to revision and feedback, these students will be well-equipped to produce high-quality essays that demonstrate their mastery of the English language.。
初三写作风格创新单选20题
初三写作风格创新单选20题1.The girl has long hair and big eyes. She is described as________.A.beautiful and gentleB.vivid and livelyC.plain but kindD.dull and boring答案：A。
本题主要考查对人物外貌和性格的描述方式。
A 选项“beautiful and gentle”（美丽且温柔）既体现了外貌的美丽又体现了性格的温柔，符合一般对美好人物的描写风格。
B 选项“vivid and lively” 生动活泼）主要强调性格活泼，题干中没有足够信息体现这一点。
C 选项“plain but kind”（ 平凡但善良），题干中没有体现平凡。
D 选项“dull and boring” 沉闷无聊）与题干中“long hair and big eyes”的描述不相符。
2.The boy is always helpful. He is often depicted as________.A.selfish and lazyB.kind-hearted and diligentC.cruel and meanD.cowardly and timid答案：B。
本题考查对人物性格的描述。
B 选项“kind-hearted and diligent” 善良且勤奋）与题干中“always helpful”相符合。
A 选项“selfish and lazy”（ 自私且懒惰）与题干不符。
C 选项“cruel and mean” 残忍且吝啬）不符合人物特点。
D 选项“cowardly and timid”（胆小且怯懦）题干中未体现。
3.The teacher is strict but fair. She can be characterized as________.x and unjustB.strict and meanC.strict and fairD.weak and indecisive答案：C。
初三写作技巧单选30题
初三写作技巧单选30题1. I want to describe the beautiful scenery. Which word is the most appropriate?A. niceB. goodC. wonderfulD. excellent答案：C。
解析：A 选项“nice”通常用来形容人或事物令人愉快，但在描述风景的美丽程度上稍显不足；B 选项“good”比较宽泛，不太能突出风景的特别美丽；C 选项“wonderful”非常适合形容美丽的风景，强调令人惊叹；D 选项“excellent”更多用于形容品质等方面优秀，不太常用于直接形容风景美。
2. When I write about my hobby, I can use the following words except _.A. interestB. passionC. likeD. dislike答案：D。
解析：A 选项“interest”可以表示兴趣爱好；B 选项“passion”强烈的爱好；C 选项“like”可以表示喜欢的事物即爱好；D 选项“dislike”是不喜欢，与爱好相反。
3. To express my excitement in writing, I can choose _.A. happyB. excitedC. delightedD. sad答案：B。
解析：A 选项“happy”主要是开心；C 选项“delighted”高兴；D 选项“sad”悲伤，都与兴奋不对应；B 选项“excited”能准确表达兴奋。
4. Which word is not suitable to describe a person's character?A. kindB. cruelC. beautifulD. honest答案：C。
解析：A 选项“kind”善良是性格；B 选项“cruel”残忍是性格；D 选项“honest”诚实是性格；C 选项“beautiful”主要形容外貌美丽，不是性格。
自我 . 个性 类(写作指导 范文赏析)2024年中考语文 写作模拟 (统
太阳徐徐升起，新的一天开始了，一切都重新来过。阳光下，样子拉着小福子的手 向前奔跑着，前方的路就在那儿……
2 0 2 4 年 中 考 语 文 写 作 模 拟 范文点评
紧扣主旨，精心选材。 本文以小说《骆驼祥子》中祥子的视角展开。叙写了虎妞难产死后
请自拟题目，写一篇文章。 要求:①紧扣主题，内容具体充实;②有真情实感;③文体不限(诗歌、戏剧 除外);④不少于600字;文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2 0 2 4 年 中 考 语 文 写 作 模 拟 写作指导
这是一道材料作文题，材料的关键词是“助力成长”，根据材料 内容可知，能“助力成长”的有梦想、亲人的鼓励与陪伴、擒战困难 的勇气、坚强的意志、果断的行动力等。审题时，考生要分析这些助 力成长的因素，弄清这些因素对成长产生的影响。比如。“梦想”能 够为成长提供明确的目标，实现梦想，成就精彩的人生;“条人的鼓 动与险伴”能够为成长提供亲情的力章，让人感到温暖和安心:“提 战困难的勇气”“坚强的意志”等能够为成长提供精神的力量。
2 0 2 4 年 中 考 语 文 写 作 模 拟 范文赏析 1
脱；我喜欢读鲁迅，喜欢他那“横眉冷对千失指”的铮铮铁骨。我喜欢读泰戈尔，与他 一起观赏飞鸟:我喜欢读冰心，与她一起看繁星，赏春水……我沉醉于书中的意境，青 春的每一步都带有书的印记。
初三的每一天，我们都在为心中的理想而奋斗。吃饭时，我会想到水的化学分子式 ；打篮球时，我会想到抛物线的开口方向；看路灯时，我会想它们是串联还是并联。我 与杜工部一起下襄阳至洛阳，青春作伴好还乡；我与辛稼轩一起在灯火阑珊处，挑灯看 剑，梦回吹角连营；我与李清照一起听雨打芭蕉，与鸿鹭争渡……我沉醉于阅读后的想 象，青春的每一天都不虚度。
初三年级如何在写作中表现个性
初三年级如何在写作中表现个性在初三这一关键阶段，写作不仅仅是知识的传递，更是展现个性的重要方式。
如何在写作中充分展示自己的个性？这是每一位学生需要认真思考的问题。
首先，个性化的写作始于对自我的深刻认识。
了解自己的兴趣、爱好和独特的思维方式是展现个性的基础。
每个人的思考角度和表达方式都有所不同。
比如，你可能对自然科学充满热情，而你的朋友则更喜欢文学。
在写作中，将这种个人的兴趣和观点融入文章，不仅能让你的作品更具特色，还能让读者感受到你的真实情感和独特视角。
其次，语言风格的独特性是个性化写作的关键。
每个人都有自己习惯使用的词汇和表达方式。
通过选择自己擅长的词汇、句式以及语气，可以有效地展现个人风格。
比如，有些人擅长用生动的比喻和形象的描述，而另一些人则偏爱简洁明了的表达。
无论你选择哪种风格，都应该保持一致性，确保文章中的每一部分都能体现出你的个人特色。
在写作过程中，另一个展现个性的途径是独特的观点和见解。
每个人的生活经历和思维方式不同，因此对同一话题的看法也会有所不同。
在论述问题时，尽量从不同于他人的角度进行分析，提出独到的见解。
这样的写作不仅能吸引读者的注意，还能展示你独特的思维方式和创造力。
此外，个人经历和故事也是展现个性的重要元素。
通过分享你自己的经历、感受和体会，可以让文章更具真实性和感染力。
例如，在讨论某个社会问题时，你可以结合自己或身边人的亲身经历，进行详细的描述和分析。
这种个人化的叙述不仅能使文章更加生动有趣，还能让读者感受到你的真诚和独特性。
创意的运用也是个性化写作的重要组成部分。
写作不仅仅是语言的堆砌，更是创意的展现。
尝试使用一些独特的结构、非传统的叙述方式，或者是创新的观点，可以使你的文章脱颖而出。
例如，可以尝试将不同的写作风格结合在一起，或者用一种新颖的方式来解读经典的话题。
这种创意性的写作不仅能够吸引读者，还能展示你的创新能力和个性魅力。
另外，写作中的自我反思也是提升个性表现的重要环节。
【中考语文】初三九年级写作指导复习课件：如何写个性作文
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友情提示 写作时应原汁原味地叙写、描画 自己的生活，这样才能充分表现自己 的个性。有点“另类”（即现代气息 的词句）也无妨。
如：摆平、网虫、发烧友、黑客、菜鸟286（反 应迟钝）、下课等。酷、帅、爽、美媚、蛋白质 （笨蛋、白痴、神经质的缩写）、白骨精（白领、 骨干、精英）、 XDJM（兄弟姐妹） “爱你没 商量”、“都是某某惹的祸” 等。
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抒写生活 表达真情 张扬个性
2、哪些事情能表现你的个性呢？
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三、美文共赏
阅读下文，想一想： 1、“我”有什么样的个了“我” 的独特个性？
3、你最欣赏哪个地方，为什么？
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示例范文
仔细品味 用心感受
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仔细品味 用心感受
和朋友走在一起，有时会冷不丁冒 出一句“有个性”。噢，我知道了，冬 天里吃冰棍，有个性；揽着吉他，大唱 摇滚，有个性；漂亮的邻家小妹剪平头， 并大出狂言，有个性……酷酷的男生， 手中夹着长长的烟卷，口中吐出串串烟 圈儿；张惠妹唱歌的豪放，王朔打骂名 人的洒脱，诸如此类，等等等等，统统 有个性。
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仔细品味 用心感受
走进教室，“嘘”声一片，我本 想用零下两千度的眼神回视一下“受 惊的众人”，然后潇洒地走到座位上。 “扑通……”，我趴在了地上。 “小耗子，你——”我火冒三丈， 但强忍着疼痛回到了座位上。 “‘东施效颦’的效果怎样，还 是……”同位“安慰”道。 “啊？唉哟……” 钻心的疼。
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“亮点”何处寻？ ①最大的亮点是一个巧妙的、机智的构思。 一是：形式的新颖。 二是：应具有现代气息。如现代生活中 的一些流行语——耶、哇噻、酷等。 ②“亮点”，还可以是一个生动的、传神的 细节描写。
独特的个性 真实的生活 真切的体验
九年级语文写作个性和创新
假设式整句
如：“试想，若爱迪生在失败了几次 后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向 后推延多长时间，人类文明又怎能得到 如此飞速发展？在工作学习上如此，在 人生道路的选择上难道不也是如此吗？ 蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没 有给自己唯一的答案，他选择了人生的 另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样 才有了流芳百世的《聊斋志异》。”
老题材写出新意，六种方法
• 续写故事，拼接现实 • 巧妙想象，放大细节 • 节外生枝，演绎成文 • 移花接木，别具一格 • 变换角度，独辟蹊径 • 借体别裁，不落俗套
构思创新
• 所谓构思，指写作者在积累材料的基 础上，按照写作要求及时有效地展开文 章的思维活动。
• 包括选取提炼材料，酝酿确定主题， 考虑人物活动及人物关系，设计情节， 安排结构，以及探索最佳的表现形式等。
反问式。如《鱼乎？熊掌乎？》，题目就 是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人 而异，因时而异，因地而异”，看完全文， 不禁为作者构思赞叹。又如《21世纪你美 吗？》等。
引用式。如2012年《送人玫瑰 手有余香》（借 用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了 比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假 托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主题。 《诚以养德，信以修身》（借用古语），《答案在 风中飘扬》（借用歌词）。
பைடு நூலகம்
褒词贬用
如：“今日美国已是螃蟹十 足了。今天到中东上思想政治 课，明天到东亚办人权学习班， 刚在南斯拉夫踢完了热身赛， 又跑到印度半岛当裁判。”
巧借俗语
如：“美国之所以多年来与台湾保持着暧昧 关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说， 如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地 区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会 把台湾蹬出被窝去。”
九年级语文下册写作小专题个性和创新新版新人教版
写作小专题个性和创新【写作导航】写作文不仅要做到文从字顺，还要力求有鲜亮的个性，在内容或形式方面有点儿创新。
文章的个性，是指一篇文章所特有的特点。
写作文要有自己独到的感觉或独立的见解。
即即是平时的事物，也能从中发现不一样样样的地方，有自己的真切体验或奇异角度。
能将这些表现出来，不模拟他人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。
如何使文章显现独到的个性？第一，回归自己，英勇显现自我。
其次，重视个性阅读。
作文，假如能让你个性化阅读的内容为文章的主旨服务。
你的文章就会别开生面，高人一筹。
最后，发现、培养自己的写作“专长”。
每一个人都有最合适自己的表达方式，“充分发挥自己的个性专长：思想活跃的，使之工于构思；语言丰富的，使之精于表达；思想深刻的，使之发掘内涵。
”创新，则是“他人拥有我出新”。
有个性的文章必定有创新。
创新，要求的不是什么惊人的创办发明，只要有一个新的想法，一个新的构思，甚至是表述上有一些新的特点等都叫创新。
个性和创新也可以表此刻形式上。
如写记述类文章，可以奇妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使表达波涛起伏，曲折生动。
如《我的叔叔于勒》，从一个小男孩“我”的视角来表达故事，奇异独到，并且暗含了作者的立场和态度。
写议论文，则要注意多运用奇异的资料，也许从旧有的资猜中翻出新意，平中见奇。
如《应有格物致知精神》一文，从传统的“格物致知”见解下手，说明传统哲学与现代科学的差别，建议从科学实验下手，使试验精神真切变成中国文化的一部分，启人沉思。
【例文带路】假如向来守旧，你最后就会快乐、幸福、充分。
《井底之蛙》圆满版只会平庸地逝世；相反，假如你打开了封闭的心扉，你的生活一、井里我是一只生活在井里的老蛙，向来没想过到外面看一看，由于我以为反正天空只有井口那么大。
我整天无所作为，独一的理想就是在这口井里慢慢地老死。
一天，一只乌鸦停在了井口上方，它劝我到外面去看一看，它说天空不但是只有井口那么大，外面的世界很漂亮，也很优异。
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2011暑假初三写作专项深圳新东方优能中学部写作组Case 1 2010广东中考你觉得你的校园安全吗？请你写一篇题为“How to Keep Safe in School”的短文，谈谈你的看法。
内容包括：1.描述一件发生在你身上或你看到的发生在校园的意外事件（经过与结果）；2.提出解决这种校园意外事件的建议（至少两条）；3.呼吁每个学生要注意校园安全。
作文要求：1.不能照抄原文；不得在作文中出现学校真实名称和学生的真实姓名。
如需使用学生名称或学生姓名，请一律使用Hilton School和T om。
2.语句连贯，词数80个左右。
作文的开头已经给出，不计入总词数。
How to Keep Safe in SchoolDo you know that school life is dangerous if we are not careful enough? _______________________________________________________________________.Case 2 2010深圳中考假如你们学校校报句型英语正文活动，主题是“我心目中的成功人士”，请你写一篇文章，介绍以为你心目中的成功人士（可以是你身边熟悉的人或名人）。
文章必须包括以下内容：1.人物简介；2. 人物事迹；3. 给你的启发。
要求：1）条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确、逻辑清晰；2）假如写的是你身边的人物，文中不能出现真实姓名和校名；3）80词左右。
你校准备举行“节约用水，从现在做起”的英文征文比赛，你打算投稿。
请根据注意：1. 词数80左右（文章的开头已经给出，不计入词数）；2. 不得透露学校、姓名等任何个人信息，否则不予评分。
Act Now to Save WaterWater is very important to us…假设你是Doctor Li，请你用英文写一篇发言稿，从作息、饮食、运动、卫生习惯等方面谈谈如何预防甲型H1N1流感。
(共1题，10分)要求：1)包含至少3点建议；2)条理清楚，意思连贯，语句通顺．标点正确；3)发言稿中不得出现真实的校名和姓名：4)60－80个单词；发言稿的开头和结尾已经给出，不计入总词数。
根据提示和要求，写一篇英语短文，字数80个单词左右（不包括所给出部分）。
为了响应国家教育部的号召，本学期东方学校开展保健活动，主要内容如下：目的：增强体质。
内容：1. 充足睡眠，每天至少八小时。
2. 积极锻炼，每天一小时：跑步、打球、集体舞等。
3. 均衡饮食，多喝水。
效果：学期末，大多数同学的体质得到了明显提高。
写作要求：1. 句子结构准确，信息内容完整，可适当发挥，篇章结构连贯。
2. 文中不能出现真实姓名和学校名称。
3. 文章开头已为你写好。
参考词汇：体育锻炼：physical exercise; 集体舞：group dancing;均衡饮食：a balanced dietIn respond to the call from the National Ministry of Education and in order to build up th e students’ bodies, Dong Fang Middle School organizes a series of health care activities this term.请以“The Happy Life”为题，根据以下的内容提示，写一篇短文来描述一下你心目中的幸福生活。
内容提示：1. 学校生活乐趣多，喜欢和可爱的童鞋们在教室里学下，同学们相处融洽，经常和同学们一起打球和唱歌；但有时候太多功课而没有时间跟小宠物玩。
2. 希望将来有一份自己喜欢的工作，有一间带花园的房子，和父母分享成功。
3. 现在努力学习，使梦想成真。
要求：1. 语言准确得当，条理清晰。
2. 词数：80词左右。
3. 不得出现真实的人名、校名等相关信息。
4. 参考词汇：与…分享…share sth. with sb.如你是Carl，是第一中学初三(3)班的学生，即将结束初中阶段的学习生活。
请你用英文给你的老师写一封信，表示感谢和祝福。
要求：(1)可以列举事例：(2)条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确；(3)信中不得出现真实的校名和姓名：(4)60．80个字，信的开头和结尾己给出，不计入总词数。
Case 8 2008广州假设今年暑假一批英国中学生要来你校访问，你准备参与接待工作。
为了提前做好各项准备，学校要求参与接待的学生用英语拟订一个接待计划。
请根据下面酌构思图来拟订你的计划。
内容包括：1：你计划要做的事情(图中1～3项内容)及其原因或目的；2．你准备为来宾安排的l～2项活动。
注意：1．词数80左右(计划的开头已给出，不计入总词数)；．2．不能透露个人的任何信息(例如：学校和姓名等)，否则不予评分。
Some UK high school students will come to our school during the summer holidays. To help them, I ________________________________________.Case 9 2007深圳中考新闻：6月5日是联合国世界环境日，今年的主题是“冰川消融，后果堪忧！”。
为了避免可能造成巨大灾难的气候改变，联合国环境规划署组织了“Planting Trees for the Earth”大型活动。
许多国家和地区积极响应……以上新闻播出后，你学校决定组织一次植树活动。
假设你是班长，你要动员你班同学参加这次活动，请完成你的发言稿。
（要求：写在答题卷上，从一个或几个方面说明数对环境的影响，不用翻译上面的新闻，60——80字。
）参考词汇：1.take … from… 从……吸收2. release v. 释放3.carbon dioxide n. 二氧化碳4.wash away 冲走5.climate n. 气候6.protect v. 保护7.soil n. 土壤8.keep the balance of nature 保持生态平衡Case 10 2006深圳中考假如你是学生Jacky, 为了改进学校的工作，请根据一下提示给校报英语版的编辑（editor）写一封信。
（要求：必须写在答案卷上，不要逐句翻译，80-100词）参考词汇：suggestions, more rest, homework, sleep, after-class, activities, rich and colorful, food, dishesDear editorBest wishes！Sincerely yours，JackyCase 11 2006广州Hi Joe,I just got some information. Our school is going to start an English evening class. There will be teachers from the school as well as some foreign teachers. It sounds pretty good to me.Are you interested?Bye,John你叫林海（英文名叫Joe），上面是你的朋友John发给你的电子邮件，他在邮件中提到了关于学校准备开办英语学习班的消息，你对此事很感兴趣，请给John 回一封邮件，询问有关英语学习班的详情。
邮件的要点如下：1．对英语学习班很感兴趣。
2．希望可以练习英语，结识朋友。
3．问英语学习班的上课时间、地点、内容以及费用。
注意：1．邮件要通顺、连贯。
2．词数80左右，邮件的开头和结尾已为你写好，但不计人总词数。
3．不能在答卷上透露个人的任何信息（例如具体的学校和姓名等），否则答案作废。
Case 12 2005深圳中考假如你是深圳的一名导游, 刚接了一个从英国来深圳的旅游团。
请你以口头通知的方式向游客介绍两天的行程，并对所去参观的景点作一简单的介绍。
通知的开头和结尾已给出。
( 要求: 必须写在答题卷上，字数60 – 80, 不包括已给的句子。
)以下景点仅供参考:Happy Valley Splendid China ( mini landscape 微缩景观) Shenzhen Underground Window to the WorldDameisha Dongmen Yantian Port ( 盐田港) …Hello, everyone! Welcome to Shenzhen. I’m your tour guide. Let me tell you our plan for your stay here.Have a good time in Shenzhen. Thank you.Case 13 2005广州假设你的外地朋友李华“五一"节期间来探访了你，你为他安排了一系列的活动。
请你根据下面的活动日程表写一篇英语短文，作投稿使用。
注意：1．词数：80个词左右；题目及文章的开头已给出，但不算在总词数内；2．可适当增加细节，使行文连贯；3不能在答卷上透露个人的任何信息假定你叫张华，最近最报纸上得知美国某公司将在你的家乡建一座工厂，请给该公司写封电子邮件。
要点如下：1、表示欢迎：有利于家乡发展等2、感到担忧：造成环境污染等3、希望了解有关环保措施及更多信息注意：词数80-100；不要逐句翻译，可适当发挥以使行文连贯；所给邮件的开头和结尾不计入总词数Dear Sir or Madam,I am a middle school student. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ I’m looking forward to hearing from you.Yours faithfully,ZhangHua为满足人们日益增长的健身需求，我国政府与2009年将每年的8月8日定为“全民健身日”。
今年的“全民健身日”即将来临，为了让这项活动更加深入人心，某英文报纸举办了一场征文比赛。
现在请你以“let’s do Sports”为题写一篇短文，向该报投稿。
内容提示：1、Do you think it is important for everyone to do sports?2、What sports do you like? Why do you like it\them?3、Do you often do sports with your friends and parents?4、How often and how long do you do sports?5、How do you feel after doing sports?要求：短文词数80左右；必须包括上述提示内容，语句通顺，意思连贯，书写规范，可适当发挥；短文中不得出现考生的姓名、校名及其他相关信息。