教学比武评分标准 - 360文档中心

教师课堂教学大比武活动方案

教师课堂教学大比武活动方案1. 引言教师课堂教学是培养学生综合能力和素质的重要环节，为了提升教师的教学水平和活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，我们计划组织一场教师课堂教学大比武活动。

本方案旨在介绍活动的背景、目标、内容、流程及评判标准，促进教师间的交流互动，提高课堂教学质量。

2. 活动背景传统的课堂教学模式存在很多局限性，如学生被动听课，缺乏实践操作和思维拓展。

因此，有必要探索创新的教学方式，激发学生的主动学习意识。

教师课堂教学大比武活动提供了一个交流互动的平台，让教师们分享教学经验，共同探索创新的教学方法。

3. 活动目标•提升教师的教学水平和专业素养。

•激发学生的学习兴趣和动力。

•推广优秀教学案例和方法，促进教学改革和创新。

•建立教师间的交流互动机制。

4. 活动内容4.1 选题根据学校教学计划和课堂教学需要，组织教师选择自己熟悉的教学内容，作为比武的选题。

4.2 教学设计教师根据选题设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

4.3 教学实施教师按照自己设计的教学方案进行教学实施，注意创造积极的课堂氛围和互动机制。

4.4 教学展示教师进行教学展示，通过教学草稿、课件、教学视频等形式，展示教学内容和教学特点。

4.5 评委点评评委对教师的教学展示进行点评和评分，从教学效果、创新程度、互动性、教育思想等方面进行综合评判。

5. 活动流程5.1 报名阶段教师提前报名参加活动，提交教学选题和教学计划。

5.2 筛选阶段由组织者根据教学选题和教学计划进行筛选，确定参赛教师名单。

5.3 教学实施阶段参赛教师按照自己的计划进行教学实施。

5.4 教学展示阶段参赛教师通过教学草稿、课件、教学视频等方式进行教学展示。

5.5 评委评分阶段评委根据教学展示内容进行评分和点评。

5.6 颁奖仪式根据评委评分结果，公布获奖名单，并举行颁奖仪式。

6. 评判标准6.1 教学效果评价教学内容的实际效果，如学生的学习成绩提升、知识掌握程度等。

南阳市教师课堂教学大比武评分标准

南阳市教师课堂教学大比武评分标准一、评分标准的重要性南阳市教师课堂教学大比武评分标准，是对教师教学水平和教学质量进行客观评价的重要依据，也是教育教学改革的必然要求。

评分标准的制定和贯彻落实，有利于规范教师的教学行为，提高教师的教学水平，促进学校教育的可持续发展。

评分标准的确定是非常重要的，它需要经过全面评估和深度研究，以确保公平公正。

二、评分标准的全面评估1. 教学内容的设计和准备在评分标准中，应该重点考核教师对教学内容的设计和准备情况。

包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学过程的条理性和连贯性等方面。

只有经过全面评估，才能真实反映教师的教学水平和专业素养。

2. 教学方法和手段的运用评分标准还应该对教师的教学方法和手段进行评价。

教师是否能够灵活运用多种教学方法，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和潜能，是否能够引导学生主动参与学习等，都是需要全面评估的方面。

3. 教学效果的实际表现评分标准需要通过教学效果的实际表现来进行评价。

教学效果是对教师教学水平的最直接和最客观的反映，也是评分标准的最终体现。

对学生的知识掌握情况、学习态度和综合素质进行客观评价，将有助于确定教师的教学水平和教学质量。

三、对评分标准的评论和理解在我的个人看法中，南阳市教师课堂教学大比武评分标准是非常必要和重要的。

它有助于规范教师的教学行为，促进教师的专业成长，提高学校教育教学质量。

评分标准的全面评估和公正实施，将有助于激励教师不断提高教学水平，促进学校教育事业的可持续发展。

总结回顾：南阳市教师课堂教学大比武评分标准是促进教育教学改革的重要保障，是提高教师教学水平和教学质量的重要手段。

只有通过全面评估和深度研究，才能确保评分标准的公平公正。

评分标准的客观实施和持续改进，将有助于推动教育教学质量的全面提升。

通过本文的深入讨论，相信您对南阳市教师课堂教学大比武评分标准有了更深入的了解。

希望本文有助于促进您对这一主题的全面、深刻和灵活的理解。

杨溪中学和杨溪中心小学县教学比赛名单

附件1：郧县第二届“课堂教学改革大比武”活动学科评价标准（一）讲课评比标准。

时间：科目：年级：授课人：评委：（二）说课评价标准。

时间：科目：年级：说课人：评委：各学段各学科也可参照十堰市教科院2013年12月下发的讲课和说课评价标准执行。

（三）郧县4～8年级“三维互动，五步导学”教学法课堂评价表科目：参赛教师：时间：评价人：分数附件2:郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师报名表（此表交县教研室分管学段副主任）乡镇（县实验中学、县实验小学）校长签字：呈报时间：呈报人：附件3：郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员推荐表此表交县教研室学科教研员推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表经学校、中心学校盖章后，由比武教师交县教研室学科教研员郧县第二届（2014年）“课堂教学改革大比武活动”参赛教师推荐表此表交县教研室学科教研员。

教学比武评分表

教学比武评分表(总1页)
教学比武评分表
名称
项目
评价标准
分值
目标
与
内容
教学
目标
教学
内容
1、体现实际，完成知识与技能的教学，培养学生良好的学习习惯。
2、根据教学内容、学生特长，制定切合实际的教学目标，达到了教学目的。
3、掌握教材的内容结构，没有知识性错误与疏漏，教学容量合理。
10
教学
策略
激励
性
策略
4、兴趣激励：能根据教材及学生特点，采取多种手段激发学生兴趣。
5、氛围激励：课堂调控好，能正确运用肯定与奖励，适度的竞争，营造良好的课堂氛围。
6、恰当运用教学媒体，让学生全感官参与学习。
20自主Biblioteka 性教学策略
7、问题设计优化：教师通过问题设计，分析解决，为学生思维发展提供足够的时间与空间。
8、教学过程优化：组织多种形式的讨论、竞赛等活动形式，完成教学目标。
9、注重学法引导：注重学生自学，引导学生学会评价与自我评价。
20
创造
性
教学
策略
10、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题及解决问题的能力。
11、引导学生对教学内容进行评议，调动学生发表不同意见和独创性的见解。
20
学生
状态
学习
状态
12、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，求知欲强。
13、学生参与面大，有充分的参与时间与空间，课堂中能进行有效的合作、平等的交流。
14、学生的思维得到启发，不断地提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创造性。教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路，让学生有思维的机会。
15
学习
结果
15、达到预定的教学目标。

小学四项竞赛及示范班评比细则(三篇)

小学四项竞赛及示范班评比细则共分为以下几方面：1. 学科成绩：参考学生在数学、语文、英语等学科的成绩。

根据学生的平均分、最高分、进步幅度等指标进行评比，并给予相应的分数。

2. 竞赛成绩：参考学生在各类竞赛中获得的成绩。

如数学竞赛、语文竞赛、英语竞赛等。

根据学生获得的奖项、荣誉等进行评比，并给予相应的分数。

3. 日常表现：考察学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等。

学生的积极性、主动性、合作意识等方面都会被考虑。

根据学生的观察评价、教师评价等进行评比，并给予相应的分数。

4. 社会实践：考察学生在社会实践活动中的参与程度、表现等。

如参观博物馆、慰问老人、义务劳动等。

根据学生的参与度、表现等进行评比，并给予相应的分数。

5. 综合素质：综合考虑学生的能力和品质。

如学生的创新思维、沟通能力、团队合作等。

根据学生的自我评价、他人评价等进行评比，并给予相应的分数。

根据上述评比细则，评出各个班级的小学四项竞赛及示范班，并给予相应的奖励或荣誉称号，激发学生的学习积极性和竞争意识，促进学生全面发展。

小学四项竞赛及示范班评比细则（二）是针对小学生在四项竞赛中的表现以及示范班的综合素质进行评比的细则。

以下是一般情况下的评比细则：1. 学科成绩：对于数学、语文、英语等学科的成绩表现进行评比。

可以根据每个学科的考试成绩，进行排名或评分，并给予相应的奖励或奖励分数。

可以根据学科成绩的总分或平均分进行评比。

2. 竞赛成绩：对于各项竞赛的成绩进行评比，如数学竞赛、英语演讲比赛等。

可以根据获得的奖项等级或成绩排名进行评比，并给予相应的奖励或奖励分数。

3. 学习态度：考察学生的学习态度和学习方法，包括是否积极主动地参与课堂活动，是否认真完成作业，是否有良好的学习习惯等等。

可以根据学生的表现给予相应的评分或评级。

4. 综合素质：综合素质评比可以考察学生的品德、礼仪、团队合作能力、创新能力等方面的表现。

可以通过日常表现、校内外活动等方面的考察，给予相应的评分或评级。

学校课堂教学大比武实施方案

学校课堂教学大比武实施方案学校课堂教学大比武实施方案（精选4篇）学校课堂教学大比武实施方案篇1为进一步推动课堂教学改革，打造绿色课堂，提高青年老师的专业技能和专业品质，促进青年老师的专业成长，为了检验青年老师“拜师学艺”活动的效果，激发青年老师潜心课改实践的热诚，使青年老师在课改大潮中不绝进取、自我超出，保证学校的可连续发展。

经研究决议，举办20xx年度青年老师教学比武活动。

一、组织机构成立青年老师教学比武活动领导小组，由学校领导、相关业务部门、团委、工会的负责同志构成。

组长：成员：二、参赛对象近三年调配进校的青年老师和公开招考老师中35岁以下的青年老师都应当参加，在“初高中一体化课改试验班”任教的青年老师参加武陵中学的青年老师教学比武。

三、竞赛布置全校11个教研组（通技与计算机合并成一个通计教研组），先分组初赛，再分成文、理两大组决赛。

1、初赛阶段。

初赛由各教研组组织，教务处、教研室督查。

（1）初赛时间：10月11日——10月30日。

（2）要求：各教研组要认真组织本组的初赛，依据初赛成绩选定参加全校决赛的人选。

各教研组参加决赛名额调配如下：语文、数学、英语组各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治、通计、体艺组各1人。

决赛人选于11月1日前报教研室。

2、决赛阶段。

决赛分文科、理科两大组进行，文科含语文、英语、历史、地理和政治5个组，决赛选手7人，文科含数学、物理、化学、生物、通计5个组，决赛选手6人，体艺组视入围选手决议参加决赛的类别。

11月2下午第一节课后在教研室抽签，决赛课选题必需是新课，有演示试验的.必需当堂做演示试验。

（1）决赛时间：11月18日——22日，每天上午一、二节为理科决赛时间，三、四节为文科决赛时间，上课教室定在高二班级二楼西大教室，体艺参赛课视情况另选上课地方。

（2）决赛评委：文科组长：理科组长：另外，郭益陵视体艺组入围选手类别参加文科或理科评委。

四、决赛评奖方法1、评分细则（见评分表）。

教师技能大赛评分标准

教师技能大赛评分标准教师技能大赛旨在激发教师的专业素养和创新能力，促进教育教学水平的提高。

在评分过程中，评委们需要根据一定的标准来对参赛教师的表现进行评定。

下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。

首先，评分标准包括教学设计、教学实施和教学效果三个方面。

在教学设计方面，评委将重点考察教师的设计是否符合教学内容和学生特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地达到教学目标。

在教学实施方面，评委将重点考察教师的课堂掌控能力、教学方法的多样性和灵活性，以及教师与学生之间的互动情况。

在教学效果方面，评委将重点考察学生的学习情况和教学成果，包括学生的学习态度、学习成绩和课堂表现等。

其次，评分标准还包括教师的专业素养、团队合作和创新能力三个方面。

在教师的专业素养方面，评委将重点考察教师的教育背景、教学经验和教学能力，以及教师的专业发展和学术研究情况。

在团队合作方面，评委将重点考察教师在教研活动和学校管理中的表现，包括与同事的合作情况、对学校教育事业的贡献等。

在创新能力方面，评委将重点考察教师在教学设计和教学实施中的创新思维和实践能力，包括教学方法的创新、教学资源的创新和教学成果的创新等。

最后，评分标准还包括教师的综合素质和教育教学贡献两个方面。

在教师的综合素质方面，评委将综合考虑教师的教育教学水平、师德师风和职业操守等方面的表现。

在教育教学贡献方面，评委将重点考察教师在学校教育教学工作中所取得的成绩和贡献，包括教学成果、教育教学改革和教育教学科研等方面的表现。

综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计、教学实施、教学效果、专业素养、团队合作、创新能力、综合素质和教育教学贡献等多个方面。

评委们需要根据这些标准，全面客观地对参赛教师的表现进行评定，以便选出真正优秀的教师。

希望参赛教师能够在比赛中充分发挥自己的优势，不断提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学大比武评分标准

35
10．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
11．教学环节清晰，步步紧扣，能很好地达成教学目标。
12．教具、学具、媒体、使用得当。板书设计简洁，概括性强，艺术性强。
13．以生为本，体现学生能积极参与教学全过程。
14．注重反馈矫正，恰当处理好预设和生成的关系。练习设计合理，使不同层次的学生都有所收获。
15
5．贯彻鲜明的教学原则，体现教师的主导和学生的主体性。
6．教学手段先进，能充分激发、调动学生的积极性。
关注学情
（15%）
7．学法指导要体现学生动手、动脑、动口、善于思考；体现对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
15
8．根据学生实际调整教学方法，解决教学问题。教学过程（35%）源自9．整体设计合理、有新意。
教学基本功
（20%）
15．教态大方得体，有亲和力；
20
16．教学语言准确生动、充满激情，有感染力。
17．各种教学媒体操作熟练、规范，板书工整，书写规范。
18．教学内容时间分配得当，根据教学内容处理好轻重缓急。
19．教学设计有创新意识和表现。
教学大比武评分标准
赛课评分标准
教师姓名
性别
学科
授课班级
授课课题
评价项目
评价要点
权重
得分
教材把握
（15%）
1．整体把握教材，对本课在教材中的地位和作用分析透彻。
15
2．教学目标准确、全面、切合实际，能从三个维度上设定。
3．能找准教学重点、难点及关健点。
教学方法
（15%）
4．能根据教学内容选择合适的教学方法。

磁县一中高效课堂创建青年教师教学比武比赛方案及评分标准

磁县一中高效课堂创建青年教师教学比武比赛方案及评分标准一、指导思想当前，随着我县高效课堂创建活动的不断深入，及我校新教改的不断深化，教学比武已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是青年教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。

本学期，按照教学计划，本周及下周为青年教师教学比武阶段。

由于客观情况所限，比赛分两个阶段进行：第一阶段为预赛，以说课形式进行比赛，按照各组参赛人数比例，推选出优秀选手。

第二阶段为决赛，说课选出的优秀选手以正式上课形式进行比赛。

二、预赛参赛人员分组及参赛时间、地点1、语文组：（周二下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）杨安刚张建张旭徐莎丁谊宾申红霞刘晓伟刘彩燕王欢魏志强未娟许静王爽白云静张红菊赵晓帅张攀李秀芳2、英语组（周二下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）宋亮杨学娜郭亚娟赵军改江俊平冯海玲韩君平武丽红刘文艳陈媛席书玲赵向海高慧郭振华张艳芳王义欢李丽宏3、数学组（周三下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）张艺锋李俊强路旭川王蕾达朋华李瑞杰杨海丽宋国永田静存袁均娟张金花钟文杰吴雪梅曹晶晶郭艳涛4、物理组（周三下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）纪伟伟张春红刘永坤索培丽郭树英董荣荣崔向福刘利峰王冯志安峰辉安少伟李炳龙5、史地政组（周四下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）杨伟张天增孙淑英王利红郑立美杨丽萍陈光远周鹏申红燕索义文许文光吴文娇陶吉东赵艳卜军瑞刘伟胡静肖丽霞6、化生组（周四下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）关士晓王利珍刘素花崔利美于贺曹雪萍孔德芳薛晨娟张娇张增军黄彩燕张宏生张小娟李晓娜李晓盼魏华徐永梅赵书梅白怀军三、评委分组（各组划线名单为该组组长）语文组：庄新亮吕文民于东春王树海张喜荣王俊燕英语组：王丽黄秀斌赵德银刘海燕姚维建许海霞数学组：刘随年杨金平程智涛关静河张增顺范军生杨西方周子兵物理组：李铁张永军尹海红刘贵生陈士军钟晓芳史地政组：张魁生王晨郝锦霞朱仲民曹爱华马爱平化生组：田金喜闫玉明郭美芹索彩云胡希林李海江牛爱霞郝红芳四、比赛、打分及计分方式比赛分六组进行，参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序，说课时间不超过15分钟，评委当场打分，每组有一名教务干事负责计算出6名评委的平均分，每组比赛结束时，当场公布参赛教师得分情况。

学校比赛评分标准

学校比赛评分标准引言：学校比赛是培养学生综合素质和发展潜能的重要形式之一。

然而，有时候学生会对比赛结果感到困惑，因为评分标准可能让人难以理解。

本文将探讨学校比赛的评分标准，从而使学生对比赛结果有更清晰的理解，并能更好地参与到比赛中。

第一节：比赛的目标每个比赛都有其特定的目标，这些目标可能是培养学生的领导能力、提升学术水平或展示学生的才艺。

评分标准应与比赛目标一致，确保公正和可衡量性。

第二节：评委的角色评委在比赛中扮演着重要的角色，他们是负责评判参赛者表现的专业人士。

评委应该具备专业知识和经验，并且不带个人偏见地进行评分。

第三节：评分标准的明确性评分标准应该明确、详细地描述了每个等级的表现特点。

例如，在音乐比赛中，评分标准可以包括音高准确性、音色饱满度和演奏技巧等。

这样可以帮助评委有针对性地评价参赛者的表现。

第四节：客观性评分标准应该尽量客观，避免主观因素对评分产生不当的影响。

例如，在美术比赛中，评分标准可以明确要求参赛作品的构图、色彩运用和细节表达等因素，从而减少主观因素的干扰。

第五节：严格的评分过程评分过程应该是严格的，确保每位参赛者都能公平地接受评判。

评委应根据标准对每个参赛者进行评分，并将评分结果进行统计和分析，从而得出最终的评价。

第六节：考虑整体表现评分标准不应只关注局部表现，而应考虑参赛者的整体表现。

这样可以避免过于片面地评价参赛者的能力和潜力。

第七节：鼓励创新和个性评分标准应该鼓励参赛者展示创新思维和独特个性。

这样可以激发学生的创造力，并为他们提供一个展示自己的机会。

第八节：反馈和建议评分标准还应包含对参赛者的反馈和建议。

这可以帮助参赛者了解自己的优势和不足之处，并提供改进的方向。

第九节：透明的评分结果评分结果应该是透明的，并向参赛者公布。

这样可以增加比赛的公正性和可信度，同时使参赛者了解自己在比赛中的表现。

第十节：定期评估和调整评分标准应定期进行评估和调整，以确保其与时俱进。

随着教育理念和实践的发展，评分标准也需要不断地适应新的要求和趋势。

南阳市课堂教学大比武初中数学评分标准

南阳市课堂教学大比武初中数学评分标准摘要：一、前言二、评分标准概述1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程5.教学效果三、具体评分细则1.教学目标a.知识与技能b.过程与方法c.情感态度与价值观2.教学内容a.内容的准确性b.内容的科学性c.内容的时代性3.教学方法a.教学手段的多样性b.教学方法的灵活性c.教学手段的有效性4.教学过程a.课堂导入b.教学展开c.课堂小结5.教学效果a.学生参与度b.学生满意度c.学生学习成绩四、总结正文：一、前言作为我国教育的一部分，课堂教学的重要性不言而喻。

为了提高教育教学质量，提升教师的教学水平，南阳市举办了课堂教学大比武活动。

本文将对初中数学的评分标准进行详细解读。

二、评分标准概述南阳市课堂教学大比武初中数学评分标准主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果五个方面。

这五个方面涵盖了课堂教学的全方位，旨在全面评价教师的教学水平。

三、具体评分细则1.教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

教师在制定教学目标时，应确保目标的具体、可衡量、可达成、有时限。

2.教学内容教学内容的准确性、科学性和时代性是评价教师教学水平的重要标准。

教师应准确无误地传授知识，注重知识的科学性，同时也要关注知识的时代性，使学生所学知识与时俱进。

3.教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。

教师应灵活运用多种教学方法，注重教学手段的多样性和教学方法的灵活性，以提高教学的有效性。

4.教学过程教学过程是教学活动的主体，包括课堂导入、教学展开和课堂小结三个环节。

教师应精心设计每个环节，使教学过程流畅、自然，提高学生的学习兴趣。

5.教学效果教学效果是评价教师教学水平的重要指标。

教师应关注学生的参与度、满意度和学习成绩，以提高教学质量。

四、总结南阳市课堂教学大比武初中数学评分标准从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果五个方面对教师的教学水平进行全面评价，旨在提高教育教学质量，提升教师的教学水平。

2017.3-(一师一优课、一课一名师)评比方案

黄陂职校“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校“教师队伍建设方案”，确保我校“一师一优课、一课一名师”课堂教学活动有效实施，切实提高我校教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，教书育人，促进教师专业成长的目的，特制定本实活动方案。

一、活动主题比教学、练内功促高效、创名师二、组织机构1. “一师一优课、一课一名师”活动领导小组组长：黄章顺副组长：蔡育平刘伟平李保国魏益民彭险峰方志金维高胡益2. “一师一优课、一课一名师”活动执行小组组长：刘伟平成员：张兆佳胡友生杜永清吴刚袁志龙周逵吴德兵万传红余正华陈俊芳胡松华陈瑛钱朝辉翁单林朱东海李建华方露三、活动安排（一）宣传发动阶段（2017年3月20—3月24日）1. 成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，按照《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的要求，结合我校教学计划，以课堂为阵地，以练兵为目的，全方位开展“一师一优课、一课一名师”教学活动月。

各教研组统筹安排，组织每位在岗专任教师，在活动月期间上好一节基于信息技术与课堂教学有效融合的公开课。

要将教师上课所需的教学设计、课件、反思，（可选：教学实录）进行整理汇编归档，逐步建立学校优质教学资源库。

2. 印发我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，通过校报、广播、校园网络、专题会议、收看视频等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（二）校内评比阶段（2017年3月25—5月31日）1.组织课堂教学大比武——按照“一师一优课、一课一名师”活动要求，制定《教学比武评分标准》（见附表1）.在前期组织的全员参加的教学公开课的基础上开展全校教师课堂教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2.各教研组在组内评比，推出优秀选手参加校级比武，具体安排见附表2。

磁县一中高效课堂创建青年教师教学比武比赛方案及评分标准

磁县一中高效课堂创建青年教师教学比武比赛方案及评分标准一、指导思想当前，随着我县高效课堂创建活动的不断深入，及我校新教改的不断深化，教学比武已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是青年教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。

本学期，按照教学计划，本周及下周为青年教师教学比武阶段。

由于客观情况所限，比赛分两个阶段进行：第一阶段为预赛，以说课形式进行比赛，按照各组参赛人数比例，推选出优秀选手。

第二阶段为决赛，说课选出的优秀选手以正式上课形式进行比赛。

二、预赛参赛人员分组及参赛时间、地点1、语文组：（周二下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）杨安刚张建张旭徐莎丁谊宾申红霞刘晓伟刘彩燕王欢魏志强未娟许静王爽白云静张红菊赵晓帅张攀李秀芳2、英语组（周二下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）宋亮杨学娜郭亚娟赵军改江俊平冯海玲韩君平武丽红刘文艳陈媛席书玲赵向海高慧郭振华张艳芳王义欢李丽宏3、数学组（周三下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）张艺锋李俊强路旭川王蕾达朋华李瑞杰杨海丽宋国永田静存袁均娟张金花钟文杰吴雪梅曹晶晶郭艳涛4、物理组（周三下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）纪伟伟张春红刘永坤索培丽郭树英董荣荣崔向福刘利峰王冯志安峰辉安少伟李炳龙5、史地政组（周四下午3：00-7：00 地点：笃行楼二楼微机室）杨伟张天增孙淑英王利红郑立美杨丽萍陈光远周鹏申红燕索义文许文光吴文娇陶吉东赵艳卜军瑞刘伟胡静肖丽霞6、化生组（周四下午3：00-7：00 地点：图书馆五楼会议室）关士晓王利珍刘素花崔利美于贺曹雪萍孔德芳薛晨娟张娇张增军黄彩燕张宏生张小娟李晓娜李晓盼魏华徐永梅赵书梅白怀军三、评委分组（各组划线名单为该组组长）语文组：庄新亮吕文民于东春王树海张喜荣王俊燕英语组：王丽黄秀斌赵德银刘海燕姚维建许海霞数学组：刘随年杨金平程智涛关静河张增顺范军生杨西方周子兵物理组：李铁张永军尹海红刘贵生陈士军钟晓芳史地政组：张魁生王晨郝锦霞朱仲民曹爱华马爱平化生组：田金喜闫玉明郭美芹索彩云胡希林李海江牛爱霞郝红芳四、比赛、打分及计分方式比赛分六组进行，参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序，说课时间不超过15分钟，评委当场打分，每组有一名教务干事负责计算出6名评委的平均分，每组比赛结束时，当场公布参赛教师得分情况。

“教学比武活动方案”

滠口中学“教学比武”活动方案一、指导思想以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。

通过教学比武活动，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。

二、目的意义为进一步加强教师队伍建设，通过组织开展教学比武活动，提高教师对教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，树立正确的教学观、师生观、人才观和质量观；规范教师的教学行为，提高教师教学设计水平、教学能力和运用现代教育技术手段的能力；引导广大教师爱教、乐教、善教，进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；发现和培养一批教学骨干，加快教学创新和教师专业成长步伐，促进教育教学质量稳步提升。

三、参赛对象全体任课教师。

四、赛事安排及活动程序1、比赛分文科组（语、英、政、史、地、生、音、体、美）和理科组（数、理、化）。

2、3月份为宣传准备阶段。

各教研组将教师讲课的内容、时间、班级，上报教务处，教务处统一安排，制定评分标准和细则。

3、4月份安排组织比赛。

4、评委领导小组：组长：陈小红副组长：彭支敏闵学昌陶杨5、文科组评委：彭支敏陶杨蔡志坤夏钢初陈丽华徐清花高丽谌先伟理科组评委：闵学昌肖锋王伟王桂芳李山红五、有关要求1、加强领导。

教师教学比武是我校教育综合性的重大活动，是落实教师“读一本好书，上一堂好课，制作一个好课件，有一本好教案，有一个好形象，有一篇好论文”的一项重要举措之一，是加强教研教改，提高教师教学水平的一项长期工作。

各教研组要根据学校要求，提高认识，明确职责，认真落实。

学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。

对工作组织不力，活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评，并取消该教研组本年度的评优评先资格，教师无故不参加教学比武的以不完成学校任务进行处理，取消当年度评优资格。

小学教师教学大比武评分细则（三篇）

小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。

2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。

3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。

4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。

5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。

6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。

7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。

8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。

小学教师教学大比武评分细则（二）评分细则应包括以下几个方面，具体内容可以根据具体情况进行调整和补充：1. 课堂组织和管理能力：评估教师对课堂秩序的管理和组织的能力，包括教师是否提前准备好教学材料、是否能够合理安排学生的座次、是否能够控制课堂纪律等方面。

2. 教学内容和教法：评估教师对所教科目的内容掌握情况和灵活运用的能力，包括教师是否能够生动有趣地解释和讲解知识点、是否能够灵活运用不同的教学方法和策略、是否能够激发学生的学习兴趣等方面。

3. 学生参与和互动：评估教师是否能够积极引导学生参与课堂活动、是否能够促进学生之间的互动和合作，包括教师是否能够提问并得到学生积极回答、是否能够引导学生进行小组讨论和合作学习等方面。

4. 学生学习效果：评估教师教学的效果，包括学生的学习成绩、学习态度和学习能力等方面。

可以通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等多个方面进行综合评估。

5. 师德师风：评估教师是否具备良好的师德师风，包括教师是否能够以身作则、言传身教、关心学生、严谨负责等方面评估。

小学教师教学大比武评分细则范文（3篇）

小学教师教学大比武评分细则范文评分细则：1. 教学目标（10分）- 清晰明确：教师能够清晰地描述教学目标，并确保学生能够理解。

- 相关性：教学目标与学生的年级和能力水平相匹配。

- 实用性：教学目标能够提升学生的实际应用能力。

2. 教学准备（15分）- 教材准备：教师充分准备教学所需的教材，并将其布置整齐、有序。

- 教具准备：教师准备了合适的教学工具，并保证其能够顺利运作。

- 辅助材料准备：教师准备了与教学内容相关的辅助材料，如图片、实物等。

3. 教学过程（50分）- 教学组织：教师组织教学顺序合理，容易理解，充分考虑学生的年龄特点。

- 课堂氛围：教师能够营造积极、活跃的课堂氛围，促进学生的参与和表达。

- 互动方式：教师采用多样化的互动方式，使学生能够积极参与，提高学习效果。

- 激发兴趣：教师能够巧妙地运用教材和教具，激发学生对知识的兴趣。

- 知识讲解：教师将知识以简明扼要的方式进行讲解，使学生易于理解。

- 错误纠正：教师及时发现学生的错误，并对其进行正确引导和纠正。

- 思维引导：教师能够灵活运用各种思维导图、问题导向等方法，引导学生主动思考。

- 合作学习：教师鼓励学生之间的合作学习，并给予适当指导和评价。

4. 师生互动（15分）- 语言表达：教师用清晰、准确、流畅的语言进行教学，并鼓励学生表达。

- 回答问题：教师耐心倾听学生的问题，并在适当的时间给予明确回答。

- 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人的观点和见解。

5. 教学效果（10分）- 学习成果：评估学生在教学过程中所表现出的学习成果和理解程度。

- 反馈评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进。

6. 教学创新（5分）- 创新思维：教师在教学过程中能够展示出创新思维，挖掘教学资源的潜力。

- 方法创新：教师能够灵活运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣和热情。

7. 教学态度（5分）- 教学热情：教师在教学中表现出积极主动的态度和高昂的热情。

教育教学比武方案(2篇)

教育教学比武方案一、比武目的教育教学比武是为了提高教师的教学水平和创新能力，促进教育教学改革，推动学校教育教学质量提升，为培养有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。

二、比武时间和地点时间：____年X月X日至X月X日地点：各参赛学校三、比武内容1. 教学设计比武参赛教师提交一份教案，内容包括教学目标、教学过程、教学评价等。

考评标准：教学目标的设计是否符合课程要求，教学过程是否科学合理，教学评价是否准确有力。

2. 课堂教学比武参赛教师现场上课，时间限定不超过40分钟。

考评标准：教师是否能够利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，课堂气氛是否活跃，学生的参与度和专注度是否高。

3. 创新教育模式比武参赛教师提供一份创新教育模式的方案，并进行现场展示。

考评标准：创新教育模式的独特性和可行性，对学生整体素质提升的影响，实施过程中的效果和改进措施。

4. 德育教育实践比武参赛教师提供德育教育实践方案，包括德育活动的策划、组织和评价等。

考评标准：德育活动的内容是否符合学生的实际需求和现实问题，组织实施的能力和效果，对学生的价值观和道德观念的培养是否有效。

四、比武组织1. 组织机构设置比武组织委员会，由学校教导处负责组织和协调比武事宜，具体工作分解给相关负责人。

2. 比武规则(1) 参赛选手：各校从本校教师中按照教育教学水平选拔出优秀参赛教师作为代表。

(2) 比武环节：教学设计比武、课堂教学比武、创新教育模式比武、德育教育实践比武。

(3) 比武评委：由专家、校内外教育界人士组成的评委团，负责评选获奖教师。

(4) 比武奖项：评选出一、二、三等奖，并对获奖的教师进行表彰和奖励。

3. 比武宣传利用校园媒体、社交媒体等渠道进行比武宣传，增加比武的知名度和参与度，激发教师的积极性和相互学习的热情。

五、比武效果评估比武结束后，组织召开评估会议，对比武活动的组织和结果进行评估和总结，并提出改进意见和措施，为下一届比武做好准备。

教学比武方案

二、组织架构
1.主办单位：XX省教育科学研究院
2.承办单位：XX市教育教学研究中心
3.协办单位：各级教育行政部门及参赛学校
三、参赛对象
1.参赛资格：具有教师资格证的在职教师。
2.参赛分组：按学段划分为小学组、初中组和高中组。
四、比赛内容与标准
1.比赛内容：参赛教师自选一节教学内容进行现场教学展示。
2.比赛标准：
3.复赛：由XX市教育教学研究中心组织，评选出各组别前若干名参加省赛。
4.省赛：由XX省教育科学研究院组织，评选出一、二、三等奖。
5.颁奖典礼：对获奖教师进行表彰。
六、评分规则
1.教学设计（30%）：包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等。
2.教学实施（50%）：包括课堂组织、教学氛围、教学互动、教学效果等。
教学比武方案
第1篇
教学比武方案
一、背景与目的
为提升我国教育质量，促进教师专业成长，激发教师教学活力，根据《中华人民共和国教育法》及相关政策规定，特制定本教学比武方案。本方案旨在通过教学比武活动，搭建教师交流平台，推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2.获奖教师将优先推荐参加国家级教学比赛。
3.获奖教师所在学校将给予一定的荣誉和奖励。
八、注意事项
1.参赛教师应严格遵守比赛纪律，诚信参赛，不得弄虚作假。
2.比赛过程中，参赛教师应尊重学生，关爱学生，确保学生安全。
3.比赛期间，参赛教师应服从组织安排，积极参加各项活动。
九、时间安排
1.报名时间：XX年XX月XX日至XX月XX日。
2.初赛时间：XX年XX月XX日至XX月XX日。
3.复赛时间：XX年XX月XX日至XX月XX日。