《空气》学案1(新人教九年级上)
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气学案 (新版)新人教版
空气1：空气的成分一．学习目标1.通过阅读教材和回顾以前所学，能说出空气各种成分的体积分数，认识空气是一种重要的自然资源；2.通过阅读教材和教师问题引领，理解和掌握空气成分测定的实验思路和方法，进而明确混合物成分含量测定的一般思路；3.通过阅读空气的发现史，感受科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。
4.通过对空气污染视频或者图片展示，让学生感悟保护空气资源的急迫感，树立责任意识。
二、重难点提示重点：理解和掌握空气成分测定的实验思路和方法；难点：空气成分测定的实验思路和方法，反应原理、实验装置、操作要领以及误差分析等。
一、空气是由什么组成的1、用2分钟阅读课本P26“空气是由什么组成的”。
【讨论交流】1）空气是一种单一的物质吗？2）拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象？3）实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的呢？4）已知拉瓦锡加热至12天时，发生的反应可以用文字表达式表示如下：汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）将上述实验得到的红色粉末再放入密闭容器中加强热，即可得到汞(Hg)和氧气（O2）。
请写出此反应的文字表达式：______________________________。
5）拉瓦锡所做实验的最终结论是__________________________________。
2、【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）①燃烧前：②燃烧时：③熄灭后，冷却打开弹簧夹：加热实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，使瓶内气体减少后压强变小，冷却后，大气压强把烧杯内的水压入集气瓶。
【讨论交流】仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；③装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；④装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；⑤燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑥未等完全冷却就观察；⑦容器内有没反应完的氧气；⑧导管里未事先装满水；⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。
2.1 空气学案(人教版九年级上)
课题1 空气(学案)[学习目标]1.能说出空气的成分 2.能判断简单的混合物和纯净物3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途4.能了解空气污染与防治[学法指导]重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。
空气的组成是通过实验测定的。
那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。
要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。
[释疑解难]1．[实验2—1]解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。
不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。
2．有六种物质①汽车排气形成的烟雾②水蒸发形成的水蒸气③石油化工厂排放的废气④植物光合作用放出的气体⑤人呼出的二氧化碳气体⑥煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（）A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。
石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。
答案选C [自我检测]1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A. 1：4 B . ５：４ C. ５：１ D. ４：１２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A . 稀有气体 B. 氧气 C. 氮气 D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（）A.只有一种B.不跟任何物质发生反应C.含量最少D.都是没有颜色、没有气味的气体5.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的`A.焚烧垃圾 B.使用含磷洗衣粉C.汽车排放的尾气D.用煤和石油产品作燃料7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。
人教版九年级上册化学2.1《空气》教案
人教版九年级上册化学2.1《空气》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学2.1《空气》是学生在学习了化学基本概念和基本操作后，进一步研究的一种常见的物质。
本节课通过介绍空气的成分、空气的性质和用途等方面，使学生对空气有更深入的了解，培养学生热爱自然、关注环境的情感。
二. 学情分析学生在进入九年级之前，已经初步掌握了化学基本概念和基本操作，具备了一定的实验技能和观察能力。
但部分学生在学习过程中对化学方程式的记忆和理解还存在困难，对一些抽象的概念和理论难以把握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的成分，掌握空气中各成分的体积分数，理解空气的性质和用途。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的实验技能、观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注环境的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。
2.空气的性质和用途。
五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃管、胶头滴管、试剂等。
2.多媒体教学设备。
3.空气成分图、空气性质和用途资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学基本概念，为新课的学习做好铺垫。
如：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”2.呈现（10分钟）教师通过实验和多媒体教学，呈现空气的成分、性质和用途。
实验1：用烧杯、玻璃管、胶头滴管等器材演示空气中氧气的含量。
实验2：用试剂检验空气中的二氧化碳。
多媒体呈现：空气的成分图、空气性质和用途资料。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，巩固空气成分的知识。
如：学生分组进行空气中氧气含量的实验，记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答。
推荐2019最新初中化学人教版九年级上-课题1空气学案1-优质教案
推荐2019最新初中化学人教版九年级上-课题1空气学案1-优质教案科目课题教学目标化学年级初三年级时间第二单元我们四周的空气课题1空气第1课时课型新授认识空气的主要成分认识氧气、氮气、罕有气体的主要物理性质和用途初步认识纯净物、混淆物的观点，能划分一些常有的纯净物和混淆物经过实验让学生认识空气的构成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
教材在教课中让学生学会如何察看实验现象，指引学生初步学习剖析实验现象的方法。
分析教师活动学生活动备注前言人类时时刻刻都离不开空气，没有空气就没有生命。
空气是重要的自然资源。
空气就在我们的四周，看不见摸不着，又没有颜色和滋味。
今日我们来研究：一、空气是由什么构成的？学生阅读：设问：他是如何研究的？得出什么结二百多年前，法国化学家拉瓦锡研究论？空气。
回答、总结：空气是由氧气和氮气组说明：在 19 世纪从古人们坚信成的，此中氧气约占整体积的 1/5。
空气中仅含有氧气和氮气。
以后才陆续教发现空气还含有氦、氖、氩、氪、氙等学罕有气体及其余成分的气体。
设今日我们模仿历史上有名的实验原理，我们计来测试实验设计：空气中氧气含量的测定(1)、利用红磷焚烧，耗费空气中的氧气，生1、认识化学仪器的名称成一种固体，以致密闭容器中气体压强小于外界大气压，产生压强教师活动推荐2019最新初中化学人教版九年级上-课题1空气学案1-优质教案差。
(2)、察看现象：实验剖析：浓重白烟是磷焚烧后的产物五氧化二磷，是一种白色固体，能溶于水。
在瓶内放一点儿水，是为了汲取这些白色固体，水后，瓶内的压强减小，翻开止水夹，水必定被压入集气瓶中，进水的体积恰巧近于集气瓶中原空气体积的 1/5 ，能够说明空气中约有（ 3）、这个反响，用文字表示以下：红磷 +氧气五氧化二磷（ 4）、发问：余下的气体是什么？这类气体支持焚烧吗？它能否溶于水？议论：见书 23 页的议论操作建议：为了实验成功，皮皮好意为你供给以下建议：（ 1）红磷的量要多，这样才能保证瓶内的空气中氧气所有耗费尽了。
人教版化学九年级上册《空气》导学案
（1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象
（2）学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息（3）运用分析、对来自、归纳的方法对获取的信息进行整理
3、情感态度与价值观
（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣
（2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向
1、下列变化中属于化学变化的是（）A．工业上从空气中分离出氧气B.水在0℃结冰C.小麦磨成面粉D.白磷自然2、关于硫在氧气中燃烧的现象描述不正确的是（）A.发出蓝紫色火焰B.生成有刺激性气味的气体C.放出热量D.发出微弱的淡蓝色火焰3、下列仪器中能够直接加热的是（）A.烧杯B.集气瓶C.烧瓶D试管4、关于氧气的性质的说法，正确的是（）A.鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水B.氧气在任何情况下都是无色的C.任何物质都能在氧气中燃烧D.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。5、下列说法中正确的是（）A.氧化反应都是化合反应B.所有氧化反应都剧烈的发光放热C.自然是由缓慢氧化引起的D.灭火的基本条件是设法降低物质的着火点6、欲鉴别分别装在三个集气瓶中的氧气、氮气、空气，可以采用的最简便的方法是（）A.分别倒入少量的澄清石灰水B.分别测量它们的密度C.分别测量他们的溶解度D.分别伸入燃烧的木条7.将高锰酸钾与氯酸钾混合物加热一会，得到一种气体后立即停止加热，此时混合物中的物质有（）A.2种B.3种C.4种D.5种8、把一定质量的氯酸钾（）A．在混合物中的含量B．二氧化锰的化学性质C．二氧化锰的质量D．二氧化锰的颜色
操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。
探究点二空气成分的实验
提出问题探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？
初中化学人教版九年级上-课题1 空气学案1-优质教案word版本
学生活动
备注
教学设计
引言
人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命。空气是重要的自然资源。
空气就在我们的周围，看不见摸不着，又没有颜色和味道。今天我们来研究：
一、空气是由什么组成的？
学生阅读：
设问：他是如何研究的？得出什么结论？
说明：在19世纪以前人们深信
空气中仅含有氧气和氮气。后来才陆续发现空气还含有氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体及其他成分的气体。
（3）、这个反应，用文字表示如下：
红磷+氧气五氧化二磷
（4）、提问：余下的气体是什么？
这种气体支持燃烧吗？
它是否溶于水？
讨论：见书23页的讨论
操作建议：为了实验成功，皮皮好心为你提供以下建议：
（1）红磷的量要多，这样才能保证瓶内的空气中氧气全部消耗尽了。
（2）塞子的密封要好，防止外界的空气进入。
（3）要等到白烟全部被水吸收，红磷熄灭，并冷却后，再打开弹簧夹。
今天我们仿照历史上著名的实验原理，我们来测试
实验设计：空气中氧气含量的测定
(1)、利用红磷燃烧，消耗空气中的氧气，生成一种固体，致使密闭容器中气体压强小于外界大气压，产生压强
二百多总结：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。
1、认识化学仪器的名称
教师活动
学生活动
备注
教学设计
由氮气、氧气等多种纯净物组成的空气是混合物，我们把由两种或两种以上的纯净物混合而成的物质叫混合物。混合物中各纯净物保持各自的性质不变。
总结：1、拉瓦锡测量空气的成分实验。
2、空气的组成及红磷燃烧实验
3、纯净物和混合物
练习：
1、法国的化学家_________得出空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。
《空气》学案1(新人教九年级上)
第二单元课题1 空气学案学习目标1、了解空气的主要成分；2、了解空气中氧气含量的测定装置、原理等3、能用实验事实说明空气是混合物，认识混合物和纯净物的概念；4、初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。
一、课前预习1、空气是一种单一的物质吗？①法国化学家用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。
将得到的物质再加强热，得到和氧气。
将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质②空气的组成: (体积比) 占；占；占；占；占；所以空气是一种（纯净物/混合物）2、空气中氧气含量的测定方法（1）根据阅读P26，试写出拉瓦锡实验的两个文字表达式：在空气中加热汞：高温灼烧氧化汞：探究实验：说说看，本实验运用了怎样的物理原理？所用药品反应后的产物应具备怎样的特征？（2）阅读P27实验操作及装置实验步骤的要点验实验现象：实验原理：实验结论：红磷在空气中燃烧的文字表达式：3、纯净物：。
如: 等纯净物可以用一个化学式来表示。
混合物：。
如: 等三、记住以下元素符号和化学式氧氮磷碳氧气氮气五氧化二磷二氧化碳红磷二、自主体验1、把一空瓶子倒置于盛有水的盆中往下按，有什么感觉？为什么？从冰箱中取出一物体放在桌上，物体表面有什么现象？为什么？敞口放置的石灰水表面有什么现象？为什么？点燃蜡烛，用一玻璃杯罩住，有什么现象？为什么？2、空气中含量较多且性质不活泼的气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、水蒸气3、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是（）。
A．蜡烛B．硫磺C．木炭D．红磷4．在100升空气里氮气的体积大约是（）（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%5、指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。
①氧气②白酒③二氧化碳④铜⑤蒸馏水⑥自来水⑦．生理盐水⑧冰水共存物⑨铁水⑩液态氮气属于混合物的是：属于纯净物的是：三、自我检测1．将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。
九年级化学上册 2.1 空气学案1 新人教版-新人教版初中九年级上册化学学案
空气第1课时 导学目标了解空气的主要成分；初步认识纯净物,混合物的概念。
初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。
导学过程 一、空气的组成1、二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分：（1）研究方法：定量的加热法 （2）所用药品：红色的氧化汞粉末 （3）结论：空气是由氮气和氧气组成 注意：空气由氮气和氧气组成不是由拉瓦锡最早发现的，而是他在前人的基础上总结出来的。
2、下面请大家通过[实验2-1]来了解空气的主要成分，并填写有关的实验现象记录。
（1）实验过程中，观察到的现象是 。
反应的文字表达式是。
（2）分析原因： 。
（3）某同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要 求答出两种）： 。
。
经过刚才的实验探究并阅读课文，你得出的结论是:4、纯净物是由种物质组成，混合物是由种物质组成。
（1）概念的区别：两者的区别在于所含物质种类是否单一，若只含一种则为纯净物，否则为混合物。
（2）联系：混合物 纯净物（3）性质区别：混合物中各成分保持原有的性质，不固定，而纯净物性质较固定。
5、练习（1）空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
（2）下列物质中属于纯净物的是（ ）；属于混合物的是（ ）红磷 铁夹 水 分离、提纯混合A．牛奶 B．清新的空气C．冰水混合物 D．二氧化碳自我测评[达标体验]1、法国的科学家拉瓦锡做了著名的一个实验来研究空气的成分，下列说法正确的是（）A. 拉瓦锡仅得出空气是由氮气和氧气组成的结论与现代的空气成分研究不一样，因而他的做法无意义B. 最早发现空气中有氮气和氧气的是拉瓦锡C. 由拉瓦锡的实验证明空气不是单一的一种物质2、下列说法正确的是( )A. 在人类的历史中，很久以前人们就认为空气里含有多种成分B. 最早发现空气是由氧气和氮气组成的是法国的科学家拉瓦锡C. 空气中，按质量分数算，氮气约占78%，氧气约占21%D. 空气是一种无色、无味的混合气体3、将1L空气中的氧气全部除去，剩余气体的体积同样条件下大约接近（）4、空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
《空气》教案1(新人教九年级上)
2.1 空气教学设计一、教学设计思路空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。
本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。
在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。
在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。
二、教案1、教学目的：知识与技能：了解空气的主要成分并对空气的污染与防治有大致的印象过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成情感价值观：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受到对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育；培养学生的环保意识2、教学重点：空气的组成及通过实验判断空气组成和介绍空气污染的严重危害及防治措施3、教学难点：通过实验推断空气的组成。
4、教学方法：以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。
5、教学过程（1）课前准备搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。
例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：千山风景区的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫画：大气污染的严重后果剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应课外预习和调查：结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。
人教版化学九年级上册 2.1 空气 学案(第一课时)
2.1 空气〔第一课时〕一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量〞实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯洁物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种珍贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？〔如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等〕2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？表达了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
〞2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
〞二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质〞展开探究，经过假设干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察教师的演示实验，完成下面问题1．红磷燃烧的文字表达式：2．实验现象：3．实验原理：4．实验结论：5．考前须知：⑴红磷的量应取〔少量或过量〕；⑵装置的气密性要好；⑶要等才能翻开弹簧夹。
6．实验反思：〔1〕假设实验中进入瓶中的水小于瓶子容积的1/5，可能的原因有①；②；③。
〔2〕有没有可能进入瓶中的水大于瓶子容积的1/5呢？假设有，请说明可能的原因。
九年级化学上册空气教学案(1)
2.1 空气（1）学习目标：1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质）。
重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点：通过实验探究空气的组成。
学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1.生活中你如何证明空气的存在？2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？3.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
空气的组成按体积计算，大约是：、、、、。
4. 你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。
5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？二、学习研讨：㈠证明空气的存在讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试）实验探究1：证明空气的存在获取结论：㈡认识空气的成分【实验探究2】空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。
做出结论：空气中含有、、和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
㈢空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：___________________________________（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：______________________________实验思考：1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？答：实验结论：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？答：6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？（四）混合物和纯净物纯净物：_____________________________________________混合物：_____________________________________________1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？答：3．混合物和纯净物有何区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。
人教版化学-九年级上册学案：课题1空气
班级姓名：1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
4．初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
自学质疑：知识点一：空气的组成1．空气不是单一的物质，是由多种气体组成。
空气的主要成分是，是法国科学家研究得出的结论。
空气的成分按体积计算，大约是：。
2．空气中氧气含量的测定。
红磷与空气中的氧气反应的文字表达式：知识点二：纯净物和混合物1．纯净物：2．混合物：知识点三：空气是一种宝贵的自然资源1．氧气的用途：2．氮气的化学性质，因此常用作，氮气还是制的重要原料。
3．从红磷在氮气中不能燃烧的事实，说明氮气。
许多实验事实都表明，氮气的化学性质不如氧气。
4．稀有气体都没有，没有，化学性质很，因此常用作。
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的，还可用于技术。
知识点四：保护空气1．空气污染的主要危害：。
2．保护空气的措施：。
问题导学：一、空气的组成【阅读】：“空气是由什么组成的”【明确】：【说明】：在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。
后来通过深入地研究，才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他的成分。
目前，人们已能用实验的方法精确地测定空气的成分。
二、测定空气中氧气含量【演示实验】：测定空气中氧气含量【分析实验现象】：【讨论交流】：（1）水面为什么会升高？（2）红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1∕5而不是全部呢？【归纳】：空气是无色无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
其中氧气约为，氮气约占。
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第二单元课题1 空气学案
学习目标
1、了解空气的主要成分；
2、了解空气中氧气含量的测定装置、原理等
3、能用实验事实说明空气是混合物，认识混合物和纯净物的概念；
4、初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。
一、课前预习
1、空气是一种单一的物质吗？
①法国化学家用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续
加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。
将得到的物质再加强热，得到和氧气。
将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体
的性质和空气的性质
②空气的组成: (体积比) 占；占；占；
占；占；所以空气是一种（纯净物/混合物）
2、空气中氧气含量的测定方法
（1）根据阅读P26，试写出拉瓦锡实验的两个文字表达式：
在空气中加热汞：
高温灼烧氧化汞：
探究实验：说说看，本实验运用了怎样的物理原理？
所用药品反应后的产物应具备怎样的特征？
（2）阅读P27实验操作及装置实验步骤的要点验
实验现象：
实验原理：
实验结论：
红磷在空气中燃烧的文字表达式：
3、纯净物：。
如: 等
纯净物可以用一个化学式来表示。
混合物：。
如: 等
三、记住以下元素符号和化学式
氧氮磷碳
氧气氮气五氧化二磷二氧化碳红磷
二、自主体验
1、把一空瓶子倒置于盛有水的盆中往下按，有什么感觉？为什么？
从冰箱中取出一物体放在桌上，物体表面有什么现象？为什么？
敞口放置的石灰水表面有什么现象？为什么？
点燃蜡烛，用一玻璃杯罩住，有什么现象？为什么？
2、空气中含量较多且性质不活泼的气体是（）
A、氧气
B、氮气
C、二氧化碳
D、水蒸气
3、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是（）。
A．蜡烛B．硫磺C．木炭D．红磷
4．在100升空气里氮气的体积大约是（）
（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%
5、指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。
①氧气②白酒③二氧化碳④铜⑤蒸馏水⑥自来水
⑦．生理盐水⑧冰水共存物⑨铁水⑩液态氮气
属于混合物的是：属于纯净物的是：
三、自我检测
1．将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。
（A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03%
（1）二氧化碳（）（2）氧气（）（3）氮气（）（4）稀有气体（）
2．下列说法正确的是（）
（A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
（B）空气中氧气的质量占21%，氮气占78%
（C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
（D）空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
3、澄清石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”。
这是因为空气中含有（）
A、氮气
B、氧气
C、稀有气体
D、二氧化碳
4、下列物质中属于纯净物的是（）
A、液态氧气
B、蔗糖水
C、洁净的空气
D、五氧化二磷
5、右图是测定空气中氧气含量的实验装置图。
（1）该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须；
②精灯点燃红磷后，必须立即。
（2）红磷燃烧时的现象为。
（3）实验过程中钟罩内水面逐渐，该实验验证了。
（4）若实验中红磷的量太少，测得氧气的体积分数会。
若钟罩的气密性不好，测得氧气的体积分数会。
四．链接中考
1.（09兰州）右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集
气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
2、既要除去密闭容器中的氧气，又不能混入其他气体，最好选用（）
A、铁丝
B、碳粉
C、红磷
D、硫粉
3、有下列物质：①洁净的空气②干净的河水③雪碧饮料④五氧化二磷⑤呼出的气体⑥氧气⑦
澄清石灰水⑧铜丝⑨二氧化碳；其中是纯净物的是；是混合物的是。